幼儿园中班识字教案
幼儿园中班语言识字公开课(12篇)
幼儿园中班语言识字公开课（12篇）幼儿园中班语言识字公开课篇1活动目标：1、在嬉戏中认读走、爬、跳、跑。
2、体验走、爬、跳、跑的欢乐。
3、培育幼儿的表达力量和阅读力量。
活动预备：四个小盒子、大字卡、小字卡若干、动物图片。
活动过程：一、开头部分。
音乐入场，谈话导入：我们来到了森林，小伴侣想一想森林应当会有好多的什么呢？〔小动物〕那我们来猜猜会有那些小动物，〔猜谜语〕二、基本部分。
1、八字胡、往上翘、说起话来喵喵叫，〔小猫〕幼儿回答正确粘贴板上。
之后乌龟、兔、马。
2、通过动物逐一请字宝宝出来，老师赐予相关提示，并大小声各带读两遍。
〔今日来的不只是这些小动物们，还有他们各自的好伴侣，请幼儿猜猜他们的好伴侣会是谁？〕3、嬉戏一：请幼儿和老师边做动作边念儿歌。
〔老师把这些小动物和字宝宝编了一首儿歌让我们一起做动作一起念念吧！按挨次来、师留意站的方向。
〕4、嬉戏二：开火车认读字宝宝。
5、嬉戏三：点兵点将认读。
6、请幼儿尝试说简洁的句子、其中带有字宝宝。
7、找伴侣：发字卡给幼儿、分批请幼儿把字宝宝放回相对应的盒子里。
老师和幼儿一起检查。
8、字宝宝都回到好伴侣的盒子了，那我们也是不是要回去了呢？但回去之前老师送每个小伴侣一份礼物，请小伴侣看座位下的儿歌，我们拿着儿歌先回去吧！最终音乐退场，活动结束。
活动延长：请幼儿把我们学过字宝宝用笔圈出来，集体点读儿歌一遍。
附儿歌：《走走走》走走走，小猫小猫轻轻走。
爬爬爬，乌龟乌龟渐渐爬。
跳跳跳，小兔小兔蹦蹦跳。
跑跑跑，小马小马快快跑。
幼儿园中班语言识字公开课篇2设计意图：《胖胖猪感冒了》讲解并描述了胖胖猪感冒了，他的好伴侣松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽都来探望他关心他，最终他的感冒竟然奇妙般的好了起来。
幼儿们几乎都有过感冒的阅历，话题的内容特别贴近生活实际。
这个故事虽然比较简洁，但是传递的正是一种伴侣之间深厚的友谊。
从小动物们身上发生的故事中，可以让孩子明白伴侣之间是需要关怀和关心的。
幼儿园中班识字教案8篇
幼儿园中班识字教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班识字课教案
一、教学目标：1. 让学生认识并掌握10个生字，提高学生的识字量。
3. 通过对生字的认读和书写，激发学生对汉字的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：认识并掌握10个生字，提高学生的识字量。
2. 教学难点：生字的正确书写和认读。
三、教学准备：1. 准备生字卡片，每张卡片上有一个生字。
2. 准备黑板和粉笔，用于书写生字。
3. 准备故事书，用于阅读。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：引导学生复习已学的生字，通过游戏的方式进行。
2. 生字教学（10分钟）：教师出示生字卡片，引导学生认读和书写生字。
教师可以通过生动的形象和有趣的故事，帮助学生理解和记忆生字。
3. 阅读练习（10分钟）：教师引导学生阅读故事书，让学生在阅读中运用所学的生字。
4. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生回顾本节课所学的生字，检查学生的掌握情况。
五、作业布置：1. 让学生回家后，向家长展示所学的生字，并练习书写。
2. 让学生阅读故事书，提高阅读能力。
注意事项：1. 在教学过程中，要注意学生的情绪和注意力，适时调整教学方法和节奏。
2. 在学生书写生字时，要注重笔画的顺序和书写的规范。
3. 在阅读练习中，要引导学生理解和运用所学的生字，提高阅读理解能力。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和家庭反馈，评估学生对生字的掌握程度。
2. 观察学生在阅读中的理解和运用能力，评估学生的阅读水平。
3. 通过学生的书写姿势和书写质量，评估学生的书写能力。
七、教学拓展：1. 结合生字教学，开展汉字文化活动，如汉字绘画、汉字故事分享等。
2. 引导学生进行小组合作，互相检查生字的认读和书写，提高学生的合作能力。
八、教学反思：1. 在课后及时总结教学效果，发现问题并及时调整教学方法。
2. 根据学生的掌握情况，适时调整教学内容和教学进度。
3. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
九、家长沟通与反馈：1. 定期与家长沟通学生在校的学习情况，让家长了解学生的进步和存在的问题。
幼儿园识字的教案7篇
幼儿园识字的教案7篇教案的编写过程有助于教师反思和改进自己的教学方法，通过教案，教师可以更好地设计和安排课堂练习和活动，本店铺今天就为您带来了幼儿园识字的教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园识字的教案篇1一、目标1.引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步认识四种偏旁。
2.通过游戏扩大幼儿的识字量。
二、准备教师演示教具一份，幼儿每组一份字卡、计算板，各种书三、过程（一）探索操作1.幼儿自由进行探索操作，将各种相同偏旁的汉字进行归类。
2.教师巡回观察幼儿的操作情况，并进行适当的引导。
（二）交流讨论1.幼儿展示他们的成果。
教师启发提问：为什么要把这几个字放在一起?2.教师引导幼儿认识四种偏旁。
（三）游戏巩固幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字，并将它写下来，互相交流。
四、提示与建议1.此活动要在幼儿有较大识字量的基础上进行，且幼儿已认识活动中的汉字。
2.该活动适合中、大班。
附字卡：偏旁四种：草字头、反犬旁、三点水、木字旁各一。
每偏旁各四个字或词：草字头：菠菜、花、芹菜、草反犬旁：狐狸、狗、猫、猪三点水：海洋、河流、湖泊、溪流木字旁：树枝、桃树、森林、杨树幼儿园识字的教案篇2学习目标1.学会本课9个生字，学写情字，初步掌握汉字左右穿插的特点。
2.诵读儿歌，培养语感，积累词语。
教学准备课件转盘识字图（学具）教学过程一、故事引入，认读感悟1.故事引入，了解学情。
小朋友们，老师给大家讲件有趣的事。
有个外国小朋友来到中国，他需要学习中文，也就是学认我们中国字。
有一天，他才学了几个字，就对老师说：老师，这几个字怎么都长得一样呢?又难读，又难记，学汉字太难了。
我们来看看，是哪几个字让这位小朋友这样发愁呢?（课件显示6个生字）（有的学生已经在轻声读）老师还没教，有的小朋友就会读，能说说你们是怎么认识的吗?（注意表扬通过不同方法认识字的学生，意在扩散好的识字途径。
）仔细看看这六个字，认会1个的举手。
认会2个的呢?有6个都认会的吗?（面对先认会部分字的学生）干脆请你们来给周围的小伙伴当小老师吧，谁有困难，你就像老师一样，帮帮他们，好吗?（教师在行间巡视）刚才老师听出来了，有的小朋友读得还不是很准，有的字还不会读。
幼儿园中班识字课教案
幼儿园中班识字课教案教材是死的，不能随意更改。
但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。
下面是店铺整理的关于幼儿园中班识字课教案，欢迎大家参考!【1】幼儿园中班识字课教案一、教学目标：1、通过识字游戏，激发幼儿主动探索汉字知识的愿望，产生学习汉字的兴趣。
2、锻炼幼儿积极思索，大胆发言，勇于在人前表现自我的能力。
二、教学准备：1、“小泡泡找妈妈”游戏教育一套。
2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。
三、教学过程：(一) 识字游戏：《小泡泡找妈妈》;1、教师出示“迷宫图”，讲游戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很着急，小朋友你们能帮帮他吗?”2、教师讲解玩法：支色子，挑战回答问题。
答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。
3、带领幼儿做游戏。
(二) 识字游戏：《识字律动》;1、教师讲解游戏规则：老师放音乐，小朋友在呼啦圈周围跑，音乐一停，就走进附近的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小朋友回到座位中。
2、带领幼儿做游戏。
(三) 活动总结：表扬积极参与游戏的幼儿，鼓励全班小朋友向他们学习，布置课下作业。
【2】幼儿园中班识字课教案一、目标1.引导幼儿了解一些生活中基本的天气情况，并能学写有关汉字。
2.激发幼儿关心周围事物的'情感。
二、准备1.有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。
2.多媒体教学用具。
3.头饰、木偶。
三、过程(一)引发兴趣用木偶引起幼儿兴趣，并引出活动主题。
(二)分组活动1.听――小动物是怎样预报天气的2.说――小动物天气预报员3.读――图书《下雨的时候》4.写――看图写字或看字画图5.美工――制作天气预报角6.字词联想――有关特殊天气的用具教师巡回观察幼儿玩的情况，重点指导“听”。
要求幼儿仔细地听小动物是怎样预报天气的。
(三)分享交流1.激发幼儿表达的愿望：木偶小猫说“喵、喵，小朋友快来和我说说心里话!”2.重点讲评：“你听到有哪些小动物?这些小动物是怎样预报天气预报的?”四、提示与建议教师可根据本班幼儿实际情况选择重点指导内容或随机进行调整。
幼儿园中班识字课教案(8篇)
幼儿园中班识字课教案（8篇）幼儿园中班识字课教案篇1一、教学目标：1、通过识字嬉戏，激发幼儿主动探究汉字学问的愿望，产生学习汉字的爱好。
2、熬炼幼儿主动思考，大胆发言，勇于在人前表现自我的力量。
二、教学预备：1、“小泡泡找妈妈”嬉戏教育一套。
2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。
三、教学过程：(一) 识字嬉戏：《小泡泡找妈妈》;1、老师出示“迷宫图”，讲嬉戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很焦急，小伴侣你们能帮帮他吗?”2、老师讲解玩法：支色子，挑战回答下列问题。
答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。
3、带着幼儿做嬉戏。
(二) 识字嬉戏：《识字律动》;1、老师讲解嬉戏规章：老师放音乐，小伴侣在呼啦圈四周跑，音乐一停，就走进四周的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小伴侣回到座位中。
2、带着幼儿做嬉戏。
(三) 活动总结：表扬主动参加嬉戏的幼儿，鼓舞全班小伴侣向他们学习，布置课下作业。
幼儿园中班识字课教案篇2一、目标1、引导幼儿了解一些生活中基本的天气状况，并能学写有关汉字。
2、激发幼儿关怀四周事物的情感。
二、预备1、有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。
2、多媒体教学用具。
3、头饰、木偶。
三、过程(一)引发爱好用木偶引起幼儿爱好，并引出活动主题。
(二)分组活动1、听――小动物是怎样预报天气的2、说――小动物天气预报员3、读――图书《下雨的时候》4、写――看图写字或看字画图5、美工――制作天气预报角6、字词联想――有关特别天气的用具老师巡回观看幼儿玩的状况，重点指导“听”。
要求幼儿认真地听小动物是怎样预报天气的。
(三)共享沟通1、激发幼儿表达的愿望：木偶小猫说“喵、喵，小伴侣快来和我说说心里话!”2、重点讲评：“你听到有哪些小动物?这些小动物是怎样预报天气预报的?”四、提示与建议老师可依据本班幼儿实际状况选择重点指导内容或随机进行调整。
幼儿园中班识字课教案篇3活动目标：1、让幼儿初步了解汉字的演化历史，知道汉字是中国人创造的文字。
幼儿园中班识字教案6篇
幼儿园中班识字教案6篇幼儿园中班识字教案篇1一、目标1．了解汉字的趣味性。
2．激发幼儿认字的乐观性。
二、准备木偶、各类桌面操作料子三、过程（一）情景感知（出示小狗的木偶）你们看谁来了？狗：我学了一首儿歌，请你们听听我念的对吗？（二）引导发现1．（出示儿歌）老师扮演小狗念儿歌并有心念错幼儿平常易念错的字。
（1）“小狗念的对吗？哪个字念错了？”（2）请幼儿把正确的儿歌念出来。
（3）为什么小狗会把“虾”读成“虫”？2．请小伙伴认真看“虾”字，发现了什么？3．为什么觉得这个字很有趣味味味？4．汉字中还有这种分开来是两个字，合起来又变成另一个字的字吗？（老师把幼儿说的字现场书写出来。
）（三）探究操作1．设置活动角，让幼儿去找一找，圈一圈，写一写，配一配左右结构的汉字。
2．幼儿进行语言区角的探究，老师察看引导。
（四）共享沟通1．你们找出了哪些有趣味味味的字？请幼儿写在黑板上。
2．看看他们找出的字，读一读。
幼儿园中班识字教案篇2活动目标：一、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（shn）、水（shui）。
二、在游戏中产生对识字活动的兴趣，加强对书面语言的敏感性。
活动准备：一、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。
二、各种报纸每人一张。
已认得的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。
活动过程：一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认得过的汉字宝宝。
（一）、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？（二）、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必需赶忙说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。
二、引导幼儿了解汉字的更改和发展。
（一）、师：刚才我们做了好玩的游戏，今日，有很多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。
（二）、（呈现投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由料想）（三）、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，变成什么样子了？（四）、引导幼儿认真察看太阳的三种更改，老师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生（五）、幼儿依次察看“月、水、火”的象形字由来与更改，进一步感知、了解文字的起源。
幼儿园中班认字识字教案
幼儿园中班认字识字教案一、教学目标在本次课堂教学中，通过多种互动活动，引导幼儿通过感知、观察、模仿等方式，掌握五个汉字的基本形状、发音和意义，培养幼儿对汉字的兴趣和学习积极性，提高幼儿的汉字辨识能力。
二、教学内容1.五个汉字：日、月、水、火、山。
三、教学准备1.黑板和彩色粉笔。
2.五个汉字的卡片。
3.多媒体课件。
四、教学过程第一步：导入新课1.老师在黑板上写出五个汉字，并发放汉字卡片给每个幼儿。
2.老师以图片或生活实例的方式，引导幼儿观察和认识每个汉字的外形。
第二步：学习汉字的发音1.老师通过多媒体课件，给予每个汉字正确的发音，并让幼儿跟读。
2.老师示范并引导幼儿模仿正确的发音。
第三步：认识汉字的意义1.老师通过多媒体课件和实物，展示与每个汉字相关的图片或物品。
2.老师与幼儿进行互动问答，询问图片与汉字的对应关系，帮助幼儿理解每个字的基本意义。
第四步：巩固与拓展1.老师与幼儿一起玩认字游戏，通过拼图、猜字谜等方式，让幼儿巩固和拓展汉字的认识。
2.老师组织幼儿进行小组讨论，鼓励幼儿用自己的语言描述每个汉字所代表的意义。
第五步：课堂总结1.老师概括总结五个汉字的基本形状、发音和意义。
2.老师与幼儿共同回顾本节课所学内容，并鼓励幼儿自主复习。
五、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度和表现，包括积极发表意见、正确使用汉字等。
2.通过小组讨论和个别交流，了解幼儿对汉字的理解和掌握程度。
六、教学反思通过本次教学，我发现部分幼儿对汉字的认识存在一定的困难，需要给予更多的引导和帮助。
在今后的教学中，我将结合幼儿的实际情况，采取更多的多媒体教学手段和互动游戏，提高幼儿的学习兴趣，加强对汉字的认知能力的培养。
同时，我也会注重课堂评价的方式，更好地了解幼儿的学习情况，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
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中班识字活动
---执教：李露平
一、活动目标：
1、通过本次识字活动，激发幼儿对识字的兴趣。
2、认识汉字：红、黄、蓝、绿。
二、活动准备
1、红、黄、蓝、绿的字卡。
2、红、黄、蓝、绿的颜色纸。
3、不透明的袋子一个。
三、活动过程
1）、活动引导（5-8分钟）
1、小朋友们上午好，今天李老师想和小朋友们一起玩个魔术，想和李老师一起玩的
小朋友就请安静的坐好，先坐好的小朋友李老师就先请他来参与我的魔术。
2、老师：“今天李老师带来了一个神奇的魔法袋子。
在这个魔法袋里面有很神奇的
东西，现在李老师请坐好的小朋友到我的魔法袋里面来摸一摸，我先看看哪个崽崽是坐得很棒的。
请你。
，请摸完的小朋友安静的坐在椅子上，没有坐好的小朋友待会李老师不会再请他了”
3、请问小朋友没们，你们刚才在我的魔法袋里面摸到了什么？孩子们回答完之后教
师总结：刚才孩子们都表达了自己所摸到的东西，里面到底有什么呢！我现在还想请做好的小朋友来看一看。
4、请完孩子们摸完之后，李老师还想请坐好的崽崽来我的魔法袋里面看一看，李老
师现在请。
小朋友看完之后，请孩子们表达都看到了什么东西。
教师总结：刚才孩子们说了在老师的魔法袋里所看到的东西，到底是什么呢！请和李老师一起来瞧一瞧。
2、）活动展示（5-8分钟）
1、老师很神秘的表情从魔法袋里面拿出红色的纸张，老师提问：“请问谁知道这张
纸是什么颜色？再依次拿出黄、蓝、绿的纸张。
”
2、老师：哇，老师这里有红色、黄色、蓝色、绿色的纸张（一张一张的拿出来认识，
每认识一张之后就贴在黑板上，红、黄、蓝、绿依次的在黑板上贴好）。
3、老师：李老师今天还请来了四个小客人，它们都和小朋友一样都有自己的名字，
待会请小朋友们要记住它们呢的名字。
4、老师很神秘的从魔法袋里面请出红字，老师：这个小客人的名字叫做“红”，请
小朋友和它打招呼，“红”你好，“红”你好。
其它的黄、蓝、绿也是这样依次展示。
3、）记忆练习（5-8分钟）
1、老师：刚才我们和红、黄、蓝、绿的小客人都认识了，现在我们要把它们送回自己的家。
2、红字就送回红色纸的下面，送回之前要认识红字才能送它回家，把它送到家之后就大声读三声“红、红、红”，其它字依次完成，教师先展示一次。
3、刚才老师把字宝宝都送回家了，现在老师想请小朋友们也来送字宝宝回家。
老师把字卡从黑板上取下来放手中，请小朋友来完成老师刚才的游戏。
4、）活动结束，教师总结（5分钟）
现在请小朋友和老师一起来把小客人送回魔法袋，拿出“红”字和小朋友一起来朗读红字，其它字的形式一样。
今天我们的游戏就玩到这里，下次李老师再和小朋友们一起玩好玩的字宝宝游戏。