68高中美术《深沉雄大的秦汉雕塑与绘画》说课稿 湘教版
湘教版高中美术说课稿
湘教版高中美术说课稿湘教版高中美术说课稿如何写?写一些什么内容呢?本文是小编精心编辑的湘教版高中美术说课稿，希望能帮助到你!一、教材分析1、教学基本思路a、本课的教学主要是围绕民间美术这一主题而展开的，在教学过程中，要让学生从了解民间美术与普通人的生活之间的重要关系以及它所具有的重要意义入手，让学生认识到在长期的历史发展中，劳动*创造出了丰富多*的民间美术作品，这些作品的审美价值与其他美术作品相比毫不逊*。
在此基础上，让学生进一步深入了解民间美术的一些常见形式、表现手法以及其中的寓意。
b、教学材料分析教材内容主要包括四个方面：1.民间美术与人们的生活之间有着密切的关系。
2.民间美术的主要类别。
3.民间美术所具有的审美价值与社会价值。
4.民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。
民间美术在*乃至世界的其他地区，都有着悠久的历史和丰富的内涵。
它是一种自发*的美术形式，是人们在长期的生活实践和积累中，为了满足自己的审美需求以及祈求幸福的愿望，而逐步发展起来的一种独特的美术门类。
本课主要围绕*的民间美术这一主题来展开教学，目的是让学生了解民间美术的重要意义和价值，从而能够自觉地保护这一传统。
教材通过大量的图片和一些深入浅出的论述，向我们分析了民间美术的内涵以及一些相关的知识。
首先指出，民间美术扎根于人们的具体生活，甚至渗透到生活的每一个角落。
它与人们对美的要求以及祈求幸福的愿望密切相关。
在这方面，教材就民间美术的种类以及与生活的关系列举了若干图片，目的是让学生对此有直观的认识。
在此基础上，教材进一步指出民间美术的价值：①它是研究民俗的重要途径；②它体现着劳动*质朴、自然的创造力，有着*美术不可替代的价值；③它影响着人们的生活，为人们带来一些风格独特的生活用品。
④它是民俗活动的重要组成部分。
⑤它是艺术家们重要的灵感源泉之一。
接着，教材又进一步深入分析了民间美术独特的形式语言以及它们的内涵，列举并分析了一些有代表*的实例。
湘教版美术说课稿
高中美术说课稿：《静物构图》各位专家、评委：大家好，我叫XX。
我今天说课的题目是《静物构图》，主要分以下五部分来说：一、说教材1、教材分析：本节课采用的教材是选自湖南美术出版社、现代美术教育研究所出版的《普通高中课程标准实验教科书》（选修）《绘画雕塑》系列中的《绘画》模块笫二课《形的视觉印象》的延伸内容。
这一课包括客观物象在平面上呈现的形体、特征及我们怎样梳理客观物象给我们的印象，我从中选取怎样梳理客观物象给我们的印象这一节加以扩展一一静物该怎样构图，作为本节课的内容。
2、教学目标：根据教学大纲、高中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况, 我确定本节课的教学目标为：（1）知识目标掌握有关静物构图的基础知识。
（2）能力目标A.提高学生的观察静物取舍的能力。
B.培养学生对静物素描动手绘画能力。
C.培养学生的创造性能力。
（3）情感目标A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
B.培养学生以审美之心来感受生活，创造生活。
3、教学重点：（1）静物构图的基本形式。
（2）静物构图的基本原则。
（之所以把这两方面确定为教学重点，是因为构图是一切视觉艺术的基础，而构图的基本形式和原则是构图的重要组成部分。
）4、教学难点：构图的形式美感如何在实践中应用。
（要将理论性的内容转化为实际的应用，最终达到形式的美是一个比较困难的问题。
）二.说教法本课的教学过程主要强调师生的互动，根据以上教材的分析，为提高学生的自主探究知识的能力，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望，绘画欲望。
因此，我采用以下的教法：1、课程导入：探究法。
2、新课教学：练习法、提问法、讲授法。
3、课堂总结：练习法和发现法。
三、说学法为了使学生真正成为学习的主体，让学生学会并且会学，这是教学的关键。
因此，本节教学中将引导学生运用小组合作性讨论法和反馈学习法。
四、说教学过程1、导入新课：通过问题引导学生研究新课题。
2021年湘教版高中美术说课稿
人间生活一、教材分析这节课主要讲述《人间生活》(中国古代美术作品部分)教材例举了从唐代到宋代的较有代表性的人物画作品，并分析了这些作品所体现的社会观念。
本节课通过对这些作品进行讲述与思考、体验与探究、使学生真正认识理解画家是如何表现世俗生活的。
【教学目标】知识目标了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品。
能力目标体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的。
情感目标感受中国古代美术作品的美，培养学生对中国文化的热爱。
【教学要点】重点美术作品如何表现世俗生活的。
难点体会作品所表现的生动生活。
兴趣点画家是怎样捕捉并表现精彩的生活。
二、教学方法运用启发式教学、讨论法、练习法等相结合。
综合运用感悟式鉴、形式鉴、社会学式鉴、比较式鉴。
三、教学过程(一)、课前(5分钟)准备1、播放背景音乐《生活》。
2、出示字幕: 《美术鉴》上篇第二单元第四课人间生活第1课时主讲:石门县第一中学欧文博(二)、复习导入:(2分钟)以古筝曲为背景音乐,多媒体课件(每幅6秒的速度)展示关于宗教方面的美术作品。
并同步讲述随着历史的不断发展，宗教和政治因素的不断减弱，艺术家们开始把世俗生活作为艺术表现的主要内容。
他们的灵感主要来自于现实社会中真实的生活场景，即描绘人间生活。
板书课题:人间生活(第1课时)(三)、新课讲授(28分钟)创设情景1、播放影视片段《满城尽带黄金甲》的局部 (3分钟)(以启发式、谈话式)(3-4学生回答)(1)、看视频思考以下问题: 剧中讲述的是什么朝代的故事剧中妇女的体型是胖还是瘦她们穿戴的服饰有何特色在你印象中这个朝代的社会状态是怎样的(2)、学生思考回答唐朝;比较暴露、领口低、颜色很鲜艳;国力强盛、经济繁荣、思想开放。
(3)、教师小结通过简短视频了解到唐朝宫女服饰特点及社会状况。
假如要你用绘画的形式来表现唐代宫廷生活，你会画吗有难度!那我们一起看看唐代宫廷画家是如何描绘的。
提示同学们翻开课本第31页。
湘教版《深沉雄大的秦汉雕塑与绘画》美术说课稿
湘教版美术课《深沉雄大的秦汉雕塑与绘画》说课稿各位评委老师，大家好！我是号考生，我今天说课的题目是湘教版高中艺术欣赏《深沉雄大的秦汉雕塑与绘画》。
我主要从教材分析、学情分析、教学方法与学法、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析本课是关于中国古代秦汉时期美术的欣赏课。
《深沉雄大的秦汉雕塑与绘画》说课文稿秦汉时期是我国封建社会初期的文化艺术走向兴盛和繁荣的时期，也是我国民族艺术风格确立与发展的重要时期，这一时期为我们留下了丰富的艺术文化遗产。
虽然只是我国艺术发展初期阶段，但秦俑却是全世界的一大奇迹，秦俑与汉代石刻、帛画代表了秦汉时期艺术的面貌和最高水平。
《深沉雄大的秦汉雕塑与绘画》说课文稿秦汉雕塑和石窟雕塑代表了中国古代雕塑的基本特征，也是教材介绍我国古代雕塑最集中的篇章。
所以此课节，雕塑详讲，绘画略讲。
通过引导学生欣赏一些代表作品，了解秦汉时期的艺术概貌、审美取向、题材范围和艺术风格。
二、说教学目标1、通过对我国秦汉雕塑、绘画艺术的欣赏，使学生了解秦汉美术的基本面貌和审美特征。
2、提高艺术文化素养和审美能力。
3、增强学生对我国优秀传统文化的感情和爱国主义的高尚思想情操。
三、教学重点和难点了解秦汉艺术的总体审美特征，熟悉一些有代表性的作品及其艺术特色是教学重点。
激发学生的学习兴趣和动力是教学难点。
四、说教学方法依据本课的性质及学生状况，我主要采取“激发启发──引导分析”的方法，充分利用多媒体教具和实物教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。
在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。
运用视频、图片欣赏，实物观察和触摸，激发学生兴趣，优化课堂教学，提高课堂效率。
并提问学生，组织讨论，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
五、说学法指导引导学生采用观赏观察，讨论归纳的方法学习。
九年级美术《瑰丽深沉的汉唐雕塑》教学设计
瑰丽深沉的汉唐雕塑岭南版美术教材九年级下册第一单元《永恒的雕塑艺术》第1课教学目标：1.了解瑰丽深沉的汉唐雕塑和普通雕塑的区别、瑰丽深沉的汉唐雕塑的历史、性质、作用。
2.了解汉唐雕塑参观展览的意义和目的。
教学重点、难点：拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。
教学课时（1课时）教学过程：一、瑰丽深沉的汉唐雕塑美术展览展示方式。
1.圆雕与浮雕的定义古代雕塑的作用2.东汉画像石荆轲刺秦王3.霍去病墓石雕群伏虎、跃马（雕塑）汉代石雕采用了线雕、圆雕和浮雕相结合的手法，按照石材原有的形状、特质，顺其自然，以关键部位细雕、其它部位略雕的浪漫主义写意方法，突出对象的神态和动感，给我们留下了一组年代最早、数量最多、风格粗犷古朴、气势豪放的陵墓石雕艺术珍品。
4.东汉铜奔马铜奔马是东汉青铜艺术的精品之作。
东汉铜奔马的造型方式，沿用了当时通行的奔马的形象，并且创造性地加上了飞鸟，既起到了实际中的固定作用，又增加了马飞奔的气势。
整体上看，它是汉代人勇武豪迈的气概、昂扬向上的精神面貌的表现，反映了汉王朝的强大与富足。
5.昭陵六骏昭陵六骏石刻是为纪念六匹随唐太宗征战疆场的战马而刻制的。
传为当时工艺家阎立德、画家阎立本所作。
唐昭陵六骏石刻采用高浮雕手法，六骏每件宽约204厘米，高约172厘米，厚约40厘米，均为青石质地。
每屏上方一角原刻有由欧阳询书丹的唐太宗亲题赞语，现已风化不存。
唐昭陵六骏石刻六骏采用高浮雕手法，以简洁的线条，准确的造型，生动传神地表现出战马的体态、性格和战阵中身冒箭矢、驰骋疆场的情景。
该雕刻线条流畅，刀法圆润，刻工精细，栩栩如生，是驰名中外的石雕艺术珍品。
2013年8月19日，唐昭陵六骏石刻中的“青骓”“什伐赤”“白蹄乌”“特勒骠”四骏被国家文物局列入《第三批禁止出境展览文物目录》6.三彩乘驼乐人俑（唐三彩）唐代唐三彩是烧制的一种低温铅釉陶器,呈现出多种颜色, 以黄、绿、白三色为常见,其代表性的作品是形态惟妙惟肖的陶马和陶骆驼。
高中美术鉴赏湘教版教案
高中美术鉴赏湘教版教案
湘教版的高中美术鉴赏教案以其系统化、专业化的特点深受教育工作者的喜爱。
教案从艺术的基础知识入手，逐步深入到各个艺术流派和代表作品的分析，旨在帮助学生建立起完整的艺术知识体系。
教案的开篇部分着重介绍了美术的基本概念及其分类，如绘画、雕塑、建筑等，为学生提供了艺术领域的初步认识。
通过精选的艺术作品图片和实例，教案引导学生观察艺术作品的形式美，包括线条、色彩、构图等元素，培养学生的视觉感受能力。
进入核心内容，教案详细解读了不同艺术流派的历史背景、艺术特点以及代表艺术家和作品。
例如，从文艺复兴时期的达芬奇、米开朗基罗，到印象派的莫奈、梵高，再到现代艺术的毕加索、达利等，教案都有详尽的介绍和分析。
特别值得一提的是，教案强调了批判性思维的培养。
在每个章节的结尾，都设有思考题和讨论环节，鼓励学生提出自己的见解，与其他同学交流思想，从而达到对艺术作品深层次的理解和鉴赏。
湘教版高中美术鉴赏教案还注重实践教学的结合。
它推荐了一系列的创作活动，比如模拟名画创作、校园写生、艺术展览参观等，这些活动不仅丰富了学生的实践经验，也让他们有机会将所学知识应用于实际。
在教学方法上，教案倡导启发式与互动式相结合的教学方式。
教师不再是单向传授知识的讲解者，而是变成了引导者和协助者。
学生在课堂上更加主动地参与讨论和实践活动，这种教学模式有效提升了学生的学习兴趣和参与度。
高中美术鉴赏湘教版教案以其全面的内容、严谨的结构、丰富的案例和灵活的教学方法，成为了高中美术教学中一份重要的教学资源。
它不仅有助于学生掌握必要的艺术知识，更重要的是，它激发了学生对美的追求，培养了他们独立思考和创新的能力。
湘版美术教案秦陵兵马俑
跪射俑身穿战袍，外披铠甲，头顶左侧挽一发髻， 左腿蹲曲，右膝着地，上体微向左侧转，双手在身体 右侧一上一下作握弓状，表现出一个持弓的单兵操练 动作。在跪射俑的雕塑艺术中，有一点非常可贵，那 就是他们的鞋底，疏密有致的针脚被工匠细致地刻画 出来，反映出极其严格的写实精神，让后世的观看者 从秦代武士身上感受到一股十分浓郁的生活气息。
跪射俑
服饰
将军俑和军吏俑、一般士兵的最大区别是：将军俑头戴雕冠，军吏俑头戴版冠和云长冠， 一般士卒则没有以上两种帽子，只是戴介帜或束发挽髻。将军俑除以上特点外，还身材魁伟、 高大，上身戴有领花、肩花。
秦兵马俑，惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象 地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。
•
三坑呈品字形排列。总面积达19120平方米，足有50多个篮球场则大。俑坑内有7千多个
兵马俑。最早发现的是一号俑坑，也是最大的，呈长方形，东西长230米，南北宽62米，深
约5米，总面积14260平方米，坑里有6000多个兵马俑，四面有斜坡门道，左右两侧又各有
一个兵马俑坑，现称二号坑和三号坑。俑坑布局合理，结构奇特，在深5米左右的坑底，每
铜车马 1980年出土于秦始皇陵封土西侧约20米，约7米多深的地方。车共两乘，经复原大小约为真车、真马的
分之一。
•
我们发现8匹铜马、两个御官俑的铸造都达到了惟妙惟肖的程度，无论是整体造型，还是神态、性格、
气质的刻划都可以与秦俑坑那雕塑最好的将军俑相媲美。铜马、铜俑铸造如此准，形神兼备实为罕见 ，
武士俑即普通士兵，平均身高约1.8米。 作为军阵主体，在秦俑坑中出土数量为最， 可依着装有异分为两类，即战袍武士和铠甲 武士。他们作为主要的作战力量分布于整个 军阵之中。战袍武士俑大多分布于阵表，灵 活机动；铠甲武士俑则分布于阵中。两类武 士皆持实战兵器，气质昂扬，静中寓动。
九年级美术《瑰丽深沉的汉唐雕塑》教学设计
教学设计：瑰丽深沉的汉唐雕塑一、教学目标：1.了解汉唐时期的雕塑艺术特点。
2.掌握汉唐雕塑的造型、结构和细节表现方法。
3.培养学生对汉唐雕塑的艺术欣赏能力和审美情趣。
二、教学内容：1.汉唐雕塑的基本特点和代表作品介绍。
2.汉唐雕塑的造型特点和表现手法。
3.创作一件汉唐风格的小雕塑作品。
三、教学过程：1.导入（10分钟）引导学生回顾上课学习的内容，通过展示和对话方式激发学生的兴趣。
2.知识讲解（30分钟）先向学生介绍汉唐雕塑的基本特点和代表作品，如《东方月亮》、《唐玄宗马惊天》等。
然后详细讲解汉唐雕塑的造型特点和表现手法，包括比例关系、姿势表情、线条运用等。
3.作品欣赏（20分钟）通过展示一些优秀的汉唐雕塑作品，让学生欣赏其中的艺术魅力和文化内涵，培养其艺术欣赏能力和审美情趣。
4.实践操作（40分钟）将学生分成小组，每个小组选取一个汉唐时期的主题，利用泥土或黏土等材料进行创作。
要求学生根据所学到的汉唐雕塑的造型特点和表现手法，设计并完成一件小雕塑作品。
5.展示交流（10分钟）在课堂结束前，每个小组展示他们的作品，并对其他小组作品进行评价和交流，分享创作心得和体会。
四、板书设计：板书内容包括：“瑰丽深沉的汉唐雕塑”、汉唐雕塑的特点和表现手法等关键词。
五、教学评价：1.教师观察学生的参与度和表现，包括课堂秩序、创作过程的投入程度和作品的完成度等。
2.学生之间的互评互助，对其他小组作品的评价和交流。
六、教学反思：1.教学设计中注重理论知识的讲解和实践操作的结合，既要求学生了解汉唐雕塑的特点，也要引导学生通过实践创作来加深理解。
2.教学过程中要注意激发学生的兴趣，培养他们对艺术的热爱和批判性思维能力，让他们在欣赏和创作中得到乐趣和提高。
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湘教版美术课《深沉雄大的秦汉雕塑与绘画》说课稿
我说课的内容是湘教版高中艺术欣赏-美术上册《深沉雄大的秦汉雕塑与绘画》。
我主要从教材分析、教法运用、学法指导和多媒体教学过程演示四个步骤加以阐述：
一、教材分析《深沉雄大的秦汉雕塑与绘画》说课文稿
1、本课的内容、地位、作用
本课是关于中国古代秦汉时期美术的欣赏课。
《深沉雄大的秦汉雕塑与绘画》说课文稿秦汉时期是我国封建社会初期的文化艺术走向兴盛和繁荣的时期，也是我国民族艺术风格确立与发展的重要时期，这一时期为我们留下了丰富的艺术文化遗产。
虽然只是我国艺术发展初期阶段，但秦俑却是全世界的一大奇迹，秦俑与汉代石刻、帛画代表了秦汉时期艺术的面貌和最高水平。
《深沉雄大的秦汉雕塑与绘画》说课文稿秦汉雕塑和石窟雕塑代表了中国古代雕塑的基本特征，也是教材介绍我国古代雕塑最集中的篇章。
所以此课节，雕塑详讲，绘画略讲。
通过引导学生欣赏一些代表作品，了解秦汉时期的艺术概貌、审美取向、题材范围和艺术风格。
2、教学目标
通过对我国秦汉雕塑、绘画艺术的欣赏，使学生了解秦汉美术的基本面貌和审美特征，丰富相关知识、提高艺术文化素养和审美能力，从而增强他们对我国优秀传统文化的感情和爱国主义的高尚思想情操。
3、教学重点和难点
了解秦汉艺术的总体审美特征，熟悉一些有代表性的作品及其艺术特色是教学重点。
激发学生的学习兴趣和动力是教学难点。
二、教学方法
依据本课的性质及学生状况，我主要采取“激发启发──引导分析”的方法，充分利用多媒体教具和实物教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。
在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。
运用视频、图片欣赏，实物观察和触摸，激发学生兴趣，优化课堂教学，提高课堂效率。
并提问学生，组织讨论，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
三、学法指导
引导学生采用观赏观察，讨论归纳的方法学习。
此课学生对时代背景还是很熟悉，但对内容兴趣并不大，所以用生动直观的《英雄》电影片段将学生带入秦朝这个时代环境，切入课题。
再给学生提出要求引导学生观看《秦始皇兵马俑》专题片，鉴别秦俑、汉俑、汉雕、帛画、画像砖的艺术特征，讨论比较秦汉艺术的差别，归纳秦汉艺术的总体特征。
四、教学过程
一、导入新课
《英雄》近卫军军阵“风、风、大风”片段欣赏，回顾历史。
二、讲授新课
1、秦汉雕塑
（1）秦汉雕塑的种类
按用途分类：墓室随葬品、环境雕塑
按材料分类：陶塑、石刻、木雕、玉雕、铸铜
陶俑、石刻分别代表秦汉雕塑的最高水平。
（2）秦汉陶俑艺术特征
学生欣赏《秦始皇兵马俑》专题片，观察秦俑、汉俑图片，传阅秦俑小模型。
讨论归纳艺术特点：
秦俑：威武雄壮a、崇尚写实，手法严谨；性格鲜明，形象生动；b、在总体布局上，利用众多直立体的重复，造成排山倒海的气势，使人产生敬畏而难忘的印象。
汉俑：简洁生动
（3）秦汉石刻的艺术特点
（秦朝也有大型石雕，史料记载秦曾有“头高一丈三尺”的石麒麟。
）
学生观察霍去病陵墓石雕，讨论归纳汉代石雕的艺术特点：质朴雄浑，深沉雄大
2、秦汉绘画
学生观察汉代帛画、壁画、画像砖、画像石，试着归纳其艺术特点。
壁画与帛画：内容多是引魂升天，表达永生不死；画面构图饱满，线条流畅，用色典雅。
画像砖与画像石：题材丰富；装饰性强。
3、秦汉艺术的总体风格
畅所欲言：秦汉经典的艺术作品给你什么印象？
秦汉雕塑与绘画，充实饱满、质朴古拙、大气磅礴，这正是封建社会上升时期生气蓬勃的时代精神的体现。
4、提问检查
（1）秦始皇陵兵马俑与霍去病墓石刻的艺术风格有什么不同？
（2）汉代绘画包括哪些方面？其代表作品有哪些？
三．课堂小结。