人教版二年级数学下册第2课时 万以内数的认识(导学案)
人教版二年级下册数学7单元《 万以内数的认识第2课时 1000以内数的认识(2)》教案
人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第2课时1000以内数的认识（2）》教案一、教学目标1.理解1000以内的数，能够认识、读写和比较1000以内的数。
2.能够灵活运用1000以内的数进行简单的加减法运算。
3.提高学生对数的认识和数学直觉。
二、教学重点1.认识1000以内的数，包括千位、百位、十位和个位。
2.熟练读写1000以内的数。
3.进行1000以内数的比较。
三、教学难点1.1000以内数的比较。
2.不同位数之间的数的大小关系。
四、教学准备1.教师准备教案、教学课件及白板笔。
2.学生准备课本及学习用具。
五、教学过程1. 导入教师利用实物或图片引出1000以内的数，让学生感受不同位数数字之间的关系，引发学生学习兴趣。
2. 学习1.讲解千位、百位、十位和个位的位置概念。
2.教师示范读写1000以内的数，包括大数的读写。
3.学生进行练习，完成练习册上的相关题目。
3. 拓展1.引导学生发现1000以内数之间的规律，并进行讨论。
2.学生可以口算进行简单的加减法运算，巩固1000以内数的认识。
4. 实践1.小组合作，找出生活中的1000以内的数，并进行整理展示。
2.学生进行同伴间的交流和分享，加深对1000以内数的理解。
六、课堂小结1.教师对本课所学内容进行归纳总结，强调1000以内数的认识。
2.学生对本节课内容进行回顾，巩固所学知识。
七、作业布置完成练习册上相关题目，复习1000以内数的认识，准备下节课学习。
八、板书设计•1000以内数的认识•千位、百位、十位、个位•1000以内数的比较九、教学反思本节课以1000以内数的认识为主线，通过多种形式引导学生理解和运用1000以内的数，学生的参与度高，但在运算部分还需加强练习，下节课需要辅助以深入的练习和巩固。
十、延伸阅读•《小学数学教学论文集》•《数学学习方法与策略》•《数学教学技巧与方法》以上是本节课的教案内容，希望能够帮助教师更好地开展教学工作，引导学生深入理解1000以内数的认识。
二年级数学课堂教案：认识万以内数
二年级数学课堂教案：认识万以内数一、教学目标1.能够正确快速地读出0-100以内的任意数。
2.掌握数的读法、写法，能够正确、快速地完成数的拆分和合并。
3.通过各种游戏和活动激发学生对数学的兴趣和热爱，培养其数学思维能力。
4.为后续学习提供坚实的数学基础。
二、教学重点与难点重点：数的读法、写法和运算法则。
难点：数的拆分和合并。
三、教学内容1.数的认识通过多次数数，让学生熟悉0-100之间的数的大小、数量、位置和顺序，掌握数的读法、写法、数码和数位等基本概念。
2.数的拆分和合并通过10以内的数字、棒棒糖、珠子等教具，让学生掌握数的拆分和合并，理解加法和减法的意义和方法。
3.数的比较和排序通过大小比较、数码排列、数量排列等方式，让学生加深对数的大小关系的认识。
4.数的运算通过口算和练习算式的方式，让学生掌握加、减的运算法则和具体应用。
五、课堂教学方法1.听、说、写、比较等多种方式，培养学生成为活跃的课堂主体。
2.课堂讲解配合练习的方式，引导学生掌握数学的基本方法和步骤。
3.游戏、活动等形式，激发学生的学习兴趣和求知欲。
六、教学过程1.数的认识T: 今天我们要学习认识数，现在先听一听，几个数的读法。
0，1，2，3……100。
这个100是不是很大啊？它比小于等于几啊？（学生回答）。
现在我们来分一下这个大数字。
它们按大小排列是什么样子（用数码牌进行示范）。
-请你们一人模仿一下。
（学生模仿）T: 现在我要叫出几个数，你们必须很快地回答我是多少。
5，1，23，36，83。
好了，现在我们让一位同学来叫一下数，其他同学必须停下来听。
（学生完成）2. 数的拆分和合并T: 先让大家手里拿着10根棒棒糖，我们要把它们分成两堆。
你们能做到吗？-很好，看一下，2根和8根是不是等于10根，同学们再来试一下。
T: 现在咱们来数一下，2根加上8根是不是等于10根？（学生复习口算10以内的加法）。
3. 数的比较和排序T: 现在我们来玩一个游戏，把纸条上的数字按大小排一下序（教师在白板上列出纸条上的数字，请学生站在相应标记处）。
最新人教版小学数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》单元教案
最新人教版小学数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》单元教案本单元的教学重点是让学生正确认、读、写万以内的数，理解各数位上数字的意义，并掌握万以内数的顺序和大小比较。
同时，重点在于让学生能够进行整百、整千数的口算，并能在实际情境中进行简单的估算和解决问题。
教师应该注重发展学生的数感，让学生在认数的过程中感受新旧知识之间的联系，体验数学的简洁性，同时激发学生研究数学的兴趣。
为了实现这些教学目标，教师应该将学生的生活经验作为认数的基础，组织丰富多彩的有意义的数学活动，突出教学的重点，切实解决难点。
在教学计数单位认识时，教师应该留给学生自主探索的空间，让学生利用前面的知识进行迁移。
教师还应该结合现实素材让学生认识近似数，让学生能够在具体情境中体会使用近似数的意义，进一步形成数感。
通过这些教学建议，教师可以更好地帮助学生掌握万以内数的认识。
2．比较大小，哪个数更大？100、500、1000、2000.3．估算一下，你家楼下有多少个行人经过？约是几百人？还是几千人？4．做练册上的练题。
本单元共计12课时，包括1000以内数的认识、以内数的认识和整百、整千数的加减法。
本节课的教学目标是使学生认识1000，感知1000是一个大数，了解1000大约有多少，并掌握数数的方法，培养学生的估计能力，发展学生的数感。
为了引起学生的兴趣，老师介绍了新建的一处体育馆，让学生猜猜它能坐多少人。
随后，老师引入计数单位“千”，通过小正方体和黄豆粒的数量来感知1000，让学生掌握十进制关系，能正确地数数，并在合作探究活动中培养学生的估计能力和数感。
在探索新知环节中，老师通过生数师课件演示，让学生掌握数数的方法，快速数出1000个小正方体。
同时，引导学生思考计数单位之间的进率是10，并掌握中间、末尾有的数的读写法。
在反馈应用环节中，老师通过口算、比较大小和估算等形式，让学生巩固所学知识，并做练册上的练题。
教学内容：数数活动，读写1000以内的数，数的组成，数的方法。
万以内数的认识—算盘的认识(教案)2023-2024学年数学二年级下册人教版
万以内数的认识—算盘的认识（教案）教学内容本课教学内容为万以内数的认识，通过算盘的认识和使用，让学生理解数的组成，掌握万以内数的读写方法，并能够运用算盘进行简单的加减运算。
教学目标1. 让学生理解万以内数的组成，能够正确读写万以内的数。
2. 通过算盘的认识和使用，培养学生动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生解决问题的能力。
教学难点1. 理解数的组成，特别是千位和百位之间的关系。
2. 算盘的使用，特别是进位和退位的操作。
教具学具准备1. 算盘：每人一台。
2. 数字卡片：一套。
3. 教学PPT：一套。
教学过程一、导入通过PPT展示一些日常生活中的万以内数的例子，如人数、物品数量等，引发学生对万以内数的兴趣。
二、新课导入1. 讲解数的组成，通过PPT展示，让学生理解千位、百位、十位和个位的关系。
2. 讲解算盘的结构和用法，让学生了解算盘的每一位代表的数值。
三、动手操作1. 让学生分组，每组一台算盘，进行算盘的基本操作练习。
2. 通过数字卡片，让学生进行万以内数的读写练习。
四、课堂练习1. 通过PPT展示一些练习题，让学生运用算盘进行计算。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
五、总结讲解对学生在课堂上的表现进行总结，对共性问题进行讲解。
六、课后作业1. 让学生完成练习册上的相关练习。
2. 家长监督，确保学生能够正确使用算盘。
板书设计1. 万以内数的组成：千位、百位、十位、个位。
2. 算盘的结构和用法：每一位代表的数值，进位和退位的操作。
作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 家长监督，确保学生能够正确使用算盘。
课后反思本节课通过算盘的认识和使用，让学生掌握了万以内数的读写方法，并能够运用算盘进行简单的加减运算。
在教学过程中，注重学生的动手操作能力和逻辑思维能力的培养，通过分组讨论，提高了学生的合作学习能力和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们能够跟上教学的进度。
万以内数的认识
书院小学精品导学案
本节课是在认识了千以内的数的基础上来进行教学的，学生有了一定的数数、读写数以及知道怎么样分析一个千以内数组成的知识和经验，但万以内的数的概念其实对于二年级学生来说还是陌生的。
因此在教学中，根据学生的年龄特点和认识规律，在引出万的概念时，我充分利用多媒体用课件动态展示，然后借助学具一千一千地数，10个一千是一万在一千一千地数数的过程中建立?万?的概念。
在教学中，组织了丰富多样的学习活动加强实践，自主探索、合作交流。
通过大量的感性认识如看一看、数一数、拨一拨、画一画、读一读、写一写、说一说等形成数的表象。
不但突破了难点也培养了学生自主探究的学习态度。
从生活中来体验数学与生活的联系让学生收集自己身边的大数体会万以内的数在生活中作用从而体验了数学就在我们身边。
人教版二年级下册数学《10 第2课时 混合运算、万以内数的认识 》教案
人教版二年级下册数学《10 第2课时混合运算、万以内数的认识》教案一、教学目标1.能够灵活运用加法、减法、乘法、除法进行混合运算；2.能正确定位和读写万以内的数字；3.能够通过实际例题，掌握解决实际问题的方法。
二、教学重点1.混合运算的基本概念及运算规则；2.万以内数的认识与应用。
三、教学难点1.解决实际问题时如何正确选用运算符号；2.正确理解并运用万以内的数字。
四、教具准备1.教材《人教版二年级下册数学》；2.黑板、彩色粉笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用一些富有趣味性的问题引导学生思考：例如，小明有3个苹果，小红有5个梨，他们一共有多少个水果？2. 学习（20分钟）1.引导学生回顾上节课所学的加减法知识；2.介绍乘法、除法的概念；3.给出几个混合运算的例题，让学生逐步掌握混合运算的方法。
3. 巩固（15分钟）1.让学生自己编制几道混合运算的题目互相交换答案核对；2.针对万以内的数字，让学生用自己的话总结认识和应用万以内的数。
4. 展示与总结（10分钟）请几名学生上台展示他们的解题过程，然后进行总结归纳，强调混合运算的要点和万以内数的认识。
六、作业布置1.完成课后练习题；2.准备一些实际的问题，能够应用混合运算解决问题。
七、教学反思本节课涉及混合运算和万以内数的认识，需要学生熟练掌握加减乘除的基本运算规则，同时对于万以内数字的认识也需要多加练习。
教学应该注重理论与实践相结合，引导学生主动参与，从实际问题中体会数学的乐趣。
以上教案仅供参考，实际教学中需根据具体情况作出相应调整。
人教版小学数学二年级下册第2课时 混合运算、万以内数的认识—课件
456 ＜ 4003
2056 ＞ 1803
2056 ＜ 2065
9999 ＜ 10000
2.
646本科技书
480本故事书
520本连环画
连环画比故事书 多，比科技书少！
三、巩固练习
说一说计算算时一先算算。 什么，再算什么。
1. 68－19＋25 ＝49＋25 ＝74
42÷6×8 ＝7×8 ＝56
在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、 除法，都要从左往右按顺序计算。
说一说计算算时一先算算。 什么，再算什么。
2. 64－56÷7 ＝64－8 ＝56
53＋3×9 ＝53＋27 ＝80
在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、 减法，要先算乘、除法，后算加、减法。
说一说计算算时一先算算。 什么，再算什么。
3. 81－（40－24） ＝81－16 ＝65
（18＋36）÷9 ＝54÷9 ＝6
2. 要求“还剩多少瓶”,你们会解决吗? 能列综合算式表示你的思路吗？
3. 说一说你的想法。 4. 这道题需要加小括号吗？ 5. 解答正确吗？
二、万以内数
数一数
估你一是估怎有样多估少的？ 个气球。
我先找一个 标准，再看 有几个这样 的标准。
数的读写ห้องสมุดไป่ตู้组成
1.
二千七百 四百六十 六千零五
你你能会用表不示同其的他方的式 表数示吗下？面的数吗？
2980元
800元
4000元
（1）妈妈买一台电视和一台洗衣机一共花了多少钱？ 800＋4000＝4800（元）
答：妈妈买一台电视和一台洗衣机一共花了4800元。
请你算一算。
8.
2980元
800元
【人教版】数学二年级下册：《万以内数的认识》教案
七万以内数的认识教材分析教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识。
教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下基础。
学情分析本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。
能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。
本学期将认数的范围扩展到万以内。
通过本单元的学习，可以为学生学习多位数的认识打好基础。
在整数的认识过程中，本单元起到承上启下的重要作用。
它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。
因为万以内的数需要大量关于数的认识的直接经验，而二年级学生的经验有限，尤其对万以内数的组成和计数单位等，学生在读、写大数时可能会出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。
教学时，应留给学生自主探索的空间，教学计数单位认识时，更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推。
教学目标知识技能：结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。
数学思考：经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。
问题解决：初步能用符号和词语描述万以内数的大小。
认识“万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。
情感态度：进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。
教学重点：1．会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、复习 重点,强 化提高. （ 30 分 钟）
百和一万.指名口述这些数组成,学生独立 写数. （5）完成教材第 116 页练习二十二 第 4 题. 2.复习认识算盘,用算盘表示数. （1） 出示算盘,请学生说说算盘结构、 名称及上珠、下珠表示意义. （2）课件出示 17、180、306. ①指名汇报如何在算盘上定位. ②指名演示如何在算盘上表示这几 个数. (3)教师引导小结表示方法. 3.复习比较数大小、近似数. （1）出示教材第 117 页第 6 题,组织 学生交流如何找一个数近似数. （2）独立完成第 6 题. （3）课件出示第 117 页第 6 题中 4 个红色数,比较这 4 个数大小. (4)引导学生交流比较万以内数大小 比较方法. 4.复习整百、整千数加、减法.（不进 位、不退位） 课件出示：1000+3000= 5000-2000= 组织讨论整百、整千数加减法（不进 位、不退位）计算方法是什么？ 5.复习整百、整千数加减法（进位、 退位） 课件出示：900+300= 1200-300= 组织学生讨论：整百、整千数加减法 （进位、退位）计算方法是什么？ 6.复习用估算解决问题. （1）课件出示：①礼堂有 2000 多个 座位,实验小学一到三年级各有 600 多名 学生,如果这三个年级学生都去礼堂参加 活动,能坐下吗？
②广场举办音乐会,需要租用 1500 把 椅子.红星小学有 800 多把椅子,山河小学 有 700 多把椅子.把这两个学校椅子都租 来够吗？ （2）组织学生讨论：这两道题用什 么方法解决,解决时应注意什么问题？ （3）组内完成列式计算. 四、全课 总结. （2 分钟） 四、课堂 小结. （4 分钟） 1.完成教材第 110 页“做一做”. 2.完成教材第 111 页第 4 题. 3.完成教材第 112 页第 5 题. 正.
（3）全班交流答案.
答：爸爸带了 900 元,买这 两样东西不够. （2） 如果爸爸只买电饭煲, 大约还剩多少元？ 588≈600 900-600=300（元） 答：大约还剩 300 元.
1.小组合作学习,集体订 2.独立完成,全班交流.
教学过程中老师疑问：
1.说说你在本节课收获.学 板书
本节课教学中通过交流与汇报,梳理重点、 难点,使下面教学能有放矢.教师为学生学习活动作出好评,学生 从教师鼓励、欣赏话语中体验到合作学习乐趣,能以更加积极心态和饱满热情迎接更大学习挑战. 六、教学 反思 教师点评和总结：
有,就在那一位上写 0 占位. （5）独立完成,集体订正. 2.（1）回顾复习算盘知识. （2） ①回答交流在算盘上 定位方法. 算盘上定位：一般把最右 边一档定为个位,向左第二档 是十位……依此类推. ②点名演示在算盘上表示 出 17、180、306. 注意：0 用空档表示. （3）明确方法. 3.（1）交流找一个数近似 数方法. 明确：找近似数方法就是 看这个数接近哪个整千、整百 数. （2）集体订正. （3） 交流万以内数大小比 较方法后独立完成,集体订正. （4）小组内交流并汇报. ①首先比较两个数位数, 位数多数就大.例如：1200>950 ②如果位数相同,就从最 高位比起,最高位数大那个数 就大.例如：5300>4950. ③如果最高位上数相同, 就比下一位,依此类推.例如： 8950>8060. 4.交流计算方法后,独立完 成,集体订正. 5.小组讨论后,全班交流计 算方法,再独立完成,集体订正. 6.（1）阅读两道题目,交流 获取信息. （2）讨论、交流解答方法 及解答时应注意问题. 5.（1）长虹路小学今年有 学生 2016 人,约是（2000）人. （2）小亮家到佳美超市是 496 米,约是（500）米. 6.口算. 300+500=(800) 4000+5000=(9000) 800+600=(1400) 8000+2000=(10000) 70+8000=(8070) 2300-500=(1800) 230-60=(170) 6000-2000=(4000) 7.一台落地扇是 368 元,一 个电饭煲是 588 元. （1） 爸爸带了 900 元,买这 两样东西够吗？ 答案：368≈400 588≈600 400+600＞900.
1.导语：这节课我们将复习万以内数 认识. 2.板书课题：万以内数认识.
1.明确本节课学习内容. 2.齐读课题.
1.写出 5999 后面 5 个数来. 5999 6000 6001 6002 6003 6004 2.9612=9000+600+10+2
1.引导学生在小组内整理第七单元知 识结构. 2.展示知识结构,教师板书.（见板书） 系. 1.复习万以内数认识及读写. （1）课件出示数位顺序表.请学生从 右往左,依次说一说每个数位名称及其计 数单位. （2）在计数器上任意拨一个四位数, 指名口述是由几个千、几个百、几个十和 几个一组成,是多少. （3）课件出示 2084 和 6900,先说出 它们组成,并在计数器上拨出这两个数.试 着读一读并思考：这两个数在读时应注意 什么？ （4）课件出示：七千零一、二千七
1.小组内合作整理. 2.全班交流,明确知识体
6080=6000+80 4308=4000+300+8
1.（1）复习巩固数位顺序 及计数单位. （2）复习数组成,按要求 答题. （3）点名回答,巩固万以 内数读法. 明确：万以内数中间有一 个 0 或者两个 0 只读一个零,末 尾不管有几个 0 都不读. （4）学生口述组成后,独 立写数,小结万以内数写法. 如果哪一位上一个数也没 3.(1)5302 是由（5）个千, （3）个百和（2）个一组成. (2)4 个千和 6 个一组成数 是（4006）. (3)10000 是由 10 个 （1000） 或 100 个 （100） 或 10 个 （1000） 或（10000）个 1 组成. 4.看图读、写数.
第 2 课时 万以内数认识
课题 万以内数认识 课型 复习课 在复习课上学生能否主动参与复习、自觉地梳理知识,是衡量复习课教学有效性重要标志.帮助学生重新 设计说明 组织知识,形成一个有条理、有系统“知识链”是复习课重要任务.知识只有形成“链”,才能发挥整体功能. 长期这样教学,能促使每一个学生头脑中不断形成有层次、条理化“知识链”,将大大提高复习效率.另外,本设 计精心地选择习题,将不同类型习题呈现给学生,让学生在典型习题练习中达到巩固知识目. 1.通过复习,进一步掌握万以内数读写、组成、比较、估计、计算等有关知识,使知识达到条理化、系统 学习目标 化. 2. 通过整理,初步学习整理、归纳知识方法,形成初步知识梳理意识. 学习重、 难点 学前准备 课时安排 教学环节 一、引入 课题,明 确目标. （2 分钟） 二、分工 合作,梳 理知识. （6 分钟） 万以内数认、读、写、比较、估算；口算整百、整千数加、减法. 教具准备：PPT 课件 1 课时 导 案 学 案 达标检测