由一节公开课想到的
一节语文“公开课”给我的启示
一节语文“公开课”给我的启示语文课是我们学习中最基础、最重要的一门课程，而在我求学的过程中，参加了一节别开生面的语文“公开课”，给我留下了深刻的启示。
这节语文“公开课”不同于传统的课堂教学，它采用了互动式的教学方式，通过学生的参与与合作，培养了我们的学习兴趣和语文能力。
在这节“公开课”中，我收获了三个方面的启示。
首先，这节语文“公开课”告诉我，语文学习需要互动与合作。
在传统的课堂教学中，老师往往扮演着知识传授者的角色，学生则是被动接受知识。
而在这节“公开课”中，老师充当的是学习的引导者，学生则成为了课堂的主体。
通过小组合作、互相讨论等形式，我们积极参与到课堂中，共同探讨问题，激发出了我们的思考和表达能力。
通过互动与合作，不仅让我们主动思考问题，还培养了我们的团队意识和合作精神。
其次，这节语文“公开课”告诉我，语文学习需要开放与创新。
在这节课上，老师没有固定的教材和课程安排，而是根据我们的实际情况和需求进行教学设计。
他鼓励我们自由发挥，提出自己的观点和见解，并鼓励我们去发现、去创新。
在自由发挥的过程中，我们不仅能够巩固已有的知识，还能够开拓思维，培养创造力和独立思考能力。
这种开放和创新的学习方式，让我们更加积极主动地去思考和学习，激发出了我们的学习兴趣和潜能。
最后，这节语文“公开课”告诉我，语文学习需要与实际生活相结合。
在这节课上，老师告诉我们语文学习不仅仅是为了应付考试，更要与实际生活相结合，真正体会到语文的美妙。
通过讲解古诗词的背后故事、阅读优秀的文学作品等，我们感受到了语文的魅力和深远影响。
语文学习不仅能够培养我们的审美情趣和人文素养，还能够帮助我们更好地理解和处理现实生活中的问题。
这种与实际生活相结合的语文学习方式，让我们更加热爱语文，也更加珍惜语文学习的机会。
通过参加这节语文“公开课”，我不仅学到了知识，更重要的是获得了学习的启示。
我深刻地认识到语文学习需要互动与合作、开放与创新，并与实际生活相结合。
从一节美术公开课想到的——兼谈探究式学习的若干问题
可 见 自学 、 论 和 演 示 是 自主 内 化 的基 础 ， 使 操 作 讨 这
要 领 的学 习优 于 教 师 对 示 范 实 验 的 肢 解 。 ４ 。自主 操 作 ， 是 技 能形 成 的 主要 阶 段 。我 们 先 这
宽， 学生 的 自主实验能力 也在不断增 强。■
（ 者单位 ： 榆 县石桥镇 大庄 小学） 作 赣
之 间 顺 利 建 立 起 联 系 。 后 归 纳 出操 作 步 骤 和 要 点 。 然
夏 令 营 。 我 们 还 专 门 为 这 些 活 动 组 织 了 比赛 ， 置 了 设
展室 。学生们采集 了近百种植 物的种子 制成了标本 ， 亲 自测 算 出 了连 云 港 海 域 海 水 中 磷 、 的 含 量 ，目睹 氮 了 日食 和 彗 星 的 自然 奇 观 。课 堂 在 延 伸 ，视 野 在 拓
结合。
开 展 自我 实 验 活 动 必 须 有 多 样 的 形 式 、 实 的 内 充 容 。我 们 成 立 了天 文 、 物 、 模 等 兴 趣 小 组 ； 立 了 生 航 建 种 养 、 境 监 测 等 活 动 基 地 ； 办 了 科 技 、海 洋 环 保 ” 环 举 “
过 程 。 学 生 首 先 在 已 知 知 识 和 教 师 规 范 合 理 的 操 作
反 馈 信 息 ， 是 便 于 教 师 把 握 课 堂讨 论 的航 向 。 讨 论 二
熟 练 ”的循 序 渐 进 的 练 习 原 则 ， 每 个 学 生 都 得 到 强 让
化练习 。
程 ， 走 弯 路 ； 当 时 激 发 求 知 欲 望 ， 现 有 价 值 的 问 少 适 发
题 ， 导 确 立 小 组 讨 论 的 议 题 。 这 里 教 师 一 忌 “ 言 引 一 堂 ” 挫 伤 学 生 积 极 性 ； 忌 “ 锦 囊 ” 不 时 抛 出 问题 ， 二 掏 ， ＋＿ 的 答 案 ，使 学 生 总 以 为 老 师 的 嘴 就 是 答 案 ， 生 依 赖 产
一节公开课给我的启示
直角三角形 呢。 第三节课开始了 。 我勇敢地走上讲台 ， 坦诚地告 诉大家 ：我姓彭名全 ， “ 在文林二小教 了ｌ多年的数学 ， Ｏ 这次到 双堡来支教 。 没想到是教初三的数学。 这节课要讲 的内容 。 我们 还没有学 。 只是 刚刚听了其他老师所教 的内容 ， 了一下 我也 看 书—— 所以我会 的， 都会 ； 你们 我不会 的你们也会 ！因此 ， 我是 来 向你们学习的 ！学生一听 ， 了劲 ， ” 来 今天要当老师 了， 个个都 坐得端端正正的。下面分环节简介这堂课的历 程。
但我们应该努力 ， 努力让 自己的应变能力提高。 ５４ 课前准备非常重要 ．
我提出要求 ， 课本第９ 页好 像讲 了什么角什么角 的 ， ５ 不知
跟这些三角函数有没有关系， 这需要同学们通过认真看书学习
来告诉我 。 利用学生 自学 的时间 ， 我在黑板上 画好 图示 。 之后 。 我请学生讲解 ， 我只作关键提示 ， 这根竖直 向下 的线 ， 叫（ 线； 仰角是从 （ ） 向（ ） ； 角是从 （ 看 俯 ） 向（ ） ） ； 看
５ 我们要信 心十足 ． １
任ｆ 于 教师都要对自 ｆ 候， 明 己充满停 决不能怯场。没有了信 ，
心， 什么事都不能干好。我相信 自己教了ｌ 年的书， 哆 大大小小的 公开课也 Ｅ 得不少。虽然面对初三学生， 的内容， 全新 有什么可怕 的呢？ 害怕只能让课 Ｅ 得更糟糕。 我们常常见到有的老教师在公开 课匕 语 砰 ， 完全是因为饪瑚弼 ５２ 课堂需要和谐 ． 开。 发挥不 出自己的水平 。
我问学生 ，听你们上节课说到 四个什么数一
“
ｓ” ｉ 表示什 么 ，Ｃ８表示 什么 ，ｔ ” 示什 么 。ｃ ， ｎ “ ” Ｏ “ ｇ表 ａ “ ｇ表示 什 ｔ，
公开课心得体会
公开课心得体会
在参加公开课的过程中，我收获了很多。
首先，我学会了如何
有效地表达自己的观点和想法。
在公开课上，我不仅要展示自己的
知识水平，还要能够清晰地传达给听众。
通过这样的练习，我提高
了自己的口头表达能力，也学会了更好地与他人沟通交流。
其次，我意识到了学习的重要性。
在公开课上，我看到了很多
优秀的同学们，他们的知识储备和学习态度都让我深受启发。
我明
白了只有不断地学习和努力，才能够在竞争激烈的社会中脱颖而出。
最后，我也意识到了团队合作的重要性。
在公开课上，我们经
常需要与同学们一起合作完成任务，这需要我们相互信任、相互配合。
通过这样的合作，我学会了倾听他人的意见，也学会了尊重他
人的想法。
总的来说，参加公开课让我受益良多。
我不仅学到了知识，还
锻炼了自己的能力，更重要的是，我收获了与他人合作的快乐和成
就感。
希望在未来的学习和工作中，我能够把这些经验运用到实践中，不断进步，更加出色地完成自己的使命。
一节公开课引发的思考
会 遇 到更 多更 复 杂的 图形 ，在 相 同速度 的情 况下 ，该 如何
＝ 公 开课引发的 思
选择 路径 、路 径 对速 度到 底有 没有 影 响 ，这 些都 是需 要探 现的偏 差 。这个 偏差 的出现 使学 生意 识到 自己在这 方 面有 究 的问题 。我 本人 学 的是 物理 专业 ，一 直在 高 中物理 一线 进 一 步学 习的需 要 ，从 而产 生学 习 的动机 ，接 下来 的学 习
豳
而 圆是 曲线 ，直线 上 运动 要快 些 ！那 到底 要 看 长短 ，还 是要 看 快慢 ？这 其 实涉 及到 更 高层 次 的概 念 问题 ，就 是速 度 、路 程和 时间 的 问题 ，还 涉及 到诸 多物 体 复杂 的受 力 分 析 问题 ！这 里不 可能 也不 能 讲 ，因为 以上 问题 超 出 了六年 级学 生 的认 知能 力 。 但 是 我 ｆ ｆ ］ ￣Ｐ Ｊ ， 渗透 一 些思 想 ； 首 先 是路 程 的嗣 题 ，正方 形 轨迹 的长 短 和 圆轨迹 的长 短不 能看 是 否 有棱 角 ； 其 次 是正 方 形 轨迹 ◎
响 吗？为 什 么老 师直 接就 把 问题转 到 了周 长 的问题 上 了？ 老师 忽视 了学 生 遇到 的 问题 ，没有 正视 学 生真 正 的需要 ，
一
样 的路 径 ，有哪些 影 响时 间和 速度 的 因素 ，在 给定 的条
件 下 ，如何 准确 判 断和处 理 实际 问题 。其 次是 这样 的讲 解
呢 ？” 于是进入 了本 节课 的课题 探究 。
这 么 处 理 看 似 顺 利 ，实 则 有 欠 妥 当 ！因 为 学 生 的 回 有 棱 角的 正方形 周 长我们 已经会 算 ，那么 无棱 角 的圆 ，其 答没 有得 到点 评 ，关 键是 学生 看 问题 的角度 显然 并 没有 一 周长该如何计算 呢？这样 的讲解首先解决了学生的问题需 针见 血 ，眼前 迷 雾重 重 。棱 角 、直线 和曲线 对 时 间没有 影 求— — 应该 从 哪个 角度来 解 决时 间 的问题 ，特 别是 形状 不
课堂问题的预设和生成——由一堂公开课想到的课堂教学的一个重要环节
小 说 与 他 的 《 形 记 》 样 ， 功 生 齐 读 了 文 章 的 第 二 段 ，并 指 出 两 个 问题 。 前 者 主 要 是 根 据 课 程 变 一 成
地 处 理 好 了 “ 构 ” “ 实 ” 关 了 自 己 认 为 “ 有 看 到 ” 依 据 ： 目标 和 内 容 来 确 定 问 题 的 主 要 内 虚 和 现 的 没 的
我 ， 也 不 １１ ９ ７年 寒 冷 的 一 二 月 间 ， 景 是 个 个 都 认 为 老 板 娘 看 到 了 “ ” 来 自教 师 的 ， 有 来 自学 生 的 ； 背
第 一 次 世 界 大 战 中奥 匈 帝 国 最 艰 并 找 到 了 看 似 很 有 说 服 力 的 依 仅 有 课 前 预 设 的 ，也 有 课 堂 动 态 如 她 苦 的 一 个 冬 天 的 真 实 情 况 ： 煤 。 据 ， 文 本 中 “ 当然 马 上 看 到 了 生 成 的 。 缺
维普资讯
前 不 久 ，组 里 组 织 了 一 次 公 得 到 “ 板 娘 没 看 到 ‘ ” 的 答 的 一 项 重 要 工 作 。 有 效 的 提 问 能 老 我 ’
开 课 活 动 ， 篇 目是 卡 夫 卡 的 短 篇 案 ， 而 得 出 入 与 人 不 善 沟 通 、 使 课 堂 教 学 事 半 功 倍 ，让 学 生 学 从 充 但 学 小 说 — — 《 桶 者 》 小 说 写 于 满 隔 阂 的 主 题 。 问 题 是 ， 生 一 得 有 滋 有 味 。 而 这 提 问 不 仅 是 指 骑 。
遍 的孤立 和疏 离 。 此 深 入 下 去 ，那 么 至 少 这 堂 课 还 这 节 课 执 教 者 提 出 的 四 个 问 题
执 教 者 是 这 样 设 计 和 展 开 课 有 可 控 性 。 许 是 经 验 不 足 ， 许 Ｎ－ 也 也 ，大 部 分 的 问 题 都 落 脚 于 对 文 堂 教 学 的 ：通 过 幻 灯 片 先 简 介 了 是 出 于 紧 张 ，也 许 是 对 自 己 讲 出 本 信 息 的 搜 索 、 别 上 ， 难 看 出 辨 很
一节公开课给我的启迪
一节公开课给我的启迪各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢香港与大陆同属于中国，但是由于制度及历史背景的不同，教育形式存在着很大差异。
有机会倾听了来自香港的年轻教师的一节语文课，受益匪浅。
我们不说在教学内容上的差异，单说说她在课堂气氛的营造上给我的启迪。
1．从她的服装上看。
她，一件普通的白衬衫，黑色的西裤，虽然简单但不失庄重，给人一种亲和力，让人觉得很随意。
从我们的一些教师为了讲研究课，特意购买正装，给人一种威严感，让学生从一开始就进入十分庄重的氛围，紧张自不必说。
2．从她的教态来看。
这节课始终保持着一种朋友般的态度。
微笑，鼓掌，体态语言，眼神上的交流与沟通不断的出现在课堂上。
“对不起”、“欢迎”、“鼓励鼓励”、“邀请”……这种具有亲和力的语言不绝于耳，而且是那么自然，没有丝毫的做作。
我想我们的课堂上欠缺的不就是这种语言吗？这种拉近教师和学生距离的语言。
3．从教学方法上看。
这位教师的教法很灵活。
有独立的学习，有小组的合作，有单独的交流，有集体的汇报，充分的调动了学生的积极性。
整个课堂呈现出一种和谐的氛围，营造出了一种求知的环境。
在这样一种气氛中学生不得不参与学习，不用去考虑他们会不会做与课堂无关的事。
尤其是教学开始前的游戏，既锻炼了学生的表达能力，小组合作的能力，又使学生的心情得以放松，还体现了教师迷人的个人魅力，把学生深深的吸引到教师身旁。
4．从培养学生的能力上看。
在这节课中，有学生的自学能力的培养，有小组合作能力的培养，有质疑解疑能力的培养。
而且最让我深思的就是，每一次小组合作的并不空洞，不是为合作而合作，而是切切实实的在锻炼学生的某种能力。
5．从对学生的情感教育上。
这位教师对学生在情感方面的教育可谓是随时随处。
抓住契机就随时进行教育。
给我印象最深的是，一个孩子回答：买彩票时，只差一个号就可以重大奖，急得直跺脚。
教师在肯定句子的同时，不失时机地对学生的思想进行了教育：不可能每个人都重大奖，而且不够年龄不能去购买彩票。
公开课心得体会
公开课心得体会
今天参加了一场非常有意义的公开课，收获颇丰，让我对学习和成长有了更深刻的认识。
首先，公开课让我意识到学习是一种态度。
在课堂上，老师讲解知识点的同时，也引导我们思考、讨论，这种互动让学习变得更加有趣和生动。
我意识到，学习不应该是被动接受知识，而是要积极主动地去思考、探索，这样才能真正理解和掌握知识。
其次，公开课让我明白了学习需要持之以恒。
在课堂上，老师讲解的内容并不是一蹴而就的，需要反复的学习和练习才能真正掌握。
我意识到，只有坚持不懈地学习，才能取得更好的成绩，也才能在未来的道路上走得更加坚定和稳健。
最后，公开课让我意识到学习需要不断地反思和总结。
在课堂上，老师会引导我们总结当天学习的内容，这让我意识到，学习不仅仅是获取知识，更重要的是要学会总结和应用。
只有不断地反思和总结，才能让我们的学习更加深入和扎实。
通过今天的公开课，我对学习有了更深刻的认识，也更加坚定
了自己学习的决心。
我会积极主动地去学习，持之以恒，不断地反思和总结，相信自己一定能取得更好的成绩。
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由一节公开课想到的
摘要:作者工作7年,获得自己工作历程中最大的一次公开课机会,有近50位教师和领导来听课和指导。
作为一名青年教师,能获得这个机会意义深远。
通过这次的公开课,作者又重新审视自己的教学,提高自己的课堂教学质量。
关键词:英语教学公开课教学质量
中图分类号:g633.4 文献标识码:a 文章编
号:1673-9795(2012)08(c)-0093-011 导课要新颖,别出心裁
揣摩中学生的心理特点,喜欢竞争,比赛,游戏等等。
在讲新目标英语八年级上册unit9 when was he born?这节课时,采用游戏导入标题法。
教师用英语说:now let’s play an interesting game.do you want to play?同学们一起做出肯定回答。
接着老师说出游戏是什么？“hot potato”.教师请一名学生宣读游戏规则:开始游戏,老师播放音乐,学生开始传“热地瓜”,第一次停,老师快速走到学生面前,让第一个拨开“热地瓜”的同学说出:eat a candy,please.(请吃糖。
)然后老师回到前面继续播放音乐,停止音乐,第二个问
题:when did you start learning english?学生可以回答:when i was eight years old.继续播放音乐,也就是第三个问题,即本节课标题被引出来,第三个同学在音乐停止以后读问题:when were you born?(如果该纸条传给女生,女生应迅速问男生这个问题,因为这
个问题男生回答正好和标题吻合。
)这时候一位男生回答:i was
born in 1998.老师接着问全班同学:when was he born?全班同学回答:he was born in 1998.
2 课堂用语要规范并且声音优美,语音语调准确
(1)教师在上课铃声响完以后,亲切并主动的说:good moring,boys and girls.let’s begin our class.学生会说:good morning,linda.老师接着说:thank you,sit down,please.
(2)教师在教授新课的时候要说:today we will learn unit9 when was he born?
(3)这节课的新单词是一些形容词。
采用的方法是出示迈克·乔丹的照片,通过描述迈克·乔丹熟练新单词。
老师用到的课堂用语一般有:①teacher:who is he? students:he is michael jordan.②what does he look like?老师和学生一起说:he is athletic.③he is outstanding and talented.④he is creative.⑤he is unusual.
(4)教师再巩固新单词的时候,采用“测测你的记忆力”活动。
教师说:do you have a good memory?read all the words together.have you got them?let’s have a check.(教师播放幻灯片上单词,一闪而过,看哪个同学能说出来。
)该活动完成以后,教师要赞扬同学们的记忆力:what a good memory you have.
(5)教师和学生一起运用这些词汇时候要说:do you know how to use them?let’s talk about the people you like. model:yao ming
is an outstanding basketball player. lucy is a lovely girl. tom is unusual.
(6)教师和学生练习听力的时候要说:before listening,let’s guess then answers.
在听力之前,请大家根据第一句进行一下预测。
当学生猜到答案以后,老师不直接说是正确还是错误。
maybe the answers are
right.now,listen carefully,please.
(7)在引出3a短文之前,老师继续请同学们猜测:i’d like to introduce another famous person.he is a famous chinese pianist.he always loves music.who is he?
(8)在讲写作的时候,老师先请同学猜测:who is he ?what does he do?
(9)在这节课结束总结所学知识点的时候,老师要说:let’s say what we learned this class. we learned how to describe a person.
(10)在进行德育渗透的时候:老师要针对和这节课有关的话题。
boys and girls,to be a famous person is not easy,we have to work and study very hard.
(11)homework.goodbye.
3 reading教学学问大
(1)快速阅读。
设置一个简单的问题让同学回答。
(2)精读。
让学读问题完成书上的表格。
(3)讲解短文中的重要知识点。
每一个知识点老师要多出几个句子让同学们巩固练习。
(4)师生一起结合幻灯片复述课文。
(5)听录音,纠正自己的发音。
4 writing练习要到位
写作训练的质量高低直接决定学生在检测中的得分,如果老师华而不实,只当做一个环节来对待,那么学生收获甚微,老师要合理利用这一部分,让写作真正出实效,这样学生在考试作文部分才会扎实,效果才会好。
今后英语课的想法和做法:
经过这次活动,自己发现以前英语教学中存在很多问题。
(1)英语口语说的不够地道,说出来以后学生会反应不过来,我应该多钻研,尽量用简单的句子表达自己的指令。
(2)课堂的每个环节之间的过渡语要巧妙。
让环节与环节之间的过度顺理成章,自然,和谐。
(3)改变上课模式,坚决杜绝上课满堂灌的现象。
和学生互动起来,给学生提出问题,查缺补漏的时间,如果一节课老师从上课讲到下课,效果很差,学生也厌烦。
(4)每节英语课都要和学生互动。
老师们都知道激发学生的兴趣很关键,做好课本中的pairwork,groupwork对激发学生的兴趣至关重要。
不要认为请学生练习对话,练习听力等浪费自己的教学进度时
间,我想这种想法是错误的。
通过练习激发兴趣,兴趣高涨了,课堂质量也提高了。
(5)反思很重要。
我在平时阅读杂志和教育书刊的时候,看到很多教育家提到反思的重要性。
我从去年秋季到现在一直在坚持反思。
但反思的内容还是很宽泛。
今后反思一定要注意这样做:①写得实,实事求是,记录的内容要真实,不要把写课后记看作例行公事。
②写得“快”,及时总结,趁热打铁,时间一长,会有所遗忘,总结就会有所欠缺。
③写得深,必要时结合教育学、心理学等理论进行分析。
课后小结是我们青年教师积累经验和提升自我的最好办法,既可以起到备忘录的作用,又能提高教学水平。