生态城市发展与公民生态伦理养成教育的辩证思考
论我国公民生态意识的培育
论我国公民生态意识的培育前言生态问题已经成为当今全球共同面临的挑战。
我国作为世界上人口最多、经济最发达的发展中国家，面临的环境问题更加严重。
随着城市化进程加速和人们消费观念的改变，生态问题愈发突出，威胁到人类可持续发展的根本。
地球是我们共同的家园，因此保护生态环境不仅是政府的责任，也需要每一个公民的参与。
公民生态意识的培育意义公民生态意识的提高对于保护环境、促进经济发展、增进社会福利等方面都具有重要意义。
首先，公民生态意识的提高能够推动环保行动的开展。
只有人们意识到生态环境受到破坏的严重性和必要性，才会采取积极的环保行动。
在政府环保政策的指导下，全社会积极响应环保行动，使得生态建设得以全面发展。
其次，公民生态意识的提高有利于促进经济可持续发展。
保护和强化环境能够推动工业结构调整，优化企业产业布局，推动绿色、低耗、低排放的经济发展方式，使得经济发展与社会环境之间达到良性互动、共同发展、共治共享。
最后，公民生态意识的提高有助于提升社会福利水平。
生态环境的改善将直接带来生产生活条件的改善，能够促进健康、防止疾病、提高人均寿命，也可以降低治疗污染病的费用，进而提高社会福利水平。
公民生态意识的培育途径公民生态意识的培育需要一个长期而艰巨的过程。
通过教育、宣传、法律、行为引导等多种手段，逐步改变公民的观念、态度和行为，促进公民生态意识的提高。
教育教育是提高公民生态意识的基础，也是最为有效的途径之一。
在学校、社区、企业等场所，通过各种渠道向公民传递生态环保相关知识和技能，并培养公民生态价值观，使其逐步形成保护环境、珍惜资源、推广创新、绿色发展等理念。
此外，应该进一步强化生态环保相关教材的编写，增加生态学、环境科学等课程的设置，培育公民对自然环境保护等方面的认识。
宣传宣传是通过各种方式传达环境信息、提高公民生态素质的重要手段。
政府部门可以通过电视广播、互联网、报刊等媒体，进行环保知识宣传和环保理念普及，鼓励公民加入到实际的环保行动中，全面提高公民对于生态责任的意识和能力。
公民生态伦理教育生态城市建设
公民生态伦理教育与生态城市建设摘要：公民生态伦理教育对生态城市建设具有重要意义，可以加深公民对生态城市建设重要性的认识，促进生态城市的建设和发展，实现生态城市建设目的。
公民生态伦理教育可以通过媒体宣传教育、学校教育、政府引导教育、法律法规约束教育等途径来实现。
关键词：公民；生态伦理；生态伦理教育；生态城市中图分类号： f290 文献标识码：a 文章编号：城市发展过程中面临的困境引发了生态意识的觉醒，提倡经济发展、社会进步和生态保护高度和谐的生态城市已成为现代城市发展追求的模式。
生态城市建设和发展离不开广大公民的共同努力，只有当公民具有了良好的生态伦理观，才能在日常生活中去践行生态城市所要提倡的基本理念和原则，实现人与自然、社会的和谐统一。
而公民生态伦理的形成需要通过各种途径和形式的教育来实现。
1．生态城市、生态伦理与生态伦理教育生态城市是一种理想的城市模式，是环境和谐、经济高效、发展持续的人类住区。
在生态城市模式下，技术与自然充分融合，人类的创造力和生产力得到最大程度的发挥，居民的身心健康和环境质量得到最大程度的保护，生态系统保持生态多样性。
生态城市建设模式的提出体现了人与自然和谐发展的科学发展观。
[1] 生态伦理是关于人与自然关系的伦理，它确定的是人对自然界和对自然存在物的道德义务、道德关怀，强调对人、对动植物以及一切生命的关爱和尊重，追求人与人、人与社会、人与社会的整体和谐。
生态伦理教育即是运用生态学的原理和方法教育人们正确认识人与自然的关系，从而改变人们不适当的生活方式，价值观念，帮助人们养成良好的生态伦理道德品质和行为习惯，走可持续的良性发展道路，以最终实现人与自然的和谐统一。
[2]2．公民生态伦理教育对生态城市建设的意义生态城市的建设和发展除了需要政府政策和的支持、合理的城市发展规划、健全的法律法规的保障，最为关键的因素是生态城市的建设者--广大的公民应具有良好的生态伦理道德观，需要加强公民的生态伦理的教育。
生态城市建设的理论与实践探索
生态城市建设的理论与实践探索在当今时代，随着城市化进程的加速，城市面临着诸多挑战，如资源短缺、环境污染、生态破坏等。
为了实现城市的可持续发展，生态城市建设的理念应运而生。
生态城市建设不仅关乎我们当下的生活质量，更对未来世代的生存和发展具有深远意义。
生态城市建设的理论基础涵盖了多个学科领域。
从生态学的角度来看，生态城市强调城市生态系统的平衡与稳定，注重生态过程的完整性和生态服务功能的发挥。
城市如同一个复杂的生态系统，其中的生物、非生物要素相互作用、相互依存。
通过合理规划和设计，促进物质循环、能量流动的高效与和谐，减少对自然资源的过度消耗和对生态环境的破坏。
在城市规划学中，生态城市建设注重土地利用的合理性和空间布局的科学性。
避免城市的无序扩张，划定生态保护红线，合理规划商业区、住宅区、工业区等功能区，以减少交通拥堵、降低能源消耗，并为居民提供便捷、舒适的生活环境。
社会学理论在生态城市建设中也起着重要作用。
生态城市的建设要充分考虑社会公平和居民的需求，保障不同阶层、不同群体都能享受到生态城市带来的福祉。
鼓励公众参与城市规划和管理，提高居民的环保意识和社会责任感，形成共建共享的良好氛围。
从实践角度来看，国内外许多城市都在积极探索生态城市建设的路径，并取得了一定的成效。
新加坡是世界闻名的生态城市典范。
通过严格的环境法规和高效的城市管理，新加坡实现了城市的清洁、美丽和可持续发展。
在水资源管理方面，新加坡采用先进的污水处理和回用技术，实现了水资源的高效利用，减少了对外部水源的依赖。
同时，大力发展公共交通，建设了便捷的地铁和公交网络，鼓励居民绿色出行，有效缓解了交通拥堵和尾气排放问题。
丹麦的哥本哈根则以其自行车友好型城市的形象著称。
通过建设完善的自行车道网络，鼓励居民选择自行车出行，哥本哈根的自行车出行比例在全球城市中名列前茅。
此外，哥本哈根还积极推广可再生能源的应用，如风能和太阳能，逐渐减少对传统化石能源的依赖，实现了能源结构的优化。
我国公民生态伦理观问题及对策研究
我国公民生态伦理观问题及对策研究一、我国公民生态伦理观存在的问题1. 自然环境意识不足在现代都市生活中，很多人对于自然环境的重要性并不足够重视。
许多人对自然环境和生态系统的认识局限于表面，缺乏深入的理解和认识。
这导致了人们对于环境保护的重要性缺乏自觉性，对生态环境破坏问题缺乏足够的关注和重视。
2. 消费观念不健康在当今社会，消费观念的导向往往是追求奢华和浪费。
很多人盲目追求物质享受，忽视了资源的节约和环境的保护。
个人的消费行为对于环境的影响往往被忽略，这种不健康的消费观念对于生态环境造成了严重的破坏。
3. 缺乏环保意识在日常生活中，很多人对于环保的意识并不强烈，环保行为也比较少见。
例如乱扔垃圾、乱倒污水等现象仍然时有发生。
这些不良的环保行为不仅对当地环境造成污染，还对全球环境产生了不良影响。
4. 社会责任感不强作为现代公民，对于社会的责任感是非常重要的。
然而很多人对于生态环境的责任感不强，缺乏环保精神和社会责任感。
这导致了在环保事业中的参与度不高，缺乏积极的环保行动和态度。
二、对策研究1. 加强教育宣传加强对公民的环境教育宣传，提高公民对于生态环境的认识和重视程度。
通过各种形式的教育宣传活动，引导公民树立正确的环境保护观念，增强环保意识，推动形成健康的消费观念。
2. 建立激励机制建立环境保护的激励机制，鼓励公民参与环境保护活动。
比如对于参与环保的个人或组织可以给予奖励和荣誉，激发公民的积极性和参与度。
3. 强化法律法规加强环境保护方面的法律法规的制定和执行，严格打击环境污染等违法行为，提高违法成本。
这将有力地维护生态环境的稳定和健康。
4. 倡导低碳生活倡导低碳生活方式，引导人们节约资源、减少碳排放。
比如鼓励乘坐公共交通工具、减少燃料消耗、推广绿色环保产品等。
5. 加强公民参与加强公民对环保事业的参与度，提高公民的环保意识和责任感。
例如开展社区环保活动、组织志愿者进行环保行动等，营造良好的环保氛围。
论生态公民与公民生态意识
论生态公民与公民生态意识前言随着人们的生活水平提高，环境污染日益严重，人类对生态环境的破坏越来越严重，各种自然灾害也日渐频繁。
因此，提高公民的生态意识，培养生态公民，成为了当今社会中不可忽视的问题。
生态公民的定义生态公民，指的是那些对环境问题高度重视的人们，他们不仅自觉遵守有关环保的法律法规，更关注环境问题的根源，以改善环境质量为自己的一项终身事业。
他们在工作、生活和消费等方面都努力去减少其对环境的伤害，同时积极主张环境保护问题，对社会环境保护事业做出了重要的贡献。
公民生态意识的培养公民生态意识，即人们观念和行动上对于环境保护的认识和意识，其培养需要全社会的共同努力。
以下是一些培养公民生态意识的方式：学校教育学校教育是培养公民生态意识的重要途径。
学校可以通过开展环境保护教育、开设相关课程和组织环保实践活动，来引导学生正确认识环境保护的重要性，教育学生科学保护环境的知识和技能。
告知宣传告知宣传是提高公众环保意识的有效手段之一，政府可以通过政策宣传、调查研究、环保新闻报道等方式加强环境保护知识的宣传，提高公众对环境保护问题的认知水平。
环境保护法律制度的健全环境保护法律制度的健全是提高公民生态意识的基础。
政府应该不断完善法律制度，加大对环境污染者的打击力度，让公众知道环境污染的危害性和违法所承担的法律责任。
推动环保产业的发展推动环保产业的发展也是培养公民生态意识的有效手段。
政府可以鼓励环保产品的研发和生产，促进绿色经济的发展，让公众感受到环保产业对于改善生态环境的作用。
总结随着现代科技和生产力的发展，人们对于生态环境的影响日益严重。
提高公民生态意识，培养生态公民已经成为当今社会中不可忽视的问题。
我们每个人都应当以自己的实际行动，做到尽可能地减少对环境的污染，共同构建更加美好、健康的生态环境。
我国公民生态伦理观问题及对策研究
我国公民生态伦理观问题及对策研究随着经济的快速发展和城市化进程的加速，我国的环境问题日益严重，生态环境受到了严重的破坏，这其中不乏公民生态伦理观念的缺失和问题。
公民生态伦理观是指公民对生态环境的认知和价值观念，它直接关系到公民的行为和态度，对生态环境的改善和保护起着至关重要的作用。
目前我国公民生态伦理观存在着许多问题，需要进行深入研究并提出对策来解决。
我国公民生态伦理观普遍缺乏环境意识。
由于长期以来的工业化和农业化发展，人们对环境保护的认识还不够深刻，很多人对环境问题缺乏基本的了解和认识，甚至忽视了环境保护对人类生存和发展的重要性。
这种缺乏环境意识的伦理观导致了公民对环境问题的忽视和对环境行为的不负责任。
公民生态伦理观的实践行为不够积极。
在日常生活中，很多公民对环境保护的实践行为不够积极，例如乱扔垃圾、乱倒废水、乱砍伐树木等行为屡见不鲜。
这种不负责任的行为直接导致了环境的恶化和资源的浪费，严重影响了我国的生态环境保护工作。
公民生态伦理观存在着功利主义思想影响。
在追求经济利益的过程中，很多公民往往忽视了对环境的影响和对生态平衡的破坏，为了经济利益而盲目开发资源、污染环境，这种功利主义思想对生态环境造成了严重的破坏，甚至会危害到人类自身的生存和发展。
针对我国公民生态伦理观存在的问题，需要采取一系列的对策来加强公民对生态环境的认识和行为。
加强环境教育，提高公民的环境意识和生态伦理观。
加强环境教育是提高公民环境意识的有效途径，应该将环境保护的知识和理念纳入学校教育和社会教育中，培养公民对生态环境的认识和价值观念，引导公民形成自觉的环境保护行为。
建立健全环境保护法律和政策，加强对环境违法行为的惩处力度。
建立健全的环境保护法律和政策是保障公民生态伦理观的重要保障，应该完善环境保护法律制度和加大对环境违法行为的打击力度，提高环境保护的法律权威和社会公正。
加强社会公众参与，推动公民积极参与环境保护工作。
促进公民积极参与环境保护工作是提高公民环境意识和生态伦理观的重要途径，应该通过各种形式的社会组织和活动，鼓励公民参与环保行动，推动公民生态伦理观的理念转变和实践行动。
人与自然和谐共生的生态伦理思考
人与自然和谐共生的生态伦理思考自然是人类生存发展的基础，而人类活动也不可避免地对自然造成了一定的影响。
然而，为了实现人与自然的和谐共生，我们需要进行生态伦理思考，并采取相应的行动。
一、尊重自然的价值自然拥有其独特的价值，我们应该尊重和珍视自然。
人类作为自然的一部分，不应该妄自尊大，以为只有人类生存发展的需要才是唯一的目标。
相反，我们应该认识到自然本身具有内在的价值，就像人类一样拥有权利与尊严。
二、保护生态系统生态系统是地球上最为复杂且脆弱的网络，人类需要保护、恢复和维护生态系统的平衡。
我们应该提倡可持续发展的理念，避免过度开发和破坏自然资源，同时也要积极参与环境保护工作，例如植树造林、垃圾分类等。
只有保护好生态系统，才能让人与自然实现和谐共生。
三、倡导生态文明生态文明是人与自然和谐共生的理念和行动的统一体。
我们应该建设生态文明，鼓励绿色发展、低碳生活和可持续消费。
政府要出台相应的政策措施，企业要承担更多的环保责任，而每个人也要提升环保意识，改变不良的生活方式。
四、推动生态教育生态教育是培养人们生态伦理思维和行为的重要途径。
政府和学校应该加强生态教育的普及，让每个人都了解自然和生态系统的关系，学会尊重自然、保护环境。
此外，家庭也要重视生态教育，让孩子从小就树立正确的生态观念。
五、加强国际合作保护环境和推进生态伦理需要国际社会的共同努力。
各国应该加强合作，共同应对跨国环境问题，例如气候变化、生物多样性保护等。
同时，应该为发展中国家提供支持和援助，帮助他们改善环境和生态状况。
结语实现人与自然的和谐共生是人类社会发展的重要目标和责任。
只有通过尊重自然的价值、保护生态系统、倡导生态文明、推动生态教育和加强国际合作，我们才能实现人类与自然的和谐共生，确保子孙后代能够享受到美好的自然环境。
让我们携起手来，共同努力，为人与自然的和谐发展贡献自己的力量。
从生态伦理学角度探讨城市生态环境保护的道德责任问题
从生态伦理学角度探讨城市生态环境保护的道德责任问题现代城市化进程中，为了满足人们对于舒适、便利、安全的需求，城市建设往往采用许多环境不友好的手段，例如砍伐林木、混凝土覆盖、污染排放等，这些做法造成了环境恶化，严重威胁生态平衡和人民生存健康。
因此，城市生态环境保护成为当今世界面临的一个紧迫问题。
从生态伦理学角度出发，城市生态环境保护的道德责任应该是什么？本文就此进行探讨。
一、生态伦理学的基本理念生态伦理学是一门研究生态系统与人类社会关系的交叉学科，在伦理哲学、生态学、社会学等多个领域有所涉及。
它基于对人类生活和社会发展长期以来对自然经济体的剥削和破坏，认为人类良好的发展应以生态平衡和可持续性为前提。
生态伦理学的基本理念可以归纳为以下几点：1.自然主义：自然是人类能量和物质的来源，但也是人类存在的必要条件。
自然生态系统和人类社会是一个整体，不能分割开来。
2.生命尊重：人类不应该妨碍自然生态系统的发展，也不应该给自然生态系统造成危害。
因此，人们应该尊重并保护自然中的生命。
3.可持续性：生态是各种生命类存在的环境背景，人类社会发展必须基于对生态平衡和可持续性的尊重，以使社会发展永续。
基于这些基本理念，我们可以探究城市生态环境保护的道德责任。
二、城市生态环境保护的道德责任城市生态环境是人类社会和自然生态系统相互作用的结果，其保护不仅涉及生态系统的健康和可持续性，也涉及人类社会的权益和生存需求。
基于此，我们可以从以下几个方面来探讨城市生态环境保护的道德责任。
1.生态伦理观念的树立城市生态环境保护的道德责任首先是树立生态伦理观念，强化人们的尊重自然、保护环境的意识。
城市居民应该看到自然环境是人类社会发展的重要资源和生命共同体成员，应该以生态平衡和可持续发展为前提考虑城市建设问题，避免破坏环境给生态系统带来的灾难和人类社会付出的巨大代价。
2.改善城市环境，保护生态平衡城市生态环境保护的道德责任其次体现在改善城市环境，保护生态平衡上。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生态城市发展与公民生态伦理养成教育的辩证思考
摘要：生态城市强调社会、经济、自然协调发展，经济高效、发展持续、生态良性循环；公民生态伦理养成教育注重生态意识的培育和生态伦理的养成。
生态城市发展呼唤公民生态伦理的养成教育，公民生态伦理养成教育能有效促进生态城市发展目标的实现，二者具有内在的辩证统一关系。
关健词：生态城市；公民生态伦理；养成教育
一、生态城市
随着城市化进程的快速推进和迅猛发展，在传统的唯经济发展至上的城市发展理念指导下，人口膨胀、交通拥堵、城市贫困、气候变化、环境污染、自然资源短缺与耗竭、生态破坏、文明被毁等等城市问题接踵而至，纷至沓来。
为解决城市问题，很多的专家学者都在反思过去的城市发展模式和理念。
在人类社会由工业文明向生态文明转变之际，一种兼顾人口、社会环境和资源的可持续发展，注重复合生态整体效益发展的新的城市发展模式——生态城市发展模式也就应时而生，顺势而出了。
前苏联城市生态学家Yanitsky正式提出了生态城市的概念。
他认为生态城市是一种理想城市模式，是环境和谐、经济高效、发展持续的人类住区。
在生态城市模式下，技术与自然充分融合，人类的创造力和生产力得到最大程度的发挥，居民的身心健康和环境质量得到最大程度的保护，生态系统保持生态多样性。
生态城市建设模式的提出体现了人与自然和谐发展的科学发展观。
我国学者黄光宇认为，生态城市是根据生态学相关原理，综合社会、经济、自然复合生态系统，并应用生态工程、社会工程、系统工程等现代科学与技术手段建设而成的，社会、经济、自然可持续发展，居民满意，经济高效，生态良好的人类居住区。
大百科全书对生态城市的定义是，按照生态学原理建立起来的社会、经济、自然协调发展，物质、能量、信息高效利用，生态良性循环的人类聚居地。
总之，生态城市是人类社会聚居地发展的最高阶段，是可持续的、符合生态规律的，人与自然和谐的城市。
自20世纪80年代以来，“生态城市”也成为我国城市发展的主要目标和方向[1]。
二、公民生态伦理养成教育
生态伦理是关于人与自然关系的伦理，它确定的是人对自然界和对自然存在物的道德义务、道德关怀，强调对人、对动植物以及一切生命的关爱和尊重，追求人与人、人与社会、人与自然的整体和谐。
公民生态伦理养成教育是指从人与自然相互依存、和睦相处的生态伦理观念出发，培养受公民尊重自然、关爱自然的道德品质和责任意识，形成符合生态伦理学的自然权利观和自然价值观，从而引导受公民为了人类长远利益自觉养成生态保护意识和相应的道德行为习惯。
它运用生态学的原理和方法从态度、意识、情感、能力、行为等多方面对公民进行生态伦理教育，教育人们正确认识人与自
然的关系，使公民具备正确的生态自然观、生态价值观和可持续发展观，养成良好的生态伦理道德品质和行为习惯，改变不适当的生活方式、价值观念，走可持续的良性发展道路，最终实现人与自然的和谐统一。
[2]
三、生态城市发展与公民生态伦理养成教育的辩证关系
1．公民生态伦理养成教育是生态城市发展的应有之义和内在要求
生态城市是结构合理、功能稳定、达到动态平衡状态的社会一经济一自然复合生态系统。
它要求具备良好的生产、生活和净化功能，以自组织、自催化的竞争序主导城市发展，以自调节、自抑制的共生序保证生态城市的持续稳定；以生态支持系统生态承载力和环境容量作为社会经济发展的基准，倡导绿色能源的推广和普及，致力于可再生能源高效利用和不可再生资源能源的循环节约使用。
生态城市推崇生态价值观、生态哲学、生态伦理和自觉的生态意识，倡导资源节约型、生态良好型的社会生产和消费体系，要求建立自觉保护环境、促进人类自身发展的社会机制和公正、平等、安全、舒适的社会环境。
生态城市的实质是实现人与人、人与自然的和谐。
它强调城市社会中的人也是自然界的一部分，人必须在人一自然系统整体协调、和谐的基础上去实现自身的生存与发展，既要尊重人的价值，又要尊重自然的价值，而且人一自然统一体的整体价值要大于人的局部价值[3]。
从上述有关生态城市的内涵和实质可见，“生态城市”作为对传统的以工业文明为核心的城市发展模式的反思和扬弃，标志着城市由传统的唯经济增长模式向经济、社会、生态有机融合的复合发展模式的转变。
它体现了城市发展理念中传统的人本主义向理性的人本主义的转变，反映出城市发展中人与自然关系的新认识和新突破，体现了生态文明的发展理念。
这就要求生态城市建设的主体－广大公民具有科学的生态理念和良好的生态素质，在城市发展中形成节约能源资源和保护生态环境的生活方式和行为方式，从源头上减少或杜绝生态破坏行为出现，避免重蹈先破坏污染后治理再破坏污染的城市发展老路。
而公民这种生态理念和素质的养成不是与身俱来的，需要学校和社会养成教育才能有效形成。
从这个角度上讲，生态城市的发展呼唤公民的生态伦理养成教育，公民生态伦理养成教育是生态城市发展的应有之义和内在要求。
2．公民生态伦理养成教育能促进生态城市的建设和发展
(1)公民生态伦理养成教育促进公民生态意识和生态伦理的养成，帮助公民加深对生态城市建设内涵的认识。
通过学校教育和社会教育等途径开展全面的生态伦理教育，公民可以加深对人与自然关系的认识，具备丰富的有关生态安全、生态价值、生态哲学、生态伦理、生态美学、生态文明等方面的知识，对生态城市建设和的必要性和迫切性发展，生态城市的内涵和特征在，以及公民在生态城市发展中的作用就有了更加深刻的认识，也有了明确的努力方向，从而积极支持和投入到生态城市建设当中去。
（2）生态伦理养成教育可以使从道德意识层面促进公民自我约束自己，自
觉养成爱护自然，促进人与自然协调发展，维护城市生态环境的良好行为习惯，促进生态城市社会－经济－自然的协调统一。
生态伦理养成教育有别于人本主义为核心的传统伦理道德教育，它将生态与伦理道德紧密结合在一起，强调人们在伦理道德教育过程中不仅要关注人与人之间的关系，人与社会的关系，还要关注人与自然的和谐，要求对所有生物都要道德责任和道德义务，不能任意地破坏自然，否则将受到自的报复。
它将生态伦理内外为个人的自律，在生活中减少对生态环境的破坏，放弃不适合生态环境保护的行为方式、生活方式，保持城市生态的多样性。
这与生态城市建设的内涵要求是相一致的，能有力地促进为生态城市的建设。
（3）生态伦理养成教育可以公民的危机意识和参与意识，有利于生态城市建设目的的实现。
生态伦理养成教育可以使公民深刻认识到传统的城市发展模式种种弊端，清醒认识当今城市发展中面临的生态破坏、环境污染等诸多城市问题，对生态环境的破坏、人与自然关系的割裂后对人的生存和发展带来的种种危害也会有科学的预测，从而唤醒公民的危机意识，重新审视当前人们的生产、生活方式，改变过去经济发展至上肆意破坏环境、过度消费的行为，帮助公民树立生态意识，形成良好的生态伦理道德，在生态城市建设中注重人与自然的和谐发展，保护城市生态多样性，维护城市生态环境，建设美好的城市家园。
参考文献：
[1]鞠美庭,王勇,孟伟庆,何迎.生态城市建设的理论与实践[M].北京：化学工业出版社，2006：7－8
[2]魏彩霞.可持续发展视野中的生态伦理教育研究[D]. 武汉大学,2003.
[3]王飞儿.生态城市理论及可持续发展研究[D].浙江大学，2004.
[4]蒋先寒. 公民生态伦理教育与生态城市建设[J].城市建设理论研究,2011,12（中）:12-13.
基金项目：湖南省教育科学“十一五”规划课题“生态城市发展中的公民生态伦理养成教育研究”（XJK08CDY007）。