购物教学设计
三年级数学上册《购物》教案
三年级数学上册《购物》教案教学目标•了解日常生活中的购物行为，并了解与购物相关的数学概念和运算•学习用数学方法解决购物中的问题，提高数学解决问题的能力•培养学生的团队合作能力和思维逻辑能力•提高学生的数学应用能力和实际操作能力教学过程第一课时：购物物品的分类和计算1.导入：通过与学生的互动，向学生展示一些常见的购物物品，并引导学生分类讨论这些物品的不同特性和用途。
2.引入概念：向学生介绍如何用数学方法来计算购物物品的总价和找零的方法。
3.实践活动：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，通过实践操作，学生可以学习到购物中的计算方法。
4.总结：通过小组讨论，学生总结所学到的购物物品分类和计算方法。
第二课时：单价与数量的关系1.复习：复习上一课时中学到的购物物品分类和计算方法，帮助学生回顾并巩固学习内容。
2.引入概念：向学生引入单价与数量的概念，解释二者之间的关系，并举例说明不同单价和数量的情况。
3.实践活动：学生分组进行小组讨论，每组选择不同的购物物品，记录下单价和数量，并计算出总价。
4.总结：学生汇报各组的结果，并总结单价与数量之间的关系。
第三课时：找零与付款1.复习：复习上一课时中学到的单价与数量的关系，回顾并巩固学习内容。
2.引入概念：向学生介绍找零和付款的概念，并引导学生思考如何用数学方法解决这类问题。
3.实践活动：学生分组进行角色扮演，模拟购物付款和找零的情景，通过实际操作练习计算找零和付款的方法。
4.总结：学生总结所学到的购物付款和找零的方法，并分享实践活动中的体验和问题。
第四课时：购物和环境的关系1.复习：复习前几课学到的购物相关的数学概念和运算方法，帮助学生回顾并巩固所学内容。
2.引入概念：向学生介绍购物和环境之间的关系，并引导学生思考购物对环境的影响和如何进行绿色购物。
3.实践活动：学生分组进行小组讨论，讨论绿色购物的意义和方法，并组织一场绿色购物展览，展示各组的研究成果。
4.总结：通过小组讨论和展览，学生总结购物和环境之间的关系，以及绿色购物的重要性。
北师大版二年级数学上册第二单元《购物》(大单元教学设计)
（二）过程与方法
1.通过情境教学，模拟真实的购物场景，让学生在角色扮演中体验购物的全过程，培养其问题发现和解决的能力。
2.运用小组合作学习的方式，让学生在交流讨论中，提高解决购物活动中数学问题的效率。
3.利用数学游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养动手操作能力，提高对货币和购物的认识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-理解和掌握人民币的基本单位及其换算关系，特别是元和角之间的转换。
-能够在模拟的购物场景中进行简单的货币计算，解决实际问题。
-培养学生合理消费的观念，增强对货币价值的认识。
2.教学难点：
-对人民币面值的认识和使用，特别是找零的问题。
-将数学运算应用于实际购物情境中，进行加减法计算。
4.引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，将数学学习与生活实际相结合，增强学生的实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学，养成良好的学习习惯，树立正确的价值观。
2.通过购物活动，教育学生懂得珍惜金钱，明白金钱是通过辛勤劳动换来的，学会合理消费，避免浪费。
3.培养学生的合作意识，让他们在团队活动中学会互相帮助、互相尊重，增强集体荣誉感。
-购物过程中的有趣经历和数学问题。
-对人民币的认识和使用的感受。
-在购物中学到的数学知识和技能。
通过书写数学日记，帮助学生反思和总结学习过程，提高数学表达能力。
3.课后习题：请同学们完成课本第15页的练习题，包括填空题、选择题和计算题，旨在巩问题，在课堂上进行小组讨论：
（二）讲授新知
在这一环节，我将系统地讲解人民币的基本单位及其换算关系，以及购物中的货币计算方法。
《购物的学问》教学设计3篇
《购物的学问》教学设计3篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的《购物的学问》教学设计，希望对大家有所帮助。
《购物的学问》教学设计1教学目标：1、了解商品的一些优惠措施，懂得把握购物时机。
学会购买物美价廉的商品要切合实际、货比三家的购买学问。
2、培养学生搜集、整理、分析、应用信息的能力，注重对学生进行认知及创新能力的培养。
3、通过具体案例小组合作解决实际问题，培养学生发现问题解决问题的能力及与人交往、沟通合作的能力。
教学重点：小组合作解决生活实际问题，掌握购买物美价廉商品的学问。
教学难点：学生分析整理整理信息的能力。
教学过程：一、谈话导入，揭示主题。
师：同学们，生活中的窍门无处不在。
前一段时间，我们以生活小窍门为主题开展了综合实践活动，大家通过各种渠道寻找发现了生活中的许多窍门，同时还提出了一个新的课题??购物问题。
那么这次主题活动我们就来探讨探讨购物的学问。
二、汇报分析，知识积累。
1、看一看。
教师用最直观的教学手段播放录像，展示商家的优惠活动吸引学生注意。
2、说一说。
学生汇报自己调查、收集的信息。
教师将学生找到的资料整理展示在大屏幕上。
如：清仓处理原价80元现价50元；（削价）夏季服装全场八折；（打折）化妆品20倍积分；（积分）买裘皮中轿车；（抽奖）买200元送100元；（返券）酸奶买四赠一；（赠送）满18元加1元换三元钱香皂。
（换购）3、议一议。
学生与同桌小伙伴探讨这些优惠措施的含义，不能理解的小组合作分析解决。
4、交流信息的含义，了解商家推出优惠活动主要有以上（括号中）几个方面。
引导学生作为消费者可以把握商家的优惠策略选择最佳购物时机，买到所需商品。
三、自主探究，体验感知。
怎样才能购买到物美价廉的商品呢？我们来试一试。
（一）、做消费者，购买一种新上市的饮料。
小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计三篇
小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计三篇【篇1】小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计教学目标1.购物掌握购物的技巧；2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；3.维护自己的合法权益。
教学重难点教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。
教学难点：维护自己的合法权益。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入。
1.谈话。
同学们，我们都有过购物的经历。
怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。
今天，我们就来探究一下购物的学问。
2.板书课题：买东西的学问二、讲授新课。
活动一：学会看包装（一）看一看，辨一辨。
1.看一看，帮忙采购。
请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。
2.辨一辨：这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。
（二）观察记录，找出共同点。
1.观察：在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。
2.比较异同：比较一下，同类产品有哪些共同的信息。
3.记录信息：仔细阅读并完成下面的观察记录表。
4.认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。
活动二：避免购物小麻烦（一）读一读，析一析，学一学。
1.阅读常见购物中的陷阱。
“如果你不需要发票，我可以给你便宜点。
”“亏本大甩卖。
”……2.分析：容易出现什么麻烦和纠纷？为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？3.学习“小贴士”。
4.出主意：你还有什么要提醒大家的吗（二）交流、分享经验。
你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下吧。
第二课时一、复习导入。
二、讲授新课。
活动三：购物讲文明【篇2】小学四年级道德与法治下册买东西的学问教学设计教学目标：知识与技能：1、通过课前的观察、比较了解选择商品的有关常识，学会看包装中的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪、优劣。
幼儿园大班社会教案《购物》
幼儿园大班社会教案《购物》一、教学目标1.使幼儿了解购物是人们日常生活中的一项重要活动，培养幼儿的购物意识和能力。
2.增强幼儿的观察和思考能力，培养他们在购物中的合作意识和团队合作能力。
3.通过购物活动，培养幼儿的社会适应能力和独立生活能力。
4.通过购物活动，培养幼儿的计算能力和交往能力。
二、教学重点购物是人们日常生活中的一项重要活动。
三、教学准备购物物品：模拟店铺、物品标签、购物篮、货币玩具、购物清单等。
四、教学过程一、导入（10分钟）利用图片和实物引起幼儿的兴趣，进一步介绍购物的概念。
教师可以出示各类商品的图片，如水果、蔬菜、衣物、玩具等，引导幼儿观察并询问他们是否见过这些商品。
然后，教师给幼儿出示实物，让他们通过触摸、品尝等方式进一步了解商品的特点。
通过引导的方式，向幼儿展示购物的重要性和购物的方式。
二、学习活动（30分钟）1. 观察比较教师引导幼儿观察不同商品的形状、颜色、大小、材质等特点，并进行比较。
例如，教师可以给幼儿展示几个不同种类的水果，然后让幼儿观察并比较它们的形状、颜色等。
通过这个活动，培养幼儿的观察力和思维能力。
2. 计算购物金额教师引导幼儿通过购物物品的标签上的价格，以及购物清单上的数量，计算购物的金额。
教师可以使用货币玩具让幼儿进行实际操作，例如，幼儿根据购物清单的要求，选择所需的商品，并使用货币玩具进行结算。
通过这个活动，培养幼儿的计算能力和交往能力。
3. 分工合作将幼儿分成小组，每个小组扮演购物员和顾客的角色，进行购物活动。
购物员根据顾客的需求，提供所需的商品，并和顾客一起计算购物金额。
通过这个活动，培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
三、巩固练习（10分钟）1. 游戏练习教师可以设计购物游戏，让幼儿分成小组进行角色扮演游戏。
每个小组选择一位购物员和顾客，购物员根据顾客的需求提供商品，并计算购物金额。
通过游戏练习，巩固幼儿对购物活动的理解和应用能力。
2. 回顾总结教师与幼儿共同回顾购物活动的过程和体验，引导幼儿总结购物的目的和方法。
北师大版二年级数学上册第二单元《购物》(大单元教学设计)
-针对预算意识的建立，可以设置具体的购物任务和预算限制，让学生在活动中体验预算的概念，逐步理解其意义。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《购物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否和爸爸妈妈一起去过超市购物？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索购物的奥秘。
2.教学难点
-理解货币的换算关系，尤其是元、角、分之间的转换，对于部分学生来说可能存在理解障碍。
-在实际购物情境中进行快速准确的计算，对于部分学生来说可能是一项挑战。
-建立预算意识，对于二年级学生来说，这是一个较为抽象的概念，需要通过具体实例来帮助学生理解。
举例解释：
-对于货币换算的难点，可以通过设计游戏或换算练习，帮助学生巩固知识点。
在导入新课的环节，我提出的问题能够吸引学生的注意力，但他们对于货币换算的理解还不够深入。我意识到，在今后的教学中，应该更多地使用直观教具和实际操作，帮助学生建立起元、角、分之间的具体联系。
在新课讲授的过程中，我发现有些孩子在理解人民币的换算关系上存在困难。我尝试通过举例和对比来解释，但效果似乎并不理想。我反思，可能需要设计一些更具互动性和趣味性的教学活动，比如换算游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握这一知识点。
实践活动环节，孩子们分组讨论和实验操作的热情很高，但我发现在小组合作中，有些孩子参与度不高。我考虑在接下来的课程中，应该更加注重小组分工的均衡性，鼓励每个孩子都能积极参与，表达自己的观点。
学生小组讨论的环节，我尝试作为一个引导者，而不是主导者，让学生们自己去发现问题、解决问题。这样的方式有助于培养学生的独立思考能力，但我也观察到有些孩子在讨论中偏离了主题。我需要在今后的教学中，适时地给予他们更多的指导和引导，帮助他们聚焦讨论的核心问题。
综合实践购物教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着社会经济的发展，购物已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
购物不仅是一种消费行为，也是培养生活技能、提升消费观念的重要途径。
为了让学生更好地适应社会生活，提高他们的生活自理能力和消费意识，本教学设计旨在通过综合实践活动，让学生在真实的购物环境中学习购物知识，培养良好的购物习惯。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解购物的基本流程和注意事项。
- 掌握比较价格、挑选商品、结算支付等购物技能。
- 认识不同类型的支付方式，如现金、银行卡、移动支付等。
2. 技能目标：- 能够独立完成购物活动，包括挑选商品、比较价格、结算支付等。
- 学会合理规划购物预算，避免盲目消费。
3. 情感目标：- 培养学生勤俭节约、理性消费的意识。
- 增强学生的社会责任感，关注商品质量和社会责任。
三、教学对象本教学设计适用于小学高年级或初中生，学生应具备基本的数学计算能力和简单的社交沟通能力。
四、教学准备1. 教师准备：- 熟悉购物的基本流程和注意事项。
- 准备相关的教学材料，如购物清单、价格标签、支付方式介绍等。
- 选择合适的购物场所，如超市、商场等。
2. 学生准备：- 了解本次活动的目的和流程。
- 准备购物所需的物品，如零钱、银行卡等。
- 与家长沟通，获得家长的支持和协助。
五、教学过程（一）导入1. 情境导入：通过讲述一个购物小故事，激发学生的学习兴趣。
2. 问题提出：引导学生思考在购物过程中可能会遇到的问题，如如何挑选商品、如何比较价格等。
（二）购物知识学习1. 购物流程介绍：讲解购物的基本流程，包括挑选商品、比较价格、结算支付等。
2. 购物注意事项：强调购物时需要注意的事项，如保护个人信息、注意商品质量等。
3. 支付方式介绍：介绍不同的支付方式，如现金、银行卡、移动支付等。
（三）实践操作1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个购物场所。
2. 任务分配：每个小组分配不同的购物任务，如挑选商品、比较价格、结算支付等。
第二单元《购物》教学设计
第二单元《购物》教学设计第一篇：第二单元《购物》教学设计北师大版小学数学二年级上册教学设计第二单元《购物》教学设计单元教材分析：（一）单元学习内容：1、认识各种面值的人民币，认识元、角、分及相互关系。
2、在购物情境中能进行有关钱款的简单计算。
（二）单元教学目标、知识与技能目标：在购物情境中，进行有关钱款的简单计算，解决实际问题。
过程与方法：在购物情境中，认识各种面值的人民币，认识元、角、分及其相互关系。
情感、态度与价值观：通过购物活动，体验数学与生活的密切联关系系。
（三）单元学习内容的前后联系本单元是第一次接触人民币，是建立在学生生活经验及其感性认识的基础上的。
（四）教学建议:注重学生的生活经验，主动小组的合作与交流，本单元学习的重点不应该放在记忆元角分的进率以及互换的方法上，而应该在购物情境中体会人民币的功能和正确使用人民币的方法。
（五）教学重、难点重点：在购物情境中，认识各种面值的人民币，认识元、角、分及其相互关系。
难点：在购物情境中，进行有关钱款的简单计算，解决实际问题。
（六）课时安排：买文具（认识人民币（一））1课时买衣服（认识人民币（二））2课时小小商店（购物活动）2小时2013学年第一学期伦教小学北师大版小学数学二年级上册教学设计◆课题：买文具教学目标：知识与技能目标：结合购物情境认识各种小面额的人民币，知道1元=10角、1角=10分。
过程与方法目标：在购物的过程中，会用小额的人民币解决简单的购物问题。
情感、态度与价值观：体会数学与生活的密切联系，感受人民币的实用价值，懂得要爱护人民币。
教学重点：结合购物情境认识各种小面额的人民币及其换算关系。
教学难点：在购物的过程中，会用小额的人民币解决简单的购物问题。
课型、课时安排：新授课1课时教学内容：认识小面额人民币教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、创设“买文具”情境。
同学们，这节课我们要来学习买文具。
看，老师请来了智慧小博士，他听说同学们都很聪明，想来考考大家，你们愿意接受挑战吗？智慧小博士出题了：（智慧小博士：小朋友们，这节课我们将通过闯八个关来共同学习许多关于人民币的知识，你们如果通过一关就像往塔上爬高了一层，到最后看哪些小朋友最聪明能爬上高层。
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一年级下册《买文具》教学设计教学容：一年级下册第六单元购物第一课时“买文具”教学目标：1、引导学生在察看与操作中认识常用的面额较小的人民币，知道人民币的单位：元、角、分，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币。
2、通过模拟购物活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。
3、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
4.培育学生采纳多种方法解决问题的本领，培育思惟灵活性。
教学重点:小面额人民币的认识及应用教学难点:小面额人民币之间的换算关系及正确应用人民币教学准备:课件、人民币若干、购物小商品、每人1元钱一、创设情境，引出课题⒈导入：今天，老师给小朋友们带来了一位新朋友。
看，它来了！（课件出示：喜羊羊的图像）你们认识它吗？喜欢它吗？今天是喜羊羊的文具店开业，听说它的店里进了许多的学习用品，你们想不想去看看？课件出示喜羊羊文具店情景）店里的文具真是琳琅满目。
你们喜欢这些文具吗？这一节课就让我们一起来学习——“买文具”（出示课题：买文具）二．认识元、角、分1。
认一认。
师：不过，要买文具得用到什么？（钱）对极了！世界上的钱啊有多种多样，请看！这些是我们中国的钱，它的名字叫（人民币）。
师：人民币有两种，这是纸币，是用一种特殊的纸做的（课件突出显示纸币），这是硬币，是金属制成的。
课件突出显示硬币）这里有大面值的人民币，也有小面值的人民币，对于这些大面值的人民币今天我们暂且不研究（电脑隐去5元以上的人民币），现在，就让我们一起认识这些小面额的人民币吧。
2、特征辨认，先认识“元”师：小朋友们，课前我们已经准备了许多人民币。
你们认识这些人民币吗？那么，现在请大家从信封里找出人民币，在小组里说说认识那？师：那好，老师来考考你们，（举起一1元的纸币）这人民币的面值是多少？师：你是怎么看出来的呢？生：上面写着数字“1”师：可能是1角、1分啊。
（启发补充，还要看单位。
）师：对，有“壹圆”的字样。
（每说出一个就把方法归结出来。
）师：对了，小朋友们说得很好，教师以某元币为切入点，重点从它的颜色、长短、字样、数、正面主景，左侧图案，左下角印有双色横，右下角为盲文面额标记等方面引导学生进行全面系统的认识。
）认识人民币可从图案、、颜色、大小等方面进行观察。
认识人民币我们要学会方法：那么，关键是看什么呢？（数字和汉字）例如：1元。
这个字样也就是人民币的单位！！（板书：元）3．认识人民币“角和分”。
（让学生充分说还认识那些人民币。
根据情况教师考学生找到对应的人民币。
）（学生介绍后，师：现在，哪位勇敢的小朋友想先上来把你最感兴趣的人民币介绍给大家？刚才大家表现的真不错！这些人民币我们已经很熟悉了，请你选出自己最喜欢的人民币仔细观察，看看他有什么特点？和同桌说说吧学生汇报。
角：①师：小朋友看仔细了，看大屏幕。
老师这还有五角的人民币呢！（课件出示：5角）②根据学生的回答，课件出示5角。
（板书：角）教师说明：角也是人民币的单位。
5元和5角尽管都有5，可是单位不同，差得可就远了。
（接着依次认识2角和1角）分：①师：老师这还有3枚硬币呢，你们认识吗？（课件出示： 5分硬币、2分硬币、1分硬币）这3枚硬币它们都是几分的（板书：分），分也是人民币的单位。
小组认识活动。
师：真是聪明的小朋友，我要请小组长当小老师考考大家。
首先请组长把信封里的人民币全倒出来，考考你的小伙伴：“你们知道是多少钱吗？从哪儿看出来的？”答对了就放回信封里面，比一比，哪个组的同学最先把所有的人民币都认完。
各小组在组长带领下开始活动，教师下组倾听，调控活动方法，赞扬鼓励。
小结：大家表现真好：认识了元角分，让我们来做一个游戏：我说你举起人民币好吗？练一练：学生按老师的要求去做。
师：老师要考考你们，看谁学得快：我指人民币，你举起与我相同的人民币；我说面值，你举起相应面值的人民币；我说颜色，你来回答。
回答的真好，再来看电脑课件出示{2元、5角、2角、1角、5分、2分、1分}3、认识国徽、渗透爱护人民币的思想。
真好大家回答得即准确有流利，我想考考你的眼力行吗？（出示幻灯片）指出圈的地方，你发现了什么？（都有一个圆圈）是什么？--------国徽（幻灯片）简介国徽小结：人民币上面有国徽，在国徽上面有“中华人民国”字样．这些是人民币的象征．国徽它可代表着我们伟大的祖国。
所以我们要爱护人民币，想想应该怎样爱护它们呢。
不要把它折成小船，不要在上面乱写乱画，不要放在脚下乱踩。
二、买文具、揭示元角分间的进率揭示出1元=10角。
1角=10分“我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分。
那么它们之间有什么关系呢?让我们一起来研究吧。
看看老师手里的人民币。
是多少？师：（举起1元纸币）看，这是──师：你能拿出和我一样多的人民币吗？生1：一个1元的硬币。
师：对，1元有纸币，还有硬币。
生2：两5角的（纸币硬币）。
师：（疑惑地）为什么两5角和1元一样多呢？生：因为两5角合起来就是10角，10角就等于1元。
师：可见，1元就等于10角。
（板书“1元＝10角” ）课件出示演示1元＝10角，练一练：1元==10角 30 角=3元 6元=60角2元=20 角 40 角=4元 50 角= 5元师;完成的很好，那么一角等于几分呢？相机渗透（1角=10分）（课件出示： 1角＝10分）（齐读）小结：分是人民币里最小的单位，现在已经不用了。
所以了解一下就行。
那么，现在我们已经认识了元角分，并且知道了一元等于十角。
你们真棒啊！活动一：说说购买图中这些物品需要哪些面额的人民币?出示买文具图说说。
老师带来了一群小动物奖励给你们好吗？看看笑笑猫、淘气兔、机灵狗、跳跳熊来了。
{出示图片}它们想买文具可是它们不知道怎么买，你们愿意帮帮它们吗？2、帮小动物解决问题师：下面有一群小动物拿了一元钱却不知道怎么买，你能帮帮他们吗？笑笑猫有1元钱，可以买块橡皮。
淘气兔有1元钱，如果买1把尺子，应找回。
机灵狗有1元钱，要买1个转笔刀，还差。
跳跳熊：有1元钱，想买1块橡皮，2枝铅笔，1本练习本，钱够吗？师：过渡说你们，帮我这么大一个忙。
看来你们都学会了购物买东西。
在今后的购物时要多注意看好价格，想好付多少应找回多少人民币！师：看到小动物们买文具，老师呀也买了一些文具。
当我买其他学习用品时发现零钱不够用，你愿意帮我去银行换一下零钱吗?活动二：开银行兑换人民币游戏师：现在，你们是银行的工作人员，现在我拿5元到银行去找你们换1元的零钱，你们该拿多少和我换呢？出示5元。
请大家静静地把钱拿起来，举高，给老师看看！（5）一元师：哪位小朋友愿意上来拿一人民币，让班上的小朋友换换零钱。
（5角换2角和1角；2角换1角等，可以找小组、男同学、女同学或个别同学换。
3、填一填师：你们太聪明了，换的这么好!老师你们！下面让我们挑战一下自己，看看谁换的又对又快？教材71页第2-4题【出示幻灯片填一填第2-3题】活动三、模拟购物，体验生活。
师：同学们个个都很能干，知道人民币的好多知识，也特别聪明。
下面我们开一个小小商店玩一玩放松一下好吗？1、分组活动：师：你们知道开商店都需要什么吗？（课件演示所有物品及标价）。
师：这些商品谁来卖呢？我们需要售货员，请每个小组推选一名同学当售货员。
选出的售货员站起来。
（售货员站到小柜台）师：售货员们要注意，听清楚你的顾客买什么东西，他付的钱够不够。
其他同学当顾客，喜欢什么就买什么，不过要注意一个一个地去买，还有，你们要根据你手中的钱，选择你喜欢的文具。
师：请小组长打开信封，或老师发给每个顾客一定数量的钱，再把剩下的零钱给售货员。
??/??2、学生活动（课件播放音乐）教师巡视教师宣布游戏规则：在买东西的时候请大家讲文明、懂礼物。
记住自己买的什么文具？给了多少钱？给了几什么的钱？要找钱吗？小组选一样喜欢的文具准备好钱，派一名同学去买东西。
）（课件演示）第一，文明购物。
第二，小组合作。
第三，互相交流。
汇报，表扬。
3.对学生进行节约用钱的教育.师：吃的吗？四、小结今天我们一起认识了人民币？你学到了什么知识呢？师小结：人民币除了你们今天见到的这些面值，还有一些大面额的，除了今天的见到的这些人民币版本，也还有别的版本。
同学们回家后可以先从家长那儿了解一下，我们下节课还要继续学习。
今天老师还带来了一些其它国家的钱也就是外币。
我们一起来欣赏一下。
（欣赏外币）板书设计：买文具元角分1元 = 10角1角 = 10分一年级《买文具》教学设计及反思教学目标1.认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角、 1角=10分。
2．培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力.3．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
课前准备每个小组一个钱袋(装各种面值的人民币)。
多媒体课件、小刀、笔、橡皮、尺、练习本、自动笔等。
教学过程一、创设情境，引出课题师：小朋友，你们自己买过学习用品吗？最近，喜羊羊文具店新进许多文具用品，你们想不想去看看。
（课件出示图片）你们知道买文具需要什么？我国的钱又叫人民币。
二、认一认师：瞧，有这么多的人民币！有的是纸做的，叫纸币（课件突出显示纸币），有的是金属做的叫硬币（课件突出显示硬币）。
2．特征辨认师：你们认识这些人民币吗？师：那好，老师来考考你们，（举起一1元的纸币）这人民币的面值是多少？师：你是怎么看出来的呢？生：上面写着数字“1”师：可能是1角、1分啊。
（启发补充，还要看单位。
）师：对，有“壹圆”的字样。
（每说出一个就把方法归结出来。
）师：对了，小朋友们说得很好，认识人民币可从图案、字样、颜色、数、大小等方面进行观察。
那么，关键是看什么呢？3、认识其他的人民币。
（1）小组认识活动。
各小组在组长带领下开始活动，教师下组倾听，调控活动方法，赞扬鼓励。
4、渗透爱护人民币的思想。
我们都知道认识这些人民币关键看票面上的字样。
你们有没有发现钱币上都有国徽，它可代表着我们伟大的祖国。
所以我们要爱护人民币，想想应该怎样爱护它们呢。
不要把它折成小船，不要在上面乱写乱画，不要放在脚下乱踩。
三、换一换1．元、角、分之间的关系师：“我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分。
那么它们之间有什么关系呢?让我们来做一个换钱游戏，好吗?”师：（举起1元纸币）看，这是──师：你能拿出和我一样多的人民币吗？生1：一个1元的硬币。
师：对，1元有纸币，还有硬币。
生2：两5角的（纸币硬币）。
师：（疑惑地）为什么两5角和1元一样多呢？生：因为两5角合起来就是10角，10角就等于1元。
师：可见，1元就等于10角。
（板书“1元＝10角” ）相机渗透（1角=10分）2、帮小动物解决问题师：下面有一群小动物拿了一元钱却不知道怎么买，你能帮帮他们吗？笑笑猫有1元钱，可以买块橡皮。