汉语听力速成提高篇-第一课-校园生活
《发展汉语中级口语1》第1课 第一天
大卫：教师餐厅离这儿远吗？
王丽： ________，就是不太好找。 ___________，你跟我走，我也要去那儿。
大卫：太好了，谢谢你。我叫大卫，认识你很高兴。
王丽：我叫王丽，认识你我也很高兴。
1. 大卫想干什么？ 2. 学校里有哪些吃饭的地方？ 3. 学校里的食堂和餐厅，哪个好？ 4. 教师餐厅怎么样？ 5. 学生食堂怎么样？ 6. 大卫是想吃中餐还是想吃西餐？ 7. 教师餐厅的小吃怎么样？ 8. 教师餐厅远吗？
课文二
王丽：怎么样，喜欢吃中餐吗？ 大卫：很喜欢， _________________ 。 王丽：那你要告诉服务员，你不吃辣的。 大卫：没关系， _________________ ，不过很好吃。 王丽：你打算在中国学习多长时间？ 大卫：六个月。 王丽：你还有_________________吗？ 大卫：我想去上海、香港和西安 旅游， _________________ 。 王丽：哦，那你__________找个中国画老师。
Subj.+ 最好 + Predicate
“最好·····吧”----是错的！！！
The predicate part of the pattern can be a verb or an adjective.
1. 你 最好 先 休息 一下 。 2. 你们 最好 给 他 打 个 电话 问 一下 。 3. 那个 地 多 穿 点 。 5. 这个 活动 很 重要，我们 最好 穿 得 正式 一点 。
王丽：你是新生吧？
课文一（2）
大卫：对，我是新生，对学校不熟悉，所以不知道去哪儿吃饭。
王丽：你是想吃中餐还是想吃西餐？
大卫：我刚来中国， _________________ 。
汉语口语速成入门篇教案
汉语口语速成入门篇教案第一章：汉语发音基本知识1.1 汉语音节结构1.2 汉语声母、韵母、声调1.3 汉语拼音方案1.4 发音器官与发音方法第二章：常用词汇和基本句型2.1 问候与介绍2.2 常用数字和时间表达2.3 常用疑问词和回答2.4 基本句型结构第三章：日常交流场景3.1 购物场景3.2 餐厅用餐场景3.3 问路和指路场景3.4 电话交流场景第四章：语法基础知识4.1 名词、动词、形容词4.2 副词、介词、连词4.3 被动语态、比较级和最高级4.4 句子结构与句型转换第五章：听力理解和口语表达5.1 听力练习方法与技巧5.2 口语表达基本原则5.3 日常会话练习5.4 口语表达拓展训练第六章：简单阅读理解6.1 中文阅读材料选择6.2 抓住文章主旨和细节6.3 理解常用句型和语法结构6.4 提高阅读速度和理解能力第七章：书写基本技能7.1 汉字书写规范与技巧7.2 常用词汇和句型的书写练习7.3 书信和日记的书写指导7.4 作文写作练习与评价第八章：中国文化常识8.1 中国传统节日与习俗8.2 中国的饮食文化8.3 中国传统艺术简介8.4 中国历史与社会风俗第九章：听力进阶训练9.1 听力材料的选择与设计9.2 提高听力理解技巧9.3 模拟真实场景的听力练习9.4 听力测试与反馈第十章：口语高级提升10.1 高级口语表达技巧10.2 辩论与演讲训练10.3 角色扮演与情景对话10.4 语言错误纠正与口语优化第十一章：社交礼仪与日常行为11.1 见面与告别礼仪11.2 餐桌礼仪11.3 电话与网络礼仪11.4 日常行为规范与习惯第十二章：商务汉语初步12.1 商务汉语基本词汇12.2 商务场景会话练习12.3 商务书信与电子邮件写作12.4 商务会议与谈判模拟第十三章：中文歌曲与影视欣赏13.1 中文歌曲的节奏与韵律13.2 影视作品中的语言特点13.3 歌曲与影视作品的欣赏方法13.4 角色扮演与剧情复述第十四章：汉语水平考试（HSK）指导14.1 HSK考试内容与形式介绍14.2 各科目考试技巧与策略14.3 模拟考试与题目分析14.4 考前准备与心理调节第十五章：课程总结与语言运用15.1 课程回顾与重点总结15.2 学生语言运用展示15.3 优秀学生表彰与奖励15.4 语言运用拓展与建议这些后续章节的内容旨在帮助学生不仅在语言学习上取得进步，还能更好地了解中国文化、商务交流以及考试准备等方面的知识。
初级汉语听力课教案
初级汉语听力课教案是大学中文教育课程体系中非常重要的一部分，它的目标是帮助学生提高听力技能，为今后的汉语学习打下扎实的基础。
本文将从课程背景、教学目标、教学方法与评估方式等方面阐述初级汉语听力课教学内容，旨在帮助老师更好地为学生提供高质量的教学服务。
一、课程背景汉语作为全球使用人数最多的语言之一，吸引着来自世界各地的学生来到中国学习。
此外，汉语的地位越来越重要，中国政治、经济、文化等领域的发展也吸引了越来越多的外国人前来中国学习汉语。
初级汉语听力课作为大学汉语课程体系中的一部分，是帮助外国人掌握汉语听力技能的重要途径，可以帮助学生更好地了解中国文化、加深对汉语语言的印象，同时也有利于后续语言能力的提升。
二、教学目标初级汉语听力课的教学目标是帮助学生达到以下几点：1.提高听力技能：学听懂简单的汉语语音、口音、语调和音节结构。
2.理解汉字表音和发音规律：帮助学生理解汉字的音形义关系，掌握汉字读音和文字的关系。
3.学会使用适当的语音序列：帮助学生通过学习正确的句式结构，掌握汉语语音、声调和语调的正确运用。
4.开展口语交际：通过学习简单的会话，帮助学生进行简单的口语交际，掌握一些基础的语境，提高交际能力。
三、教学方法初级汉语听力课的教学方法需要注重以下方面：1.听力训练：大量的听力训练是掌握汉语听力技能的必要措施，学生需要在课堂上进行听力训练，同时也要鼓励学生在日常生活中进行汉语听力训练。
2.口语表达：简单的口语表达是学生学习汉语的基础，因此在初级汉语听力课中，口语表达的训练同样不能被忽视，同时也要鼓励学生积极参与课程，表达自己的想法和意见，从而提高交际能力。
3.情境教学：汉语是一种非常情境化的语言，因此在教学过程中需要创造一些有趣的情境，帮助学生更好地理解和记忆相关的语言知识，同时也能增强学生对汉语文化的认识和兴趣。
4.个性化教育：考虑到学生的不同背景、语言水平和学习习惯等差异，需要根据学生的情况进行个性化的教育，帮助学生克服学习中的难点，提高学习效果。
1.汉语口语速成 基础篇 第一课 认识一下
第一课认识一下陈硕一、教学对象速成B-1-1班，学生中有的水平比较差，但是好的大有人在，也有学生会在课后进行复习。
但是学生的单词量不等，基础知识都比较薄弱。
速成B-1-2班，学生水平参差不齐，但是都比较听话，能够积极完成老师所给的一些内容。
单词量少，基础知识薄弱。
二、教材分析使用教材《汉语口语速成基础篇》，适用于短期来华学习的留学生，每课话题和日常生活联系紧密，但是个别课文实际运用性不大，需要在授课时进行灵活处理。
一共25课，涉及大纲中以乙级词汇为主的常用词汇、汉语特殊句式、复句以及日常生活、学习、社交等交际活动的简单交际项目。
三、教学内容1.生词：猜、一定、聪明、希望、流利、公司、派、先、然后、发音、关照、同屋、结束、一边、京剧、从来、段、华侨、职员、特别、为了、谈话2.语法：是……的；先……然后……；一边……一边……；一点儿也/都不；为了/是为了3.课文：朗读、理解四、教学目标1.掌握“是……的；一……也/都……没/不；可是”的运用。
2.能够流利介绍自己的同学、同屋、朋友。
3.了解学生情况。
4.掌握本课所学生词，认读与书写。
五、教学重点1.生词：希望、派、结束、从来、为了2.语法：是……的；一点儿也/都不六、教学难点1.从来2.一点儿也不七、课时安排：5课时八、教学步骤第1、2课时（一）组织教学（2分钟）：问候、考勤（二）新课导入：（10分钟）1.介绍口语课的特点和相关要求2.了解学生情况1）你叫什么名字？2）你从哪个国家来？他从哪儿来的？（他一定是韩国人。
）3）你今年多大？4）你学习汉语多长时间了？5）猜猜老师今年多大？猜出来了，真聪明！3. 同桌之间互相介绍（三）讲练生词（20分钟）1.教学环节：把所学的生词写到白板上，以问题的形式引出生词教学引出生词2.具体内容：(1)猜：猜猜；猜一猜；我猜你是……(2)一定：一定是/能/会/可以/要……(3)聪明：聪明的……(4)希望：我希望说一口流利的汉语●我希望我们能成为朋友。
《汉语听力速成》(提高篇)在运用中的词汇问题
《汉语听力速成》（提高篇）在运用中的词汇问题［摘要］本文在使用《汉语听力速成》（提高篇）一书的过程中，针对书中语料词汇部分存在的问题提出了几点看法，这对有效地发挥教材的作用以及教师发挥自身的主导作用上都有借鉴作用。
［关键词］《汉语听力速成》（提高篇）；词汇问题；教材；教师在听力课的实际教学过程中，听力教材是主要的训练材料，所谓“巧妇难为无米之炊”，因而除了教师的主导作用，教材也是上好一堂听力课的重要因素之一。
《汉语听力速成》（提高篇）（以下简称《速成》）选材广泛，内容新颖、生动，蕴含着非常丰富的中国文化知识，在引起学生和教师的兴趣上，作用非常明显。
但是，如何更有效地使用这本教材，如何能用这本教材把听力训练的效果达到最大化，仍需对教材中涉及的各教学内容进行细致分析和选用，本文仅就该书中的生词部分在实际教学中应加以注意的地方提出几点看法。
《速成》共20课，每课分生词、格式与范句、热身练习、听课文做练习五个部分，第一部分是针对材料中的4到5篇课文设置的需要学习的生词。
把生词放到课文的第一部分讲解，为学生在听语料时扫清障碍，可以起到非常关键的作用。
但是在将学习后的生词运用到听力材料中去的时候，就会发现几个问题：一、部分语料中安排讲解的生词不能满足学生在做听力练习时的需要本教材针对的是短期的来华留学生，这类学生的汉语学习背景不同，水平不一，在进行听力训练时，有一定难度，为了让大多数学生能够听懂材料，生词讲练这一环节显得尤为重要。
而就目前教材中涉及的生词，对于程度较好的学生来说尚可，但对于程度较低的同学来说就明显不够了。
以教材中第八课体育运动一课为例，课文一是篇关于第三届女足世界杯决赛的报道，从安排顺序及文后练习来看，应是篇精听课文。
精听课文不仅要求听懂课文大意，还要听懂课文细节。
这篇相对专业的文章对学生来说，理解有一定难度。
课文内容如下：［本报洛杉矶7月10日电］记者许立群报道今天，中国女足在第三届世界杯女足决赛点球大战中以4：5失利，但世界杯亚军依然是中国队在历届世界杯赛上的最好成绩。
汉语口语速成 基础篇 第1课
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9
从来没/不 你去过上海吗？ 我从来没去过。
你吃过螃蟹吗？ 我从来没吃过。
你抽烟吗？
我从来不抽烟。
你玩游戏吗？ 我从来不玩游戏。
你听过京剧吗？ 我____________。
4.朗读课文。教师朗读→学生两人一组，分角色朗读课文，教师巡视进行发音指 导→请两组学生朗读课文，其他学生不看书听。
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4
8.布置作业：复习所学内容，预习课文2、3，课后练习1、2、3、4题。
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5
复习
1、听写生词。 2、句子复习。
（1）飞龙和李钟文为什么来中国学习汉语？ （2）请用“猜”造句。
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6
生词讲练
1.认读生词。（学生每个人读三四个，教师正音→教师领读→学生集体朗读） 发音、关照、同屋、结束、一边、京剧、从来、段、华侨、职员、特别、 为了、谈话； 望月智子、爱珍、林福民、日本、印度尼西亚、美国
5.跟说课文。学生不看书，跟老师一起说课文。
望月：我叫______，我的发音不太好，________。
爱珍：我的中文名字叫爱珍，我是_______的。很高兴________。
望月：我也很高兴，不过________。
爱珍：没关系，这样更好, ________。
望月：希望________的时候， ________。
7.复述课文。 （1）可以从不同角度复述。（飞龙、李钟文、第三方） （2）可以扩展复述，加上一些自己理解的或者和自身相关的内容。
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11
课文讲练3
1.导入：有几个问题要问大家，请回答。 （1）你们班有多少学生？ （2）毕业以后，你们有什么打算？ 你们的打算一样吗？ （3）你们学习汉语是为了什么？ （4）你觉得学汉语难吗？ （一点儿也不……） （5）高中的时候，你们学过汉语吗？ 好下面，我们来听一下课文，然后告诉老师，课文中李钟文、林福民、爱 珍，三个学生学习汉语的情况。
体验汉语生活篇 第一课《你好!》
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0——零（lí ng) 11——十一（shí yī) 12——十二（shíèr) 13——十三（shí sān) 20——二十（èr shí ) 21——二十一（èr shí yī) 30——三十（sān shí) 31——三十一（sān shí yī) 99——九十九（jiǔ shí jiǔ) 100——一百（yìbǎi)
第一课：你 好！ Nǐ hǎo บทที1 ่ สวัสดีครับ
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你 nǐ คุณ 好 hǎo สบายดี 您 ní n ท่าน 贵姓 guì xì ng แซ่อะไร 我 wǒ ผม ดิฉน ั 姓 xì ng นามสกุล 叫 jiào เรี ยกว่า
Nǐhǎo!Lǐ xiānsheng
A:你 姓 什么？ Nǐ xì ng shénme ？ B:我 姓+last name Wǒ xì ng
A:A: 我他姓 姓 什么？ 什么？ Wtā ǒ xì ng xì ng shénme shénme ？ ？ B:他 姓...... B:你 姓... tāng xì ng Nǐ xì
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Nǐ shì nǎ guó rén?
人。你呢？ rén. Nǐ ne? 人。 rén. Wǒ shì
• A:我是
• B:我（也）是 Wǒ ( yě )shì
四、课堂活动
• 1、听老师自我介绍
• listen to the teacher introducing herself in chinese.
B:我 叫+ full name Wǒ jiào
三、句子ประโยค：
国际汉语提高篇听和说第1课教案
四、听力训练
录音4
教师介绍背景
吉姆在北京
重点词语和句式：
1老北京、被窝儿
2不光吃，我还从胡同里一位大姐那学会了做麻豆腐。
五、口语训练
以吉姆的语气介绍自己情况
学会提取重要信息进行口语表达。
第二课时（50分钟）
六、学习口语表达
可、谁都/也不......谁
......倒是......，可是......
二、学习口语表达
不光......还......
对了，哪儿啊
头脑、涮羊肉、豆汁儿、麻豆腐、闹钟、困、被窝儿、娱乐、麻将、晕、热心肠儿、拖、摸不着头脑
以情景方式、图片练习口语词汇、熟语与句式。
三、听力热身
录音2&3
1听后选择正确答案
2听后回答，操练句式
重点词语和句式：
1外人、热心肠、晕、摸不着头脑
2不光......还、哪儿啊
第一课吃喝玩乐
教学目的光......还，对了，哪儿，可、谁都/也不......谁，......倒是......，可是......”句式的用法，以及学会运用“头脑、涮羊肉、豆汁儿、麻豆腐、闹钟等”词语，了解“摸不着头脑，露一手”熟语的含义。
2.能听懂介绍在北京生活的采访录音。
露一手
以情景方式、图片练习口语词汇、熟语与句式。
八、听力训练
录音06
教师介绍背景
周末做什么？
重点词语和句式：
1.泡吧、K歌、露一手
没劲儿、抓阄
2.谁也不认识人，谁也看不清谁。
3.看电影倒是不错，可是双休日多贵啊。
九、口语训练
跟朋友商量周末要做的事
以情景方式操练所学句式与词汇
十、口语训练
小组活动
分别扮演四个角色，进行有关业余生活内容的采访：
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17
说服力
运用各种方法 使大家同意他的观点或者看法。 他举的例子很有说服力。
18
观点
态度、想法
19
过分
超过一定限度 结果不好
你太过分了！ 怎么能对父母说那样的话，你太过分了！ 他太过分了，把我一个人留在这儿！
20
强调
特别需要注意 重点内容 明天上午九点集合。 请注意！！！重要的话说三遍。 老师总是强调听力很重要。
第一课 校园生活
1
秘诀
① 不公开 ② 解决问题的办法
学习汉语的秘诀。
2
自然
副词 当然 肯定是这样 多跟中国人在一起，说汉语的机会
自然就多了。
3
外向
性格 喜欢交谈 爱说话
4
开朗
性格 乐观 积极 善于和别人交流
5
健谈
形容词 喜欢或者善于跟别人交谈 他是一个健谈的人。
6
内向
不爱说话 喜欢自己一个人做事情和其他人交往
8
dì dao
地道
形容词 纯正的
他说的汉语很地道。 他是地道的北京人。
9
儿化
huār niǎor yúr huàr 花儿 鸟儿 鱼儿 画儿
10
演讲
讲演或者演说 公众场合 表明观点 宣传鼓动
11
片面
形容词 一个或者几个方面 不全面 他的想法是片面的。 他的想法是不全面的。
21
忽视
不注意/重视 忽视——重视（反义词） 虽然他很重视每天的工作， 但是却忽视了自己的身体健康。
22
耽误
推迟 错过
23
得不偿失
得到的不足以补偿失去的（不值得） 捡了芝麻，丢了西瓜。
24
辩论
双方或多方 各自表明自己的观点正确 揭露对方的错误 得到共同的观点 今天的辩论赛很精彩。
25
个人观点供参考，欢迎讨论
12
开阔眼界
看到更多的风景 学会更多的知识 旅行和读书
13
增长
增加 提高 比原来更多更好 增长——知识/经验
14
充分
足够 充分 ——充分利用
充分利用每一滴水 充分利用每一张纸
15
精彩
很好 很棒 精彩的节目
精彩的演讲
足球比赛很精彩
他的表演很精彩
16
亲身→亲自 体会→经历 亲身体会
我终于亲身体会到了 。 自己有了孩子以后， 才亲身体会到了父母的辛苦。