魔法玩字第一课教案备课讲稿
魔法玩字教研计划
魔法玩字教研计划我们园加入了北京领跑者早教联盟，引进“魔法玩字”课程三年了，我现在负责课程的教研工作，原本以为“魔法玩字”只是一个简单的识字教学课程，凭着我园的师资水平，肯定没问题，然而一拿到教材，听了北京领跑者早教联盟的老师的介绍后，我才意识到“魔法玩字”对我们是一个很大的挑战。
北京领跑者早教联盟的老师对我园的老师进行了的系统陪训，一个阶段的时间，每天都在不断地听课、说课、评课、上课，反复中进行，很多老师叫苦连天，都说这种培训是“魔鬼式”训练。
但是早教联盟的老师总是不厌其烦耐心地给我们讲解，他们这种敬业的工作态度深深地感染了我们，我们不知不觉被他们的这种严谨、踏实、周密的工作作风和执着的精神所感动。
加入魔法玩字早教课程三年了，工作中也遇到很多的问题，特根据我们园的实际情况，制定了一整套的工作计划，在每教学中不断地实施和完善。
一、坚持不懈地抓好教研活动为了让孩子轻松地学好“魔法玩字”，我们要求老师每周提前熟悉教材。
一周里都用周二晚上组织各年段老师教研，分析教材重点、难点，妥善地安排教学进度。
每周坚持深入课堂，了解教学动态和孩子的学习效果，并组织安排老师互相听课、评课，通过共同交流、探讨寻求最佳的教学方法，让孩子更快更好地学到知识。
本学期我园的个别老师今年第一次接手“魔法玩字”课程，我们通过说课、教研、听课、试教、评课，一系列培训让新老师顺利上岗，图片讲解，老师们总是很伤脑筋。
有的图片内容看得不够清楚，有的图片又很抽象，孩子不容易理解掌握，我们可以在网上，查找相关的资料、故事等，放在VCD机里播放给孩子看，边看边用小故事来介绍，孩子非常喜欢。
还有小班年段的老师可以根据幼儿年龄特点，将图片的解说编成儿歌形式让孩子朗诵。
二：研讨，是调动教师主动参与培训的重要形式，它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升，本学期我们采取的研讨方式有a、小组研讨。
本学期各班对各教学活动要深入开展，对在教学活动中出现的问题要提出来，大家相互讨论，找出解决办法，并适时做好资料积累(备查)，避免以后在教学中走弯路，达到事半功倍的效果。
魔法玩字第一课教案
活动名称:<魔法玩字--第一课人> 领域:语言教师:中一班李艾轩活动目标2. 启发幼儿初步发现汉字的规律，知道很多字中有“人〞。
提高认读能力与记忆力.3. 在情景活动中，引导幼儿认识学具，并能简单使用,能用“大〞,“太〞组词.活动准备:教师:多媒体教学课件,磁性教具,移动黑板,字卡幼儿:磁性学具,幼儿用书,活动过程:一,开始局部1.谈话导入:小朋友,今天老师给你们带来一个礼物,这个礼物啊会魔法,小朋友想让它变什么,它就能变什么,你们想让他变什么啊?(幼儿自由答复),好,既然你们有这么多愿望,我们就把魔法盒请出来吧.二,根本局部师:请小朋友轻轻的翻开魔法盒,魔法盒里有好多的小精灵是不是?这些小精灵是笔画小精灵,它来和我们小朋友做朋友了,仔细观察一下,魔法盒里的小精灵有几种颜色?(五种:红色,蓝色,粉色,绿色,黑色)小朋友真棒,这五种不同的小精灵分别住在不同的区里,我们一起来数一下有几个区?(五个),小朋友真棒,小精灵在这些区里都有自己的位置,所以我们把它们请出来做完游戏一定要送回它自己的位置上,不然它会非常伤心的.好了,老师这里有一个更大的魔法小精灵,我们先把自己的魔法盒先合上吧.小结:磁性学具共有六区五色.2.朗读儿歌,感受儿歌的韵律.〔出示课件1〕师:小朋友,我们还做一个游戏好不好?(好),老师说金手指,小朋友说〞唰〞,明白了吗?金手指(唰),小朋友真棒,今天老师给小朋友带来一首好玩的儿歌,儿歌里有好多的小秘密,小朋友想不想学?(想)好,金手指(唰)我们一起读一读,儿歌:第一课人一人展臂大大太大多一点太师:小朋友们读过儿歌,想不想知道儿歌里藏了什么小秘密啊?(想)好那老师现在就告诉你们儿歌里的秘密.“第一课人〞是这节课的标题,顾名思义,我们今天上的是第几课(第一课),〞人〞是我们这节课的〞母体字〞也就是说我们今天的内容是和〞人〞这个字有关的.〞一人展臂大〞的意思就是把一个〞一〞字放在〞人〞字手臂这里,两边对齐,就像人展开手臂一样,这样变出了另外一个字〞大〞.〞太大多一点〞有没有小朋友看出它的小秘密了,就是太比大多了一个什么?多了一个点.我来考考小朋友“几人展臂大?〞(一人),〞太大多一什么?〞(多一点).4.区分字形,指出准确位置.〔1〕师:我们先把这首儿歌的〞母体字〞摆出来,前讲过,这首儿歌的〞母体字〞是什么了?(人)小朋友真棒,我们先从第六区请出一个粉色小精灵〞撇〞, 再从第六区找出一个比粉色小精灵小一些的蓝色小精灵翻个跟斗放在这里这就是今天的母体字〞人＂我们一起来读一下，金手指〔唰〕〔2〕我们再来看一下儿歌＂几人展臂大＂〔一人〕，好，我们从二区找出一个粉色的横放在这里，我来找一个小朋友来放，好我们来读一下，金手指〔唰〕我们来用大组个词〔大小，大家，大人〕好笔画小精灵累了，我们把它送回家．〔3〕我们再来看一下＂太大多几点＂〔多一点〕，我们从第六区拿出一个点，放在人字的下面，就变成了字宝宝＂太＂好我们来读一下，金手指〔唰〕用太组个词〔太阳，太空〕好笔画小精灵累了，我们把它送回家〔1〕顺序指，幼儿认．―――金手指〔唰〕〔2〕辨识字形〔3〕乱序认师：好，小朋友想不想自己和我作的小精灵做朋友啊〔想〕，那我们轻轻翻开魔法盒．同上师：小朋友看一下我们的小精灵全部回家了吗？师：我们一起再来读一下儿歌，金手指〔唰〕〔至少三遍〕师：我们的字宝宝和我们玩了这么长时间，它们也累了，老师用魔法把它们送回家吧，好不好〔好〕,(教师拿出魔法棒并准备好鼠标)，那我变走哪个字宝宝，小朋友就把这个字宝宝读出来好吗？出示课件＊擦生字――人，大，太，再擦文中认识的生字――人，大，太擦常见字――一，第，课，多，点，展，臂10.书中找字，读儿歌师：被老师变走的字宝宝到哪里了呢？它们呀被我变到我们的书里啦，我们一起来看一看吧，把书翻到第1页，我们一起读一读．金手指〔唰〕出示课件师：我们看一下书的右下方有一个小动物，它是谁呀？〔大熊猫〕，大熊猫是我国特有的一种哺乳动物．它喜欢吃竹子和竹笋，是非常可爱的一种小动物．老师这有几张大熊猫的照片，我们一起来看一下．师：那我们现在来比比赛看谁记得准，记得快〔出示字卡〕三，结束局部1. 书空师：学了这么久，我用手写一写吧，金手指〔唰〕书写字＂人＂＂大＂＂太＂2. 成语接龙师：我们再来做一个小游戏，老师说小手准备，你们拍两下说OK，小手准备〔OK〕老师说一句，小朋友跟读一句，一帆风顺顺藤摸瓜瓜熟蒂落落井下石3. 结束语师：小朋友今天有意思吗？〔有意思〕，那我们把我们学到的知识教给爸爸妈妈们好吗？〔好〕。
幼儿园魔法玩字课教案中班
幼儿园魔法玩字课教案中班教案标题：幼儿园魔法玩字课教案（中班）教案目标：1. 帮助幼儿提高字母识别和字母音的能力。
2. 培养幼儿对字母的兴趣和积极参与的态度。
3. 培养幼儿的观察力、注意力和合作精神。
教学重点：1. 字母识别和字母音的教学。
2. 魔法玩字课的游戏设计和组织。
教学准备：1. 字母卡片或字母磁贴。
2. 魔法帽子或魔术棒。
3. 一些与字母相关的图片或玩具。
4. 魔法玩字课的游戏道具（如魔法卷轴、魔法宝石等）。
教学过程：引入活动：1. 穿着魔法师服装或拿着魔术棒进入教室，向幼儿介绍今天的魔法玩字课。
2. 展示一些字母卡片或字母磁贴，引导幼儿观察并提问：“这些是什么？” “你们知道字母的名字和音吗？”3. 介绍魔法玩字课的规则和目标，激发幼儿的兴趣和参与。
活动一：字母捉迷藏1. 将字母卡片或字母磁贴隐藏在教室不同的角落或物品中。
2. 让幼儿一个个找到字母，并大声说出字母的名字和音。
3. 鼓励幼儿用手指指向字母，并帮助他们纠正错误。
活动二：魔法玩字宝石1. 准备一些魔法宝石，每个宝石上都写有一个字母。
2. 将宝石放入一个魔法帽子中。
3. 让每个幼儿轮流从帽子中取出一个宝石，并大声说出宝石上的字母名字和音。
4. 鼓励幼儿彼此帮助，并提供必要的提示。
活动三：魔法玩字卷轴1. 展示一张装有字母的魔法卷轴。
2. 逐个展示字母，让幼儿大声说出字母的名字和音。
3. 让幼儿模仿你的发音，并帮助他们纠正发音错误。
4. 鼓励幼儿尝试自己读出卷轴上的字母。
总结活动：1. 回顾今天的魔法玩字课，强调幼儿在字母识别和字母音方面的进步。
2. 鼓励幼儿继续参与类似的字母学习活动，培养他们对字母的兴趣和积极性。
教学延伸：1. 在日常活动中，引导幼儿观察和认识环境中的字母，如标志、书籍等。
2. 创设更多与字母相关的游戏和活动，如拼字游戏、字母拼图等，以巩固幼儿的字母知识。
教学评估：观察幼儿在活动中的表现，包括字母识别的准确性、字母音的正确发音以及参与度等。
魔法玩字黄板教学创意教案
《植物大战僵尸》活动目的：掌握生字、学会给生字组词活动准备：1、教师：白板、板书儿歌、自作字卡、情境故事、金字塔图片、动物图片2、幼儿：魔法玩字书本、黄板活动过程：教师：小朋友们好幼儿：老师好，教师：先请小朋友伸出你们十个手指，我们先来运动运动，小朋友跟着老师一起做：一根手指点点，两根手指剪剪，三根手指弯弯，四根手指叉叉，五根手指开朵花，看谁的小花最漂亮、、、、、快把小花藏起来。
教师：小朋友们真棒！那你们有听过埃及金字塔吗？（出示埃及金字塔图片）幼儿：没有！教师：这就是埃及的金字塔，老师告诉小朋友哦，那里传说有很多僵尸，木乃伊，小朋友怕不怕?那里还有好多可爱的植物呢。
教师：今天老师就带小朋友们到埃及去寻找那些可爱的植物吧，老师要先告诉小朋友，我们要过很多关障碍，比如会有僵尸出现，会有木乃伊呀、等等，那我们必须想出好办法来对付，不然就会被僵尸给吃掉的哦。
小朋友们有没有信心打败那些障碍呢？幼儿：有！教师：那我们一起出发吧。
1、复习：我们先来看看第一关要做什么呢？（先出示普通僵尸，这是普通花园里的僵尸，小朋友只要把老师拿出来的字宝宝大声念出来，就可以打败它了，有没有信心？）出示字卡幼儿读，并且找好朋友，做比较。
2、读板书儿歌：小朋友把第一个僵尸打败了，现在我们来到了一个疯狂的夜晚，电闪雷鸣，风雨交加，有一个拿着路障和强力黏胶的路障僵尸出现了，我们要把白板上的儿歌念出来才可以消灭它，小朋友们开始吧，魔法手指……教师：第三十八课尸幼儿：第三十八课尸教师：一点请来客户户幼儿：一点请来客户户以此类推教师、幼儿拼摆：小朋友真厉害，打败这一关把僵尸给消灭了，获得一个小奖励哦，原来是植物呀！那我们把它收藏起来吧，糟糕，又有个举着旗子的旗子僵尸出现了，这次老师带领大家一起击败它，看看我们怎么打败它吧，请小朋友把魔法盒轻轻的拿起来，轻轻的打开，有没有小朋友打不开，马上举起手告诉老师，让我来帮助你。
我们先来拼字妈妈，请小朋友找出第五格，把字妈妈拼在第五格。
幼儿园：大班语言活动《魔法玩字》教学设计
大”。
幼：大”。
（带读3遍）
师：大”的好朋友有谁呢？
幼：大人、大家、大象、大熊猫、大小
原创教学设计
Excellent Teaching Design
2、拼摆字太”
师：现在大”也要变了
魔法棒”。
幼:
变变变”。
师:
太大多一点
太”
幼:
太大多一点
太”
师:
幼：头发、头顶、头痛、头上
4、拼摆字买”
师：现在 头”也要变了， 魔法棒” 幼：变变变”
师：买顶破帽头买”
幼：买顶破帽头 买”
师：小朋友看一下，老师手上拿的这个像什么？ 幼：帽子、破帽。（师解释）
师：这个破帽呀，它有个好听的名字叫横沟
原创教学设计
Excellent Teaching Design
幼：横沟”
大班语言活动《魔法玩字》
教材说明：本教学设计资料适用于幼儿园大班语言科目，主要用途为提升学生日常
i
听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，
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获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配
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i
套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材
大班语言活动《魔法玩字》
教材定制/提高课堂效率/内容可修改
Big class Ian guage activity "Magic Play Hale Waihona Puke ords"教师：风老师
风顺第二幼儿园
编订：FoonShion教育
原创教学设计
魔法玩字第一册教案
魔法玩字第一册教案教案标题：魔法玩字第一册教案教案目标：1. 帮助学生掌握基础的字母认知和字母发音。
2. 培养学生对于字母和单词的兴趣和好奇心。
3. 培养学生的听、说、读、写的综合语言能力。
教学重点：1. 字母的认知和发音。
2. 通过游戏和互动活动激发学生对字母和单词的兴趣。
3. 培养学生的听、说、读、写的能力。
教学准备：1. 魔法玩字第一册教材。
2. 字母卡片和单词卡片。
3. 彩色笔、纸张和贴纸。
4. 录音设备和音频材料。
教学过程：引入活动：1. 通过展示字母卡片和单词卡片，引导学生猜测字母和单词的意思。
2. 播放音频材料，让学生跟读字母和单词的发音。
主体活动：1. 字母认知：a. 分发字母卡片给学生，让他们根据卡片上的字母发音站起来。
b. 通过游戏，让学生在教室中找到隐藏的字母卡片，并说出对应的发音。
c. 制作一个字母墙，让学生每天贴上一个字母卡片，并说出对应的发音。
2. 字母拼读：a. 播放音频材料，让学生跟读并模仿字母发音和拼读单词。
b. 分发单词卡片，让学生根据卡片上的字母拼读单词，并说出对应的意思。
3. 听力理解：a. 播放音频材料，让学生听音频并回答问题。
b. 分组进行角色扮演，其中一组扮演故事中的角色，另一组扮演听故事的角色。
4. 语言表达：a. 分组进行对话练习，让学生运用已学的字母和单词进行简单对话。
b. 制作一个小书，让学生根据自己的想象写一个小故事，并用已学的字母和单词书写。
总结活动：1. 学生展示他们制作的小书，并互相分享自己的故事。
2. 回顾当天所学的字母和单词，检查学生的掌握程度。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中继续使用字母卡片和单词卡片进行练习。
2. 建议学生使用手机或平板电脑下载相关的字母和单词学习应用程序。
评估方式：1. 观察学生在活动中的表现和参与程度。
2. 检查学生在对话和小书中的字母和单词使用情况。
3. 给学生一份简单的测验，测试他们对于字母和单词的掌握程度。
神奇的魔法字教案
神奇的魔法字教案一、教学目标：1. 让学生掌握魔法字的定义和特点。
2. 培养学生对魔法字的兴趣和好奇心。
3. 提高学生运用魔法字进行创意表达的能力。
二、教学内容：1. 魔法字的定义和特点2. 魔法字的创造方法和技巧3. 魔法字的应用和展示三、教学重点与难点：1. 重点：魔法字的定义、特点和创造方法。
2. 难点：魔法字的应用和展示。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解魔法字的定义、特点和创造方法。
2. 示范法：展示魔法字的应用和展示。
3. 实践法：让学生动手创作魔法字。
五、教学准备：1. 魔法字示例：提前准备一些魔法字示例，用于展示和讲解。
2. 创作材料：为学生准备纸张、画笔、颜料等创作工具。
3. 展示空间：为学生准备一个展示作品的空间。
六、教学过程：1. 引入：通过展示魔法字示例，引发学生的好奇心和兴趣。
2. 讲解：讲解魔法字的定义、特点和创造方法。
3. 示范：展示魔法字的应用和展示。
4. 实践：让学生动手创作魔法字。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价。
七、作业布置：1. 让学生运用所学到的魔法字创作一幅画。
2. 让学生写一篇关于魔法字的短文，介绍自己的创作思路和感受。
八、教学反思：1. 总结课堂教学，了解学生的掌握情况。
2. 对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
3. 针对学生的反馈，调整教学方法和内容。
九、课程拓展：1. 引导学生探索其他形式的魔法字，如文字魔法、数字魔法等。
2. 组织学生参加魔法字创作比赛，展示他们的才华。
十、课程评价：1. 学生作品的创意和技巧。
2. 学生在课堂上的参与度和积极性。
3. 学生对魔法字的理解和运用能力。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作精神。
2. 作品评价：评价学生作品的创意、技巧和魔法字的运用情况。
3. 学生反馈：收集学生对魔法字教学的意见和建议，以促进教学改进。
1. 深入了解：鼓励学生深入研究魔法字的起源、发展和不同文化背景。
魔法玩字教案
魔法玩字教案课题：魔法玩字教案教学目标：1. 了解和掌握一些基本的魔法方术和技巧。
2. 提高学生对字母和单词的认知和理解能力。
3. 提升学生的语言表达和创造力。
教学重点：1. 学习并运用魔法方术和技巧。
2. 学习字母和单词的拼写和发音。
教学准备：1. 魔法方术和技巧的示范材料。
2. 包含不同难度字母和单词的卡片。
教学过程：引入：1. 利用一段魔法戏剧或视频等精彩的媒体内容吸引学生们的注意力。
2. 介绍今天的课题：“魔法玩字”，向学生们展示魔法对字母和单词的神奇影响。
主体：1. 魔法方术学习：a. 介绍并演示一些基本的魔法方术和技巧，如变形、消失和出现等。
b. 鼓励学生们跟随示范一起进行练习和实施。
c. 提供适当的反馈和指导，确保学生们能够正确地掌握并应用这些方术。
2. 字母认知和拼写：a. 使用字母卡片向学生们展示不同的字母。
b. 请学生们在魔法方术的辅助下，尝试拼写一些简单的单词。
c. 提供足够的练习时间，确保学生们能够正确拼写和发音字母和单词。
3. 单词创造和表达：a. 引导学生们运用学到的字母和单词，创造一些有趣和想象力丰富的句子。
b. 鼓励学生们用自己的语言表达并分享他们的创造。
总结：1. 复习本课所学到的魔法方术和技巧，以及字母和单词的认知。
2. 鼓励学生们对于学到的知识进行再次应用和巩固。
3. 感谢学生们的参与和努力。
教学扩展：1. 给学生们留下一些拓展阅读材料，鼓励他们继续发掘魔法和字母的奇妙之处。
2. 设计一些与魔法相关的游戏或活动，继续加强学生们对字母和单词的学习兴趣。
教学评估：1. 观察学生们在学习过程中对魔法方术和技巧的理解和应用情况。
2. 对学生们完成的字母和单词拼写练习及创造的句子进行评估。
3. 对学生们的参与度和表现进行综合评估。
注意事项：1. 需确保学生们在进行魔法方术时的安全性。
2. 鼓励学生们勇于表达自己的创意和想象力，提供积极正面的反馈和鼓励。
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魔法玩字第一课教案
活动名称:<魔法玩字--第一课人> 领域:语言教师:中一班李艾轩
活动目标:1.培养幼儿学习汉字的兴趣
2. 启发幼儿初步发现汉字的规律，知道很多字中有“人”。
提高认读能力与记忆力.
3. 在情景活动中，引导幼儿认识学具，并能简单使用,能用“大”,“太”组词.
活动准备:教师:多媒体教学课件,磁性教具,移动黑板,字卡
幼儿:磁性学具,幼儿用书,
活动过程:
一,开始部分
1.谈话导入:小朋友,今天老师给你们带来一个礼物,这个礼物啊会魔法,小朋友想让它变什
么,它就能变什么,你们想让他变什么啊?(幼儿自由回答),好,既然你们有这么多愿望,我们就把魔法盒请出来吧.
二,基本部分
1.介绍学具
师:请小朋友轻轻的打开魔法盒,魔法盒里有好多的小精灵是不是?这些小精灵是笔画小精灵,它来和我们小朋友做朋友了,仔细观察一下,魔法盒里的小精灵有几种颜色?(五种:
红色,蓝色,粉色,绿色,黑色)小朋友真棒,这五种不同的小精灵分别住在不同的区里,我
们一起来数一下有几个区?(五个),小朋友真棒,小精灵在这些区里都有自己的位置,所以我们把它们请出来做完游戏一定要送回它自己的位置上,不然它会非常伤心的.好了,老师这里有一个更大的魔法小精灵,我们先把自己的魔法盒先合上吧.
小结:磁性学具共有六区五色.
2.朗读儿歌,感受儿歌的韵律.（出示课件1）
师:小朋友,我们还做一个游戏好不好?(好),老师说金手指,小朋友说”唰”,明白了吗?金手指(唰),小朋友真棒,今天老师给小朋友带来一首好玩的儿歌,儿歌里有好多的小秘密,小朋友想不想学?(想)好,金手指(唰)我们一起读一读,
儿歌:第一课人
一人展臂大大太大多一点太
3.解释儿歌
师:小朋友们读过儿歌,想不想知道儿歌里藏了什么小秘密啊?(想)好那老师现在就告诉你们
儿歌里的秘密.“第一课人”是这节课的标题,顾名思义,我们今天上的是第几课(第一课),”人”是我们这节课的”母体字”也就是说我们今天的内容是和”人”这个字有关的.”一人展臂大”的意思就是把一个”一”字放在”人”字手臂这里,两边对齐,就像人展开手臂一样,这样变出了另外一个字”大”.”太大多一点”有没有小朋友看出它的小秘密了,就是太比大多了一个什么?多了一个点.
我来考考小朋友“几人展臂大?”(一人),”太大多一什么?”(多一点).
4.辨别字形,指出准确位置.
（1）师:我们先把这首儿歌的”母体字”摆出来,前讲过,这首儿歌的”母体字”是什么了?(人)小朋友真棒,我们先从第六区请出一个粉色小精灵”撇”, 再从第六区找出一个比粉色小精灵小一些的蓝色小精灵翻个跟斗放在这里这就是今天的母体字”人＂我们一起来读一下，金手指（唰）
（2）我们再来看一下儿歌＂几人展臂大＂（一人），好，我们从二区找出一个粉色的横放在这里，我来找一个小朋友来放，好我们来读一下，金手指（唰）
我们来用大组个词（大小，大家，大人）好笔画小精灵累了，我们把它送回家．（3）我们再来看一下＂太大多几点＂（多一点），我们从第六区拿出一个点，放在人字的下面，就变成了字宝宝＂太＂好我们来读一下，金手指（唰）
用太组个词（太阳，太空）好笔画小精灵累了，我们把它送回家
5.辨别生字
（1）顺序指，幼儿认．―――金手指（唰）
（2）辨识字形
（3）乱序认
6.幼儿拼摆
师：好，小朋友想不想自己和我作的小精灵做朋友啊（想），那我们轻轻打开魔法盒．同上
7.检查笔画
师：小朋友看一下我们的小精灵全部回家了吗？
8.点读儿歌
师：我们一起再来读一下儿歌，金手指（唰）（至少三遍）
9.板书擦试
师：我们的字宝宝和我们玩了这么长时间，它们也累了，老师用魔法把它们送回家吧，好不好（好）,(教师拿出魔法棒并准备好鼠标)，那我变走哪个字宝宝，小朋友就把这个字宝宝读出来好吗？出示课件
＊擦生字――人，大，太，再擦文中认识的生字――人，大，太
擦常见字――一，第，课，多，点，展，臂
10.书中找字，读儿歌
师：被老师变走的字宝宝到哪里了呢？它们呀被我变到我们的书里啦，我们一起来看一看吧，把书翻到第1页，我们一起读一读．金手指（唰）
11.图片讲解出示课件
师：我们看一下书的右下方有一个小动物，它是谁呀？（大熊猫），大熊猫是我国特有的一种哺乳动物．它喜欢吃竹子和竹笋，是非常可爱的一种小动物．老师这有几张大熊猫的照片，我们一起来看一下．
12.闪读字卡
师：那我们现在来比比赛看谁记得准，记得快（出示字卡）
三，结束部分
1. 书空
师：学了这么久，我用手写一写吧，金手指（唰）
书写字＂人＂＂大＂＂太＂
2. 成语接龙
师：我们再来做一个小游戏，老师说小手准备，你们拍两下说OK，小手准备（OK）老师说一句，小朋友跟读一句，一帆风顺顺藤摸瓜瓜熟蒂落落井下石
3. 结束语
师：小朋友今天有意思吗？（有意思），那我们把我们学到的知识教给爸爸妈妈们好吗？（好）。