关键词英语单词、记忆、巩固、创造.
英语单词简便记法
英语单词简便记法
记忆英语单词可以使用一些简便的记忆方法，以下是一些常用的技巧：
分解单词：将单词分解成较小的部分，然后与已知的单词或词根联系起来。
例如，"telephone"可以分解为"tele"（远程）和"phone"（电话），这样可以更容易记住。
关联联想：将单词与已知的图像、场景或故事联系起来，以帮助记忆。
例如，对于单词"apple"，可以想象自己正在吃一个苹果，这样可以更容易记住单词的意思。
使用记忆技巧：使用一些记忆技巧，如首字母缩写、谐音或类比。
例如，对于单词"necessary"，可以使用首字母缩写"Necessary Evil"来记忆，或者将其与类似发音的单词"necessary"（必需的）联系起来。
创造联想：将单词与个人经验、情感或感官体验联系起来。
例如，对于单词"vivid"（生动的），可以想象自己正在观看一幅非常生动的画作，这样可以更容易记住单词的含义。
制作记忆卡片：将单词和其含义写在一张卡片上，然后反复阅读和复习。
可以使用颜色、图像或关键词来增强记忆效果。
创造联想故事：将一系列单词组合成一个故事，使得单词之间有逻辑和联系。
这样可以帮助记忆和理解单词的用法和意义。
记忆英语单词需要不断的练习和复习，使用多种记忆方法结合起来，找到适合自己的记忆方式，可以提高记忆效果。
同时，多读、多听、多写和多用英语单词也是巩固记忆的重要方法。
六字口诀，教你轻松记英语单词
- 145 -校园英语 / 基础教育研究六字口诀，教你轻松记英语单词苏州市金阊实验小学校/孙友蓉【摘要】词汇是语言学习的基石。
掌握丰富的词汇量，有助于提高灵活表达英语的能力，对于小学英语学习具有重要的意义。
然而，记忆单词成为了很多小学生英语学习的一大难点。
本文试通过理论结合实例的方式，提出了“整、分、比、加、联、感”六字口诀，阐述了英语单词记忆的整体记忆法、分类记忆法、比较记忆法、加法记忆法、联想记忆法和感官记忆法，以提高小学生记忆英语单词的效率。
【关键词】英语 单词记忆 六字口诀记忆单词是学好英语的基础。
多记单词、记准单词，我们才能够合理、灵活地运用英语单词，进而从容地与他人进行英语交流。
然而，记忆单词，对于很多小学生而言，成为了一件苦不堪言的事儿。
《义务教育英语课程标准》(2011年版)提出“要根据单词的音、义、形来学习词汇”，基于此要求，本文介绍了帮助小学生有效记忆英语单词的“整、分、比、加、联、感”六字口诀，通过整体记忆法、分类记忆法、比较记忆法、加法记忆法、联想记忆法和感官记忆法这六种记忆英语单词的实用方法，使小学生能够学会高效地记忆英语单词。
一、整体记忆法英语单词的记忆，可以借鉴记汉字的方法，把几个字母看作一个整体来记，找到英语单词的“偏旁部首”。
如将字母组合“eat ”看作整体，加上不同的首字母，可组成“beat, feat, heat, meat, neat, seat ”等单词；字母组合 “ake ”，搭配不同的首字母，可组成“bake, cake, fake, lake, make, sake, take, wake ”等单词；而字母组合“ar ”，搭配不同的字母，可以组成“card, hard, yard, farm, mark, bark ”等单词。
我们把这样的字母组合作为一个有规律的整体来记忆，遇到含有这些字母组合的单词，可以帮助我们更快地记忆新单词。
二、分类记忆法单词按其意义可以归纳成称谓、食品、动物、颜色、服装、文具等大类。
初中英语词汇教学案例--记忆、巩固词汇的方法
初中英语词汇教学案例之二记忆、巩固词汇的方法词汇是构成语言的三大要素之一，是语言的基本材料，离开词汇就无法表达思想。
英语词汇教学与听、说、读写能力的培养有着密切的联系，没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写，就无法有效地用英语进行交际。
因此，加强初中英语词汇教学十分重要。
《英语课程》要求：小学生（二级）学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；初中生（五级）学会使用1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配。
对于我们农村初中小学没开设英语课，七年级才开始学习英语，词汇教学的听、说、读、写都是我们的重点和难点。
因此，我申报了“初中英语词汇教学研究”校本研修课题，旨在探索一套适合我校学生的、行之有效的词汇教学方法和学生学习词汇的学习策略。
经过近一年的研究，在课题实中积累一些词汇记忆和复习的方法，供大家参考。
一、记单词的方法1、利用拼读规则。
英语是一种表音文字，学好音标，掌握好语音，记忆符合发音规则的词易如反掌。
如：符合开音节的词：bike, kite, mine, fine等；符合闭音节的词：cat；apple；map等；pronunciation虽然很长，但记住了发音，这个词也就记住了。
当然在教学中也注重单词音、形、义相结合的教学法，每个单元在上新课前我会选些重要单词把音标写到小黑板上，让学生拼读，然后在语境中展示新单词。
先让学生知其音和义,再由音带形,音形义三结合。
养成了良好的拼读习惯,学生逐步解决了发音问题，无形中就培养了学生自觉学习单词的能力。
2、利用构词法：（合成词和派生词）①、合成词：如housework, bedroom, newspaper, sunlight(名词+名词);downstairs, upstairs, outside, inside(副词+名词);something, anything(不定代词+ thing);loudspeaker, blackboard(形容词+名词)等②派生词：如前缀派生词：dis-dislike, disappointed, un-(不)unhealthy, untrue, unlucky; kilo-(千),kilometer, kilogram; mid-(中)mid-autumn, midnight; re-(再，重)retell, rebuild，后缀派生词-er /or(人，动作者)teacher, writer , foreigner , visitor ,inventor; -less(无，没有)useless, hopeless, careless; -ful(充满)careful, colorful , useful , helpful; -y表示有……的,名词变成了形容词cloudy , sunny, windy , lucky , funny。
英语单词记忆方法20种
英语单词记忆方法20种1.制定学习计划：安排每天学习一定数量的单词，确保有足够的时间和精力来记忆和巩固。
2.分组记忆：将单词分成几个小组，每天学习一个小组的单词，以避免过多的记忆负担。
3.制作单词卡片：将单词写在一个卡片的一边，释义写在另一边，随时拿出来看，提醒自己记忆。
6.反复读音：重复地朗读单词，熟悉其发音，并注意语音语调的规律。
7.听音辨词：听录音或者交流中出现的单词，凭借发音判断其意思。
8.练习写字：通过手写来巩固单词的记忆，将单词写在纸上，并检查拼写是否正确。
9.定期回顾：每隔一段时间回顾之前学习的单词，巩固记忆。
10.制定记忆规则：为了记忆一些难记的单词，可以制定一些记忆规则，比如记忆单词的词根、词缀等。
11.利用网络资源：使用在线词典、单词卡片应用或者单词记忆网站，通过互动学习提高记忆。
12.学习词组：将单词组成词组或者短语，有助于记忆更多的词汇和搭配。
13.多种方式学习：除了阅读和听力，还可以通过写作、口语和歌曲等方式来学习和巩固单词。
14.创造语境：将单词放入实际的语境中使用，理解其意思和用法。
15.视觉记忆：将单词写在可见的地方，比如墙上、桌面等，每天经过时可提醒自己记忆。
16.制作词汇表：将新学的单词整理成词汇表或者笔记，方便随时翻阅和回顾。
17.制定目标：设定每天学习一定数量的单词，并将进度记录下来，提高学习的动力和效果。
18.多角度学习：从不同的角度学习单词，比如词义、拼写、发音、同义词等。
19.创造情境：将单词放入具体的场景中，想象真实的情景，加深记忆。
20.练习应用：通过练习题、测试或者语境应用，将单词融入到具体的语言运用中，加深记忆。
admit 记忆方法
admit 记忆方法Admit记忆方法什么是Admit记忆方法？Admit记忆方法是一种被广泛使用的记忆技巧，通过创造联想、使用图像和场景等方法来帮助我们更好地记忆和回忆信息。
这种方法利用我们大脑对于视觉和想象力的强大处理能力，从而增强记忆能力。
Admit记忆方法的步骤使用Admit记忆方法可以分为以下几个步骤：1.关键词选择：选择需要记忆的关键词，确保关键词的简洁明了。
2.联想构思：将关键词与其他事物关联起来，创造出有趣的联想或场景。
3.图像化：将联想构思的内容转化为图像，这有助于加强记忆。
4.形象回忆：在脑海中回忆图像，并与关键词相联系，加深记忆。
5.实践应用：在使用关键词时，回想起图像化的记忆，以提高信息的记忆和回忆能力。
Admit记忆方法的具体技巧以下是Admit记忆方法的具体技巧：•使用感官体验：将关键词与感官体验相关联，如视觉、声音、味道、触感等。
这样做能够刺激大脑更多部分，增强记忆效果。
•使用场景和故事：将关键词融入一个生动的场景或故事中，这样可以更好地记住和回忆信息。
例如，你要记住买菜的清单，可以将每种食材与一个场景关联起来，使其更具记忆性。
•使用动作和情感：将关键词与相关的动作或情感联系起来，这样能够让记忆更加深刻。
例如，你要记住某个人的名字，可以将其与某个动作或情感相结合，如与微笑、握手等联系。
•使用联想链：构建一个由多个关键词组成的联想链，将每个关键词与下一个关键词联系起来。
这样可以通过串联的方式记住一系列信息。
Admit记忆方法的优点和适用性Admit记忆方法具有以下优点：•提高记忆效果：通过创造性的联想和图像化等技巧，Admit记忆方法能够大幅提高记忆效果，帮助我们更好地记住和回忆信息。
•易于学习使用：Admit记忆方法的技巧简单易学，几乎任何人都可以通过练习和应用来提升记忆力。
•适用范围广泛：Admit记忆方法适用于各个领域和情境，无论是学习、工作还是生活中的日常琐事，都能够帮助我们更好地记忆和应用信息。
英语词汇记忆巩固
英语词汇的记忆与巩固【摘要】和遗忘作斗争是词汇教学的一项重要工作。
应该注意以下几点：（1）注意生词的呈现方式，采用多种教学手段，启发学生积极思维，强化感知印象。
（2）机械记忆与理解记忆相结合。
（3）重视瞬时记忆。
（4）及时复习，反复巩固所记材料。
【关键词】科学性；计划性；合理性；分清主次；集中与分散相结合和遗忘作斗争是词汇教学的一项重要工作。
遗忘是过去形成的暂时神经联系的抑制和消退。
遗忘现象包括“抑制”和“消退”两个不同层次。
从英语教学法角度看，教师的任务之一就是尽可能采取措施，缩短抑制过程，将初步建立的暂时神经联系发展为牢固的神经联系，而不能听任其自生自灭，由抑制退化消失。
遗忘发展的规律是先快后慢。
在最初识记后的短时间内遗忘发展最快，以后则缓慢递减。
这为我们在英语词汇教学中，采取措施，强化感知，及时复习，和遗忘作斗争，提供了科学的理论依据。
因此，应该注意以下几点：一、注意生词的呈现方式采用多种教学手段，启发学生积极思维，强化感知印象。
或用直观手段，或用分析比较，引导学生思考、揣摩词义，这远比读词汇表用汉语作注释印象深刻。
二、机械记忆与理解记忆相结合抓住英语词汇在音、形、义方面的特征，提高记忆效率。
机械记忆与理解记忆两者结合，是提高英语词汇记忆效率的重要手段。
英语词汇的音和义的联系，是约定俗成，历史发展的结果，没有必然的逻辑联系，然而它们的音和形之间又存在着一些不一致的现象。
例如：/rait/这一语音形式，有不同的拼写形式和不同的意义：write（写），right(权力)，rite(礼仪、惯例)。
从这个意义上说，许多英语单词需要机械记忆。
但在一定条件下，抓住事物自身的特征及其与其他事物之间的联系，随着对事物认识的深化，机械记忆就可转化为理解记忆。
三、重视瞬时记忆记忆可分为瞬时记忆和长时记忆。
瞬时记忆虽然保持的时间短暂，却是长时记忆的基础。
强调瞬时记忆，必将激发学生的积极思维，认真听讲，主动分析英语词汇的特征，从而加深感知印象，提高记忆效率。
基础英语单词教学：巩固词汇记忆
基础英语单词教学：巩固词汇记忆引言在学习英语的过程中，掌握大量的单词是非常重要的。
而记忆单词往往是许多学生感到困难的一环。
毕竟，英语有着丰富多样的词汇，不同的词汇有不同的拼写、发音和词义，这对于非母语的学习者来说是一项相当艰巨的任务。
然而，只有通过巩固词汇记忆，我们才能够更好地理解和应用英语，提高我们的听、说、读、写的能力。
本文将探讨一些基础英语单词教学的方法，帮助大家巩固词汇记忆。
方法一：分组记忆将单词按主题分类通过将单词按照主题分类进行记忆是一种高效的方法。
例如，你可以将与动物有关的词汇放在一起，如cat, dog, elephant等等。
这样的分类方式可以帮助你更好地记忆单词，同时也可以帮助你在使用英语时更方便地回忆起相关的单词。
制作单词卡片制作单词卡片也是一个非常好的记忆方法。
你可以将每个单词写在一张卡片的正面，然后在卡片的背面写下单词的释义或者在一个句子中使用这个单词。
每天你可以拿出这些卡片，根据需要翻转卡片进行记忆。
这种方法能够让你更加直观地了解每个单词的意思，提高记忆效果。
方法二：拓展联想记忆利用联想记忆法联想记忆是一种通过与其他已知信息进行关联，从而记忆新信息的技巧。
对于英语单词，联想记忆可以是非常有效的方法。
例如，对于单词“apple”，你可以想象一个红色的苹果，这样你就能够更容易地记住这个单词。
创造有趣的故事创造有趣的故事也可以帮助你记忆单词。
例如，你可以用单词"dog"、"ball"和"park"来组成一个故事，如"一只狗在公园里追着球跑"。
通过将单词联系到一个有趣的故事中，你会发现你更容易记住这些单词。
方法三：多重复记忆多次重复在记忆英语单词时，重复是非常重要的。
多次重复可以帮助你巩固记忆，让单词更加牢固地存储在你的大脑中。
你可以通过不断地阅读、听写、复习以及使用这些单词来实现多次重复。
每天花一些时间进行复习，坚持下去，你将收获良好的记忆效果。
记英语单词的快速方法
记英语单词的快速方法记英语单词的快速方法1. 分类记忆法将单词按照类别进行分类，例如动物、水果、颜色、交通工具等等。
这样可以减少记忆的难度，同时也能够更好地理解单词之间的关联性。
2. 联想记忆法通过将单词与生活中熟悉的事物进行联系，例如把“apple”联想成苹果，这样可以更容易地记住单词的意思。
3. 建立联系记忆法将单词组合起来进行记忆，例如把“coffee”和“mug”组合在一起，按照顺序记住，“coffee mug”表示咖啡杯。
4. 视觉记忆法将单词通过画图或者图片的方式进行记忆，这些图像可以在脑海中形成生动的场景，让单词更加深入人心。
5. 关键词记忆法通过抓住单词中的关键词，进行记忆和推理，例如“internationalization（国际化）”，可以通过记忆“inter”表示“国际”，“national”表示“民族”，“ization”表示“行动或状态”的含义，从而推断出单词的意思。
6. 反复记忆法通过反复记忆单词，可以巩固单词的记忆，同时也可以加深对于单词的理解。
7. 实际应用记忆法将单词应用到实际生活中去，例如在生活中使用英语、阅读英文报道等等，不仅能够巩固单词的记忆，还能够加深对于单词的理解和应用。
以上七种方法可以结合使用，选择合适自己的方法进行记忆，相信可以快速、有效地记住英语单词。
8. 用单词造句记忆法将新学的单词结合语境，造出相关的句子，在记忆的同时也能把单词融汇贯通，更好地理解单词的用法以及它们在更大的语境中的作用。
9. 缩写记忆法将长单词缩短为简短的缩写，用于记忆。
这种方法在记忆计算机专业词汇时特别实用，比如“HTML”、“CSS”等。
10. 制定记忆计划将要学习的单词按照难度级别进行分类，每天制定一定的学习计划，并设置明确的学习目标。
每天完成学习任务后，可以进行小测验，巩固记忆。
坚持每天学习，不断积累，就会慢慢找到最适合自己的记忆方法。
综上所述，学习任何一门语言都需要多一点耐心和坚持，没有捷径可言。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关键词：英语单词、记忆、巩固、创造浅谈如何记忆英语单词一、英语的重要性中学生都知道这样一个句子：English is the most widely used language in the world.所以不言而喻，英语作为一种交流的工具，随着世界经济的发展，国际间的交流越来越频繁，已成为国际交往中使用的最多的语言。
因此我国社会发展和经济建设对公民的外语素质提出了更高的要求。
从一定意义上讲国内就是国外，例如随着Internet网上多媒体的World Wide Web的出现，各种信息名目繁多、五花八门，要想在浩瀚的信息海洋里随波逐流，没有较高的英语水平是不行的。
二、了解高中英语课程改革对词汇的要求高中学生应该学习和掌握的英语语言基础知识中对词汇的分为几个等级，其中七级要求回使用2400—2500个单词和300—400个习惯用语和固定搭配，了解英语单词的词义变化以及日常生活中新出现的词汇。
这是作为一个合格中学生的要求，而八级、九级对词汇的要求更高。
三、如何记忆英语单词（一）树立信心，一定能学会、学好在认识到英语的重要性并下定决心好好学习以后，但又缺乏信心。
在主观上认为“自己智商低”、“记忆力差”或是“毅力不强”；在客观上认为“自己所在的英语环境差”等。
因而认为自己难以记忆词汇，更谈不上学好英语了。
1、智商低不是学不会的原因学习英语主要靠记忆，记忆的载体是脑神经细胞。
新的研究表明，大脑约有10000亿个神经细胞，其中至少有1000亿的神经细胞是相连的，不论取哪个数，都表明脑子的潜在能力是很大的。
例如美国新墨西哥州有一位叫梅茨的小男孩，快四岁时患一种奇怪的脑炎，不得不进行左半脑的切除手术，五年多以来，他和正常的孩子一样学习，各方面的表现都很正常。
按传统的见解，左脑是分管音乐、诗歌、数学的，他的左半脑已经完全切除了，似乎他在音乐和数学方面的能力应该比较差。
但是实际上他在这两个方面都很正常，他喜欢上钢琴课、数学成绩优良（详见National Geographic VOL.187，NO.6 JUNE1995,Quiet Miracles of the Brain一文）。
2、毅力差不是学不会的理由毅力不是天生的，而是在不断克服困难的过程中锻炼出来的。
干任何事情都要有明确的目标和一定的压力，每当感到花的工夫太少，提高却不大；想放弃不学的时候，就要鼓励自己，增加热情和信心。
因此可以把“毅力不强学不会英语”换成“毅力不强就学英语”。
3、不要强调英语环境差现今的社会“国内就是国外”。
各种现代化的传播媒介和视听设备把地地道道的英语传播到没一个角落，为学习英语创造了前所未有的有利环境。
（二）从语言入手记忆单词不能只盲目地去背，方法很重要。
从语音入手是其中很重要的一条。
英语发音虽然不完全有规律，但它毕竟不是音形脱节的象形文字。
把英语单词的拼读融为一体，是一条捷径。
有人不太重视语音和朗读，记忆生词如同一笔一划记汉字一样的一个字母一个字母地去记。
例如“delay”，有的学生嘴里不断地重复“d-e-l-a-y”延续……，就是读不出正确的［］来。
用这种方法去记忆单词，不仅速度明显降低，而且枯燥乏味。
教学实践发现一个较为严重的问题，那就是有相当一部分高一新生没有完全掌握音标。
因此作为老师，纠正学生的发音是第一步。
记忆有先入为主的特点。
所以一开始就要掌握正确发言，以便在脑子里形成正确的语言印象。
在正确掌握语音的基础上，应该大声朗读英语单词或课文，使口腔肌肉运动起来参与整个记忆过程，形成“运动记忆”，有节奏的朗读还能唤起回忆，研究记忆机理的科学家认为，人对于肌肉运动形成的“运动记忆”特别深刻，比方说，我们年幼时学会了骑自行车和游泳，即使中间隔了多年，也不会忘记。
在大声背诵单词的同时，应该用手或笔在纸上写出这个词，使手的运动和大脑的思考相结合。
如果不结合写的过程，每背一个单词都需把该单词的轮廓显现在脑海中，这需要反应时间，特别当单词比较多时，很难正确、完整地把该词想象出来，例如：immediately//有11个字母，可以按元音把这个词分为四个部分im-me-diate-ly，边读边写出来，不仅省去了反应时间，不知不觉就可以记住一些发音规则，如：ia//，这样背的过程也变得轻松。
●注意特殊的重读的字母。
例如：chemical（化学物质）一词中的ch发音是//，记忆时就要提醒自己“此处拼写是ch，但是发k的音”；又如challenge一词有两个“l”，第一次接触就要提醒自己“这里有两个l”。
●注意细微的语音区别。
朗读时要注意细微的语音区别，以使记住的词拼写准确无误。
如把magazine错成magzine，把separate错成separate，把environment 错成enviroment，发生这些错误后，注意记录，或注上标记提醒自己。
（三）、在各种语境中记忆单词同学们在学一个单元之前会先学该单元的单词，每一个单词后面的音标、词类与释义有顺序的排列着。
经过一段时间的记忆，“记住”了这些单词。
在学文章的过程中，碰到已经“记住了”的单词，往往仍感到“陌生”，或者在默写单词时，怎么也想不出那个“记住了”的单词，只得再翻回去看看生词表上的有关注释。
为什么会出现这种情况呢？因为在记忆和理解英语时利用了生词表的“环境因素”的暗示，诸如某一个单词在生词表中的顺序和印刷的样式等都是有助于记忆的“环境因素”的暗示，学习课文时，这些暗示没有了，你也就感到陌生了。
记忆和理解英语单词的时候，我们要“利用环境”因素，随后逐步摆脱它，达到抽象的记忆和理解。
（四）、构词法记忆大约一半的以上的英语单词是由词根与前缀或后缀构成的，所以分析单词结构，了解词根与前后缀的含义，便有可能举一反三，触类旁通，记住大量的单词。
词根数量大，以下上一些常用的前缀和后缀。
1、常用前缀●ab-脱离abnormal 反常的abuse 滥用●anti-反antigovernment 反政府●bi-双、二bicycle 自行车bi-weekly双周刊●de-除去decompose 分解decrease 减少●dis-不、无disappear 消失dislike 不喜欢●mis-误mistake 错误misunderstand 误解、误会●non-非、不non-stop 不停non-metal 非金属●sub-次于、低于subway 地铁subordinate 从属的●un-不、未unable 不能unhappy 不开学2、常用后缀●-able “……的”countable可数的respectable 尊敬的●-er表示“……人”、“……物”reader 读者computer 电脑●-ful “充满……的”“有……的”beautiful 漂亮的useful 有用的●-sion、-tion 名词后缀question 问题revision 复习●-ish “略带……的”reddish略带红色的foolish 蠢苯的●–ist表示“……者”artist 艺术家scientist 科学家●-ness名词后缀carefulness 小心、仔细hardness 硬度●-ty 名词后缀,表示性质、状态density 密度ability 能力●–award(s) 表示“向……的”forward(s) 向前的upward(s) 向上的（五）、总结与创造记忆时，应该把新的信息和已知信息进行联想。
例如calendar（日历）这个词往往误拼成calender。
只要记住日子（day）和日期（date）相关，在day和date 这两个词里都有a，由此可以记住“日历”的英语是calendar，而不是calender。
物理形象记忆也很好，只要深入观察也能找到一些形象的记忆窍门。
例如：eye（眼睛）这个词里“y”就像人的鼻子，而两个“e”就像鼻子两边的两只眼睛。
又如pine tree（松树）可以与pin（针）联系起来记，因为松树的叶子象针一样。
荒谬记忆效果也很好，例如很多同学分不清not a bit和not a little的含义，但是知道这两个词组意思完全相反。
我们可以注意到not a little中not和little 都有否定的含义，这样“否否得肯”，not a little就是“很、非常”意思。
采用这种方法，只要自己认为有助于记忆即可，不要追求是不是合理。
（六）、不断复习、巩固记忆遗忘和保持是记忆过程中的对立统一的两个方面，所以对遗忘的规律所获得的认识，也就是对记忆中保持规律的认识。
德国心理学家H•艾宾浩斯提出的著名的遗忘曲线可知，遗忘的数量是随时间的推移而增加的，变化的速度是先快后慢的。
根据这个特点，我们可以采用如图所示的循环记忆法记忆英语单词，积极主动回忆与重复学习相结合。
A B C D E F G H（1）（2）（4）（5）（8）（9）（11）（12）（3）（6）（10）（13）（7）（14）（15）图中的A、B、C、D、E、H、G等字母表示需要记忆的英语单词词组，数字表示记忆的顺序。
一般每次记忆的英语单词数以7个左右为宜。
复习时间间隔第一次为几分钟，第二次为几小时，第三次为一两天，第四次为四五天，第五次为一个月，第六次为几个月。
具体应用这种记忆方法时不要机械地照搬照套，要因人而异和因地制宜，以获得最佳的记忆效果为目的。
（七）、准备生词本，尽量用英语字典在阅读文章做练习时，常常会碰到许多生词，如果能把它们记录下来，甚至按照词典的方式排列，这样做就非常有利于记忆，日积月累，几年下来，就等于编了一本对于自己很有用的词典了。
有了生词就要查字典，没有问题时也可以查字典，看看年所熟悉的那个词的释义和例句。
开卷有益，一定可以从中学到不少英语知识。
勤查字典的习惯是逐步养成的，在知识不太扎实的起步阶段要有意识地强化查字典的训练，并且要一边查一边读，长期坚持这样做，必然能把自己的错误发音纠正过来（八）、工夫下在平时初中三年，如果一开始学单词就抓紧、方法得当，学一课会一课，平均一个星期需要记忆的单词数量并不大，高中阶段为二十来个，对于记忆好的年轻学生来说，应该没有什么困难。
如果平时不抓紧，到了高考时才去复习，此时所面对的单词数量三四千个了。
这么大的记忆量，临时突击的方法很难奏效，不是考不及格就是得分不高。
只有采取积极进取的态度，有效利用时间，而且不断自我激励，不断看到自己的进步，就会增强学习的动力。
人的一生就像体育竞赛，创造出新的记录只有一瞬间的事，但在这一瞬间的后面都积蓄着长时间的艰难努力。
浅谈如何记忆英语单词摘要：每年九月份，对于高一的学生来说似乎是特别艰难的一个阶段。
他们在思想上还没有准备好适宜高中的学习，所以处处碰壁。
今年又是江苏实行新的课程改革的第一年，高一学生面对新旧教材内容的较大差距，显得很茫然。