人教版高中政治必修1精品学案3：4.1 发展生产 满足消费
4.1 发展生产 满足消费 教学设计-2020-2021学年高中政治人教版必修一
思想政治必修一经济生活4.1发展生产满足消费教学设计【课题】发展生产满足消费【课型】新授课【课时】一课时【教材分析】《发展生产满足消费》是人教版高中政治必修一经济生活第四课的第二框，是第一单元关于消费的知识的延续，是第二单元生产、劳动与经营的开始。
通过学习生产与消费的辩证关系，让学生了解社会再生产的环节，明确我国以经济建设为中心，认识到大力发展生产力的必要性和紧迫性，从宏观上了解我国大力发展生产力的措施，引导学生正确分析国家的宏观调控政策，透过现象看到经济本质。
【学情分析】学生对于生产与消费的现象、社会再生产的环节有一定了解，对于国家大力发展生产力的原因及措施也一些积累。
当然本书内容与生活实际联系紧密，所以教学环节的设计要贴近学生社会实际，在教学过程中充分调动学生的学习积极性和主动性，既要结合学生的阅历，又增添时政内容，探究活动要有可操作性。
【教学目标】知识目标：理解生产与消费的辩证关系，了解社会再生产的环节，理解大力发展生产力的原因，认识大力发展生产力的措施。
能力目标：通过自主学习，提升学生的学习能力和总结归纳能力；通过合作探究，提升学生的团队协作能力和理解分析能力；通过展示成果环节，提高学生的课堂参与和自我表达能力；通过对生产与消费辩证关系的学习，增强理论分析能力和抽象思维能力。
情感、态度、价值观目标：通过对本节课知识的学习，使学生在生活中正确分析生活中与生产、消费有关的经济现象，了解劳动力素质在当今时代的重要性，自觉提升个人综合素质以适应社会发展需要，能够透过现象看到经济本质，增强应对经济社会的能力与信心。
【学科素养】政治认同：支持国家的宏观经济政策，发挥消费积极的反作用。
科学精神：正确理解生产与消费辩证关系的基本理论，运用经济生活的基本理论分析经济现象。
公共参与：提高参与经济活动的能力，自觉增强个人综合素质。
【教学重点】生产与消费的辩证关系【教学难点】消费反作用于生产【教学方式】自主学习法、合作探究法、讲授法等【课前准备】智能手机相关资料；内循环与双循环的材料；教学PPT；等【教学过程设计】1.智能手机生产着重发力于两个方向：一是5G手机成为各大手。
高中政治 4.1 发展生产 满足消费教案 新人教版必修1
四川省古蔺县中学高一政治教案：4.1 发展生产满足消费（新人教版必修1）一. 教学内容：二. 重点、难点1. 生产与消费的关系2. 发展生产力的意义三. 具体内容4.1 发展生产满足消费（一）知识目标1. 识记生产与消费的关系、社会生产和再生产四个环节、发展生产力的决定因素。
2. 理解我国大力发展生产力的意义。
3. 运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。
（二）能力目标通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生衷心拥护中国共产党，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。
A. 发展生产，满足消费1. 生产与消费的关系教师：请大家分析下列材料并思考。
（1）过去的消费观念：“闲时吃稀，忙时吃干”，“新三年，旧三年，缝缝补补又三年。
”现在的消费观念（请学生说出）比如，花明天的钱，满足今天的需求。
（2）交通工具变化：步行——马车——火车、汽车、飞机。
（3）生活娱乐活动变化：说书、唱戏——电影——电视——网络。
（4）还有哪些生活消费方面的变化？问题：生活消费方面的这些变化，是什么原因造成的？总结：生活消费发生如此大的变化，主要是因为生产力的发展水平提高造成的。
①生产决定消费教师：生产如何决定消费？总结：生产决定消费的对象；生产决定消费的方式；生产决定消费的质量和水平；生产为消费创造动力。
总之，物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，从一定意义上讲，人类历史就是生产发展的历史。
②消费对生产的反作用教师承接前面问题的总结，继续设问：生产决定消费，人们的消费对生产有没有影响呢？请大家阅读教材29页虚框内材料，并思考材料说明的问题。
总结：材料说明，生产是围绕着人们的消费需要进行的，消费对生产有引导作用。
首先，消费的发展促进生产的发展。
高中政治人教版必修一4.1【教学设计】《发展生产 满足消费》
《发展生产满足消费》本框所学习的物质资料生产时马克思主义政治经济学研究的出发点，是社会再生产过程的决定性环节。
在全书中的地位都极其重要。
内容上承接上一单元《生活与消费》，下面连接生产、投资、创业的基本制度背景。
并且引出了大力发展生产力的原因和途径，有助于学生认识社会主义的根本任务和工作中心。
【知识与能力目标】识记生产和消费的关系、社会再生产的四个环节，理解并识记我国大力发展生产力的原因、意义以及举措。
【过程与方法目标】通过对生产和消费辩证关系的学习，培养学生的辩证思维能力。
【情感态度价值观目标】通过本框学习，使学生衷心拥护中国共产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为衷心。
【教学重点】生产和消费的关系【教学难点】大力发展生产力的原因及要求搜集中国高铁的知识，查找近两年国家技术奖获得者导入新课：展示中国高铁的图片教师：高铁为今天的人们出行带来了太多便利，不只是高铁，我们的衣食住行各方面都越来越好，相比较于十年前、二十年前可以说有了很大的改善，我们深刻感受到了生活消费各方面的辩护，是什么原因让我们的生活越来越好？（生产）讲授新课：1.生产与消费教师：在家里和学校里都用过哪些高科技产品？学生：回答问题教师：我们第一单元学习了消费，消费的东西从哪里来？生产和消费又是什么关系？自主学习：学生快速浏览课本，找出生产和消费的关系。
人们的消费，从根本上讲，由客观的物质生产状况决定。
（1）生产决定消费探究一：生产决定消费表现在哪些方面？情景一：马大姐的过去和现在PPT展示图片，90年代，马大姐消费什么？如今马大姐又消费什么？师生：生产决定消费的对象，我们消费的对象，首先必须生产出来，否则就谈不上消费。
高中政治人教版必修一生产劳动与经营学案1发展生产满足消费
目 开
和升级起着 导向 作用。
关
(3)消费是生产的 动力 。一个新的消费热点的出现，往往
能带动一个 产业 的出现和成长。
(4)消费为生产创造出新的 劳动力 ，能提高劳动力的质量，
提高劳动者的生产积极性。
诱思·自主学习区
学案1
提醒 正确理解生产与消费的关系。物质资料的生产是人类社 会赖以存在和发展的基础。生产对消费起决定作用，这是第一 本 位的；消费对生产具有重要的反作用，这是第二位的。但消费
志。要大力发展生产力，必须加快科学技术的发展，大力推动
科技进步和创新。
诱思·自主学习区
学案1
4．判断：大力发展生产力必须进行改革，改革就是社会主义
基本经济制度的根本变革。
本
提示 错误。改革是调整生产关系中与生产力不相适应的部
学 案
分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分。改革是完善
栏 目
社会主义的各项基本制度，是社会主义制度的自我完善和
学案1
探究点二 消费对生产的反作用 背景材料
情景一 “中国制造”举世闻名。奥运会开幕之前，记
本 者在义乌国际商贸城的玩具、体育用品专区采访看到，很多
学 案
聪明的商家都抓住“奥运”概念，备足了喇叭、假发、头巾、
栏 目
荧光棒、手摇旗、手推喇叭、直角喇叭、各种国旗贴纸、艺
开 术眼镜等运动主题的货品，红蓝白三色的米字旗图案更渗透
新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。
点拨·合作探究区
学案1
(4)情景二中，奥运纪念品的热销会给我国的劳动力带来哪些
影响？这说明了什么道理？请从生产与消费的关系角度
说明。
本 学
答案 ①奥运纪念品的热销会促使企业增加对劳动力的需
人教版高中政治必修一4.1展生产满足消费优秀教学案例
在本环节，我将会系统讲授生产与消费的关系，包括：
1.生产决定消费：生产决定消费的对象、方式、质量和水平，为消费创造动力。
2.消费对生产的反作用：消费是生产的目的、调节和动力，消费所形成的新需要对生产的调整和升级起着导向作用，消费为生产创造出新的劳动力，提高劳动力质量，提高劳动者生产积极性。
在教学过程中，我以问题为导向，引导学生主动探究生产与消费的内在联系。通过分析具体案例，让学生学会运用所学知识分析实际问题，培养他们的独立思考能力和创新精神。此外，我还注重课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
本章节的教学目标是让学生掌握生产与消费的关系，理解生产决定消费，消费对生产具有反作用的基本原理。通过案例分析，让学生了解我国消费市场的变化，以及生产与消费关系在实际生活中的应用。此外，我还希望学生能够学会运用所学知识，分析新冠疫情期间我国经济的发展情况，提高他们的理论联系实际的能力。
教学对象为高中一年级学生，他们已具备一定的经济学基础知识，但对生产与消费关系的理解尚浅。因此，在设计教学案例时，我注重了知识深度与广度的结合，力求让学生在掌握理论知识的同时，能够运用到实际生活中。
本案例以我国改革开放以来，特别是近年来我国经济持续高速发展，人民生活水平不断提高的现象为背景，通过分析我国消费市场的变化，让学生了解生产与消费之间的关系。同时，结合2019年底爆发的新冠疫情，让学生思考在特殊时期，生产与消费的关系如何影响我国经济的发展。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解生产与消费的关系，我创设了以下情景：
1.以我国改革开放以来，特别是近年来我国经济持续高速发展，人民生活水平不断提高的现象为背景，让学生感受到生产与消费的关系。
人教版高中政治必修1精品教学设计3：4.1 发展生产 满足消费教案
发展生产满足消费【教材分析】《发展生产满足消费》是第四课生产与经济制度的第一框题，本框题设有两目，第一目讲述生产与消费的关系，一是生产决定消费，教材从四个方面进行了分析，①生产决定消费对象②生产决定消费的方式③生产决定消费的质量和水平④生产为消费创造动力。
二是消费对生产具有重要的反作用，教材从三个方面进行了分析。
第二目讲述社会主义的根本任务是大力发展生产力，主要分析了两个问题，一是大力发展生产力的必要性，二是如何大力发展生产力。
【学生分析】生作为消费者，有着相应的生活经验，所以结合生活实际应该不难理解生产与消费的关系，但这种理解可能还停留在问题的表面，需要教师加以适时引导，使其进一步认识到物质资料的生产对于人类社会的存在和发展、对于解决我国当前面临的主要矛盾的重要意义，深入理解国家采取扩大内需政策的原因和意义。
第二目的内容学生在初中有所接触，但因为比较抽象，而且与学生距离较远，所以有一定的的教学难度，同时这也是提升学生认识的关键点。
【教学目标分析】1．知识目标：理解生产与消费的辩证关系，了解我国社会主义初级阶段的主要矛盾，明确我国大力发展生产力的意义和要求。
2．能力目标：通过学习生产与消费的辩证关系，培养学生的辩证思维能力；通过引导学生运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象，培养学生观察、分析问题的能力。
3．情感、态度及价值观目标：引导学生深刻领会物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础，衷心拥护中国共产党的领导，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，充分认识和理解社会主义的根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。
【教学重点与难点】教学重点：生产与消费的关系、如何大力发展生产力教学难点：消费为生产创造出新的劳动力；改革是社会主义制度的自我完善和发展【教学方式】教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学过程导入新课：同学们，我们在上一个单元已经学习了关于消费的相关内容，影响消费的因素以及正确的消费观念，那么我们所消费的东西不是天上掉下来的，也不是凭空想象的，而是由企业生产出来的，那么从今天开始我们就进入新的单元的学习：生产、劳动与经营。
高中政治 4.1《发展生产 满足消费》导学案 新人教版必修1-新人教版高一必修1政治学案
第1课时发展生产满足消费学习目标1.知识目标:(1)识记生产与消费的辩证关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素;(2)理解坚持解放和发展生产力;(3)运用生产与消费的关系,解释现实生活中的相关经济现象。
2.能力目标:通过对“生产与消费辩证关系”的学习,培养学生从实例中分析认识生产的决定作用,消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。
3.情感态度价值观:(1)深刻领会物质资料生产是人类社会赖以存在和发展的基础;(2)衷心拥护中国共产党,拥护社会主义初级阶段基本路线,认识社会主义根本任务,自觉坚持以经济建设为中心。
预习检测一、生产与消费的关系1.生产决定①。
生产决定消费的对象、方式、②,生产为消费创造③。
2.消费对生产有重要的④,消费拉动经济增长,促进生产发展。
生产出来的产品被⑤了,这种产品的生产过程才算最终完成。
消费所形成的新的需要,对生产的调整和升级起着⑥作用;一个新的⑦热点的出现,往往能带动一个产业的出现和成长。
消费为生产创造新的⑧,能提高劳动力的质量,提高劳动者的生产积极性。
3.社会再生产过程包括⑨、分配、交换、⑩这样相互联系的四个环节。
其中,直接过程是起决定作用的环节;分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带,对生产和消费有着重要的影响;是物质资料生产总过程的最终目的和动力。
二、大力发展生产力1.我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段,人民日益增长的物质文化需要同之间的矛盾,是社会的主要矛盾。
2.解放和发展社会生产力是中国特色社会主义的。
为了进一步解放和发展社会生产力,必须全面。
通过全面深化改革,推动生产关系同生产力、相适应,推动经济社会持续健康发展。
三、选择题1.没有电子工业的发展也就没有电视机的消费,没有DVD机的生产,人们也就没有对DVD机的需求。
这里要说明的是( )。
A.消费是生产的目的,生产为消费服务B.生产是消费的动力,生产比消费更重要C.生产决定消费,没有生产就没有消费D.生产和消费是社会再生产过程的两个重要环节2.手机的使用越来越普及,人们对手机的功能和通信服务的要求也越来越高,这使得3G(第三代移动通信)应运而生。
人教版高中政治必修1精品教学设计1：4.1 发展生产 满足消费教案
发展生产满足消费（一）知识目标1、识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。
2、理解我国大力发展生产力的意义。
3、运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。
（二）能力目标通过对“生产与消费关系”的学习，使学生学会从实例中分析认识生产的决定作用、消费对生产的反作用，培养学生观察、分析问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生衷心拥护中国共产党的领导，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。
教学重点、难点1、生产与消费的关系2、如何大力发展生产力教学方法启发引导、讨论互动教学过程导入新课教师：同学们知道最近我们在自己东海领海范围内开发海底油田，日本国派出军舰和飞机进行干预，引起中日双方关系一度紧张这件事吗？学生：知道。
教师：暂且避开争议这件事，请同学们思考一下，我国为什么不仅在陆地开发石油，还要在海上开发石油？学生：因为国际和国内石油供应紧张，在海底开发石油，可以满足石油消费的需求（通过教师引导，让学生感知生活消费与生产发展密不可分，从而引发探究的欲望和兴趣）。
进行新课：一、发展生产满足消费（电脑显示）1、生产与消费（电脑显示）（1）生产决定消费（电脑显示）教师活动：引导学生阅读教材并思考：生产如何决定消费？学生活动：认真阅读教材内容，积极思考与讨论，并填写以下表格：（电脑显示）：教师总结（表格答案）：1、生产决定消费的对象2、生产决定消费的方式3、生产决定消费的质量和水平4、生产为消费创造动力。
（2）消费对生产的反作用教师活动：承接前面问题的总结，继续设问：生产决定消费，现在我们反过来思考一下，人们的消费对生产有没有影响呢？（提问）请看下面材料（电脑显示）：“随着市场经济的发展，消费日益受到人们的关注。
改革开放以来，我国城乡居民对家用电器的需求量和拥有量迅速增长，家电工业已经成为我国国民经济的重要组成部分。
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发展生产满足消费
一、学习目标：
1.把握生产与消费的辩证关系
2.阐明社会再生产的的四个环节及其关系
3.归纳我国大力发展生产力的原因和意义
4认同大力发展生产力的必要性，支持我国的经济建设和改革
二、学习重点与难点：
重点：生产与消费的关系大力发展生产力
预测难点：大力发展生产力
三、课前预习
四、自主学习（内容及要求：认真阅读课本28-31 页，并完成下列相关问题，对不确定问题用红笔做好标记）
生产决定消费哪些方面？消费对生产具有哪几方面反作用？
社会再生产的4个环节及其关系？
为何要大力发展生产力，如何大力发展生产力？（结合P30两个探究）
五、合作探究①小组内讨论交流预习成果，互相解疑答惑，完善问题『答案』，并标出组内不能解决的问题。
②思考、讨论、展示以下问题
我家的“苹果时代”
我: 现在iphone可火了，我也要上淘宝网买iphone。
奶奶：我们那时侯哪有这玩意，谁家有个收音机都羡慕得不得了。
妈妈：你们现在这代人真幸福，我们那时候只有个黑白电视机，效果还不怎么好。
我：原本我想买iphone6，现在我更期待iphone6s ……
爸爸：你看看你都有几个手机了，先前的那几个都还好好得放在抽屉里。
我：手机生产出来么就是要让人们去买的。
如果大家都不买，手机企业都要倒闭了。
我想要的可是轻巧方便还有多功能，集看电影、玩游戏、听音乐，还有面对面聊天等为一体的手机，iphone最合适了，再说了我的那些手机，厂家已经不再生产了……
爸爸:现在有那么多手机怎么偏要iphone？
我：iphone可是第一个使用电容触屏的，紧接着其他手机纷纷效仿，受它影响，诺基亚、三星、LG等国际领先的手机厂商也计划推出类似手机。
它有强大的娱乐功能和强大GPS功能！室外定位超快，苹果不仅是以软件为主的老公司积淀雄厚还善于创新，乔布斯更是这一行业的领军人物，虽然乔布斯现在逝世但蒂姆·库克的能力乔布斯也是大加赞赏的……
妈妈：怎么说话这么专业啊？
我：别忘了现在可是苹果时代，这么一个苹果还带动了软件开发、网站运营、图片传输等多媒体捆绑增值服务的各行业呢！
奶奶：听我孙女这么一说，不心动还真不行，奶奶资助你。
我：真的啊奶奶，您对我最好了！我以后肯定好好工作好好孝敬您。
思考：
用图例表示生产与消费的关系，并说出在上述对话中是如何体现出这一关系的?
这对我国企业乃至整个国家生产力的发展有什么启示？。