2019届高考一轮复习备考资料之历史人教版讲义：选修3 第46讲 Word版含解析
2019届高考一轮复习备考资料之历史人教版讲义：第三单元 单元综合提升 Word版含解析
单元综合提升专题一隋唐时期政治、经济和军事制度的五大变化1.中央机构的变化三省六部制取代了秦汉以来的三公九卿制，完善了封建王朝的中央官僚机构，提高了行政效率，加强了中央集权。
2.选官制度的改革科举制终结了九品中正制等制度，既扩大了统治基础，稳定了政局，又抑制了门阀势力，扩大了官吏来源，提高了官员素质，加强了中央集权。
3.土地制度的变化唐朝初期，均田制保证农民得到土地，有利于社会的稳定和生产的恢复。
在生产力发展的基础上，均田制逐渐崩溃，地主土地所有制得到空前发展，土地兼并愈演愈烈。
4.赋税制度的发展唐初的租庸调制保证了农民的生产时间，相对减轻了农民的赋税负担，有利于荒地的开垦，政府的赋税收入有了保障，巩固了府兵制。
唐朝中期以来的两税法使极度混乱的税制得到统一，在一定时期内保证了国家财政税收，改变了自战国以来以人丁为主的赋役制度，是我国赋税制度的一次重大改革和进步。
5.军事制度的变革唐初的府兵制有利于巩固边防、加强中央集权。
唐玄宗以来的募兵制减轻了农民的兵役负担，有利于生产的发展，封建国家得以建立一支强有力的军队。
专题二魏晋至隋唐时期儒学发展的特点1.佛、道盛行，冲击儒学，一定程度上动摇了儒学的正统地位。
2.儒学地位不独尊，与佛、道并存，且通过援佛道理论入儒家学说来发展自己，最终发展为“三教合一”。
3.儒学的生存与发展靠的是传统力量而缺少成熟的文化政策做保证，魏晋南北朝时期社会动荡对儒学冲击较大，隋唐统一，复兴儒学迫在眉睫。
专题三佛教的传播对魏晋到隋唐时期社会的影响1.政治上，它被封建统治者用来腐蚀人民，维护封建统治。
南北朝时，佛教在中国得到很大发展，南方和北方相同的宗教信仰成为隋朝统一中国的条件之一。
唐朝时，佛教与道教、儒学并存，玄奘西游、鉴真东渡密切了对外关系。
但同时，佛教的盛行也导致了人口减少、军队战斗力减弱、官吏不问政事，导致了僧侣贵族与世俗地主的矛盾。
2.经济上，佛教的盛行催生了一种畸形的社会经济——寺院经济。
2019年高考历史一轮复习 选考 20世纪的战争与和平 第3讲 新人教版选修3
(1)根据材料并结合所学知识，简析阿富汗战争的背景。
(2)根据材料并结合所学知识，分析阿富汗战争的影响。
[答案](1)背景：阿富汗国内政治矛盾尖锐；苏联推行霸权主义，粗暴干涉阿富汗内政；美国遏制苏联，支持阿富汗国内的反苏政治势力。
(2)影响：导致阿富汗国内政治混乱，影响其发展；美国实现牵制苏联的战略目的，加强了其在中亚的影响力；苏联陷入战战争早期的进展，心理上感到安慰。这种心态为未来的和平进程以及埃及的门户开放政策铺路”、“《戴维营和约》令以埃关系正常化，埃及成为首个承认以色列的阿拉伯国家，同时埃及几乎完全脱离苏联的势力范围”等信息可以得出这场战争有利于阿以和平，打击了苏联；根据所学知识可知，这场战争之后引发了1973年石油危机，而这次危机成为战后最严重的一次经济危机，这场危机打击了美日等西方发达资本主义国家。
[解析](1)依据材料结合所学知识，我们可知阿富汗战争之所以爆发主要的原因是，阿富汗国内政治矛盾非常尖锐，苏联推行地区霸权主义政策，美国为了遏制苏联在阿富汗境内扶持反苏联力量。
(2)依据材料结合所学知识，阿富汗战争，导致了阿富汗国内政治混乱，经济发展受到影响，同时美国通过阿富汗战争牵制了苏联的战目的，加强了美国在中东地区的影响力，苏联因为阿富汗战争削弱了综合国力，出现了80年代经济的衰退。
选修三 第3讲
1．(2017·山东淄博二模)
材料20世纪70年代末80年代初，反核和平运动在西欧各国蓬勃展开。运动的导火索是苏联部署SS－20中程导弹，以及美国准备在西欧部署潘兴II式中程导弹的对抗性措施。这一事件促使西欧人民对不断升级的核军备竞赛造成的安全后果进行深刻的认识和反思，西欧人民强烈感受到核武器的泛滥和扩散实际是对世界和平和人类安全的严重威胁。于是一场空前规模的反核和平运动在西欧各国一浪高过一浪地发起和展开。
2019版高考历史一轮复习通史版课件：选修部分 选修3 20世纪的战争与和平 精品
容结合进行考查 例 2 (2017· 全国卷Ⅲ)阅读下面材料，回答问题。 材料 自 1931 年起，日本对外侵略的口号经过了一个演变过程。1931 年初， 日本大肆宣扬“满蒙”(中国东北和蒙古地区)与日本有着特殊关系，提出“满蒙 是日本的生命线”的口号。1938 年 11 月，日本政府发表声明，宣称战争的最
【解析】
第(1)问，根据材料“1931 年初……提出‘满蒙是日本的生命线’
的口号”并结合九一八事变相关知识可知，“满蒙是日本的生命线”口号提 出后，发动九一八事变，侵占中国东北；根据材料“1938 年 11 月，日本政府 发表声明，宣称战争的最后目的是建设 ‘东亚新秩序’”并结合七七事变等 知识可知， 发动全面侵华战争后， 企图灭亡中国； 根据材料“1940 年 7 月…… 日本内阁确定了南进政策，把侵略矛头指向法国、荷兰、英国等国在东南亚 的殖民地，提出了建设 ‘ 大东亚新秩序 ’ 的口号 …… 改称为 ‘ 大东亚共荣 圈’”并结合所学知识可知，“大东亚共荣圈”口号提出后，发动太平洋战
4．考查形式上，都以新材料为依托，创设新情境，考查学生的综合分析以及对 所学知识的迁移能力。 5．设问方式上，一般为两问，考查某种国际关系出现的原因或战争出现某种结 果的原因及影响。
[ 考向探究] 考向一 例1 从两次世界大战后国际关系切入，隐性考查当前国际热点问题
(2017· 全国卷Ⅱ)阅读下面材料，回答问题。 第一次世界大战结束后，欧洲人一边哀叹欧洲衰落了，一边思考欧洲
选修 3
20 世纪的战争与和平
(对应学生用书第 271 页) [ 考情精析] 1．命题特点上，多是源于选修 3 中的重要战争。 2．命题范围上，多以两次世界大战以及战后国家关系为主；尤其是第二次世界 大战，将选修与必修相结合进行考查。 3．命题的内容多与当前国际关系有关。将朝鲜、南海等国际热点问题与联合国 的作用等历史问题相联系，把第二次世界大战后局部战争爆发的原因与当今 世界影响和平与发展的主要因素等相结合，成为高考命题的重要切入点。
2018-2019高考人教版新课标历史大一轮复习配套课件：选修3-3
3．和平与发展的关系 (1)和平与发展是相互促进、相辅相成的。 (2)和平是发展的前提和基础，发展是和平的保障。 (3)在和平中求发展，以发展促进和平，这是人类社会走向 美好未来的重要保证。
典例剖析
【例】
(2014· 新课标全国卷Ⅰ)阅读材料，回答问题。
材料 自 20 世纪 50 年代中期起，联合国多次讨论不扩散 核武器问题， 但因美、 苏两国的争斗， 没有取得成果。 1960 年， 联合国大会通过了 1576 号决议，要求所有生产核武器的国家 暂时和自愿地不将核武器控制权移交给非核国家，不向其提供 制造核武器的必要的机密情报。
(2)经过 ①第一阶段：1990 年 8 月，美国实施“沙漠盾牌”计划， 以阻止伊拉克进一步扩大侵略。 ②第二阶段： 1991 年 1 月 17 日开始的“沙漠风暴”行动， 在长达 38 天的空袭中，伊军的战斗力被严重削弱。 ③第三阶段：1991 年 2 月 24 日开始代号为“沙漠军刀” 的地面攻势。迫使伊拉克无条件接受安理会决议。
(4)影响 ①对越南：带来了灾难，结束了分裂，实现了国家统一。 ②对美国：消耗了巨大的人力、物力，不得不调整外交政 策，实行战略收缩，改善与中国的关系。 ③对世界格局：美苏争霸呈现出苏攻美守的态势。
3．中东战争 (1)中东问题复杂化的原因 ①历史原因： 不同的宗教信仰和文化传统， 大国相继统治， 增加了这一地区的复杂性。 ②地理原因：战略地位重要，石油资源丰富，历来是大国、 强国看重并倾力争夺的地区。 ③国际政策：英国“分而治之”的政策；美国支持犹太人 建国，领土纠纷成为冲突关键。
④苏联、日本：东亚地区暂时处于相对和平状态，美国在 东亚地区对苏联的压力减小。日本抓住朝鲜战争的有利时机， 经济迅速复苏，军国主义又有所抬头。
历史选修3知识点复习完整版本.doc
高中历史选修3知识点复习第一单元第一次世界大战⒈第一次世界大战(1914- 1918)的背景原因及条件：⑴资本主义发展的不平衡引起列强对世界市场和世界霸权争夺的矛盾;⑵列强的三大矛盾（法德矛盾、俄奥矛盾、英德矛盾最终形成了两大军事集团,它们的对峙导致了世界大战的爆发;⑶科技进步成果和巨大的生产力被应用于军事领域,使战争能在更大范围内进行,从而形成世界性大战；⑷军国主义和极端民族主义的泛滥使两大军事集团相互仇视,推动了战争的爆发；⑸导火线(直接原因):萨拉热窝事件促使两大军事集团主要成员国相继宣战,导致第一次世界大战全面爆发。
两大阵营：三国同盟：德、奥、意三国协约：英、法、俄⒉人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战?⑴客观条件：20世纪的世界已基本上形成为一个整体，各国联系日益加强，形成“牵一发而动全身”的局⑵可能条件：科技进步成果和巨大的生产力被应用于军事领域,使战争能在更大范围内进行,从而形成世界性大战;⑶现实条件：完成工业革命的主要列强，争夺殖民地的斗争或战争会影响到它们的殖民地或半殖民地,进而影响整个世界。
⒊交战双方：同盟国：德、奥匈、奥斯曼、保加利亚共4国；协约国：英、法、俄、意、日、比等，后美、中等加入，共27⒏为什么在1917年4月美国对德宣战，加入协约国集团？⑴美国与英法存在着传统的历史文化联系⑵美国与协约国之间巨大的贸易贷款联系⑶俄国二月革命后的战争形势变化⑷德国“无限制潜艇战”的参战契机⒐分析同盟国集团失败的原因：⑴经济实力处于劣势；⑵军事战略上的失误；⑶内部与国内矛盾的尖锐；⑷国际力量对比不利于同盟国。
⒑结果：以同盟国的失败而告终（经济、军事、国内和国际力量对比来分析原因）⒒第一次世界大战的历史影响⑴导致世界格局变化：西欧相对衰落和美日崛起西欧的相对衰落体现在：①经济受重创：曾经领先世界的西欧，生产水平远低于战前,相对衰落,中心地位受挑战；②精神遭打击：人们失去了战前的乐观主义，充满了幻灭感和危机感；③英国更衰落：战前已丧失工业第一强国地位美日的崛起体现在：①美国:战后已成为世界最大的债权国和资本输出国；国际金融中心从伦敦转向纽约②日本:经济得到长足发展,由债务国变债权国⑵战争引起革命与独立的浪潮亚非拉殖民地半殖民地的民族独立运动高涨：①原因:列强的奴役与掠夺,激化民族矛盾;宗主国放松控制引起的本国新兴阶级力量的壮大；②影响:奠定了二战后摧毁殖民体系的基础；⑶战争对人类社会生活的影响①一战成为一系列新技术发展的催化剂：飞机进入实用阶段、汽车取代马车、缺乏原料国家大力发展化学合成技术等等；②一战促使政府机构改变职能：政府对经济的干预职能加强；③一战改变的人们的思想观念：人民要求和平的反战运动高涨与和平主义思潮盛行一时；社会主义理想和观念的影响。
2019版高考历史《大一轮复习讲义》人民版全国通用一轮复习教师用书：专题二 近代中国维护国家主权的斗争与民主革命 第5讲 Word版含答案
中国近代史既是西方列强不断侵华，变中国为半殖民地半封建社会的历史，也是中国人民为争取民族独立和民主富强进行不断抗争、探索的历史；追求民族独立，实现中国的近代化，是近代中国的两大主题。
线索1近代的列强侵略：两次鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争使中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，日本发动侵华战争企图变中国为其独占的殖民地。
线索2近代前期的反抗斗争：太平天国运动是鸦片战争炮声的回声，农民阶级提出建立“人间天国”和发展资本主义的方案，最终失败；20世纪初，资产阶级发动辛亥革命，推翻了封建君主专制制度，建立资产阶级共和国，但未完成反帝反封建的使命。
线索3近代后期的反抗斗争：无产阶级登上历史舞台领导并最终取得新民主主义革命胜利，建立了独立自主的新中国。
[考纲要求] 1.1840年至1900年间西方列强侵略与中国人民的反抗斗争。
2.辛亥革命。
3.五四运动和中国共产党成立。
4.新民主主义革命。
5.侵华日军的罪行与中国军民抗日斗争。
第5讲列强入侵与民族危机和中国军民维护国家主权的斗争一、列强入侵与民族危机1．背景(1)世界：西方资本主义迅猛发展，急需开辟商品销售市场和原料产地。
(2)中国：国力渐衰，社会危机严重。
2．概况(1)发动战争战争名称条约内容影响两次鸦片战争①《南京条约》：割香港岛给英国；赔款2 100万银元；开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸；协定关税②之后条约内容：领事裁判权、片面最惠国待遇；居住及租地权；军舰“巡查贸易”权、传教士传教权等特权中国开始沦为半殖民地半封建社会中日甲午战争《马关条约》：割辽东半岛(后因俄国干涉未能得逞)、台湾全岛及其所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本；赔偿日本军费白银2亿两；开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠，允许日本在中国的通商口岸开设工厂进一步破坏了中国的领土主权，刺激列强瓜分中国。
大大加深了中国半殖民地半封建化程度八国联军侵华战争《辛丑条约》：向侵华各国赔款白银4.5亿两，分39年还清，本息共计9.8亿两；划定北京东交民巷为“使馆界”，允许各国派兵保护；严禁中国人民参加反帝活动；拆除天津大沽到北京沿线设防的炮台，允许各国派兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地标志着清政府完全成为了帝国主义统治中国的工具，中国完全沦为半殖民地半封建社会疑难问答从鸦片战争的结果中我们能得出“落后就要挨打”还是“落后就该挨打”的结论？“落后就要挨打”。
年高考历史人民版一轮复习课件：选修3 模块总结
驻纽约的情报机构向国内报告， 西方最著名的物理学家正在讨论铀具有的巨大军 事意义。其后苏联著名物理学家库尔恰托夫被任命为发展核计划的学术负责人。 1943 年 4 月，来自全苏的著名专家开始了研制工作。 1945 年 8 月，苏联国防委员会通过决议，着手研制原子武器，以打破美国 的垄断。斯大林对库尔恰托夫说：“请说出您需要的一切帮助，您不会遭到拒绝 的。”苏联部长会议成立了直属部长会议的管理总局负责研制工作。
• (1)根据材料并结合所学知识，概括戴高乐将军号召法国人 民坚持抵抗所持的理由。 • [答案] 自由法国的事业是正义的，为法兰西民族利益而 战；法国本土虽然沦陷，但可以依托海外殖民地继续战斗； 可以借助英美军事力量和经济援助。 • (2)根据材料并结合所学知识，总结法国复兴的历史经验。 • [答案] 具有战胜法西斯侵略的坚定信念；有一个坚强的 领导核心；与反法西斯盟国相互合作；依靠人民坚持军事 斗争。
• [解析] 第(1)问据材料信息可从海外殖民地、外来援助等 角度归结，结合所学知识可从战争的性质目的上分析。第 (2)问以材料为依托结合所学知识来解答。可从领导核心、 坚定的信念、反法西斯联盟、依靠力量和斗争方式等角度 入手分析。
2．(2015· 新课标全国Ⅱ卷· 47) 导学号 33672712 材料 早在 1910 年，俄国科学家就发现了放射性现象。1941 年 4 月，苏联
选考内容
选修三
20世纪的战争与和平
模 块 总 结
• ﹝网络构建﹞
• ﹝整合归纳﹞
• “战争是政治的最后手段，政治是战争的最终归宿”，从 大国博弈的角度分析战争爆发的原因、从全人类利益的角 度分析维护和平的因素是本专题学习的主要内容。 • 用“一条主线，两场战争，三种格局”概括本专题的基本 知识线索 • 1．“一条主线”：“反对战争、维护和平”是本模块的 核心编写理念。教材主要是以此来选择史实，主要包括两 方面的内容：第一，描写战争的残酷，特别是对两次世界 大战的描述；第二，全世界维护和平的努力，既包括世界 人民维护和平、反对战争的努力，也包括各国政府维护世
2019版高考历史大一轮复习讲义人民版全国通用一轮复习课件：选修3 第45讲 精品
(4)国际联盟：1920年初，国联正式成立，实际上成为英法控制下的维护凡
尔赛体系的工具。
2.华盛顿会议
(1)原因：日本在中国和太平洋地区的扩张威胁美英的利益。
(2)内容：会议签署了《四国条约》《五国条约》《九国公约》。
(3)影响：确立了美国在东亚和太平洋地区的主导地位，构成了华盛顿体
系，成为凡尔赛—华盛顿体系的一部分。
选修3
第45讲 课型1：知识体系讲解
——核心知识· 重点突破· 规律方法
考纲要求
1.第一次世界大战：(1)第一次世界大战爆发的历史背景；(2)第一次世界大 战的过程；(3)第一次世界大战的后果。 2.凡尔赛—华盛顿体系下的和平：(1)凡尔赛体系的构建；(2)华盛顿体系的 构建；(3)“非战公约”；(4)国际联盟。 3.第二次世界大战：(1)第二次世界大战爆发的历史背景；(2)第二次世界大 战的进程；(3)反法西斯战争胜利的历史意义。
2.第二次世界大战的过程
(1)战争的爆发和初期阶段：德军突袭波兰，第二次世界大战全面爆发；
法国沦陷；不动太平洋战争。
(3)转折：苏德战场——斯大林格勒战役，太平洋战场——中途岛战役，
北非战场——阿拉曼战役。
(4)胜利：开罗会议、德黑兰会议、第二战场的开辟、雅尔塔会议、波茨
(2)军事：欧洲列强之间的矛盾冲突逐渐形成，协约国和同盟国的尖锐对峙。
(5)导火索：1914年6月萨拉热窝事件直接引发了第一次世界大战。
2.经过
(1)第一阶段：1914年。德国主攻西线，马恩河战役是主要战役。
(2)第二阶段：1915～1916年。俄国在东线发动攻势，德国陷入东西两线
作战的局面，主要战役有凡尔登战役、索姆河战役、日德兰海战。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第46讲课型2：高考命题与题型方法研讨——考情分析·考向研判·题型突破全国卷5年考题统计视角1对第一次世界大战的战争反思注重从一战后反思战争的角度进行命题。
一战后，为防止新的世界大战的发生，欧美许多国家从国家政要到普通民众为维护和平、反对战争提出了许多设想与方案，以便引起人们吸取战争教训、珍爱和平的共鸣。
但是，由于战胜国之间、战胜国与战败国之间、帝国主义与苏联之间矛盾与冲突激烈，没有形成制止战争的合力，各种设想与方案大多失败。
例题1(2016·课标全国Ⅱ，47)材料法国文学家罗曼·罗兰是著名的反战活动家。
第一次世界大战爆发后，他即发出致德国一位诺贝尔文学奖获得者的公开信，呼吁反战，遭到拒绝。
从1914年到1918年，他连续发表文章，谴责交战各国政府是战争的罪魁祸首，呼吁立即结束这场自相残杀的战争，但不为人们理解，甚至在自己的祖国也被指责为卖国贼。
第一次世界大战结束后，他发表《精神独立宣言》，总结大战的教训，呼吁知识界保持精神独立，以防战争再次爆发。
在二三十年代，他发起组织了国际反战反法西斯委员会，不久当选为名誉主席。
在世界反战大会上，他被选为大会主席，并在大会发言中指出反对指向苏联的一切威胁，保卫苏联。
后被提名为国际反法西斯委员会名誉主席。
——据杨晓明《欣悦的灵魂：罗曼·罗兰》(1)根据材料，概括与一战时相比，罗曼·罗兰二三十年代反战活动的变化。
(2)根据材料并结合所学知识，说明罗曼·罗兰反战活动变化的原因。
答案(1)变化：由个人宣传反战到组织反战活动；由反对欧洲交战各国政府到反对法西斯，保卫苏联。
(2)原因：总结一战教训：交战各国宣扬极端民族主义，蒙蔽广大民众，个人反战未能取得明显效果。
形势变化：一战是非正义战争，交战双方政府都负有战争责任，二三十年代法西斯兴起，成为和平的最大敌人，攻击矛头指向苏联。
解析第(1)问，首先注意：一战时期罗曼·罗兰主要是以个人的名义发表公开信、发表文章等形式进行反战。
根据材料“在二三十年代，他发起组织了国际反战反法西斯委员会”得出由个人宣传到组织反战活动；根据材料由“谴责交战各国政府是战争的罪魁祸首”到“并在大会发言中指出反对指向苏联的一切威胁，保卫苏联”得出由反对欧洲交战各国政府到反对法西斯，保卫苏联。
第(2)问，要结合第(1)问的变化进行对应分析。
首先，总结一战期间的反战教训——个人反战未能取得明显效果；其次，20世纪二三十年代国际形势变化——世界受到法西斯势力的威胁，苏联兴起并且成为帝国主义的主要攻击对象。
视角2维护世界反法西斯战争的胜利成果注重从二战中法西斯侵略的罪恶，二战中不同群体合作结盟反法西斯的贡献，二战后合作惩治法西斯，共同维护世界和平的努力等角度命题。
二战之所以爆发是因为世界各国没有进行有效地国际合作，坐视法西斯势力不断壮大，并发动了第二次世界大战；之所以战胜了法西斯是因为反法西斯国家进行了有效的国际合作。
国际合作共赢是人类共同维护世界和平、反对战争的最重要途径。
例题2(2017·课标全国Ⅰ，46)材料1943年举行的开罗会议上，中美两国政府首脑就战后问题进行了一次广泛详尽的讨论，在许多问题上达成一致。
关于中国的国际地位，美方表示希望战后保持中国的大国地位，与美英苏共同担负维持和平的责任，中方欣然领诺。
关于对日本的军事管制，美国希望以中国为主，中方要求美国主持，中国派兵协助。
关于领土问题，中美双方同意，东北及台湾、澎湖列岛归还中国；美方询问中国是否希望获得琉球群岛，中方提出由国际机构委托中美共管；美方提议由中国先行收回香港，然后宣布与九龙合成为全世界自由港，中方深以为然，但后为丘吉尔拒绝。
关于朝鲜和印度支那，中方提议让这些国家独立，美方表示同意。
此外，双方还讨论了日本天皇的地位、日本以实物进行赔偿、美国对华经济援助、军事合作等问题。
——摘编自吴东之主编《中国外交史》(1)根据材料并结合所学知识，指出中美双方就中国领土问题达成一致并写入《开罗宣言》的内容，说明其意义。
(2)根据材料并结合所学知识，简析中美政府首脑会晤所反映的美国战后东亚秩序构想。
答案(1)内容：日本窃取中国的领土，例如东北、台湾、澎湖列岛等，归还中国。
意义：中国对这些地区的领土主权得到国际公认；为战后中国处理台湾问题提供了国际法依据。
(2)支持中国的大国地位；中美合作；处置日本；防范日本军国主义再起；建立美国主导的战后东亚秩序。
解析第(1)问，第一小问，根据材料信息“关于领土问题，中美双方同意，东北及台湾、澎湖列岛归还中国”总结作答；第二小问，结合所学知识从为中国处理台湾问题提供依据等方面回答。
第(2)问，根据材料信息“保持中国的大国地位”、“中美双方同意”、对日本“军事管制”、“双方讨论了日本天皇地位”、“美方主持”等从中国地位、中美合作、处臵日本、美国主导等方面概括。
视角3中美大国关系对世界稳定的重要性注重从二战后局部战争的危害，联合国为维护世界和平的作用等角度命题。
局部战争仍然给交战国人民带来巨大的灾难与损失，所以，世界爱好和平的人民也要反对、制止局部战争。
个别国家与集团公然挑衅联合国的权威，造成局部地区的动荡与紧张，世界各国必须以联合国为中心，共同维护世界和平。
例题3(2016·新课标全国Ⅰ卷，47)材料1965年，美国在越南的军事行动升级后，中国政府在加强对越南的军事援助的同时，向美国政府传递了一系列警示性信息，要求美国不得将战争无限制升级。
美国决策者对此颇为重视，加强相互间的“信息传递”，努力理解中方的信息，并将中方的可能反应作为制定战略决策时必须考虑的最重要因素之一。
在同中国政府打交道的过程中，美国表现出某种谨慎与克制，朝鲜战争式的中美直接军事冲突没有重演。
1969年上台的尼克松政府，面对美国在越南问题上的困境，以及从亚洲收缩力量的需要，对美国的对外政策做出了重大调整，试图使之适合美国力量的限度和新的国内国际条件。
1973年，美国与北越在巴黎签订了协定，越南战争基本结束。
——摘编自陈兼、赫斯伯格《越战初期中美之间特殊的“信息传递”》等(1)根据材料并结合所学知识，简析美国与中国在越南战争中没有发生直接军事冲突的原因。
(2)根据材料并结合所学知识，分析美国结束越南战争的原因。
答案(1)冷战时期，美国的战略重心在欧洲；吸取朝鲜战争的教训；中国政府有效的警示信息；美国采取了避免直接冲突的一些措施。
(2)国内反战运动的高涨；调整国际战略，改善与中国关系；战争给经济造成巨大负担；战争胜利无望，欲从战争中脱身。
解析第(1)问，从中美“信息传递”、中国实力壮大、历史教训、美方的相对克制等方面回答。
第(2)问，从美国面临的国内(战略调整、反战运动、经济损失等)、国际(与中国关系)因素进行分析。
真题典例1.(2017·课标全国Ⅱ·46)(15分)材料第一次世界大战结束后，欧洲人一边哀叹欧洲衰落了，一边思考欧洲向何处去的问题。
整个20年代，有关欧洲统一的文章、著作、杂志在英、德、法等国相继出版，呼吁建立欧洲合众国，如挪威生物学家弗里约夫·豪森在给美国总统威尔逊的信中说：“在所有欧洲国家联合在欧洲合众国旗臶下之前，欧洲的持久和平是不可能的。
”当欧洲联合的呼声在民间日益高涨之际，法国总理白里安于1929年在国联大会上提出了以法、德和解为基础的“欧洲联邦”计划，后来又发表备忘录，着重强调政治行动，主张建立欧洲各国参加的政治机构。
然而，他的欧洲联合方案提出后，其他欧洲国家都态度冷漠，甚至表示反对。
最后，“欧洲联邦”计划不了了之。
——摘编自陈乐民《欧洲观念的历史哲学》(1)根据材料并结合所学知识，概括白里安“欧洲联邦”设想提出的背景。
(6分)(2)根据材料并结合所学知识，简析“欧洲联邦”设想未能实现的原因。
(9分)[思维建模]设问(1)根据材料并结合所学知识，概括白里安“欧洲联邦”设想提出的背景。
(6分) 1.准确审题——确保答题方向不跑偏2.规范答题——确保答题要点对而全参考答案背景：战争对欧洲造成巨大破坏，战后欧洲明显衰落；有识之士认识到走欧洲联合的道路才能实现和平，复兴欧洲；《洛迦诺公约》和《非战公约》的签订缓和了欧洲局势。
设问(2)根据材料并结合所学知识，简析“欧洲联邦”设想未能实现的原因。
(9分)1.准确审题——确保答题方向不跑偏2.规范答题——确保答题要点对而全参考答案设想脱离现实；法、德历史积怨太深，削弱对方、保障自身安全的思维严重存在；欧洲各国利益诉求不尽相同；经济危机造成欧洲局势动荡。
针对训练(2017·河北衡水金卷高考模拟)材料一1946年5月3日，根据盟军最高统帅麦克阿瑟的特别宣言，在日本的东京成立了远东国际军事法庭。
作为原告的一方是美国、中国、英国、苏联等11个国家的代表，被告一方是包括东条英机在内的28名甲级战犯。
基于正义和平的原则，参照国际公法、条约和惯例一系列条文，在经历了长达2年多的审判之后，终于把东条英机等人送上了断头台。
材料二美国掌握着东京审判的大权，始终想利用他们对日本单独占领的特殊位臵，贯彻自己的政治意图。
随着蒋介石集团在中国内地的失败以及世界东西方两大阵营的出现，美国为了把日本变成反对共产主义的桥头堡和防波堤，由最初的扼制，变成了后来的扶植。
而他们考虑到自身政治上的需求，居然没有追究天皇和为日本侵略提供经济支持的日本垄断财阀的责任。
1948年12月24日，在处死了东条英机等几名战犯之后，美国便宣布释放其他19名甲级战犯，而且不再进行审判。
1950年3月7日，盟军的最高司令部又颁布了第5号指令，规定：在刑期终了前，释放所有日本国内在押战犯。
这样的做法破坏了东京审判应达到的效果。
——以上材料均据《东京审判：为何提前释放了日本战犯》整理(1)根据材料并结合所学知识，概括远东国际军事法庭的特点。
(2)根据材料二并结合所学知识，指出东京审判没有达到应有效果的原因，并分析其影响。
答案(1)特点：由美国操纵控制；依据国际法规和和平主义的原则进行审判；由遭受日本侵略和残害的国家组成原告；对日本甲级战犯进行法律制裁。
(2)原因：美国单独占领日本，左右东京审判；扶持日本建立“冷战”前沿阵地。
影响：加剧美苏“冷战”；巩固了美国在亚太地区的地位；为日本军国主义的复活埋下祸根；伤害了被侵略国家的民族感情。
解析(1)特点，主要从远东国际军事法庭的操控者、审判的依据、原告组成以及审判结果等角度分析。
(2)第一小问原因，从美国意图与战略利益角度分析。
第二小问影响，从对美苏关系、亚太地区的局势、日本与被侵略国家等角度分析。
课时作业1.(2017·乌鲁木齐二模)阅读材料，回答问题。
材料1914年10月4日德国93位文化界的代表签署了《对文化界的呼吁书》，声称普鲁士军国主义是德国文化免受俄国野蛮斯拉夫专制文明和西方物质主义文明冲击的唯一护卫。