四年级英语第五课第2课时
人教版PEP小学英语四年级上册Unit 5 B talk 课件PPT
Exercise 一、单项选择。
1. Here _____ today’s specials.
A. are
B. is
C.am
2. I’d like some _____ and soup.
A. vegetable B. rice
C. egg
3. I’m hungry. I’d like some _____.
2 提出用餐/餐具使用建议及答语 Would you like + 食物/餐具? 回答: Yes, please./ No, thanks.
3 表示能做某事的句型 I+ can+ 动词原形(+其他).
人教PEP版英语四年级上册课件
Let's talk& Let’s play
Unit 5 Dinner’s ready（教学课件） Part B 第二课时
人教PEP版英语四年级上册课件
Let's talk& Let’s play
Unit 5 Dinner’s ready（教学课件） Part B 第二课时
汇报人：XXX 时间：XXXXX
《目录》
1 新课导入 2 新知讲解
《01》
新课导入ห้องสมุดไป่ตู้
Revision
Say out the words quickly!
Wu Binbin
Mike
Wu Binbin’s mother
They are at Wu Binbin’s home.
18: 00
Look and answer. What food can you see?
beef soup
bread
vegetables
人教PEP版四年级英语上册 Unit 5 Part B 第二课时 教学课件完整版
02
结构与布局规划
1-清晰逻辑框架 2-突出重点信息 3-统一风格与配色方案
03
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
04
幻灯片设计技巧
• 1-简洁美观幻灯片样式 2-恰当使用图表和数据展示 • 3-注重版式和排版规范 4-保持一致性和连贯性
05
三、匹配下列图片与句子。
(2 )
(3)
1. —What would you like? —I’d like some vegetables.
2. Pass me the bowl. 3. I can use chopsticks.Fra bibliotek(1)
Summary
1. 学习了下列单词：knife, fork, chopsticks, spoon, bowl。
演讲技巧与配合
1-自信流畅演讲风格 2-掌握好时间节奏和进度安排 3-与观众互动，提高参与度 4-准备好备用方案和应对措施
06
检查、修改及反馈收集
1-仔细检查每一页内容准确性 2-邀请他人审查并提供意见反馈 3-根据反馈进行必要调整优化4-不断完善，追求卓越品质
感谢您的观看
THANKS
Number and write
6
Use the spoon.
Now let’s try it.
4
5
Pass me the knife.
Use the fork.
2
3
Pass me the bowl. 1
Cut the vegetables.
Ask and answer
Would you like some …? Yes, please, and pass me the … please.
Lesson 5 What are these第二课时教案四年级下册英语 科普版
Practice 2-Look and say
Wonderful. Look, here is a zoo. Vivian goes to the zoo. Please answer my questions.
教师点击动画，人物会按照路径动画进行移动，教师根据距离人物远近的动物用these或those提问。点击动物图片，出现箭头，再次点击动物图片，箭头消失。人物共移动两次。
教师点击动画，根据动画动态指示的图片做对话。先完成一般疑问句Are those的练习，然后进行Are these的练习。
Practice 2-Guess and say
Let’s play a guessing game. Please guess what kind of animals they are. Please use the sentence pattern“Are those ... ?”If you correct, I will say yes, and click the picture show you the animals.
Let’s check the answers together.
Homework
At last, let’s check the homework together.
End
That’s all for this class. And you are so great! See you next time.
教师引导学生提问Are these ... ?教师回答。
Production-Listen and match
Nice try! Open your book and turn to page 28. Let’s listen to the audio and choose the correct picture.
四年级英语上册unit5第二课时教案陕旅版
四年级英语上册unit5第二课时教案陕旅版四年级英语上册unit5第二课时教案陕旅版第二课时一、教学目标1. 能准确描述学校设施，能正确使用There be 句型的一般疑问句形式Is /A„?/are进行问答，能正确替换运用There be 句型一般疑问句形式的单复数形式。
2. 能模仿Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。
3. 能在日常生活中自如的交流学校设施。
二、教学重难点正确使用There be 句型的一般疑问句形式Is/A„?/are进行问答，能正确替换运用There be 句型一般疑问句形式的单复数形式。
三、教学准备教学卡片磁带录音机四、教学过程（一）Revision1.师生亲切地招呼。
2.以教室为例，老师问：What’s in our classroom?老师引导学生用There be„句型。
3.老师要求学生根据实际情况对学校拥有的设施打钩，再用There be 句型来描述。
（二）New lesson1.师生互动，引人句型。
T:Where are you?S1:I’laT:We alassroom.Tur cla师生边观察边说：chair,desk,window,door„然后老师指着这些物品加以描述。
T:Ta blackboardlaThere adla 老师指着桌子下的书说：Ta book under the desk. There are two bdesk.2. 教师演示，引导学生描述。
教师把一本书放在桌子上：T:Look,boys and girls. Ia ruldesk? T/Ss:N’t.T:Ia ruldesk? T/Ss:Ta ruldesk.教师把三支铅笔放在书下： T:Aany rulers under the book? T/Ss:Naren’t.3.教师出示其它的学校设施，让学生进行替换练习。
四年级Unit 2 My schoolbag第五课时
Unit 2 My schoolbag第五课时一、教学内容Part B Let’s learn & Draw and say二、教学目标1. 能够听说认读单词：candy key toy notebook2. 能够运用句型What’s in your schoolbag?进行问答。
熟练描述书包中各种物品的名称。
三、教学重难点名词复数的运用。
四、教学准备录音机、磁带、教学课件、单词卡五、教学过程Step 1 Warming-up复习Let’s play的对话，老师扮演Sarah，全体学生扮演Wu Yifan。
然后让学生分角色表演对话。
Step 2 Presentation1. 学习Let’s learn(1)教师呈现Let’s learn的课件，请学生观察张鹏的书包里有什么物品，引导学生回答。
教师板书单词，并带读。
教师再以课间呈现不同颜色的笔记本，问what colour is it？学生根据事实来回答。
(2)教师呈现悠悠球，魔方的实物教学单词toy，提醒学生单词的单复数形式。
引导学生说出更多的句子。
如：I have a toy.(3)教师呈现糖果盒和钥匙等实物教学单词candy 和key。
学生跟读。
(4)教师把这些实物装进书包，让学生来摸，教师提问“What’s in the schoolbag？”学生根据实际情况来回答教师的问题。
(5)游戏：答语接龙。
教师提问“What’s in your school bag?”,一个小组内的成员依次根据实际情况回答。
学生若有和本课时相关的单词的物品candy或"key，老师可以拿出，向全班同学出示，并说: “He/She has some candies/keys.”。
教师还可以引导有相同物品的学生一起说出句子: “I have …”。
2. 学习Draw and say活动：教师和两名学生合作。
教师提问“What’s in your schoolbag?”一位学生根据实际情况在黑板上画出相应的图片，另一位学生根据前一位的图片说出相应的句子。
四年级上册英语教学设计《Unit2Myschoolbag第五课时》人教(PEP)
四年级上册英语教学设计《Unit 2 My schoolbag第五课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 2 My schoolbag》是人教（PEP）四年级上册英语教材的第二单元，第五课时。
本课时主要学习有关学校书包里的物品的词汇，如pencil, eraser, ruler, crayon, book, bag等，并能用英语简单描述自己书包里的物品。
同时，学生还能通过本课时学习，运用一般现在时描述自己的日常活动。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对英语有了一定的兴趣和认知。
但部分学生对英语的学习积极性较低，需要通过激发兴趣和鼓励来提高他们的学习积极性。
此外，学生对一般现在时的运用还不够熟练，需要通过本课时的学习来进一步巩固。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课时所学词汇：pencil, eraser, ruler, crayon,book, bag等。
2.能用英语简单描述自己书包里的物品。
3.能运用一般现在时描述自己的日常活动。
4.提高学生对英语的学习兴趣，激发学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课时所学词汇，并能用英语描述自己书包里的物品。
2.难点：运用一般现在时描述自己的日常活动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教材：人教（PEP）四年级上册英语教材。
2.课件：制作与本课时内容相关的课件。
3.实物：准备一些学习用品，如铅笔、橡皮、尺子等。
4.任务单：为学生准备任务单，以便于学生在课堂上完成任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入课堂学习氛围。
2.呈现（10分钟）通过展示实物（铅笔、橡皮、尺子等），引导学生说出这些物品的英文名称。
四年级英语上册Module5Unit2CanSamplayfootball第2课时教案
1、.根据老师出示的单词，抢答完成任务。
T：Can you…?
S: Yes, I can ./ No,I can’t.
2、听录音学习. Listen and say.
自
主
学
习
出示Throw and say , 复习学过的词组。
1、看图用英语说出你能干什么，不能干什么。
2. 选出两组汇报调查结果
展
示
反
馈
学生A；Can you ride a bike?
学生B；Can you jump high ?
学生C；Can you jump far?
释
难
解
疑
能将I can 和Can you
练
1、将下列句子翻译为汉语。
We can swim.
We are swimming.
Module5 unit2 Can Sam paly football?
主备教师
邱丽芳
审核教师
邱丽芳
课 题
Module5 unit2 Can Sam paly football?
课 型
新授课
课 时
2
教学目标
知识与技能
复习情态动词can在一般疑问句、肯定句和否定句中的用法。
过程与方法
能用can句型来询问别人的能力并回答。
2、学生通过小组合作共同创编对话。
小
组
合
作
展示图片的动作：write a letter， row a boat， take a picture，read a book， do taijiquan， make Chinese food， play chess， make soup
人教PEP四年级上册英语教案 Unit 5 Dinner's ready 第二课时
人教PEP四年级上册英语教案Unit 5 Dinner’s ready 第二课时一. 教材分析本课是PEP教材四年级上册Unit 5的第一课时，主题是“Dinner’s ready”。
本课主要围绕家庭成员准备晚餐的情景展开，学习一般现在时态的疑问句和回答。
通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员和食物的名词及动词短语，能够运用一般现在时态提出问题并回答。
二. 学情分析四年级的学生已经学过一些基本的一般现在时态的句型，对于疑问句和回答的格式也有一定的了解。
但是，学生对于家庭成员和食物的名词及动词短语的掌握还不够熟练，需要通过本课的学习加以巩固。
同时，学生对于一般现在时态的疑问句和回答的运用还需要进一步的练习。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读关于家庭成员和食物的名词及动词短语。
2.能够运用一般现在时态提出问题并回答。
3.能够正确运用一般现在时态描述家庭成员的喜好。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员和食物的名词及动词短语的掌握。
2.难点：一般现在时态疑问句和回答的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学法，通过创设情境，让学生在真实的语境中学习、运用语言。
同时，注重学生的个别差异，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.食物和家庭成员的图片3.食物和家庭成员的单词卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放家庭准备晚餐的视频，引导学生谈论家庭成员和食物，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过展示食物和家庭成员的图片，引导学生说出相应的单词，如mother, father, sister, brother, vegetable, rice等。
同时，板书一般现在时态的疑问句和回答，如“Is your mother a teacher? Yes, she is.”3.操练（10分钟）学生两人一组，角色扮演，模拟家庭成员准备晚餐的情景，运用一般现在时态进行问答。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课堂同步导案
【自主学习】
完成小练习册P3的填空题。
【合作探究】
出示所学对话。
1、学生自己浏览对话，找出所不认识的单词和句子。
2、请会读的学生教读单词和句子，师适时指导。
3、学生再读对话，并且试着翻译，遇到不会的句子小组讨论或询问老师。
4、指名学生读对话并且翻译句子，其他学生订错并纠正。
5、师适时指导。
6、是播放录音，生跟读并改正自己发音不准确的地方。
7、师生共振。
【课堂检测】
1、完成小练习册第四题。
2、背诵本课所学句型。
【拓展延伸】
用括号中动词的适当形式填空
1. What ______ you _______ now? (do)
2. Tom is _______ at the street. (run)
苏坊学区北片导学案
年级
四年级
科目
英语
课题
5.What are you doing?
课时
Second lesson
主备人
李敏
审核人
杨静
班级
姓名
教学
目标
1.学习现在进行时的特殊疑问句What are you doing?
2.初步了解感叹句。
3.复习Where is…?
教学
重难点Leabharlann 学习现在进行时的特殊疑问句What are you doing了解感叹句You are really anice girl！
3. My brother_______ a shower now. (take)
4. We _______ to school at seven every day. (go)
5. He ______ his homework at eight on Friday evening. (do)
6. _______ you ______ this jacket? Yes, I do. (like)
7. Can you _______ me some paper? (give)
8. How ______ your father ______ to work? By bus. (go)