运用多媒体技术优化英语课堂教学

故事 Ｔ ｈ ｅ Ｆ ｒ ｏ ｇ Ｆ ａ ｍｉ ｌ ｙ时， 我提 前在 网上下 载了这 个小 故事 ， 对 内容 进行删 明， 学生只是机械地 欣赏或记 录显 示出来的 内容 。结果 ， 多媒体 课上 ， 教师 减， 重新整理后开设 了一堂 戏剧欣 赏表演 课 ， 让 学生 从演 员的言 语、 表情 、 成为“ 放 映员” ， 师生之间本该 富有情感 的交流 变成 冷冰冰 的人 机对话 ． 这 动作等方面 ， 直观感受每个 角色的个 性特 点 ， 深刻 领 略喜剧 作 品的艺术风 不仅缺乏真切感 ， 而且不利于学生 身心 的全面发展。英语是 一 门实践 性很 格。学生们兴致浓厚地欣赏剧情发展 ， 并反复观摩课 文中“ 法庭裁决 ” 这 一 强的语言学科 ， 必须通过师生之 间、 生生之 间大量 的交流 才能培 养学 生交 精彩片段 ， 纷纷组合起来进行模仿表演 ， 取得 了很好 的教 学效 果。 ２ ． 增加课堂容量 ， 提高课堂效率
体， 过分强调形式 。 而对教材 源自重点 、 难 点没 有深入 挖掘。从表 面上看 ， 课
、
多媒 体 所 具 有 的不 可 比拟 的优 势
１ ． 有利于激发和培养学生 的学 习兴趣
件制作精美 ， 学生的兴趣很浓。但 实际上 ， 学生没 有得到 英语思 维能 力的
多媒体辅助教学能使英语课堂 更生动、 形象 、 有趣。 有利于 激发学 生学 训练 ， 滥用多媒体反而会喧宾夺主， 违背 了多媒体“ 辅助” 教学 的宗旨， 使学 习兴趣 ， 提高学 习效率 ， 取 得更好 的教学 效果。爱 因斯坦说 过 ， “ 兴趣是 最 生在课堂上走马观花 ， 无意 注意过 多而导 致课堂教 学流 于形式 ， 未能 由表 好的老 师。 ” 如果学生对所学知 识产 生了兴趣 ， 就能积 极参 与学 习 ， 积极 思 及 里 ， 真 正 发 挥 学 生 的 主动 性 。 维。而多媒体带来 的丰 富图片、 声音 、 惟妙 惟 肖的动 画和影 响能 深深 吸引 学生的注意 。 激发其学生 的热情 ， 培 养其学 习兴 趣。例 如 ， 在学 习小学英语 ２ ． 学生缺乏情感交流 在利用多媒体 教学中， 有些教 师仅将课 文 内容 搬进 电脑 ， 附上讲解 说
多媒体固然有其无法比拟 的优越性 ， 但 教师必须清醒地认 识到我 们是 容量 ， 最大限度地提高 了其语言水平 。比如 ， 定语从 句是学生 学习的难 点 ． 为了教学而使用它， 而非为了使用 它而教学。传统教学手段 的作用也 是无 而传统教学不够生动 、 形象 。 很 难展现 句 子的 内在 联 系。 缺 乏直观 性 ， 对此 法取代的 ， 如实物、 简笔 画、 挂 图不仅使 用方便 ， 而且给学 生以直观 印象． 记 我精 心备课 ， 搜集 了大量课文 中出现 的例 句 ， 请学生观 察 ， 分析从 句和主句 忆深刻。此外 ， 适当的板 书也 是必 要的 ， 它既能使 学生更 准确地 把握教 材 的关系 。 引导学生思考 、 总结 ， 然后进行 关系词填空 、 判断正误 、 翻 译句子等 重 难 点 ， 又便 于 学 生记 课 堂笔 记 。 用于 日后 复 习。
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运用多媒体技术优化英语课堂教学
◆ 黄海峰
（ 甘肃 省定 西市安定 区公 园路小学 ）
【 摘要】通过论述 多媒体技 术在 英语课 堂 中的应用 ， 英语教 师在 有 限的课 堂 时间 内， 实现 了大容 量、 多信 息、 多趣味 ， 提 高 了课 堂效率 ， 提
高 了 学 生 英语 交 际 运 用 能 力及 学 习 英语 的积 极 性 ， 反 映 了现 代 化技 术促 进教 育 的 一 个 方 面 。
【 关键词】多媒体
英语教 学
应用
随着科学技术 的飞速 发展 。 教 育必然 要随 之进步 ， 二者 的 关系是相 互 触 目惊心的破坏家园的场景而 且音乐 扣人心弦 ， 然后展 示 图片 。 请学 生谈 促进 ， 共 同发展 的。英语 在国际上用途很广 ， 对 每一个受教 育者来说 ， 学好 谈 “ 地球现状”， 各种 污染 、 破坏和社会 问题尽显其 中， 学 生唏 嘘不已。紧接 英语是非 常重要 的。传统 的英语教 学手段在 多媒体 技术面 前黯然失色 ， 多 着请学生讨论地球还遭哪些痛 苦？ 没想 到稍有难 度 的问题学 生竟也 能总 媒体技术在英语课堂 的应 用无疑 弥补 了其不足 提高 了英语课 堂效率 ， 提 高 结 出： 温室效应、 臭氧空洞、 土地 沙漠化 等。最 后我要 求学生思 考 ： 人 类该 了学生学 习英语 的兴趣 ， 为广大英语 教 师提供 了方便 ， 并提 高 了其工作 效 怎么办？我们可 以做些什么来拯救地 球？在教师 的引导 下 ， 学生得 以进行 率。现代 多媒体教学技术 的兴起 和发展 ， 是现代 教 育科学 的重 大发展 ， 特 大 容 量 的 仿 真 交 际 。 在 学 生 不 断 进步 的 过 程 中 ， 其 直 接 用 英 语 思 维 的 能 力 别是 电脑技术 的日新 月异 。 使 多媒体 技术 日臻 完善 ， 更是推 动 了教育 的飞 得 以锻炼和提高。
速发展 ， 教 育 现 代 化 已成 为不 可 逆 转 的 潮 流 。但 是 ， 我们不能 一味推 崇， 要 二、 运 用 多 媒体 可 能 出 现 的 问题
看到它在带来便利 的同时所存在 的不足。下面笔者 结合 自己的教学实 际 ， 谈谈如何将多媒体合理运 用于英语课堂教 学中。
一
１ ． 滥用多媒体 会分散 学生注意 力， 教学重 、 难点不突出 有些教师为体现教学手段 的现代化 ， 在 一节课 中尽 可能多地使 用多媒
语言学家们认为 ， 只有搞信 息 的输入 才有可 能产 生语 言的大 量输 出 ，
际能力。如课堂开始时的 Ｆ ｒ ｅ ｅ ｔ ａ ｌ ｋ ， ｎ ｅ ｗ ｓ ｒ ｅ ｐ ｏ ｒ ｔ 都是培养学生听说能力的好
方式。
三、 注重多媒体 与传统教 学手段 的有机结合
而运用多媒体技术能把知识更多 、 更快 地传授给学 生 ， 节约 了时间 ， 增加 了