苏教版小学五年级下册语文表格式教学设计 我读书、我快乐
苏教版五年级语文下册《读书 我快乐 阅读《上下五千年》》研讨课教案_15
苏教版第十册第三单元《阅读〈上下五千年〉》我读书我快乐阅读《上下五千年》（阅读指导课）【设计理念】《语文课程标准》（2011年版）指出：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。
提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。
在新课程实施的这几年，课外阅读的重要性日益被老师们所认同和接受。
然而在引导学生开展课外阅读时，老师更多的只是布置，而缺乏具体的指导，学生课内所习得的阅读方法，未能在课外得到有效的运用。
叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。
因此，教师就要朝着促使学生‘反三’这个目标精要地‘讲’，务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。
”王荣生教授在《阅读教学的其他路径》一文中这样写道：“把课文当‘引子’教，由节选引向长篇作品，由选篇引向整本书阅读，引导学生更好地阅读长篇作品或整本书。
”本节课的设计，就是要改变课内外阅读不关联的的现状，不仅要把课文当作“例子”来教，还要把课文当作“引子”，通过链接相关文本，打通课内课外的界限，将课外阅读纳入课内教学，使学生的阅读视野和思维空间得到进一步延展，在充分的阅读实践中，有效提高学生的阅读能力。
【教学要求】1.让学生初步了解《上下五千年》及其作者。
2.了解《上下五千年》对弘扬中华民族历史文化方面的贡献。
3.通过导读，让学生继续学习读整本书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。
【教学重点】借助《郑和远航》《司马迁发愤写〈史记〉》这些引子课文激发学生阅读《上下五千年》的兴趣，借助《精读与略读》让学生在“读好书，读整本的书”的过程中了解读整本书的方法，并能体会与享受读书的乐趣，使学生喜欢上阅读《上下五千年》。
【教学难点】学会并能持续运用阅读积累卡，养成长期阅读的习惯。
【教学准备】《上下五千年》、阅读积累卡样张、读书计划表、多媒体课件【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。
1.出示读书名言。
苏教版小学五年级语文下册《我读书我快乐》教案2
我读书我快乐教学要求：1.学会本课生字、新词。
2.能正确、熟练的朗读课文。
3.初步了解《上下五千年》及其作者。
4.了解《上下五千年》对弘扬中华民族历史文化方面的贡献。
5.让学生继续学习读整本书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。
教学重难点：激发阅读兴趣，让学生在“读好书，读整本书”的过程中体会与享受读书快乐。
教学准备：《上下五千年》课时安排：一课时教学过程：—.导读你读过哪些中国历史故事。
二．自主合作，探究学习1.交流.了解《上下五千年》及其作者。
（1）小组交流。
（2）学生代表交流。
（3）教师交流（结合课件介绍《上下五千年》，这本书的作者。
）2.交流.讲述《上下五千年》中的故事。
（1）小组讲故事。
（2）推荐代表讲故事。
（3）教师讲自己搜集到的故事（出示课件三）三．明确读书要求，制定读书计划。
1.教师：我认为做一个中国人，应该了解一点中国的历史。
我们的祖国是一个伟大的国家。
中华民族是一个有悠久.灿烂文化的民族。
了解祖国的过去，才能更加热爱祖国的现在和将来。
在我国漫长的历史过程中，发生过许多有意义的事件，涌现出许多优秀的人物，把这些历史事件和人物了解了，可以开阔眼界，启发智慧，培养民族自尊心和爱国热情。
所以我希望大家能持之以恒地读完这本书。
四.课堂总结。
我们要制定具体的读书计划，坚持天天都读，并养成良好的读书习惯，随手记下感想体会或制作读书卡片。
等大家把这本书都读完了，我们还要开个读书交流会，看谁读的收获最大。
《我读书我快乐》主题班会精品教案汇总
《我读书我快乐》主题班会精品教案汇总一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第五册，第七单元“书海泛舟”章节。
详细内容包括：课文《我读书我快乐》的阅读理解，分析文章主旨，学习作者表达快乐的方式，以及通过阅读获得快乐的方法。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，体会阅读带来的快乐。
2. 培养学生热爱阅读的好习惯，提高阅读能力。
3. 引导学生学会分享阅读心得，增强表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生体会到阅读的快乐，激发阅读兴趣。
教学重点：学习课文内容，掌握阅读方法和技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、阅读笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于阅读快乐的小故事，引发学生对阅读的兴趣。
2. 新课内容：阅读课文《我读书我快乐》，引导学生理解课文，分析作者表达快乐的方式。
3. 例题讲解：讲解阅读方法，如找关键词、概括段落大意等。
4. 随堂练习：让学生运用所学方法阅读短文，分享阅读心得。
5. 小组讨论：分组讨论如何通过阅读获得快乐，提高阅读能力。
7. 互动环节：让学生分享自己的阅读经历，体验阅读带来的快乐。
六、板书设计1. 《我读书我快乐》2. 内容：a. 阅读方法：找关键词、概括段落大意b. 阅读快乐：分享、交流、感悟c. 阅读习惯：热爱、坚持、拓展七、作业设计1. 作业题目：阅读一篇自己喜欢的文章，运用课堂所学方法，写出阅读心得。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多阅读，开展阅读分享活动，提高阅读水平。
同时，引导学生关注生活中的阅读素材，将阅读与生活相结合，感受阅读带来的快乐。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生体会到阅读的快乐，激发阅读兴趣。
2. 教学重点：学习课文内容，掌握阅读方法和技巧。
3. 教学过程：例题讲解、随堂练习、小组讨论和互动环节。
5. 课后反思及拓展延伸：针对学生的反馈进行改进，拓展阅读活动。
一、教学难点解析1. 导入环节：选用富有吸引力、贴近学生生活的故事，引发学生对阅读的兴趣。
苏教版五年级语文下册《读书 我快乐 阅读《上下五千年》》研讨课教案_4
我读书我快乐——阅读《上下五千年》教学目标：1.让学生初步了解《上下五千年》及作者。
2.了解《上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献。
3.通过导读，让学生继续学习读整本书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。
教学重点：1.了解《上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献。
2.让学生了解《上下五千年》，学习读整本书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。
教学难点：让学生了解《上下五千年》，学习读整本书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。
教学准备：教学课件，学生课前阅读《上下五千年》教学过程：一、导读引路1.（出示课件）同学们，这本书详细讲述了中国史实，上至三皇五帝，下至辛亥革命，是一本集中国发展史、重大历史事件及名人简介为一身的优秀历史读物。
谁读过这本书？2.这是一本怎样的读物呢？请大家自己读读课文。
组织交流。
3.简介《上下五千年》及其作者。
《上下五千年》由林汉达等编著，李汉达是中国当代著名教育家、语言学家。
他致力于汉子改革和文化教育工作，建国后历任燕京大学教授、教务长，教育部副部长等职务。
这本书按历史顺序编写，涉及的时间自远古至清朝鸦片战争前，共收有260多个历史故事。
你能说出其中的一个故事名称吗？4.看来不少同学都读过这本书，都想讲讲自己了解的历史故事。
下面，就让我们就来开个读书交流会吧。
二、交流感受1.这本书是按历史顺序编写的，还记得我们以前学过的朝代歌吗？指名背诵，出示朝代歌，读一读。
2.现在我宣布，五（2）班《上下五千年》读书交流会正式开始，有请小主持人。
进行读书交流，简单讲讲自己知道的历史故事。
3.这本书中共收有260多个历史故事，（出示）瞧，这些都是我们非常熟悉的故事：盘古开天一鼓作气老马识途唇亡齿寒退避三舍一鸣惊人卧薪尝胆商鞅立木网开一面完璧归赵负荆请罪毛遂自荐图穷匕见破釜沉舟约法三章四面楚歌暗度陈仓师：让我们一起再来读读这些故事的名称。
4.《上下五千年》中还记录了不少英雄人物，下面老师就来考考大家，看谁了解得多。
苏教版五年级下册《我读书 我快乐》语文教案
苏教版五年级下册《我读书我快乐》语文教案
1、通过讲述读书故事、交流读书体会、好书推介、说读书名言等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。
2、根据交际的情况，选择一个角度进行评价。
二、教学重难点：
学会就主题进行交际并能悉心倾听对别人的交际过程进行恰当的评价。
课前准备自由组成小组开展我读书我快乐综合性学习活动，感受阅读的快乐。
课型：口语交际评价
三、教学过程：
（一）激发兴趣，明确目标
1、板书繁体字书，有人认识它吗？
2、不认识这个字的同学向认识这个字的人请教
（1）指名当众请教，相机指导向别人请教问题要真诚有礼貌
（2）个人自主选择小老师进行口语交际
3、过渡：读了黑板上这本一字书，你既认识了繁体字书又学到了向别人请教问题的方法，这正应了古人的一句话开卷有益，意思是只要读书就有好处。
说到读书，我们班的同学们个个都有发言权。
据我所知因为读书而废寝忘食的人大有人在，能告诉我你为什么这样喜欢读书吗？
4、根据发言板书课题：我读书我快乐
（二）名言荟萃
1、导入：快乐是我们对读书的最原始最直接的感受，其实读书的好处很多很多，所以古今中外很多人总结出很多关于读书的名言。
2、出示名言：如：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时少年不知勤学苦，白首方悔读书迟
3、展示个人搜集到的名言
4、出示说话要求
（1）声音要适度
（2）说话要流利
（3）意思要清楚。
苏教版五年级语文下册《读书 我快乐 阅读《上下五千年》》研讨课教案_14
我读书我快乐阅读指导《上下五千年》设计理念：《语文课程标准》指出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读，并对各年级学生的课外阅读量作了明确的要求。
《上下五千年》是一幅全景式的历史画卷，是小学高年级的必读书目。
这本书内容丰富，故事性极强，学生有阅读的兴趣。
根据书的这一特点，我设计了这节课外阅读汇报交流课。
教学前我要求学生做好充分准备，给他们足够的阅读时间和读书方法指导，让学生在课前有计划地读完规定内容，并做好读书笔记；教学中我把发言权交给学生，发挥他们的自主性，调动他们的积极性，在交流中相互启发，相互学习，从而让学生在广度和深度上都达到进一步提升，同时更增强了阅读的兴趣。
教学目标：1、了解《中华上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情2、让学生会运用阅读的方法读，读《中华上下五年》，养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。
3、让学好真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学重难点：1、交流中体会读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
2、学习按时代记忆历史的方法，继续养成读书做笔记的良好习惯。
3、激发、培养学生读史书的兴趣。
教学准备：1、教学课件。
一、导入1.板书：我读书我快乐看到课题，猜猜今天我要讲什么？是的，与阅读有关的。
2.师：我们先来做个小游戏“我播放图，你来猜名字。
”出示图片，学生猜名字。
《开天辟地》《卧薪尝胆》《李广射虎》《司马迁发愤写〈史记〉》《三顾茅庐》《郑和远航》《虎门销烟》3.过渡：同学们，通过刚才游戏，你有什么发现？大家观察的真仔细。
这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河，还有更多脍炙人口的历史故事都汇聚在一本书里，同学们知道是哪本书吗？板书：《上下五千年》二、简介《上下五千年》及其作者。
过渡：这样一本好书，相信有不少同学已对它有了一些了解，能说给大家听听吗？（1）最早版本的《中华上下五千年》的主要内容。
《上下五千年》是一套故事化的历史读物，由一个个历史故事组成的。
我读书,我快乐,我成长(教案)-小学读书日主题活动
我读书，我快乐，我成长（教案）-小学读书日主题活动活动目的•培养学生的阅读兴趣和习惯。
•提高学生的阅读理解能力和表达能力。
•增强学生的自信心，培养学生的个性特长。
•培养学生的社交能力和合作意识。
•丰富学生的精神生活，增强学生的文化素养。
•形成良好的文化氛围，促进全校文化建设。
活动内容热身环节•合唱歌曲《我读书，我快乐，我成长》。
•通过学生朗读经典诗歌来引导学生进入阅读状态。
阅读体验环节•带领学生进行“默读环节”，对阅读内容进行思考。
•通过讲故事的方式，激发学生对阅读内容的兴趣。
阅读分享环节•学生自由选择自己喜欢的书籍进行分享，分享包括书籍概括、自己的阅读感受等。
•小组讨论环节，探讨阅读中的问题和感悟。
读后创意环节•拓展阅读体验，学生可根据自己的理解，进行绘画、手工、剪纸等创意性表现，可以在黑板报上展示。
•学生可以在小组内进行合作性创意表现，如制作文艺节目等。
结束环节•合唱《我读书，我快乐，我成长》。
•部分学生进行分享，并层层传递，让全校学生共享阅读成果。
活动要求•整个活动需要把握时间节奏，重在体现阅读体验和阅读表达。
•师生互动，激发学生参与积极性和表达自我意识。
•着重培养学生的阅读习惯和能力，鼓励学生多去图书馆借阅书籍。
•丰富活动形式，多样化展示阅读创意成果。
活动评价•学生的阅读兴趣是否得到激发并得到培养。
•学生的阅读理解能力和表达能力是否得到提高。
•学生的自信心、个性特长、合作意识、文化素养是否得到培养。
•整个校园的文化氛围和阅读氛围是否得到提升。
活动延伸•发起“千本书计划”，培养学生的阅读习惯和能力，为学生提供优质图书资源。
•设立“图书角落”，鼓励学生借阅、交流和分享书籍。
•开展各类文艺活动，深化校园阅读文化氛围。
《我读书我快乐》主题班会教案
《我读书我快乐》主题班会教案《我读书我快乐》主题班会教案一本好书，能带你走进知识的殿堂，让你在知识的海洋里尽情游弋。
世界读书日到来之际，让我们一起来读书，读好书。
小编今天为大家带来我读书我快乐主题班会教案，一起来看看吧！《我读书我快乐》主题班会教案篇1活动目标：1、通过活动，让学生明白书是知识的源泉，书也会带来无限的乐趣，从而使更多的学生爱看书。
2、通过活动，改变家长的读书观，促进更多的家长自觉自愿地加入读书的行列，为子女营造良好的家庭氛围。
活动准备：1、搜集读书名言，排练课本剧《早》和《草船借箭》。
2、邀请学生家长、老师、图书馆人员参加。
3、制作相关课件。
活动过程：一、导入甲：高尔基曾经说过：书是人类进步的阶梯。
乙：书，是人终生的伴侣，最诚挚的朋友。
甲：书，就像一片海洋，让我们在知识的海洋中遨游。
乙：书，就像一位老师，让我们学会许许多多从没学过的知识。
甲：书，更像我们的朋友，可以把以前发生过的感人故事讲给你听。
甲：在我们成长的道路上，书使我们从无知走向成熟。
乙：书给了我们精神的养料。
甲：在我们的成长过程中，能有好书相伴，是多么的重要。
合：主题班会“我读书我成长我快乐”现在开始。
二、展开甲：自古以来，书就是人类的好朋友，以书为友更是中华民族的传统美德。
乙：不错，许多科学家、文学家的成才之路就是从小立志刻苦读书。
甲：今天我们就要认识一位以书为友的伟人，他小时候的读书生活又是怎样的呢？请看课本剧《早》。
乙：鲁迅先生读书的故事真让人感动，相信一定带给大家很多的感受吧？此时此刻，你想说些什么？甲：大家说得好极了，我们真的应该好好地学习一下这种精神呢！甲：同学们，我们从读书中得到快乐。
乙：我们在读书中茁壮成长。
甲：同学们最喜欢看哪些中外名著？（生答）乙：读书开阔了我们的眼界，愉悦了我们的身心，陶冶了我们的性情，丰富了我们的知识，也提高了我们各方面的素质。
接下来请大家欣赏同学们自编的课本剧《草船借箭》。
甲：欣赏了同学们的精彩表演，接下来我要考考大家是不是真正的小书虫，请问你还知道《三国演义》中哪些精彩故事？（生答：桃园结义空城计三顾茅庐赤壁之战过五关斩六将七擒七纵千里走单骑走麦城大意失荆州……）甲：读书，让我们成为有根的人，读书，让我们成为高尚的人。
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课题我读书我快乐阅读《上下五千年》
三维目标1、让学生初步了解《上下五千年》及作者，了解《上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。
2、通过导读，让学生继续学习读整本书的基本方法。
3、通过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。
教学重难点
1、激发阅读兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。
培养学生的民族自尊心和爱国热情。
2、锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的良好习惯。
教具准备学生各买一本《上下五千年》；学生各准备一本读书笔记；
课时安排1课时
教学过程教学修改
教学过程：
一、旧知导入，激发兴趣。
1、同学们，还记得我们上一学期学习的朝代歌吗？我们一起来背
一背好吗？（幻灯演示）
2、过渡：
五千年历史长廊，风云变幻；
五千年文化长河，源远流长；
五千年人物长幅，千姿百态；
五千年战争长卷，硝烟弥漫。
就是这样的五千年，演绎出了多少幕激动人心的故事，出现了多
少个叱咤风云的人物，留下了多少可歌可泣的事迹！同学们，还记得
我们学过的课文中，就有这些历史故事吗？你能选择自己最喜欢的故
事讲给大家听吗？
（学生讲，老师可相机演示：《大禹治水》《卧薪尝胆》《李广射虎》
《司马迁发愤写史记》《三顾茅庐》《郑和下西洋》《虎门销烟》等故事
的幻灯。
）
3、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河。
其实，它们
还只是这长河里一朵朵小小的浪花。
还有更多脍炙人口的历史故事，
都汇聚在一本书里，知道是哪本书吗？
（板书：《中华上下五千年》）
二、简介《中华上下五千年》及其作者。
这样一本好书，相信有许多同学已迫不及待地对它进行了了解，
能说给大家听听吗？
学生可能会说：
1、我浏览了一下书目，发现书中的内容是按时间顺序编排的。
与
我们所背诵的朝代歌的时间一样。
2、《中华上下五千年》有各种版本。
随着时代的发展，《中华上下
五千年》出现了很多版本，时间也延续到了辛亥革命，甚至建国初期。
教师相机演示：
（1）最早版本的《中华上下五千年》的主要内容。
《上下五千年》是一套故事化的历史读物，阅读其中一个个历史故事，就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么璀璨。
在这套书中，作者选择重要和著名的人物和事件，根据史籍材料，加以组织和裁剪，用通俗的现代语言写出来，不加以铺叙和描写，基本上没有虚构。
《上下五千年》按历史顺序编写，涉及的时间从远古到清朝的****战争前。
（2）最早版本的《上下五千年》的作者林汉达教授。
这本书的作者是林汉达教授，他是一位教育家和语言学家，建国后历任北京大学教授、教务长、教育部副部长。
他在写历史故事方面，是下过一番工夫的。
他把历史故事作为对：“新语文的尝试和对旧故事的整理。
”他所写的历史故事“风格独特、脍炙人口”
板书：林汉达。
（学贯中西、著作等身）
…………
三、归纳读书方法。
（一）你打算怎样读这本书中呢？
1、学生汇报自己所学的读书方法。
（1）读通故事全文，不认识的字查字典；
（2）读懂文章讲了什么内容；
（3）知道文章表达的中心思想；
（4）品味并积累好的语言，好的段落；
（5）精读与略读相结合；
（6）常读常新，读而不厌，寻找新知。
（7）可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自己的感想和体会。
（8）坚持写读书笔记（随时留下自己的读书思考痕迹）。
…………
2、过渡：同学们总结了这么多的读书方法，很不错。
但同学们还发现这本书与我们所读的其他书有什么不同吗？针对这本书，同学们还有什么读书方法吗？
可引导同学们再从这几个方面说：
（1）《上下五千年》是一套故事化的历史读物。
有许多的历史知识，跟我们所学的语文知识的关系十分密切。
如事情发生的朝代，人物，主要事件等有关的历史知识，所以我们不但要读，有时也应记一记。
（2）成语是我们必备的基础知识之一，很多的成语就源于这些故事，所以我们也应多积累成语的来源，成语的喻义等。
（3）这是一本历史读物，展现了五千年的历史长河中，中华民族的生生不息，拼搏不止，一代又一代，涌现出的许许多多伟大的历史人物。
读这本书，我想我们更应该学习他们的优秀品质。
但在中国历史上也出现了不少像*臣秦桧、窃国大盗袁世凯那样的民族败类。
所以我们在读书的过程中，还要学会把历史当作一面镜子，多借鉴，多思考，因为“以史为鉴可以知兴替”。
(4)这本书不能作为历史教材来学，如果还想知道有关具体的事件的介绍，会有许多的资料可查，如：把《上下五千年》这一书中的内容与网络结合起来，查找收集资料，筛选整理加工成有价值的信息，建立读书卡片，相信对于这本书来说，也是一种好的读书的方法。
（二）归纳总结读书方法：
阅读《中华上下五千年》
文章内容应理解
读书感受能标注
好词佳句常积累
历史知识要记牢
遇到疑惑善提问
多读多思知识多
四、运用读书方法进行阅读
1、过渡语：俗话说“养兵千日，用在一时“，大家都掌握了一定的阅读方法，现在就看看用得怎么样了。
（板书：课外活用）
2、指导学生运用适合自己的读书方法选择自己喜欢的故事读。
如：《苏武牧羊》，《王猛扪虱谈天下》、《王戎评李》、《诸葛恪添字得驴》、《白痴皇帝》、《指鹿为马》等。
（也可全班学生选择一个故事，共同阅读）
3、指导学生选做读书笔记。
书名篇名
精彩词语
精彩句子
主要内容
感想体会
4、学生结合所做的读书笔记汇报读书所得。
（学生可能会汇报故事的内容、积累的成语、从故事中受到的启发、提出自己的疑问等方面来交流。
）
5、指导学生小组交流，取长补短。
五、明确读书要求，制订读书计划。
1、明确读书要求：中华民族是一个有悠久、灿烂文化的民族。
了解祖国的过去，才能更加热爱祖国的现在和将来。
只要同学们读完这些历史事件和人物的介绍，一定可以开阔眼界，启发智慧。
所以，我希望大家能持之以恒，读完整本书。
2、小组讨论怎么有效读完一本书。
明确目标：养成良好的读书习惯，坚持每天阅读半小时，坚持1—2个月读完一本书。
（教师可根据班级学生的实际情况，制定切实可行的读书计划）
3、在扉页上制定自己的读书计划。
4、鼓励学生每周精选一篇故事，写读后感，持之以恒，做好读书笔记。
（在归纳方法的空白处补上板书：读书笔记需坚持）
六、小结：
真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感
受到中华传统文化的光辉。
最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
七、作业
课后继续阅读《中华上下五千年》书中的故事，为《中华上下五千年》读书交流会作准备
教学反思。