《小巴掌童话》阅读分享课教学设计
《小巴掌童话》读书课教案
《小巴掌童话》读书课教案第一篇：《小巴掌童话》读书课教案《小巴掌童话》读书课教案第一课时阅读指导教学目标：1.通过引导学生读自己喜欢的童话,利用读童话的形式丰富学生的文化修养，扩大学生的知识视野，培养学生的阅读习惯。
2.使学生在童话故事的启发下，在潜移默化中，逐渐使自己的心灵得到净化，感情得到升华，情操得到陶冶。
教学重点：通过引导学生读自己喜欢的童话,利用读童话的形式丰富学生的文化修养，扩大学生的知识视野，培养学生的阅读习惯。
教学难点：读出自己的感受，并受到潜移默化的教育。
教学方式：学生用喜欢的方式开展活动，师生共同评议。
教学准备：《小巴掌童话》，读书汇报单。
教学过程：一、情境引入：同学们，你们知道吗？人的80%的知识都是从读书中获得的。
自从学校开展阅读活动以来同学们读了哪些书呢？在我们共读的过程中不仅给了我们快乐，也给我们带来了许多收获，你的收获是什么？二、了解书名，了解作者：刚拿到新书，小朋友一定很想打开它看一看吧？别着急，看看这本书的封面你知道些什么？老师很想知道为什么这本书叫《小巴掌童话》？你怎么理解的？通过共同讨论，理解小巴掌童话的涵义：“小巴掌童话”的特征就是短小。
有的文章只有几十个字，篇幅短小，但是意境深远，这就是小巴掌童话。
看看其他作家怎么评论他的小巴掌童话，如诗，如画，如歌。
它以美的形象、美的意境、美的语言，吸引、感染小读者，给予小朋友们快乐、温馨、智慧和信心。
从作者心灵深处涌流出来的爱，使小巴掌具有神奇的魔力，拍出一个个真善美的小童话，引起孩子们心灵的共鸣。
——葛翠琳（儿童文学作家）张秋生先生是位出众的童话作家，他笔下的“小巴掌童话”，散发着淡淡的美丽、淡淡的忧伤，不愠不火。
这种真性情的流露恰是一个儿童文学中佼佼者的珍贵之处：敏感而高贵的心灵。
——秦文君(作家、编辑家)现在就让我们一起走近张秋生，走近百年百部儿童文学经典书系。
三、自读故事：小朋友想知道这本书写了哪些故事吗？现在我们翻开目录，自己看看这些故事的名字，猜猜这个故事会发生什么事？同学们，在你们的想象中故事很有趣，那么在张秋生的想象中这些故事中又会发生什么呢？请小朋友们翻开书让我们在静静的阅读中走进小巴掌童话，让我们的心灵在这里放飞。
《小巴掌童话》读书课教案设计
《小巴掌童话》读书课教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，《小巴掌童话》章节。
详细内容包括：童话故事的基本结构、主题思想、人物形象分析，以及语言表达和情感教育的渗透。
二、教学目标1. 理解童话故事的基本结构和主题思想，培养学生的阅读兴趣。
2. 分析故事中的人物形象，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 通过情感教育，引导学生树立正确的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：童话故事主题思想和人物形象的分析。
教学重点：培养学生阅读兴趣，提高审美鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：教材、《小巴掌童话》故事书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话故事动画，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——《小巴掌童话》。
2. 新课导入：教师带领学生回顾童话故事的基本结构，引导学生自主阅读《小巴掌童话》。
3. 例题讲解：挑选故事中的经典片段，分析人物形象、语言表达和情感教育。
4. 随堂练习：学生分组讨论，分析故事中的人物形象，教师进行点评指导。
6. 情感教育：引导学生从故事中汲取正能量，树立正确的价值观。
六、板书设计1. 童话故事的基本结构2. 人物形象分析主人公特点配角作用3. 语言表达与情感教育句子赏析情感启示七、作业设计1. 作业题目：阅读《小巴掌童话》，分析故事中的人物形象，写出自己的感悟。
2. 答案示例：主人公勇敢、善良，配角忠诚、机智。
从故事中我学到了要勇敢面对困难，珍惜友谊。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但对童话故事主题思想的挖掘不够深入，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他童话故事，如《安徒生童话》、《格林童话》等，提高阅读素养。
组织童话故事分享会，让学生在分享中提升自己的表达能力和审美鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学难点：童话故事主题思想和人物形象的分析。
2. 教学过程：例题讲解、随堂练习、情感教育。
3. 作业设计：作业题目及答案示例。
《小巴掌童话》阅读推荐课教案
《小巴掌童话》阅读推荐课教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，第三单元《小巴掌童话》章节。
详细内容包括：童话故事阅读、理解、分析及讨论，着重对《小巴掌童话》中的角色、情节、寓意进行深入学习。
二、教学目标1. 让学生通过阅读《小巴掌童话》，理解故事内容，把握故事情节，提高阅读理解能力。
2. 培养学生对童话故事中角色、情节、寓意的分析、概括和表达能力。
3. 激发学生对童话故事的兴趣，培养学生的文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：对童话故事中角色、情节、寓意的分析、概括和表达能力。
教学重点：阅读理解能力的培养，对童话故事的深入剖析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅童话故事插图，引发学生兴趣，提问：“你们知道这个故事吗？今天我们要学习一个新的童话故事——《小巴掌童话》。
”2. 阅读理解：学生自主阅读《小巴掌童话》，教师提问，检查学生对故事内容的理解。
3. 例题讲解：针对故事中的难点、重点，进行详细讲解，帮助学生理解。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
5. 角色扮演：分组让学生扮演故事中的角色，进行情景再现，提高学生的表达能力。
6. 讨论与分享：引导学生对故事中的角色、情节、寓意进行分析、讨论，分享自己的看法。
六、板书设计1. 《小巴掌童话》2. 主要内容：故事梗概角色分析情节概括寓意启示七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出你喜欢的一个角色。
概括故事情节，用自己的话写出故事大意。
分析故事中的寓意，结合自己的生活实际，谈谈体会。
2. 答案：角色画：学生自主发挥，以创意、美观为主。
故事大意：要求语言流畅，表述清晰。
体会分享：要求观点明确，有深度。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐其他童话故事，激发学生阅读兴趣。
举办童话故事分享会，提高学生的表达、交流能力。
开展童话创作活动，培养学生的文学素养。
《小巴掌童话》读书课教案设计
《小巴掌童话》读书课教案设计一、教学内容本节课选自教材《小学语文》四年级上册，具体章节为《小巴掌童话》。
详细内容包括：理解童话的基本结构，分析童话中的人物形象，掌握童话的寓意，并学会运用想象力创作自己的童话故事。
二、教学目标1. 理解《小巴掌童话》的故事内容，把握故事的主题思想；2. 分析童话中的人物形象，培养学生的审美情趣；3. 学会运用想象力，创作自己的童话故事。
三、教学难点与重点难点：分析童话中的人物形象，理解童话的寓意；重点：掌握童话的基本结构，学会运用想象力创作童话故事。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔；学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个有趣的童话故事，引发学生对童话的兴趣，为新课学习打下基础。
2. 新课学习：a. 学生自读《小巴掌童话》，了解故事内容；b. 教师提问，检查学生对故事内容的理解；c. 分析童话中的人物形象，引导学生发现童话的寓意；d. 讲解童话的基本结构，指导学生进行创作。
3. 实践活动：分组讨论，每组创作一个童话故事，并分享给全班同学。
4. 例题讲解：以教材中的《小巴掌童话》为例，分析故事结构，讲解创作方法。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，编写一个简短的童话故事。
六、板书设计1. 童话的基本结构；2. 人物形象分析；3. 童话寓意；4. 创作方法。
七、作业设计1. 作业题目：请运用想象力，编写一个完整的童话故事。
2. 答案：故事结构完整，人物形象鲜明，寓意深刻。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，能积极创作童话故事。
但在人物形象分析方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他经典童话故事，如《安徒生童话》、《格林童话》等，提高学生的文学素养。
同时，鼓励学生在课后进行童话创作，培养学生的想象力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践活动设计；3. 作业设计；一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础，直接关系到教学效果。
《小巴掌童话》读书课教案设计
一、教学目标1. 通过阅读《小巴掌童话》，培养学生对童话故事的兴趣和阅读热情。
3. 引导学生学会从童话故事中汲取智慧，培养学生的想象力和创造力。
4. 通过讨论和写作，提高学生的表达能力和写作技巧。
二、教学内容1. 第一课时：《小巴掌童话》介绍及阅读计划制定介绍《小巴掌童话》的作者和背景。
制定阅读计划，确定每天阅读的内容。
2. 第二课时：第一章《小巴掌的来历》阅读与讨论学生自主阅读第一章。
教师引导学生讨论第一章的主要内容和情节，解答学生的疑问。
3. 第三课时：第二章《小巴掌的冒险》阅读与讨论学生自主阅读第二章。
教师引导学生讨论第二章的主要内容和情节，解答学生的疑问。
4. 第四课时：第三章《小巴掌的奇遇》阅读与讨论学生自主阅读第三章。
教师引导学生讨论第三章的主要内容和情节，解答学生的疑问。
5. 第五课时：第四章《小巴掌的回报》阅读与讨论学生自主阅读第四章。
教师引导学生讨论第四章的主要内容和情节，解答学生的疑问。
三、教学方法1. 阅读指导：教师引导学生选择适合自己阅读的速度和方法，帮助学生提高阅读效率。
2. 讨论法：教师引导学生积极参与讨论，表达自己的观点和想法，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 写作练习：教师布置相关的写作任务，指导学生进行写作，提高学生的写作技巧和表达能力。
四、教学评价1. 阅读理解测试：通过测试学生的阅读理解能力，了解学生对《小巴掌童话》的理解程度。
2. 课堂讨论评价：通过评价学生在讨论中的表现，了解学生的思维能力和表达能力。
3. 写作评价：通过评价学生的写作作品，了解学生的写作能力和创造力。
五、教学资源1. 《小巴掌童话》书籍：用于学生阅读。
2. 阅读指导材料：提供阅读策略和方法。
3. 讨论问题清单：提供讨论话题和问题。
4. 写作模板和指导：提供写作框架和指导。
六、教学活动1. 第六课时：第五章《小巴掌的智慧》阅读与讨论学生自主阅读第五章。
教师引导学生讨论第五章的主要内容和情节，解答学生的疑问。
《小巴掌童话》读书课教案设计
《小巴掌童话》读书课教案设计在培养幼儿阅读兴趣、提高阅读能力的过程中，读书课教学是非常重要的一环。
小巴掌童话是一本精美的绘本，故事情节生动有趣、语言简洁生动，适合幼儿阅读。
本文将探讨小巴掌童话读书课的教案设计。
一、教学目标通过阅读小巴掌童话，培养幼儿阅读兴趣和阅读能力，帮助幼儿理解故事情节，提高幼儿口语表达能力，激发幼儿想象力和创造力。
二、教学内容1.故事背景介绍让幼儿了解故事背景，让幼儿知道故事发生在哪里、发生了什么。
2.主题讨论通过故事情节提出问题，激发幼儿思考，引导幼儿讨论故事中的主题，例如知识、勇气、友谊等。
3.语言表达引导幼儿阅读故事，通过绘本中的图画，帮助幼儿认知和理解故事内容，然后让幼儿用自己的语言复述故事，提高幼儿口语表达能力。
4.趣味游戏通过趣味游戏，激发幼儿的学习兴趣，如storytelling game、classroom scavenger hunt等。
三、教学方法1.互动式学习采用互动式的教育方法，与幼儿进行互动，引导幼儿进行讨论，鼓励幼儿表达自己的看法。
2.多元化的学习方式教师可以采用不同的教学方法来教授小巴掌童话，如讲故事、现场表演、角色扮演等来丰富教学内容。
3.以游戏为媒介由于绘本故事的内容比较简单，孩子可以通过玩有趣的游戏来理解绘本中更深层次的含义。
4.用有趣的形式展示在教学过程中，教师可以利用多媒体设备，为孩子展示仿真绘本、翻书效果等。
四、评价方法1.观察评价法教师可以在课堂上观察幼儿在课堂上的表现，包括学习态度、语言表达能力、思维能力等。
2.小测验为了更好地评价孩子们的学习效果，教师可以利用小测验来测试孩子对故事情节的理解，同时检测孩子们的语言表达能力。
3.作业检查教师可以为孩子布置课后作业，通过批改作业的方式来检查孩子们的学习效果，然后根据孩子们的情况来进行个性化的辅导。
总之，小巴掌童话的教学可以激发孩子们的阅读兴趣和阅读能力，为孩子们今后的阅读打下更加坚实的基础。
《小巴掌童话》读书课教案
《小巴掌童话》读书课教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，第三单元《小巴掌童话》。
详细内容包括：童话故事《小巴掌》的阅读理解，分析故事中的人物形象、情节发展及寓意，以及通过故事学习相关的语文知识。
二、教学目标1. 让学生通过阅读《小巴掌童话》，理解故事内容，体会故事中的人物情感。
2. 培养学生的想象力，提高他们的阅读兴趣和审美情趣。
3. 学会运用语文知识分析故事情节，提升学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：分析故事中的人物形象和情节发展，理解童话的寓意。
教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：《小巴掌童话》PPT，展示故事中的图片，帮助学生理解故事内容。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，激发学生的兴趣，引导他们猜测今天要学习的故事内容。
2. 阅读故事：学生自主阅读《小巴掌童话》，理解故事内容，感受故事中的人物情感。
3. 讨论与分析：教师引导学生分析故事中的人物形象、情节发展及寓意，帮助学生深入理解故事。
4. 知识讲解：结合故事内容，讲解相关的语文知识，如成语、修辞手法等。
5. 例题讲解：通过典型例题，示范如何运用所学知识分析故事情节。
6. 随堂练习：学生根据所学知识，完成随堂练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《小巴掌童话》2. 主要人物：小巴掌、王子、公主3. 情节发展：起因、经过、结果4. 寓意：勇敢、善良、友谊5. 相关语文知识：成语、修辞手法七、作业设计1. 作业题目：根据《小巴掌童话》的故事内容，写一篇读后感。
2. 答案要求：围绕故事情节、人物形象和寓意，表达自己的感受和体会。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在分析人物形象和情节发展方面，部分学生还存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的讨论与分析4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是教学设计的核心，直接关系到教学效果。
2024版(最新整理《小巴掌童话》阅读推荐课教案
(最新整理《小巴掌童话》阅读推荐课教案一、教学内容本节课选自《小巴掌童话》教材的第三章《卖火柴的小女孩》。
内容讲述了一个穷困小女孩在寒冷的新年夜里，为了生存卖火柴，但最终因无法承受严寒而悲惨离世的故事。
通过这个故事，让学生了解社会底层人民的艰辛生活，培养学生的同情心和关爱他人的品质。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解故事内容，掌握故事中的生词和短语；学会用情感充沛的语调朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：让学生体验故事中小女孩的悲惨遭遇，激发学生的同情心，培养学生的关爱他人品质。
三、教学难点与重点重点：故事内容的理解，生词短语的掌握，朗读技巧的运用。
难点：如何引导学生体验故事中小女孩的情感，培养学生的关爱他人品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于贫困地区孩子生活的视频，引导学生关注社会底层人民的生活，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读故事：让学生自主阅读故事，了解故事梗概，同时注意生词和短语的掌握。
3. 小组讨论：学生分小组讨论故事中的重点和难点，分享各自的理解和感受。
4. 例题讲解：针对故事中的难点，教师进行讲解，帮助学生理解。
5. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生运用情感充沛的语调朗读课文。
6. 随堂练习：让学生进行角色扮演，分组进行朗读比赛，提高学生的朗读能力。
7. 情感体验：引导学生设想自己是故事中的小女孩，谈谈自己的感受，培养学生的同情心。
六、板书设计1. 故事《卖火柴的小女孩》2. 重点词汇：凄惨、孤独、渴望、温暖3. 朗读技巧：情感充沛、语调变化七、作业设计1. 作业题目：以《假如我是卖火柴的小女孩》为题，写一篇作文，不少于300字。
答案示例：假如我是卖火柴的小女孩，我会渴望得到关爱和温暖。
在寒冷的新年夜里，我希望有人能给我一个拥抱，让我感受到人间的温暖。
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《小巴掌童话》阅读分享课教学设计
设计理念：
《小巴掌童话》具有短小凝练、语句优美、故事独立等特点，学生可以从中获得多方面的收获。
三年级学生在阅读能力方面，需要掌握概括主要内容的方法，同时，在口语交际能力方面，需要学习阅读分享的方法与技巧。
故此，我将本次《小巴掌童话》阅读分享课的教学目标定位为教学生阅读分享的方法，并延伸至整本书梳理的方法。
采取支架式教学模式，运用小组合作探究的方式进行教学。
教学目标：
1.引导学生回顾故事内容，多方面交流阅读收获。
2.指导学生阅读分享的方法与技巧，按照“主要内容+我的收获”的形式进行阅读分享。
3.指导学生运用思维导图梳理整本书的阅读收获。
4.启发学生关注童话的语言美、思想美，从而激发阅读童话的兴趣。
教学重难点：
指导学生阅读分享的方法与技巧，按照“主要内容+我的收获”的形式进行阅读分享。
教学过程：
课前活动：看图片猜故事
一、故事分享，提纲引路
（一）共读故事，习方法
1.这学期我们读了很多书，有《窗边的小豆豆》《木偶奇遇记》《草原上的小木屋》，还有今天我们要聊的《小巴掌童话》，细心的同学会发现，这本《小巴掌童话》和其他三本书有点不一样，哪里不一样呢？
2.孩子们，那你们来猜一猜为什么作者张秋生要给这个童话集取名为《小巴掌童话》？
3．这本书中有许多有趣的故事，你喜欢哪个故事？
4.出示《再见，蜻蜓老师》插图，谁愿意给我们讲一讲它的主要内容？
引导孩子抓住“谁，做了什么，结果怎样”，用简洁的语言概括故事内容。
并用“这个故事讲的是（谁），（做了什么），（结果怎样）。
”的句式说话。
5.我们读故事不仅要了解故事内容，还要有所收获，从这个故事中你收获了什么？
（1）出示阅读小提示：你最喜欢里面的哪些优美语句？用直线勾画出来，说说原因，美美地读一读。
要求：用“我喜欢……这个句子，因为……”的句式说话。
预设1、生：我喜欢“一只红红的小蜻蜓飞来了，它飞得那么轻盈，悄没声儿地落在小浣熊的钓鱼竿的尖上，一动也不动。
”
师：你为什么喜欢？这一句描写了蜻蜓的什么？（生：动作）小蜻蜓的动作怎么样？（生：轻盈），还有哪个词语你也能感受到轻盈呢？（生：悄没声儿）你能通过你的朗读来读出轻盈的感觉吗？
指导朗读：如果你能把“轻盈、悄没声儿、一动也不动”读得轻一点、慢一点，就更好了。
师范读。
同桌互读。
总结：孩子们，对于这样的优美语句，我们要善于积累，可以进行勾画、摘录，以后运用到你们的习作中。
（2）生：我喜欢“她那透明的翅膀，她那圆鼓鼓的脑袋，她那细长是身子都一动也不动，仿佛原先就是长在钓竿顶上的。
”这一句。
师：这几句是在写蜻蜓的什么？（生：样子），作者抓住了哪些特点来把蜻蜓的样子写得栩栩如生呢？
生：透明的翅膀、圆鼓鼓的脑袋、细长的身子。
师：这只小蜻蜓可爱吗？谁能把它的可爱读出来呢？抽生读
男女赛读。
师：是的，在写小动物的时候不用面面俱到，可以抓住小动物的两三个关键特点来写，就能将小动物写得非常传神。
这种写法也是我们的收获，也可以运用到我们的习作中。
师总结：咱们在分享自己喜欢的故事时，可以想抓住主要内容和我的收获来进行分享。
主要内容要讲清谁、做了什么和结果。
我的收获可以是道理、优美语句、写法等。
现在我们一起来听一听玄易小朋友的分享。
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（二）分享故事，巧实践
1.孩子们，现在请你们按照老师教给你们的方法选择一个自己喜欢的故事来分享。
出示：合作学习任务：
（1）选择一个故事，概括主要内容。
（2）小组讨论我的收获，可以是道理、优美语句、写法……
（3）汇报方式：一人汇报内容，其他人从不同方面汇报收获（道理、优美语句、写法……）。
3.汇报交流。
给出评价标准，学生汇报，进行评价。
要内容要讲清谁、做了什么和结果怎样。
我的收获可以是道理、优美语句、写法等。
二、故事梳理，图表添彩
1.《小巴掌童话》里有这么多的故事，每个故事都可以带给我们不同的收获，如果我们在阅读时，将自己的收获进行梳理，那么一定可以记得更牢。
老师讲自己的阅读收获做成了这幅漂亮的小巴掌思维导图。
出示小巴掌思维导图。
2.梳理自己阅读故事时的收获，四人小组合作完成。
3.总结：瞧，我们通过这一幅幅小巴掌把这本书读薄了。
今后同学们也可以用这样的方法去梳理自己阅读的收获。
三、故事拓展，活用迁移
张秋生的《小巴掌童话》还有许多许多，同学们课后可以去找来读一读，并用上这节课学到的方法来分享，梳理。
相信你会有更深入的阅读感受。
板书：
《小巴掌童话》阅读分享
主要内容
我的收获。