多媒体技术在英语教学中的好处
多媒体技术在英语课堂教学中的作用
浅谈多媒体技术在英语课堂教学中的作用摘要：多媒体教学模式能创设良好的英语交际环境、优化教学结构、提高课堂效率和学生学习积极性，还能促进教师的业务进修等优点，逐渐成为英语课堂教学的重要手段。
关键词：多媒体教学模式英语课堂一、利用多媒体导入能有效激发学生学习英语的兴趣在一节课的教学过程中，导入应该是最基本的也是较为重要的一步。
说话说，良好的开端就是成功的一半。
一堂课如果导入得当，为整节课起到良好的铺垫作用，就能起到直接吸引学生的注意力，引起学生浓厚的学习兴趣，极大地调动学生学习的积极性，从而使学生能积极，主动地参与整个教学过程，使课堂气氛变得轻松活跃，课堂授课和听课的效率大大提高。
在以前的“一支粉笔，一本书和一块黑板”的教学模式下，我在课前也都会查阅大量的资料、积累不少的语言素材，但有时总是不能很快切入主题，影响了后面的教学。
有了多媒体辅助教学，一切都简单多了，例如在一堂上——unit2 in the book1-english around the world .我先放一段英文版的对白，同学们一进教室，马上就融入到一个轻松愉快的课堂氛围中，自然地进入新课的教学，很快引出这节课的主题，为这堂课的顺利进行奠定了基础。
二、利用多媒体能充实学生学习英语的全面性多媒体可以使英语教学有效的实现知识的丰富多样化，增加学生学习的系统化。
高中英语课程指出：学生能在教师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。
能主动利用多种教育资源进行学习。
能初步对学习过程和结果进行自我评价，调整学习目标和策略。
能体会交际中所使用语言的文化内涵和背景。
优美的英语歌曲、形象的英语影片、纯正的英语对白、优美的风景画、有趣的风俗，可以让学生从中学到不同地域文化、生活各方面的知识，从而充实了学生学习英语的全面性。
例如：在上book3-body language 一课时，我采用了flash 动画，利用动画展示了不同国家的见面礼节，同学们非常感兴趣，积极的参与到课堂实践中来，很快就掌握了课本中提到的国家的见面礼节，同时也掌握了这些单词、短语及句型的运用。
多媒体在英语教学中的作用
多媒体在英语教学中的作用现代信息技术的快速发展以及多媒体教学悄然进入课堂，对英语教学产生了重大影响。
在课程改革背景下，现代信息技术推动英语教学在听、说、读、写四个方面发生了深刻变革。
把信息技术应用于教学之中是推动中学英语教学改革的途径之一。
一、运用多媒体创设情境，激发学习兴趣我们可以运用多媒体这个现代化教学手段，制作课件，创设情境，导入新课。
通过联系生活实际，选择贴近生活、具有时代特点的事例，图文并茂、形象生动地创设优美的情境，做到有物有意，使学生置身其中，以激发他们学习英语知识的浓厚兴趣，引发他们的思考，刺激其视觉和听觉器官，给他们带来新鲜感，以引起他们的积极反应，有助于他们较长时间地保持学习注意力。
学生的情绪一下子被调动起来，就会不知不觉地进入了学习情境中。
多媒体软件向学生直观地呈现了语言材料的示范表情、动作，为学生随后的表演提供了可模仿的生动、具体的情景。
若这样长此以往地运用，多媒体以其真实感和趣味感刺激学生，让学生的学习变得轻松、愉快，达到极佳的效果。
二、运用多媒体优化课堂结构，调动学习积极性教师运用先进的多媒体手段为学生创设学习情境，开拓多媒体教学空间，可以根据教学内容的特点，充分利用网络拓展课堂容量，增加与教学内容有关的动画、影像、图片等素材，利用优美的外国名曲、生动的卡通动画、美国式的场景环境等声、色、图、文多种媒体向学生展示声情并茂的丰富多彩的教学内容，为学生创设愉快的语言学习氛围，让学生从上课开始就进入一个具有魅力、引人入胜的学习境界，加深了学生对课文的理解和记忆，变学生“要我学”为“我要学”，引发学生的创新思维，从而优化课堂教学，增大课堂容量，提高教学效果；还可充分运用教具、学具、电教媒体等教学手段模拟演示，突出实际操作过程，让学生直观感知、动手操作，使新知化难为易、变抽象为具体。
教师把握时机恰当提问、适时点拨，学生在教师的指导下，通过感知、参与和合作等方式实现学习任务和目标，通过语言实践过程促进语言运用能力的提高，变学生“学会知识”为“会学知识”，诱发学生的创新思维。
浅谈多媒体技术在英语教学中的优势与弊端
利用多媒体做练 习的时候 ，由于众多学生共用一个屏幕 ，
学 生会 因为无法在原题上做笔记来 帮助思考而影 响做练 习的
效率 。 再者 ， 学生以往习惯 的都是低头看习题 的思考 ， 如今却是
抬头看屏幕 ， 无论从姿势还是 习题 的表现形式与 以往都是截然
放一些适 合他们 的影片 ， 最好是有 中文字幕的影 片 ， 因为若 没
有 中文字幕学生会很难理解影片 的对话 。 看完影片之后还应该 启发 他们 进一步思考 ， 发表 自己的见 解 ， 生此时发言 一般都 学 会分外踊跃 ， 师生 问就会有许多新的话题 。有 了和谐的师生关 系， 上课 时学生也就更愿意配合教师。
接影响了教师上课 的发挥 。学生反应积极 ， 教师上课 质量 就会 提高 ； 若反应不热烈 ， 教师就会觉得没有激情 ， 而影 响 自身的 从
由于现代教育技术的发展 ， 对教师的要求越来越高 。特别 是在课堂教学 中课件的应用需要教 师提 高 自身的素质 ， 对教师
发挥。 使用多媒体 ， 教师课下不需要重复地备课 ， 他们可以拥有 更多的时间和精力制作多媒体课 件 ， 提高教学质量。
【 杨琴 ． 州市 国土 资源信息 化项 目实施 模式 的研究 ［ １ ２ ］ 温 Ｄ． 大学 ， 同济
２ ０ ． ０ ７
国土资源信息化建设是一项长期 、复杂而艰 巨的系统工 程， 技术要求高 ， 建设难度大 。 市级 国土资源信息化建设起步较 晚， 信息化技术 力量相对薄弱 ， 加上受传统的管理观念 和工作 习惯 的影响 ， 难免会遇到国土资源管理工作与信息化发展水平
的首 选 途 径 。
一
面 ， 以让学生在相对 真实 的环境 中接触语言 ， 可 进而使 用语言。
谈在高中英语教学中使用多媒体技术的利与弊
【 １ ］郭金辉．中职学校 “ 计算机应用基础”课的教学方式改革卟 中国教育
技 术装 备 ，２ ０ １ ０（ ５） ：（ ６ ８） ． ［ ２ 】李 同召 ．信 息技 术 环境 下教 师信 息技 术 能 力培 训研 究 ［ Ｉ ］ ．商丘职 业技 术 学院 学报 ，２ ０ ０ ５（ ５） ：（ ３ ５） ． ［ ３ 】刘金 鹏 ，孙 祯祥 ．民办 学校 教 师信 息技 术 培训现 状及 对 策研 究［ Ｉ １ ＿现 代 教 育技 术 ，２ ０ ０ ７（ ６） ：（ ２ ６） ．
科 教 论 坛
习 ，这样 既不 能促 成信 息技 术与 各学 科的 整合 ，也 不能 培养 教师 的操 作能 力 。一般 情况 下 ，参加 技术 培训 的都 是各 单位 的精 英 ，如果 这些 人的 培训 没有 保证 ，那 必将 会直接 影 响到单位 上其 他人 员 的学 习。 （ 三 ）培 训 内容不适 应教 师教 育教学 进行 教师 培 训就是 为 了提高 教师 的信 息技 术水 平 ，把信 息技 术整合 到 教育 中 去，参 加信 息技 术培 训 的教师 也希 望通 过培 训 能够解 决教 学 中的 问
参 考文 献 ：
题 。综观 培训 现状 ， 目前 的大 多数培 训 ，在培 训 内容 的设计 上 ，并没 有考 虑不 同年 级 、不 同学科 、不同信 息技 术教 师 能力 的差异 ，实 行 的是 “ 一刀 切” ，强行把 培训 知识 灌输给 参加 培训 的每位 教师 ，严 重挫伤 了教 师学 习 的 积极 性 。甚 至还 把一切 陈 旧的培 训 内容拿 到培 训 当中 ，这些 内容 已经 跟不 上 当代 教学 的发 展 ，对 于 教学没 有任 何意 义 ，导致 一些 培训 流于 形式 ，不 能适 合 教育教 学 的需要 。 三 、信息 技术 支持 下如何 培养 教师 能力 （ 一）转 变教 师培 训的 观念 教育 部师 范 司司长 马立 曾经讲 到 ： “ 把信 息技 术应 用于各 学科 教学 过程 的设 计 ，不仅 停 留在 Ｃ Ａ Ｉ 课件 的制作 上 ，更要 注重 教学 资源 的充分 利用 ， 此外 ，还 需体现 培 训观念 和培 训模 式 的更 新 。 ”口 ］ 随着 社会 发展 ，信息 技术 的广 泛应 用 ，制 约着信 息 化推进 的瓶颈往 往 来 自教 师 专业 知识 的不足 ，所 以为 了提高 教师 的信 息技 术能 力 ，转变教 师 培训 的观 念就十 分重 要 。一方 面应 把 教师培 训作 为教 师专 业发展 的一 部分 ，应提 前做 好规划 ， 确立 目标 ， 并建 立 相应 的培 训制度 。另一 方面 ，应注 重 培训 效果 ，应认 识 到教师 培 训 并不 是单 纯 的把技 术传 授给 教师 ， 而是 能不 能把信 息技 术和 教学进 行整合 ， 应用 到 教学 中去 ，以提 高教 学水 平 。 （ 二 ）选 择合 适 的培训 模式 ． ． 教 育机构 应 根据 教师 信息 技术 能力 的差 异或人 数 的不 同 ，选 择合 适 的 培 训模 式 。 一 是分 级培 训的 模式 。由于 目前需 要参 加教 师培 训的人 数众 多 ， 每位 教 师 的能力 也不 同 ，可 以选择 业务 好 、责任 心强 的教 师作 为骨干 教 师 参 加技 术培 训 ，然后 由骨 干教 师再 对其 他教 师进 行培 训 ，以 点带面 带动 所
多媒体教学在英语课堂中的利与弊
、
看 到活 力和 优 势
１ 造 了和谐 的 情境 教 学 。 ． 创 在英语课 堂上利用 多媒体可 以创造愉快 的教学环 境 ． 充 分 调 动 学 生 从 形 、 、 方 面 感 知 事 物 。 中学 生 在 学 习 中仍 然 声 色 是 以 形 象 思 维 为 主 的 ，运 用 多 媒 体 这 一 新 的学 习方 式 可 以 紧 紧 抓 住 这 个 特 点 ， 声 音 、 像 和 文 字 激 发 他 们 的 兴 趣 ， 宽 以 图 拓 他 们 的视 野 ， 活跃 他 们 的思 维 ， 进 他 们 的理 解 ． 使 他 们 主 增 促 动投入英语学习中。 ２拓 宽 了教 育 空 间 和 有 效信 息 ． 多 媒 体 的 运 用 有 利 于 拓 展 教 育 空 间 ，使 学 生 获 取更 多 的 信 息 。它 可 以 缩 短 时 空 的 距 离 ， 学 生 遨 游 在 想 象 的空 间里 ， 让 了解 世 界 各 地 的 风 土 人 情 ，也 可 以让 学 生 在 历 史 的 长河 中 畅 游 。用 多 媒 体 教 学 可 以配 合 课 文 适 当地 补 充 一 些 有 关 的 材 料 和时 代 背 景 的介 绍 ， 降低 学 生 对 知 识 理 解 的 难 度 ３倡 导 了新 的 学 习方 式 。 ． 英 语 教 师 要 大 力 倡 导 自主 、 作 、 究 的 学 习 方 式 ， 合 探 重 视 学 生 的 实 践 活 动 ，而 信 息 技 术 恰 好 给 我 们 提 供 了 这 样 一 个 开 放 性 的 实 践 平 台 。 用 它 实 现 相 同 的 目标 ． 们 可 以 采 利 我 用 多 种 不 同 的方 法 ， 角 度 不 同 的 画 面 展 示 给 学 生 ． 学 生 多 让 学 英 语 、 英 语 。 多 媒 体 教 学 强 调 “ 程 整 合 ” 可 以 整 合 不 用 课 ． 同 的 任 务 实 现 ， 一 位 学 生 都 可 以 采 用 不 同 的 方 法 、 具 完 每 工 成 同 一 个 任 务 。 会 化 大 生 产 的 发 展 ， 好 要 求 人 们 具 有 协 社 正 作 的 精 神 ， 多 媒 体 教 学 正 为 这 种 协 作 学 习 提 供 了 很 好 的 而 平 台。 ４提 高 了 学生 审 美情趣 。 ． 多 媒 体 辅 助 教 学 将 声 、 、 融 于一 体 ． 成 立 体 的效 果 ． 图 文 形
多媒体在英语教学实践中利弊
浅谈多媒体在英语教学实践中的利与弊科学技术飞速发展带动了教育技术飞速发展,丰富了当今的中学英语教学方式,利用多媒体辅助课堂教学已成为一种新兴的教学模式,并且已体现出了形象性、多样性、趣味性、直观性等特点,激发和促进了学生积极主动地学习。
然而,在实际教学中利用多媒体教学确实存在着一定的弊端。
具体分析如下:一、优点(一) 多媒体技术应用打破了传统的教学模式,激发学生的学习积极性。
多媒体技术的应用改变了以往教师全凭一本书、一张嘴、一支粉笔再加一块黑板就能完成的传统课堂教学模式。
教学中重讲轻启,重做轻创,其结果是教师讲得口干舌燥、大汗淋漓,学生也觉得索然无味。
而利用多媒体形象、生动、具体的画面并配以一定的音乐来呈现新知识,令学生耳目一新,学生的兴趣和积极性被调动起来。
例如:在讲授初中英语教材第一册的介词in、on、under等区别时,教师可用多媒体在课件中制作出色彩丰富的卡通形象,在鼠标的控制下,通过前进、后退、跳跃等系列动画模拟过程,形象生动的描述介词的方位及方向表意,以便于学生切实理解。
这种动画模拟不但能彻底改变传统英语教学中的母语介入过多的问题,同时还能使知识传授的形式发生改变,大大活跃课堂气氛,激发学生学习能动主观性,化被动为主动,产生特有的教学效果。
(二)多媒体教学技术的运用利于加大教学容量,增大信息量,提高教学效率。
多媒体技术的应用极大的丰富了教学手段和内容,优化了课堂教学结构和过程,把一些抽象、枯燥的内容化解得生动有趣,使得教材的内容得以直观再现,极富表现力,易于学生掌握。
多媒体技术还有利于贮存大量信息,把板书、各种图表、动画等编制在一个软件里保存和使用。
课堂上,教师只要操作计算机,就可以在完成相同内容的情况下大大节省时间,把更多时间用于指导学生巩固训练,开展语言实践活动,从而加速了课堂教学节奏,提高了课时效率,实现课堂教学的高质量。
(三)多媒体技术的应用促使教师更多的进行教学反思,有利于教师自身素质的提高。
多媒体在英语教学中的作用
多媒体在英语教学中的作用摘要：多媒体运用于英语课堂教学，有利于提高课堂教学效率。
因为多媒体直观、形象，可以起到强化单词记忆的作用；运用多媒体可以提高学生的学习兴趣，还可以引导学生学会学习；充分运用多媒体，开阔学生的视野，让学生快速地反馈；运用多媒体技术进行教学，课堂上还能发挥学生的创造性思维，让学生展开想象的空间，进行综合记忆；课堂上通过课件的图文并茂，更好地培养学生的观察能力和分析问题的能力，同时扩大多媒体课件的容量，培养学生的口语表达能力。
关键词：英语教学多媒体作用传统的教学手段及老式教学法，已远远不适用于新课程的教学理念，一支粉笔、一本书、一块黑板已远远不能满足当代学生课堂英语学习的要求。
随着时代的发展、科学的进步，各式各样的现代化教育教学手段进入课堂，大大提高了学生学习的积极性，开阔了学生的视野，激发了学生学习的思维，加大了课堂的容量，提高了课堂效率。
在应用多媒体的教学过程中，我深感多媒体对英语教学有以下几方面的作用。
一、运用多媒体，有利于提高课堂教学效率多媒体技术利用计算机的交互科学性、反馈性等特点，在教学过程中融图、文、声、像于一体，是智能化的双向教学活动过程。
多媒体技术的应用大大地简化了教师的操作，使教师把精力集中于教学本身，从而大大提高课堂教学效率。
1.利用多媒体想象、直观的特点，强化单词记忆。
心理学实验表明：学生对不同类别材料的记忆容量是各不相同的。
对于图像的记忆明显超过对物体名词如apple，desk的记忆。
英语是表意文字，有着一套拼写与发音相对应的规则。
它的形与音联系紧密，而意与形关系不大。
针对英语的这一特点，我利用多媒体直观、形象的特点，在教单词时，把学生的观测点放在其形和意的联系上。
同时，突出读音以加强意和声之间的联系。
在单词旁边配以相应的图画从而使单词的外形和内涵同时刺激学生的感官，以加强对词的外形与其内在含义的理解。
图形、文字、声音的完美结合让学生享受到学习单词的愉悦，摆脱枯燥无味的机械记忆，从而激发学习兴趣，提高学习效率。
多媒体技术在初中英语教学中重要作用论文
多媒体技术在初中英语教学中的重要作用【内容摘要】：随着新课程改革的不断深入，运用多媒体进行辅助教学已越来越引起广大教育工作者的重视，它在如今的初中英语课上所发挥的优势是传统教学手段所无法实现的。
多媒体教学有利于创设良好的英语课堂教学环境，拓展学生的思维空间，大幅度提高课堂教学效率，激发学生学习兴趣，优化课堂教学，培养学生交际能力，促进了学生综合能力的提高。
【关键词】：多媒体英语教学作用随着计算机的普及和信息技术的发展，多媒体技术已广泛地应用到了英语课堂，作为一种先进的教学手段，它加大了课堂的知识容量，优化了英语课堂教学，培养了学生听说能力和运用英语交际的能力。
利用多媒体辅助教学，有利于强化教学过程的民主性和开放性，这样才能取得最大的教学效益。
在多媒体应用于英语课堂的教学中，对提高学生的学习成绩有着非常重要的作用。
1、有利于提高学生学习英语的兴趣，启发学生的英语思维能力，充分调动学生学习英语的积极性兴趣是最好的老师，多媒体教学所展现的信息活泼多样。
多媒体辅助教学为我们提供了一个有效的教学方法，当学生置身于多媒体教学环境中，他们会对即将开始的学习活动充满渴望和自信，学生可以自主地选择自己感兴趣的学习材料和学习通道，完全没有焦虑感，这完全是多媒体英语教学所起的作用。
多媒体集图形、文字、动画和声音等多种媒体为一体，能较长时间地吸引学生的注意力，使他们耳、眼、口、手并用，对学生的感官和视觉产生强烈冲击，激发了他们的求知欲，调动了学生的学习主动性。
学生在课堂上会很活跃，会变被动为主动，充分发挥自己的想象力和创造力，积极配合老师的教学，充分发挥学生的主体作用。
学生满腔热情参与活动，参与交际，形成了师生，生生互动交流，与老师共同完成教学任务。
2、有利于创设教学情境,培养学生英语表达和交际能力，拓展学生的思维能力在传统的英语教学中，语言学习跟其他学科一样，以教师课堂讲授为主，学生缺乏真实的语言环境。
运用多媒体进行英语教学可以创设和模拟真实生活情景，为学生提供一个真实的英语语言学习环境，学生可以通过虚拟课堂讨论、角色扮演等多种手段模拟现实生活中的人际交流方式。
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多媒体技术在英语教学
中的好处
Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】
多媒体技术在英语教学中的好处
在英语课堂上，合理有效的把多媒体技术运用于教学实践中，对于调
动学生的视听感受，激发学生的学习兴趣，培养学生自主分析、思考以及
合作交流的能力都有着积极的作用。
1、运用多媒体教学可以激发学生的学习兴趣。
在教学中采用多媒体教学后,，可以让教师不受资料来源的限制,自由地
选取多种英语教学资料来激发学生学习英语的兴趣。以高中英语教程必修5
中 Unit 2 The United Kingdom为例，作为一篇介绍英国地理知识的文章，学
生对课文的了解简单而不直观，传统授课往往是在讲解课文前对其风土人
情做简单的介绍，不能激发学生学习此课的兴趣。但有了多媒体，就可以
向学生提供更为直观的信息，如英国的名胜古迹、风味小吃、皇室、国
歌、英国四个组成部分各自的特色等等，这样不但引发了学生对本课的思
考和学习欲望，而且也为枯燥的课堂增添了更为人性化的色彩。
2、多媒体技术的应用有利于创造良好的英语交际环境。
只有贴进生活的语言环境，才能让学生容易接受、感兴趣。利用多媒
体课件辅助教学就能较便利地展现感性的材料，把学生未曾见过的事物通
过画面再现于屏幕，充分营造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真、身
临其境的教学环境。以高中英语教程必修5中 Unit 1 John Snow defeats
“King Cholera”为例，教师可以提供一些霍乱爆发地区的环境，患霍乱的病
症的图片，让学生思考，并用自己话总结出是什么引起了霍乱的爆发。这
样更有助于培养学生运用英语直接思维、直接表达的意识和能力，从而为
真实的语言交际打下了基础，变书本知识为自己的知识，真正掌握所学知
识。
3、多媒体技术的应用有利于大幅度提高教学效率。
多媒体的运用可以大大减少老师板书等不必要的时间。多媒体技术的
应用,有利于随时快速、便捷的提取到大量课堂所需的材料，对于创建多种
交际情境,发挥学生主体作用,营造轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛,提高教
学质量和教学效果有着很大的帮助。
4、多媒体技术的应用有利于培养学生的自主分析、思考和学习的能力。
我们可以把所要学的内容制作成课件,把一些句型结构较复杂的句子和
一些新句型列出,让学生自己先试着理解和翻译,接着再把答案列出。这样学
生可以自己试着分析、比较自己的理解和答案之间的差距或不同,久而久之,
培养了学生的思考习惯,为培养他们的自学英语能力打下了良好的基础。
多媒体辅助教学虽有不少的优点,但在英语课堂上,教师所具有的很多作
用是计算机的功能所不可取代的。如一味地追求多媒体教学课件在课堂上
的展示,那么就会把本应由教师讲述的内容变为多媒体演示;把师生之间在特
定的情境中富有情感的交流变为通过网络的信息交互;把学生和教师、学生
和学生之间亲切的口头交流变成冷冰冰的人机对话。因而,我们必须清楚地
认识到,英语是一门实践性很强的语言学科,必须通过师生之间、学生与之学
生之间大量地用英语进行的交流,才能培养学生的英语交际能力。在教学中,
教师应使学生明确听或看的目的,使他们有心理准备,调节他们的注意力,并注
意及时的反馈矫正,以恰到好处地发挥教师自身的主导作用和多媒体的辅助
作用。