四年级英语上册第2课导学案教学文案
四年级上册英语导学案-Unit 2《On the Weekend》第2课时｜人教新起点
四年级上册英语导学案－Unit 2《On the Weekend》第2课时一、教学目标知识目标1.学生能够听懂、读懂、会说、会写本课时的单词：work, play, rest, watch TV；2.学生能够灵活运用本课时的句型，表述自己和他人在周末的活动。
能力目标1.培养学生的听、说、读、写英语的能力；2.培养学生的阅读能力和口头表达能力。
情感目标1.培养学生热爱英语学习的兴趣；2.培养学生乐于参与周末活动的习惯。
二、教学重难点教学重点1.学习和掌握新单词：work, play, rest, watch TV；2.通过句子练习，让学生灵活运用本课时的句型。
教学难点1.学生掌握单词时态和语态的变化；2.学生能够运用所学语言表述周末活动。
三、教学过程1. Warm-up教师与学生互动，询问学生是否喜欢周末，并根据学生的回答过渡到本课时的主题。
2. PresentationStep 1：Introduce new words先让学生观察图片，然后出示单词卡片，让学生连读并模仿发音，帮助学生掌握单词的发音及意思。
过程中，教师可以用图示法和体验法帮助学生理解单词含义。
•work•play•rest•watch TVStep 2：Practice new words以四人为一组，让学生用所学单词编排一分钟小话剧，需要包括每个单词的使用，然后选出优秀组别展示。
3. ProductionStep 1：Lead in教师可以出示一幅关于周末活动的图片，让学生观察和描述。
引出下面的活动。
Step 2：Listen and circle播放录音，让学生听后圈出正确的图片。
•A: What do you do on the weekend?•B: I work on Saturday morning. I play music on Saturday afternoon.I rest on Sunday morning. I watch TV on Sunday afternoon.Step 3：Listen and number再次播放录音，让学生听后将图片按照顺序编号。
人教版小学英语四年级上册Unit 2第2课时导学案
人教版小学英语四年级上册Unit 2第2课时导学案课题：Unit 2 My schoolbag 第二课时【教材分析】本单元主要通过询问书包里有什么来进一步学习介词短语、名词和冠词的运用。
本单元分为A、B、C三部分，其中A、B中的Let’s learn为句型和单词的学习，Let’s talk为交际对话，Let’s play和Let’s do为基础知识的运用，Let’s spell为语音的学习，Read and write, Let’s check 和Story time都是综合知识的运用，Let’s sing中还通过一首歌来活跃课堂气氛并复习所学知识。
在教学中，围绕询问书包里有什么这一主题，设计一系列教学活动，还介绍了元音字母i在开音节和闭音节中的发音。
【教学目标】1．能听懂会说本课的会话。
2．能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。
3．能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag【教学重难点及突破措施】重点：1．句型：What’s in your schoolbag?2．词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag难点：1．发音： math book, Chinese book2．区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book【教学准备】录音机，磁带课堂活动预设复备、研备修改和设计思想（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。
四年级英语上册Unit2OntheWeekendLesson2导学案人教新起点
Unit 2 On the Weekend【第二课时】Lesson 2【学习目标】1. 能读、会写7个有关周末活动的词组：visit one’s grandparents, go to a drawing club, climb a hill, pick fruit, play computer games, go fishing, go to the cinema.2. 能够运用句型What do you do on the weekend? 及其回答I often …来询问某人在周末干什么。
【学习重难点】1. 能读、会写7个有关周末活动的词组：visit one’s grandparents, go to a drawing club, climb a hill, pick fruit, play computer games, go fishing, go to the cinema.2. 能够运用句型What do you do on the weekend? 及其回答I often …来询问某人在周末干什么。
【知识探究】一、导学：1. 师生间做一个简单的问候。
2. 根据老师出示的有关周末活动的单词卡片，读词组。
3. 复习句型Do you often …? 及其回答Yes, I do./No, I don’t.二、知识构建：1. 学习短语on the weekend：2. 学习句型What do you do on the weekend? 及其回答I often …3. 跟读A部分对话。
4. 观察老师示范的B部分的对话。
三个人手牵手围成一圈，然后以接力的形式进行对话：5. 拿出有关周末活动的单词卡片，四人一组，运用句型What do you do on the weekend? 及其回答I often …进行B部分的接力对话练习。
然后交换搭档，进行对话。
用这样的方法，多练习几次。
6. 两人一组，分角色朗读A部分的对话，看哪一组表现得最好。
四年级上册英语导学案-Unit2(2)-人教PEP
教学目标1. 知识目标(1) 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2) 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标(1) 能够正确书写字母 "h""t""f""l"。
(2) 能够通过图片和情景，正确运用所学语言进行表达。
3. 情感目标培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心，使他们更加积极地参与课堂活动。
教学内容本课的主题是 "Unit 2 (2)", 以家庭场景为背景，主要学习了字母 "h""t""f""l"的发音以及与之相关的词汇和句子。
教学重点与难点重点: 字母 "h""t""f""l"的发音以及相关的词汇和句子。
难点: 字母 "h""t""f""l"的正确书写和发音。
教具与学具准备教师准备PPT、图片、字母卡片等教具；学生准备课本、练习本、文具等学具。
教学过程Step 1: 热身 (5分钟)教师与学生用英语进行简单的问候，然后引导学生复习上节课所学的内容，如字母 "b""p""m""f"的发音和书写。
Step 2: 引入新课 (10分钟)教师通过图片和情景引入新课，让学生听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
Step 3: 课堂活动 (15分钟)教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学知识进行交流，如用所学词汇和句子进行角色扮演。
Step 4: 书写练习 (10分钟)教师引导学生正确书写字母 "h""t""f""l"，并对其进行评价。
四年级上册英语导学案Unit 2(1)_人教PEP()-word文档
3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：What's this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It's a panda.It's a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
主要生词：English book, math book, Chinese book,storybook, ,schoolbag
(学习重点)
听指示语，做出相应动作。(学习难点)
1、分层预习,定向温故
二次备课
1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思
Chinese book( ) English book ( ) math book( ) schoolbag( ) storybook( )
2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？
What’s in your schoolbag?
An English book, a maths book, a Chinese book….
3.跟读Let’s do录音,尝试听指令，做动作。
2、情境教学,突破难点
1．如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it?如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It's black and white.让学生听两遍后，问学生：What colour is it?如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's …让学生重复。
【最新】冀教版四年级英语上册《Lesson 2 New and Old》精品导学案
《Lesson 2 New and Old》精品导学案课题：Lesson 2 New and old课型：展示课【学习目标】1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：is, are, new, old, it, they2.学生能听懂、会说句子：This is a new sweater. These are old trousers. Is it new? Yes. Are they new? No. They’re old.【能力目标】1.在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话（对每季度所穿衣服能加上颜色进行描述）2.养成听录音和跟读句子的习惯。
【情感目标】在每天的生活中试着模仿和运用英语。
【重点难点预测】重点： 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：is, are, new, old, it, they2.学生能听懂、会说句子：This is a new sweater. These are old trousers. Is it new? Yes. Are they new? No. They’re old.难点：代词it和they的区别及其在句子中的具体应用【知识链接】复习上节课学过的衣服单词【学法指导】小组合作自主探究【学习流程】流程一：（一）自学质疑：观看课本第一部分图片。
生自读单词及句子。
教师放录音。
生跟读两遍。
板书单词，生在纸上书写两遍。
（三）展示评价：小组竞赛。
每组指定二号和老师一起练习对话。
要用上新单词和新表达法。
看哪组读的最好。
好的小组加分。
（四）巩固深化：根据图片在空格里填写匹配的单词，1. Thi s is an -----T-shirt..2. These are------trousers.3. This is a------- sweater.4. These are ------trousers流程二：（一）自学质疑：学生讨论第二部分的图片(颜色、大小、或者新旧)。
(人教PEP)四年级英语上册教案 Unit2 第二课
Unit2 my schoolbag第二课时教学设计一、教学设计思路教师和学生一起回顾前面课上学到的指示，为新知识的学习作铺垫。
教学过程中，教师保持整个教学过程的流畅和完整，其中穿插着让学生参与活动，帮助学生保持学习热情和学习兴趣，教师让学生在有趣的小游戏中进一步巩固和运用所学的知识。
二、教学目标（一）知识1.句型：What colour is it? It’s…2.词汇：colour , fat（二）能力能听懂、会说“What colour is it？It’s...”并能在实际情景中进行运用。
（三）情感学知识是为了运用知识，只有运用知识，对知识的理解和掌握才能更深刻。
三、教学难点1.发音：What’s colour is it?2.在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’s a red.这样的错误。
四、教学媒体1.教师准备录音机及相关磁带。
2.教师准备一只带有卡通人物的书包。
五、教学过程1.导入（1）教师和学生相互问候。
（2）教师让学生回顾上课时的主要内容。
教师挑选2-3名学生来回答。
2.呈现新课（1）教师播放Let’s talk部分的音频，学生看着课本听录音。
教师再次播放音频时，让学生合上课本认真听录音，听完录音后，让学生尝试着用英语说出听懂了哪些内容。
（2）教师教授Let’s talk部分的重点知识。
（3）教师让学生分组进行角色表演。
大家共同评出表现出色的小组。
教师针对各组的表演情况，做出较公正的评价。
（4）教师和学生一起熟悉Let’s play部分的内容。
教师和学生进行对话练习：What colour is it？It’s…(5) 让学生用身边的物品做What colour is it? It’s…的问答练习。
（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It’s a blue.教师要及时给与正确示范）3.操练（1）小对话大家练教师把学生分组，来进行对话练习。
开始前，教师提出要求，对话中需包含的句子：I have a new..., What colour is it? It’s ..., May I have a look? 其余的内容，学生可以自行添加或删减。
小学英语四年级上册Unit 2 What do they have on the farm 4课时导学案设计
导学案课题：Unit 2 What do they have on the farm?(【学习目标】看看这节课的学习目标吧，做到目标明确！1.我能正确拼读有关农场动物的单词，知道单词意思：farm, pig, duck,horse, sheep, hen；2.我能很好地完成课堂练习；【预习案】【自学导航】 Believe yourself! 相信自己！在学习新单词时，要注意认真听、看教学光碟或磁带，关注单词的发音哦。
预习测试题：1. 完成Look and find: Where are the animals? (课本第九页2. 听、看教学视频，自学单词，将单词序号与图片一一对应。
A. farmB. henC. cowD. horseE. sheepF. pigG. duckTwo heads are better than one! 三个臭皮匠顶个诸葛亮。
小组内讨论、交流下面问题，收集展示讨论结果。
【探究一】在自学完新单词之后，你是否仍存在疑问？若存在，来。
【探究二】你能正确拼读今天的新单词吗？试着读给你的小伙伴听听吧！【检测案】I．我问你答。
对应回答）2. Listen and color. (课本P15 Part C)【训练案】Practice makes perfect! 熟能生巧！1.完成本单元练习册中本节练习Part A I 、II。
2.补全单词并连线f m h se pg sh p c d k h 鸭子农场奶牛猪母鸡马绵羊【教（学）后反思】学完本节内容，写下你的体会吧！导学案课题：Unit 2 What do they have on the farm?(【学习目标】1.我能听懂对话内容，会模仿对话并做到语音正确，语调自然；2.我能运用句子What do they have on the farm?【预习案】【自学导航】哦！预习测试题：I.Think and circle. What’s on the farm? (课本P9)II.看完教学视频，你能试着读一下对话并翻译吗？Have a try!【探究案】Among any three people, there must be one who can be my teacher. 三人行必有我师。
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clock bed doll room table box watch
能正确理解对话内容，并能朗读
和初步表演对话。
2. 能把句型“Whatˊs on/in …? A(An) …/Some…” 运用于日常交谈。
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教具 : 单词卡片、录音机及教学磁带、盒子、手提袋子、图片、茶杯、橡皮泥捏的齐 齐、钟表 教学过程 :
Whatˊs in the room? A tabl精品文档
师出示手表在盒子里的图片 T:Now look at Picture4
Hi!x x x. What ˊ s in the box? S:A watch T:Good!Now say after me “watch watch box box
′s ? ri/
frog/fr ?g/ fox/f ?ks/ want/w ?nt/ body/ ′b?di/
hut /h ?t/ duck/d ?k/ some/s ?m/ Sunday/ ′s?ndi/
must/m?st/ cut/k ?t/ come/k ?m/ hurry/ ′h?ri/ 4.Play a game
Ss: A desk ， a bed ， a box and some cups.
T: Oh,Yes. What's on the desk? Ss:Some cups. T: What's on the bed? Ss: A box. T: What's in the box? Please guess! 5. Ss listen to the tape.
T: What ˊs on the desk? Ss:A clock. T:OK.Today weˊ ll learn Lesson 2 What
ˊs on the desk? Let
′s learn
Look at the cards “clock ” 、 “ desk ”.Say after me “clock clock
对话内容，并能朗读， 初步表演对话。
2. 过程与方法：通过教和练，使学生能够熟练运用句型“ What's on/in
… ? A(An) … /Some…” 来进行日常交际。
3. 情感态度与价值观：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，并能够正确
运用所学内容进行日常交际。
教学重难点 :
1. 能听懂，认读单词 what desk some cup guess clock sorry, desk
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2. 看音标抢读单词游戏 将全班分成若干小组，教师逐个出示单词及音标卡片 ( 如 Sunday/ ′s?ndi/)
学生们举手抢读，这些单词为学生没有学过的新词，教师让最先举手的学生读 出该单词，并拼读出音标，读对的给该组记 10 分，得分最多的组为优胜。 Step5 Homework
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Step 3 Drills
1.Listen and do
T says and Ss do
T: show me /e/ show me /i/
show me / ?/ show me /
?/
教师反复说，让学生反复举起这些卡片。
2.T:Look at the word “clock/kl ?k/ ”.Who can spell?
Step 2 Presentation
1. 师出示字母卡片“e”“i ” “o”and“u” 。
T:Look at these letters. How to pronunce in closed syllable?
Ss ： e/e/ i/i/ o/
?/ u/ ?/
板书 :
eiou
/e/ /i/ /
Whatˊs in the box? A watch. ” Step 3 Drills
1. T and Ss have a talk in different role. 2. Ss have a talk in pairs. 3. Play a game
教师让学生 2 人一组到前面去，把一名学生的眼睛蒙上，然后再把一
1、能正确读出这 2 个元音音标。
2、能正确拼读包含这两个音素的单词音标。
教具 : 字母卡片，音标卡片，单词卡片，录音机及相关磁带 教学过程 :
Step 1 Warming up 1.Free talk
2. Sing the song “AEIOU song”
录音机播放“AEIOU song” T and Ss sing together.
些学习用品放在相应位置，让另一名学生用 What's on/in …? 提问问题，眼
睛被蒙上的学生回答，回答正确的奖一张小动物贴画。 4. T shows the pictures Let Ss retell.
先集体复述，在分组复述，最后指名复述 5. Ss act in different role. 师布置场景，把讲桌充当书桌（ T: This is my desk. ）
/kl ?k/ /w ?t/ /'s ?ri/ /d ?l/ /l ?st/ / ?/ /f ?ks / /n ?t/ / p ? nd/ /f ? g/ /m ? p/
/g ?t/ /d ?g/ /p ?t/ /w ?nt/ /k ?st/ /k ?p/ /n ?t/ /b ?t/ /s ?n/ /s ?m/ / ?/ /f ?n/ /d ?n/ /k ?t/ /n ?n/ /'w ?ri/ /m ?st/ /sw ?m/ /l ?k/ /b ?s/ /v ?n/
?/ / ?/
2.T shows the cards.
/e/ /i/ /
?/ / ?/
并让学生有节奏地读
/e/ /e/ /e/ /i/ /i/ /i/ / ?/ / ?/ / ?/ / ?/ / ?/ / ?/
先集体读，再分组读，再指名读。
3.Ss listen and read after the tape.
板书设计 :
Lesson 2 What ’s on the desk?
What's on the desk? Some cups. What's on the bed? A box.
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1. 听，辨，读本课练习册中的 Ex.2 中的音标。 2. 做本课练习册中的 Ex.3 。
板书设计 :
Lesson 2 What ’s on the desk?
eiou
/e/ /i/ /
?/ / ?/
-o-/ ? / -u- /
?/ -o-/
clock /kl ?k/ cup /k ?p/ son /s
desk desk What ˊ s on the desk? A clock.
”
. 师出示桌子在房间里的图片
T:Now look at Picture3 Hello,x x x! What
ˊs in the room?
S:A table. T:Yes,Now say after me “table table room room
Let's talk Say after me “desk desk . What ˊs on the desk? 2.Learn new words T： Now look at the cards.
T 出示单词卡片及实物“桌子， 茶杯，钟表。
what/w ?t/ desk/desk/ some/s cup /k ?t/ guess/ges/ clock/kl sorry/'s ?ri/
四年级英语上册第 2 课导学案
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Lesson 2 What ’s on the desk?
第一课时 教学目标 : 1、知识与技能：学习 2 个元音音标 / ?/ / ?/ ，让学生能听懂，能正确地发音。 2. 过程与方法：训练学生通过学习这 2 个音标的正确发音，拼读包含这两个音 素的单词音标的能力。 3. 情感态度与价值观：在课堂中培养学生学习英语的兴趣，热情，及合作意 识。 教学重难点 :
Ss read after the tape. Ss read after T.
T:Oh,Yes. 教师出示单词卡片“doll ”、b“ed”。
T： Say after me “doll doll bed bed What
ˊs on the bed? A
doll. ” Now look at Picture2 师出示钟表在书桌上的图片
?m/ ? k/
教师让学生先分别拼读。然后再有节奏地教学生读生词
3.Play a game( 摸宝 )
老师事先把准备好的单词卡片，有的写中文，有的写英文，
有的画图，有的写音标，装在一只不透明的袋子里。游戏开始，老师说袋子里
装的是许多宝物，让学生上来轮流摸宝。摸到宝的学生将卡片举起，给全班学
生看，如果摸到的是英文，则要读出来，并说出中文，如果摸到的是中文，则
要说出英文，并拼出字母组合。如果摸到的是图片，则要说出中英文，并拼出
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字母组合，如果摸到的是音标，要拼读出来，并且说出字母组合及中文。说对
的奖励红花一朵。
4.T and Ss have a talk
师出示一张房间示意图
T:Look!This is a picture. It's Lulu's room. What's in it?
Step 1 Warming up 1.Free talk
2.Sing the song “My bedroom”