魔法玩字第一课教案
魔法玩字教案
魔法玩字教案教案标题：魔法玩字教案目标：1. 通过魔法玩字的游戏，提高学生对汉字的认读能力。
2. 培养学生对汉字的兴趣，激发学习汉字的动力。
3. 通过游戏活动，培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 魔法玩字游戏规则卡片。
2. 十二种颜色的卡片，分别写上“金”、“木”、“水”、“火”、“土”等五行汉字。
3. 黑板或白板，准备写字时使用。
4. 小奖品，以鼓励学生参与活动。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师首先引入魔法玩字的概念，告诉学生通过魔法可以让汉字变得更有趣，带来更多的乐趣。
鼓励学生积极参与游戏活动。
2. 游戏规则介绍（10分钟）教师向学生介绍魔法玩字游戏的规则，例如：每个学生都拥有一张颜色卡片，每张卡片上都写有一个五行汉字。
学生们需要换着来到黑板前，循环写汉字，然后再用魔法将写好的汉字“消失”，然后由下一个学生写新的汉字。
学生们可以彼此帮助，通过魔法来增加乐趣。
3. 游戏进行（30分钟）学生们根据规则依次来到黑板前写字，并使用魔法将之前写好的汉字“消失”。
在每位学生写完汉字后，所有学生都可以鼓掌鼓励他/她，并给予积极的评价。
老师可以根据学生的表现给予一些小奖品，增加学生的参与度。
4. 游戏总结（5分钟）教师带领学生们进行游戏总结，让学生们分享他们的游戏体验和感受。
鼓励他们互相赞美和鼓励，并提醒他们汉字学习的重要性。
5. 作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，例如让学生们从课本或其他材料中找出自己喜欢的汉字，写在纸上并解释其含义。
也可以布置让学生们制作魔法玩字的海报，展示在教室里。
教学延伸：1. 教师可以引导学生们进一步学习汉字的拼音和笔划，从而提高他们的读写能力。
2. 教师可以设置不同的难度，例如增加学生写汉字的时间限制，或要求学生写出相关的词语或句子。
3. 老师可以让学生们分组进行竞赛，增加互动和竞争的成分，激发学生的学习兴趣。
大班语言活动《魔法玩字》
大班语言活动《魔法玩字》活动过程：一、引导认识并观察魔法盒：1、认识“魔法盒”师：小朋友们好！幼：老师好。
师：今天老师带来了一位新朋友，它的名字叫“魔法盒”，小朋友喜欢吗？幼：喜欢。
师：好，请小朋友跟老师一起说：“魔法盒”。
幼：“魔法盒”。
2、观察“魔法盒”师：好，现在请小朋友轻轻地把魔法盒打开。
（师幼打开魔法盒）你们看到了什么？幼：一块块颜色很漂亮的东西。
师：对，这些东西有个好听的名字叫“比划宝宝”。
幼：“比划宝宝”。
师：你们看看，比划宝宝总共有几种颜色？幼：5种。
师：分别是什么？幼：粉色、蓝色、红色、绿色、黑色师：你们再看，比划宝宝有没有全部住在一起呀？幼：没有师：他们都住在各自的家是不是？幼：是师：每一组比划宝宝的家都一个好听的名字，比如：这是第一家……师：第6家是由两个部分组成的，第一部分有‘丿’，第二部分由黑色组成的一朵花，叫‘点’。
二、教师示范拼摆1、认识母体字“人”师：好，来开始我们的第一堂课。
第一课，“人”。
幼：第一课，“人”。
师：“人”。
幼：“人”。
师：“人”是我们今天要学习的母体字。
幼：母体字。
师：好，大家一起来看看，母体字“人”要怎么拼摆。
首先从第6家拿出粉色的做“丿”，再从第6家拿出蓝色的做“纳”。
“人”幼：“人”（带读3遍）师：你们知道“人”的好朋友是谁吗？幼：人民、人类、人们、大人、人家、小人2、拼摆字“大”师：好，现在“人”要变了。
在母体字“人”变之前呢，老师想教小朋友一句魔法。
老师说：“魔法棒”，你们就说：“变变变”，好不好？幼：好。
师：“魔法棒”。
幼：“变变变”。
（带读2遍）师：一人展臂大“大”。
幼：一人展臂大“大”。
师：几人展臂大？（把手指头放在‘一’下面）幼：‘一人’展臂大。
师：一在人的哪里？（把手指头放在‘大’中间的一横上）幼：中间。
师：我们现在从第2家拿出粉色做“—”，放在“人”的中间。
“大”。
幼：“大”。
（带读3遍）师：“大”的好朋友有谁呢？幼：大人、大家、大象、大熊猫、大小……2、拼摆字“太”师：现在“大”也要变了。
魔法玩字教案
魔法玩字教案一、教学目标1.学生能够通过魔法玩字游戏的方式，提高对汉字的认知和理解。
2.学生能够通过游戏的方式，增强对汉字的记忆和掌握程度。
3.学生能够在游戏中体验到学习汉字的乐趣，激发学习汉字的兴趣。
二、教学内容1.汉字的基本结构和构成要素。
2.汉字的基本笔画和书写规范。
3.汉字的基本读音和拼音规则。
三、教学方法1.游戏教学法：通过魔法玩字游戏的方式，让学生在游戏中学习汉字，提高学习的趣味性和参与度。
2.互动教学法：通过学生之间的互动，让学生在游戏中相互学习和交流，提高学习效果和互动性。
3.情境教学法：通过游戏情境的设置，让学生在游戏中体验到学习汉字的乐趣和意义，激发学习汉字的兴趣。
四、教学步骤第一步：引入1.教师介绍魔法玩字游戏的背景和规则，让学生了解游戏的基本情况。
2.教师引导学生思考汉字的重要性和学习汉字的意义，激发学生学习汉字的兴趣和热情。
第二步：游戏操作1.教师让学生进入魔法玩字游戏界面，让学生了解游戏的操作方法和规则。
2.教师让学生在游戏中逐步学习汉字的基本结构、笔画和读音，让学生在游戏中掌握汉字的基本知识和技能。
第三步：游戏评价1.教师让学生在游戏结束后，对游戏进行评价和反思，让学生了解自己在游戏中的表现和不足之处。
2.教师引导学生思考如何在游戏中更好地学习汉字，提高学习效果和参与度。
五、教学评估1.学生在游戏中的表现和成绩。
2.学生对游戏的评价和反思。
3.学生在学习汉字方面的进步和提高。
六、教学反思1.游戏教学法能够提高学生的学习兴趣和参与度，但需要注意游戏的难度和适应性，避免学生过度依赖游戏。
2.互动教学法能够提高学生之间的交流和学习效果，但需要注意学生之间的合作和竞争关系，避免出现不良竞争和排斥现象。
3.情境教学法能够让学生在游戏中体验到学习汉字的乐趣和意义，但需要注意游戏情境的设置和引导，避免游戏过于虚幻和脱离实际。
魔法玩字教案
魔法玩字教案教案标题：魔法玩字教案教学目标：1. 学会通过魔法玩字提高学生对字音和字形的掌握能力；2. 培养学生对字词的敏感性和创造性；3. 提高学生的阅读能力和表达能力。
教学内容：1. 音韵：通过玩字发现、分析和学习汉字的音韵规律；2. 字形：通过变换、组合字形，提高学生对字形的认识和记忆能力；3. 字词：通过魔法玩字掌握常见词汇，并提高学生的词汇积累能力。
教学准备：1. 教学用具：白板、黑板笔、课件等；2. 教学材料：与课文相关的练习题、卡片等。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的音韵规律和字形知识，复习已掌握的汉字和词汇。
2. 利用flashcard或屏幕展示课文中的生字或有趣的词汇，激发学生的学习兴趣。
Step 2 魔法玩字（15分钟）1. 分发或展示几张字卡片，每张卡片上写着一个字的字形。
例如，“心”、“手”、“球”等。
2. 请学生根据卡片上的字形，自由组合成新的汉字或词语。
然后让学生念出所组成的汉字或词语，并说明组成该字的字形是什么。
3. 教师可以指导学生根据音韵规律，提出合理的组合，并引导学生思考字形对字义的影响。
Step 3 活动扩展（15分钟）1. 给学生分发一些卡片，上面写着字的组合部首，例如，“氵”、“火”、“木”等。
2. 请学生根据卡片上的部首，自由组合成新的汉字或词语，并念出组合后的汉字或词语。
然后让学生分析组成该字的部首的意义和作用。
3. 教师可以引导学生对组合后的字进行发掘、整理和总结，从而认识到部首对字义和字形的影响。
Step 4 总结（5分钟）教师引导学生对本节课进行总结，让学生分享自己在魔法玩字活动中的收获和体会。
同时，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
Step 5 作业布置（5分钟）布置相关的练习题，让学生巩固和运用所学的知识，同时要求学生积极使用魔法玩字的方法进行学习和复习。
拓展活动：1. 学生可以自己设计魔法玩字活动，并与其他同学分享；2. 学生可以利用魔法玩字的方法创作一些句子或小故事，展示他们的创造力和语言表达能力；3. 学生可以通过制作魔法玩字的卡片，加深对字形和字义的理解和记忆。
魔法练字上课流程教案设计
魔法练字上课流程教案设计教案标题：魔法练字上课流程教案设计教学目标：1. 帮助学生提高字写字的准确性和美观度。
2. 培养学生对书写的兴趣和积极性。
3. 培养学生的观察力、注意力和耐心。
教学内容：1. 字的基本结构和笔画顺序。
2. 字的连写和书写规范。
3. 字的正确形态和美观度。
教学准备：1. 魔法练字教材或练习册。
2. 黑板、白板或投影仪。
3. 笔、纸和其他书写工具。
教学流程：引入（5分钟）：1. 引导学生回忆上次学习的内容，提问他们对字的书写有什么要求和困难。
2. 介绍本节课的主题：魔法练字。
解释魔法练字是一种有趣的方法，可以帮助我们提高字的写作技巧。
讲解（10分钟）：1. 通过投影仪或黑板，展示一个字的基本结构和笔画顺序。
解释每个笔画的书写方法和顺序。
2. 示范正确的字写法，并强调正确的姿势和笔画顺序。
3. 引导学生观察示范字的形态和美观度，解释字的正确形态和美观度的重要性。
实践（20分钟）：1. 分发练习册或纸张，让学生根据示范字进行练习。
2. 在学生练习的过程中，巡视班级，及时纠正他们的书写错误并给予指导。
3. 鼓励学生相互交流，互相帮助，共同进步。
巩固（10分钟）：1. 让学生展示他们练习的成果，鼓励他们展示自己的进步。
2. 引导学生讨论写字的感受和体会，分享他们的学习心得。
3. 总结本节课的内容，强调字的正确形态和美观度的重要性。
作业（5分钟）：1. 布置适量的书写作业，让学生在家继续练习。
2. 强调作业的重要性，并鼓励学生坚持练习，提高字的书写水平。
教学反思：1. 教师应及时发现学生的书写错误，并给予及时的指导和纠正。
2. 教师应鼓励学生积极参与，相互交流，共同进步。
3. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和方法，以提高教学效果。
注：以上教案仅供参考，具体教学流程和内容可以根据实际情况进行调整和修改。
魔法玩字第一课教案
活动名称:<魔法玩字--第一课人> 领域:语言教师:中一班李艾轩活动目标2. 启发幼儿初步发现汉字的规律，知道很多字中有“人〞。
提高认读能力与记忆力.3. 在情景活动中，引导幼儿认识学具，并能简单使用,能用“大〞,“太〞组词.活动准备:教师:多媒体教学课件,磁性教具,移动黑板,字卡幼儿:磁性学具,幼儿用书,活动过程:一,开始局部1.谈话导入:小朋友,今天老师给你们带来一个礼物,这个礼物啊会魔法,小朋友想让它变什么,它就能变什么,你们想让他变什么啊?(幼儿自由答复),好,既然你们有这么多愿望,我们就把魔法盒请出来吧.二,根本局部师:请小朋友轻轻的翻开魔法盒,魔法盒里有好多的小精灵是不是?这些小精灵是笔画小精灵,它来和我们小朋友做朋友了,仔细观察一下,魔法盒里的小精灵有几种颜色?(五种:红色,蓝色,粉色,绿色,黑色)小朋友真棒,这五种不同的小精灵分别住在不同的区里,我们一起来数一下有几个区?(五个),小朋友真棒,小精灵在这些区里都有自己的位置,所以我们把它们请出来做完游戏一定要送回它自己的位置上,不然它会非常伤心的.好了,老师这里有一个更大的魔法小精灵,我们先把自己的魔法盒先合上吧.小结:磁性学具共有六区五色.2.朗读儿歌,感受儿歌的韵律.〔出示课件1〕师:小朋友,我们还做一个游戏好不好?(好),老师说金手指,小朋友说〞唰〞,明白了吗?金手指(唰),小朋友真棒,今天老师给小朋友带来一首好玩的儿歌,儿歌里有好多的小秘密,小朋友想不想学?(想)好,金手指(唰)我们一起读一读,儿歌:第一课人一人展臂大大太大多一点太师:小朋友们读过儿歌,想不想知道儿歌里藏了什么小秘密啊?(想)好那老师现在就告诉你们儿歌里的秘密.“第一课人〞是这节课的标题,顾名思义,我们今天上的是第几课(第一课),〞人〞是我们这节课的〞母体字〞也就是说我们今天的内容是和〞人〞这个字有关的.〞一人展臂大〞的意思就是把一个〞一〞字放在〞人〞字手臂这里,两边对齐,就像人展开手臂一样,这样变出了另外一个字〞大〞.〞太大多一点〞有没有小朋友看出它的小秘密了,就是太比大多了一个什么?多了一个点.我来考考小朋友“几人展臂大?〞(一人),〞太大多一什么?〞(多一点).4.区分字形,指出准确位置.〔1〕师:我们先把这首儿歌的〞母体字〞摆出来,前讲过,这首儿歌的〞母体字〞是什么了?(人)小朋友真棒,我们先从第六区请出一个粉色小精灵〞撇〞, 再从第六区找出一个比粉色小精灵小一些的蓝色小精灵翻个跟斗放在这里这就是今天的母体字〞人＂我们一起来读一下，金手指〔唰〕〔2〕我们再来看一下儿歌＂几人展臂大＂〔一人〕，好，我们从二区找出一个粉色的横放在这里，我来找一个小朋友来放，好我们来读一下，金手指〔唰〕我们来用大组个词〔大小，大家，大人〕好笔画小精灵累了，我们把它送回家．〔3〕我们再来看一下＂太大多几点＂〔多一点〕，我们从第六区拿出一个点，放在人字的下面，就变成了字宝宝＂太＂好我们来读一下，金手指〔唰〕用太组个词〔太阳，太空〕好笔画小精灵累了，我们把它送回家〔1〕顺序指，幼儿认．―――金手指〔唰〕〔2〕辨识字形〔3〕乱序认师：好，小朋友想不想自己和我作的小精灵做朋友啊〔想〕，那我们轻轻翻开魔法盒．同上师：小朋友看一下我们的小精灵全部回家了吗？师：我们一起再来读一下儿歌，金手指〔唰〕〔至少三遍〕师：我们的字宝宝和我们玩了这么长时间，它们也累了，老师用魔法把它们送回家吧，好不好〔好〕,(教师拿出魔法棒并准备好鼠标)，那我变走哪个字宝宝，小朋友就把这个字宝宝读出来好吗？出示课件＊擦生字――人，大，太，再擦文中认识的生字――人，大，太擦常见字――一，第，课，多，点，展，臂10.书中找字，读儿歌师：被老师变走的字宝宝到哪里了呢？它们呀被我变到我们的书里啦，我们一起来看一看吧，把书翻到第1页，我们一起读一读．金手指〔唰〕出示课件师：我们看一下书的右下方有一个小动物，它是谁呀？〔大熊猫〕，大熊猫是我国特有的一种哺乳动物．它喜欢吃竹子和竹笋，是非常可爱的一种小动物．老师这有几张大熊猫的照片，我们一起来看一下．师：那我们现在来比比赛看谁记得准，记得快〔出示字卡〕三，结束局部1. 书空师：学了这么久，我用手写一写吧，金手指〔唰〕书写字＂人＂＂大＂＂太＂2. 成语接龙师：我们再来做一个小游戏，老师说小手准备，你们拍两下说OK，小手准备〔OK〕老师说一句，小朋友跟读一句，一帆风顺顺藤摸瓜瓜熟蒂落落井下石3. 结束语师：小朋友今天有意思吗？〔有意思〕，那我们把我们学到的知识教给爸爸妈妈们好吗？〔好〕。
魔法玩字教案
魔法玩字教案
1. 教案简介：
本教案旨在通过魔法玩字游戏的方式提高学生的字词应用能力和创造力。
2. 教学目标：
- 学习和掌握一些常见的魔法玩字技巧
- 培养学生对字词的灵活运用能力和创造力
- 提高学生对语言的敏感度和表达能力
3. 教学重点：
- 学习和掌握魔法玩字技巧
- 运用魔法玩字技巧创造新的字词
4. 教学准备：
- 各种字词卡片
- 白板和黑板笔
- 学生纸和铅笔
5. 教学步骤：
步骤一：魔法玩字介绍（5分钟）
- 教师简要介绍魔法玩字的概念和作用，激发学生对游戏的兴趣。
步骤二：掌握魔法玩字技巧（10分钟）
- 教师逐一介绍魔法玩字的常见技巧，如转换音节、拆字重组等。
- 给学生展示一些例子，并鼓励他们自己试着创造一些新的字词。
步骤三：魔法玩字游戏（20分钟）
- 教师发放字词卡片给学生，让他们以小组为单位进行魔法玩
字游戏。
- 每个小组轮流选出一张卡片，运用魔法玩字技巧创造一个新
的字词，并用句子表达出来。
- 学生可以互相评价和交流创造的字词和句子是否合适和有趣。
步骤四：总结和展示（10分钟）
- 学生展示自己创造的字词和句子，教师给予肯定和评价。
- 教师提醒学生将创造的字词和句子应用到日常生活和写作中，提高语言表达能力。
6. 拓展练习：
- 学生可以在课后继续进行魔法玩字游戏，尝试更多的技巧和
创造更多有趣的字词和句子。
注意事项：
- 教师要关注学生的参与度和表现，及时给予指导和鼓励。
- 鼓励学生发挥想象力和创造力，尽量创造出独特而有趣的字
词和句子。
魔术字小班科学教案
魔术字小班科学教案一、引言在幼儿园的科学教育中，魔术字已经成为了一种流行的教学活动。
通过参与魔术字的表演和学习，幼儿能够培养观察、思考、推理和解决问题的能力。
本教案旨在为小班幼儿提供一种具有趣味性和科学性的学习方法，通过探索身边的魔术字，帮助他们理解一些基本的科学原理。
二、教学目标1. 培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力。
2. 培养幼儿对科学的兴趣和探索精神。
3. 学习和应用一些基本的科学原理。
三、教学准备1. 魔术字：老师事先准备一些简单的魔术字道具，如变色魔术字、缩放魔术字等。
2. 彩色纸和画笔：用于制作魔术字道具。
四、教学内容第一课：变色魔术字1. 热身活动：与幼儿们分享一些与颜色变化相关的经典故事，如《变色的蝴蝶》、《变色的汽车》等，引起幼儿的兴趣。
2. 教学目标：通过变色魔术字的表演，培养幼儿对颜色变化的观察和思考能力。
3. 教学过程：a) 老师向幼儿展示一张白纸，在纸上画一个形状简单的魔术字。
b) 老师用彩色笔在一旁的黑纸上画相同形状的魔术字。
c) 老师展示给幼儿看，在黑纸上的魔术字变成了彩色的，而白纸上的魔术字仍然是白色的。
d) 老师请幼儿观察，思考为什么同一个形状的魔术字，在不同的背景下会有不同的颜色。
e) 教师引导幼儿发现，魔术字的颜色是由背景颜色决定的，而且它们都有一层透明的颜料覆盖在上面。
第二课：缩放魔术字1. 热身活动：与幼儿们一起玩拼图游戏，让幼儿们感受到形状变化的乐趣。
2. 教学目标：通过缩放魔术字的表演，让幼儿理解形状的变化与大小的关系。
3. 教学过程：a) 老师向幼儿展示一个魔术字，它有特定的形状和大小。
b) 老师用彩色纸制作一个比例适当的魔术字道具，让幼儿感受到形状和大小的变化。
c) 老师进行表演，让幼儿观察到魔术字的形状和大小随着道具的变化而变化。
d) 老师引导幼儿思考，在不同的道具大小下，魔术字的形状是否保持不变。
e) 教师引导幼儿发现，魔术字的形状是相对于背景的，而不同的大小只是魔术字和道具之间的比例关系。
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活动名称:<魔法玩字--第一课人> 领域:语言教师:中一班李艾轩
活动目标:1.培养幼儿学习汉字的兴趣
2. 启发幼儿初步发现汉字的规律，知道很多字中有“人”。
提高认读能力与记忆力.
3. 在情景活动中，引导幼儿认识学具，并能简单使用,能用“大”,“太”组词.
活动准备:教师:多媒体教学课件,磁性教具,移动黑板,字卡
幼儿:磁性学具,幼儿用书,
活动过程:
一,开始部分
1.谈话导入:小朋友,今天老师给你们带来一个礼物,这个礼物啊会魔法,小朋友想让它变什
么,它就能变什么,你们想让他变什么啊?(幼儿自由回答),好,既然你们有这么多愿望,我们就把魔法盒请出来吧.
二,基本部分
1.介绍学具
师:请小朋友轻轻的打开魔法盒,魔法盒里有好多的小精灵是不是?这些小精灵是笔画小精灵,它来和我们小朋友做朋友了,仔细观察一下,魔法盒里的小精灵有几种颜色?(五种:红色,蓝色,粉色,绿色,黑色)小朋友真棒,这五种不同的小精灵分别住在不同的区里,我们一起来数一下有几个区?(五个),小朋友真棒,小精灵在这些区里都有自己的位置,所以我们把它们请出来做完游戏一定要送回它自己的位置上,不然它会非常伤心的.好了,老师这里有一个更大的魔法小精灵,我们先把自己的魔法盒先合上吧.
小结:磁性学具共有六区五色.
2.朗读儿歌,感受儿歌的韵律.（出示课件1）
师:小朋友,我们还做一个游戏好不好?(好),老师说金手指,小朋友说”唰”,明白了吗?金手指(唰),小朋友真棒,今天老师给小朋友带来一首好玩的儿歌,儿歌里有好多的小秘密,小朋友想不想学?(想)好,金手指(唰)我们一起读一读,
儿歌:第一课人
一人展臂大大太大多一点太
3.解释儿歌
师:小朋友们读过儿歌,想不想知道儿歌里藏了什么小秘密啊?(想)好那老师现在就告诉你们儿歌里的秘密.“第一课人”是这节课的标题,顾名思义,我们今天上的是第几课(第一课),”人”是我们这节课的”母体字”也就是说我们今天的内容是和”人”这个字有关的.”一人展臂大”的意思就是把一个”一”字放在”人”字手臂这里,两边对齐,就像人展开手臂一样,这样变出了另外一个字”大”.”太大多一点”有没有小朋友看出它的小秘密了,就是太比大多了一个什么?多了一个点.
我来考考小朋友“几人展臂大?”(一人),”太大多一什么?”(多一点).
4.辨别字形,指出准确位置.
（1）师:我们先把这首儿歌的”母体字”摆出来,前讲过,这首儿歌的”母体字”是什么了?(人)小朋友真棒,我们先从第六区请出一个粉色小精灵”撇”, 再从第六区找出一个比粉色小精灵小一些的蓝色小精灵翻个跟斗放在这里这就是今天的母体字”人＂我们一起来读一下，金手指（唰）
（2）我们再来看一下儿歌＂几人展臂大＂（一人），好，我们从二区找出一个粉色的横放在这里，我来找一个小朋友来放，好我们来读一下，金手指（唰）
我们来用大组个词（大小，大家，大人）好笔画小精灵累了，我们把它送回家．
（3）我们再来看一下＂太大多几点＂（多一点），我们从第六区拿出一个点，放在人字的下面，就变成了字宝宝＂太＂好我们来读一下，金手指（唰）
用太组个词（太阳，太空）好笔画小精灵累了，我们把它送回家
5.辨别生字
（1）顺序指，幼儿认．―――金手指（唰）
（2）辨识字形
（3）乱序认
6.幼儿拼摆
师：好，小朋友想不想自己和我作的小精灵做朋友啊（想），那我们轻轻打开魔法盒．同上7.检查笔画
师：小朋友看一下我们的小精灵全部回家了吗？
8.点读儿歌
师：我们一起再来读一下儿歌，金手指（唰）（至少三遍）
9.板书擦试
师：我们的字宝宝和我们玩了这么长时间，它们也累了，老师用魔法把它们送回家吧，好不好（好）,(教师拿出魔法棒并准备好鼠标)，那我变走哪个字宝宝，小朋友就把这个字宝宝读出来好吗？出示课件
＊擦生字――人，大，太，再擦文中认识的生字――人，大，太
擦常见字――一，第，课，多，点，展，臂
10.书中找字，读儿歌
师：被老师变走的字宝宝到哪里了呢？它们呀被我变到我们的书里啦，我们一起来看一看吧，把书翻到第1页，我们一起读一读．金手指（唰）
11.图片讲解出示课件
师：我们看一下书的右下方有一个小动物，它是谁呀？（大熊猫），大熊猫是我国特有的一种哺乳动物．它喜欢吃竹子和竹笋，是非常可爱的一种小动物．老师这有几张大熊猫的照片，我们一起来看一下．
12.闪读字卡
师：那我们现在来比比赛看谁记得准，记得快（出示字卡）
三，结束部分
1. 书空
师：学了这么久，我用手写一写吧，金手指（唰）
书写字＂人＂＂大＂＂太＂
2. 成语接龙
师：我们再来做一个小游戏，老师说小手准备，你们拍两下说OK，小手准备（OK）老师说一句，小朋友跟读一句，一帆风顺顺藤摸瓜瓜熟蒂落落井下石
3. 结束语
师：小朋友今天有意思吗？（有意思），那我们把我们学到的知识教给爸爸妈妈们好吗？
（好）。