渔父公开课课件
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《渔父》(正式课件)
思想内涵
深入挖掘文章所表达的思想内涵，理解作者的观点和情感。
文化背景
了解《渔父》所处的文化背景，分析其对文章的影响和作用。
阅读与欣赏的注意事项
尊重原文
01
在阅读和欣赏过程中，应尊重原文的完整性和准确性，不要随
意改动或曲解原文。
深入思考
02
对文章进行深入思考，理解其深层含义和作者的意图，不要停
留在表面。
《渔父》课件大纲
REPORTING
• 《渔父》的作者及背景 • 《渔父》的主题内容 • 《渔父》的艺术特色 • 《渔父》的现代意义 • 《渔父》的阅读与欣赏
目录
PART 01
《渔父》的作者及背景REPORT来自NG作者介绍屈原
屈原是战国时期楚国诗人，被誉 为“楚辞”的创始人，他的作品 充满了浪漫主义色彩和深厚的爱
国情怀。
屈原生平
屈原出生于楚国贵族之家，早年 受楚王信任，曾任左徒、三闾大 夫等要职。然而，由于遭人陷害 ，屈原被流放至汉北和沅湘流域
，最终投江自尽。
屈原作品
屈原留下了《离骚》、《九歌》 、《天问》等许多不朽诗篇，对
后世文学产生了深远影响。
写作背景
楚国政治黑暗
屈原在楚国政治舞台上，亲眼目睹了楚国政治的黑暗和腐败，这 成为他创作《渔父》的重要背景。
REPORTING
阅读方法
逐段阅读
按照段落顺序，逐段阅读全文，理解每段的意思 和作用。
重点阅读
重点关注文章中的重要段落和句子，深入理解其 含义和表达手法。
对比阅读
将《渔父》与其他相关文献进行对比，分析异同 点，加深对文章的理解。
欣赏角度
语言艺术
欣赏《渔父》的语言表达，分析其修辞手法和语言风格，感受其 独特的文学魅力。
深入挖掘文章所表达的思想内涵，理解作者的观点和情感。
文化背景
了解《渔父》所处的文化背景，分析其对文章的影响和作用。
阅读与欣赏的注意事项
尊重原文
01
在阅读和欣赏过程中，应尊重原文的完整性和准确性，不要随
意改动或曲解原文。
深入思考
02
对文章进行深入思考，理解其深层含义和作者的意图，不要停
留在表面。
《渔父》课件大纲
REPORTING
• 《渔父》的作者及背景 • 《渔父》的主题内容 • 《渔父》的艺术特色 • 《渔父》的现代意义 • 《渔父》的阅读与欣赏
目录
PART 01
《渔父》的作者及背景REPORT来自NG作者介绍屈原
屈原是战国时期楚国诗人，被誉 为“楚辞”的创始人，他的作品 充满了浪漫主义色彩和深厚的爱
国情怀。
屈原生平
屈原出生于楚国贵族之家，早年 受楚王信任，曾任左徒、三闾大 夫等要职。然而，由于遭人陷害 ，屈原被流放至汉北和沅湘流域
，最终投江自尽。
屈原作品
屈原留下了《离骚》、《九歌》 、《天问》等许多不朽诗篇，对
后世文学产生了深远影响。
写作背景
楚国政治黑暗
屈原在楚国政治舞台上，亲眼目睹了楚国政治的黑暗和腐败，这 成为他创作《渔父》的重要背景。
REPORTING
阅读方法
逐段阅读
按照段落顺序，逐段阅读全文，理解每段的意思 和作用。
重点阅读
重点关注文章中的重要段落和句子，深入理解其 含义和表达手法。
对比阅读
将《渔父》与其他相关文献进行对比，分析异同 点，加深对文章的理解。
欣赏角度
语言艺术
欣赏《渔父》的语言表达，分析其修辞手法和语言风格，感受其 独特的文学魅力。
必修五《渔父》精品课件
淡水河边吊屈原（节录）余光中
青史上你留下一片洁白 朝朝暮暮你行吟在楚泽 江鱼吞食了两千多年 吞不下你的一根傲骨 太史公为你的投水叹息 怪你为什么不游宦他国 他怎知你若是做了张仪你 不过流为先秦一说客 但丁荷马和卫吉的史诗 怎撼动你那悲壮的楚辞 你的死就是你的不死 你一直活到千秋万世
了解屈原
屈原,名平 ，字原， 战国 时楚国人，我国第一位 伟大的爱国诗人和浪漫主义诗人，著有《离骚》、 《九歌》、《天问》等不朽作品。首创“ 骚体诗 ”， 亦称“ 楚辞体 ”。后世所见屈原作品，皆出自西汉 刘向 辑集的《楚辞》。
疏通字词——第2节
圣人不凝滞于物，而能与世推移 何不淈其泥而扬其波 何不餔其糟而歠其醨
何故深思高举，自令放为？
疏通字词——第3节
新沐者必弹冠 新浴者必振衣 安能以身之察察，受物之汶汶者乎？ 宁赴湘流 安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎
疏通字词——第4节
渔父莞尔而笑 鼓枻而去 可以濯吾缨 遂去，不复与言
• 水 道家认为水是万物之本，品性谦逊，亲附万 物而公正无私，因此水可作为道的象征。
• 舟 有渔父必有舟，而此舟又必是小舟，才能得 「纵一苇之所如，凌万顷之茫然」的境界。
• 钓 意味着耐心、等待，意味着隐者的介于兼济 与独善之间。
读准字音
渔父（ fǔ ）
枯槁（gǎo）
三闾（lǘ）大夫
淈（ gǔ ）其泥
餔（ bū ）其糟 歠（ chuò ）其 醨（ lí ）
弹冠（guān）
汶（ mén）汶
宁（nìng）赴湘流 皓（hào）皓之白
莞（wǎn）尔而笑
鼓枻（ yì ）而去 濯（ zhuó ）吾缨
疏通字词——第1节
屈原既放 游于江潭 行吟泽畔 颜色憔悴，形容枯槁 子非三闾大夫与？何故至于斯？ 举世皆浊我独清 是以见放
《渔父》课件ppt上课
•“生，我所欲也，义，亦我所欲也， 二者不可得兼，舍生而取义者也。”
----孟子
•其实，生与死并不重要，重要的是死 与生的价值。
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《楚辞》是战国时代以 屈原为代表的楚国诗人 创作的诗歌总集。 屈原代表作有 《离骚》《天问》 《九歌》《九章》 《远游》《卜居》。
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屈原 战国时期伟大的诗 人，政治家。名平，字 原；又自称名正则，字 灵均。出身为楚国贵族。 初任左徒、三闾大夫,主 张推行“美政”，改革 政治。后遭旧贵族谗言 攻击，被迫去官。楚顷 襄王时，被放逐沅湘流 域,终因理想无从实现， 遂投汨罗江自杀。
诵读课文
1、标好字词读音 2、划
屈原既放
“已经”，或“以后”
行 吟 （ 于 ） 泽 畔 。省略句、状语后置句
颜色憔悴
脸色（古今异义）
形容枯槁
形体、容貌（古今异义）
何故至于斯
到（古今异义）
举世
全，整个
是以见放
被
二、文本解读 之句子翻译1
1、屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色 憔悴，形容枯槁。
游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容 枯槁。
活画出屈原英雄末路、心力交瘁、心事 重重、形销骨立的外在形象。暗写出屈原 所处的黑暗环境，所遭受的困境挫折，为 下文写屈原的守节不渝、清白终生张本、 铺垫。
•伟大的史学家文学家司马迁为了完成传 世之作《史记》忍辱负重,选择了生存。
“是生存，还是死亡 ”
•伟大的史学家文学家司马迁为了完成传 世之作《史记》忍辱负重,选择了生存。
•“生，我所欲也，义，亦我所欲也， 二者不可得兼，舍生而取义者也。”
----孟子
“是生存，还是死亡 ”
•伟大的史学家文学家司马迁为了完成传 世之作《史记》忍辱负重,选择了生存。
----孟子
•其实，生与死并不重要，重要的是死 与生的价值。
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《楚辞》是战国时代以 屈原为代表的楚国诗人 创作的诗歌总集。 屈原代表作有 《离骚》《天问》 《九歌》《九章》 《远游》《卜居》。
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屈原 战国时期伟大的诗 人，政治家。名平，字 原；又自称名正则，字 灵均。出身为楚国贵族。 初任左徒、三闾大夫,主 张推行“美政”，改革 政治。后遭旧贵族谗言 攻击，被迫去官。楚顷 襄王时，被放逐沅湘流 域,终因理想无从实现， 遂投汨罗江自杀。
诵读课文
1、标好字词读音 2、划
屈原既放
“已经”，或“以后”
行 吟 （ 于 ） 泽 畔 。省略句、状语后置句
颜色憔悴
脸色（古今异义）
形容枯槁
形体、容貌（古今异义）
何故至于斯
到（古今异义）
举世
全，整个
是以见放
被
二、文本解读 之句子翻译1
1、屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色 憔悴，形容枯槁。
游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容 枯槁。
活画出屈原英雄末路、心力交瘁、心事 重重、形销骨立的外在形象。暗写出屈原 所处的黑暗环境，所遭受的困境挫折，为 下文写屈原的守节不渝、清白终生张本、 铺垫。
•伟大的史学家文学家司马迁为了完成传 世之作《史记》忍辱负重,选择了生存。
“是生存，还是死亡 ”
•伟大的史学家文学家司马迁为了完成传 世之作《史记》忍辱负重,选择了生存。
•“生，我所欲也，义，亦我所欲也， 二者不可得兼，舍生而取义者也。”
----孟子
“是生存，还是死亡 ”
•伟大的史学家文学家司马迁为了完成传 世之作《史记》忍辱负重,选择了生存。
渔父公开课PPT课件
7
古今异义 （请指出下列句子的古今异义现象）
(1)颜色憔悴 (颜色：脸色。今多指色彩) (2)形容枯槁 (形容：形体容貌。今指对事物的形象
和性质加以描述)
(3)圣人不凝滞于物 (凝滞：拘泥，执著。今指
①停止流动，不灵活；②凝聚)
(4)何故深思高举 （高举：行为高出世俗。
今指高高举起）
8
而能与世推移 （转变） 圣人不凝滞于物 （表示被动）
2
屈原的一生是一个 悲剧，他的政治生活虽 然失败了，但作为伟大 爱国主义者和伟大诗人 却赢得了人民的同情和 尊敬。每年的农历五月 初五日端午节，全中国 各地划龙船, 吃粽子， 就是用来纪念屈原的。
3
经典回顾
汩余若将不及兮, 恐年岁之不吾与。 朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。 日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。 不抚壮而弃秽兮，何不改此度？ 乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。
屈原 战国时期伟大的诗 人，政治家。名平，字 原；又自称名正则，字 灵均。出身为楚国贵族。 初任左徒、三闾大夫,主 张推行“美政”，改革 政治。后遭旧贵族谗言 攻击，被迫去官。楚顷 襄王时，被放逐沅湘流 域,终因理想无从实现， 遂投汨罗江自杀。
1
屈原的诗作是我国文学史上的一座丰碑。它 打破了以《诗经》为代表的四言诗的格调，吸收 民间形式，创造了一种句法参差多变的新诗体 “楚辞”，是诗歌形式的一次大解放。它继承和 发展了《诗经》的比兴手法，开创了浪漫主义的 创作道路。后代一切有成就的文学家，都从屈原 和他的作品中吸取了营养。
27
2024/10/15
28
20
与其把屈原的死看作是生命的终 结，不如把它看作是屈原与黑暗社会 的抗争，与楚国腐朽的贵族集团彻底 的决裂，他以死来捍卫自己崇高的爱 国理想，表明自己的高洁情怀，以死 来保持自己生命永恒的纯洁，所以， 他的死不是怯懦，不是脆弱，不是轻 生，是以死明志，是崇高而有尊严的 选择！
古今异义 （请指出下列句子的古今异义现象）
(1)颜色憔悴 (颜色：脸色。今多指色彩) (2)形容枯槁 (形容：形体容貌。今指对事物的形象
和性质加以描述)
(3)圣人不凝滞于物 (凝滞：拘泥，执著。今指
①停止流动，不灵活；②凝聚)
(4)何故深思高举 （高举：行为高出世俗。
今指高高举起）
8
而能与世推移 （转变） 圣人不凝滞于物 （表示被动）
2
屈原的一生是一个 悲剧，他的政治生活虽 然失败了，但作为伟大 爱国主义者和伟大诗人 却赢得了人民的同情和 尊敬。每年的农历五月 初五日端午节，全中国 各地划龙船, 吃粽子， 就是用来纪念屈原的。
3
经典回顾
汩余若将不及兮, 恐年岁之不吾与。 朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。 日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。 不抚壮而弃秽兮，何不改此度？ 乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。
屈原 战国时期伟大的诗 人，政治家。名平，字 原；又自称名正则，字 灵均。出身为楚国贵族。 初任左徒、三闾大夫,主 张推行“美政”，改革 政治。后遭旧贵族谗言 攻击，被迫去官。楚顷 襄王时，被放逐沅湘流 域,终因理想无从实现， 遂投汨罗江自杀。
1
屈原的诗作是我国文学史上的一座丰碑。它 打破了以《诗经》为代表的四言诗的格调，吸收 民间形式，创造了一种句法参差多变的新诗体 “楚辞”，是诗歌形式的一次大解放。它继承和 发展了《诗经》的比兴手法，开创了浪漫主义的 创作道路。后代一切有成就的文学家，都从屈原 和他的作品中吸取了营养。
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与其把屈原的死看作是生命的终 结，不如把它看作是屈原与黑暗社会 的抗争，与楚国腐朽的贵族集团彻底 的决裂，他以死来捍卫自己崇高的爱 国理想，表明自己的高洁情怀，以死 来保持自己生命永恒的纯洁，所以， 他的死不是怯懦，不是脆弱，不是轻 生，是以死明志，是崇高而有尊严的 选择！
屈原《渔父》精品课件集(含两个)
判断句式特点
① 行吟泽畔 ② 是以见放 ③ 圣人不凝滞于物 ④ 自令放为 ⑤ 以身之察察 ⑥ 受物之汶汶者 ⑦ 遂去，不复与言
省略句 被动句 被动句 被动句 定后句 定后句 省略句
游于江潭 至于斯 凝滞于物 葬于鱼腹 定计于鲜 具于五刑 仆于妻子
课内练习2
在 表方位 到 表方向 被 表被动 在 表处所 在 表时间 对 表对象 对于 表对象
屈原《渔父》精品课件集
精选可编辑ppt
1
渔 父
精选可编辑ppt
课件一2
知识介绍 屈原，战国末期楚
国人，杰出的政治家 和爱国诗人。名平， 字原，丹阳(今湖北秭 归)人。屈原的作品计 有《离骚》、《天 问》、《九歌》(11篇)、 《九章》(9篇)、《招 魂》，凡23篇。
精选可编辑ppt
3
关于楚辞
• “楚辞”：兴起于战国时期，以屈原为代表（
4 渔父形象在文中有什么作用?
文章刻画了渔父这位高蹈遁世、 不愠不怒、心平气和的隐者形象，是 为了与屈原形象形成对比、衬托，更 突出屈原的宁为玉碎，不为瓦全的伟 大人格。
课堂讨论
为什么要以“渔父”为题？
①线索作用，本文由三次对话构成，都 是渔父主动发问，他的问话贯穿了全文。
②对比、衬托作用，两者的形象特征与 处世态度明显对立。
夫吗？为什么落到这地步？精”选可编辑ppt
9
屈原曰：举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒， 是以见放。
举：全，整个 见：被
屈原回答说：“世上的人都肮脏（混浊）惟独我干 净（清白），大家都醉了惟独我清醒，因此被流 放。”
精选可编辑ppt
10
概括本段内容
屈原流放江潭 渔夫见而问故
精选可编辑ppt
11
① 行吟泽畔 ② 是以见放 ③ 圣人不凝滞于物 ④ 自令放为 ⑤ 以身之察察 ⑥ 受物之汶汶者 ⑦ 遂去，不复与言
省略句 被动句 被动句 被动句 定后句 定后句 省略句
游于江潭 至于斯 凝滞于物 葬于鱼腹 定计于鲜 具于五刑 仆于妻子
课内练习2
在 表方位 到 表方向 被 表被动 在 表处所 在 表时间 对 表对象 对于 表对象
屈原《渔父》精品课件集
精选可编辑ppt
1
渔 父
精选可编辑ppt
课件一2
知识介绍 屈原，战国末期楚
国人，杰出的政治家 和爱国诗人。名平， 字原，丹阳(今湖北秭 归)人。屈原的作品计 有《离骚》、《天 问》、《九歌》(11篇)、 《九章》(9篇)、《招 魂》，凡23篇。
精选可编辑ppt
3
关于楚辞
• “楚辞”：兴起于战国时期，以屈原为代表（
4 渔父形象在文中有什么作用?
文章刻画了渔父这位高蹈遁世、 不愠不怒、心平气和的隐者形象，是 为了与屈原形象形成对比、衬托，更 突出屈原的宁为玉碎，不为瓦全的伟 大人格。
课堂讨论
为什么要以“渔父”为题？
①线索作用，本文由三次对话构成，都 是渔父主动发问，他的问话贯穿了全文。
②对比、衬托作用，两者的形象特征与 处世态度明显对立。
夫吗？为什么落到这地步？精”选可编辑ppt
9
屈原曰：举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒， 是以见放。
举：全，整个 见：被
屈原回答说：“世上的人都肮脏（混浊）惟独我干 净（清白），大家都醉了惟独我清醒，因此被流 放。”
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10
概括本段内容
屈原流放江潭 渔夫见而问故
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11
苏教版必修五《渔夫》课件(42张ppt)
参考答案:对比手法。文章的主旨,人物形象,主要是在对比中体现出 来的。 ①两条人生道路的对比。屈原坚持入世,渔父乐在出世,其态度截然相 反:一个是明辨是非、高洁自奉,而且至死不渝;一个是明哲保身、随遇 而安、与世推移。
参考答案:②两种结果的对比。屈原积极入世、深思高举,结果却惨遭流 放,行吟泽畔,痛苦万分;渔父消极避世、钓鱼江滨,反而能身心自由,鼓 枻高歌,欣然自乐。面对这悬殊的境况,若非有极强的意志,恐怕难以自 持,然而屈原不但能够矢志不移,而且还决意以身殉国,这样,他那玉可碎 而不可改其白、竹可焚而不可毁其节的崇高精神,就在层层对比中显得 更加璀璨夺目。 ③在具体阐说人生态度时,也多用对比手法。例如:“浊”与“清”、 “醉”与“醒”、“身之察察”与“物之汶汶”、“皓皓之白”与“世 俗之尘埃”,等等。
3.【对应考点:分析人物形象】本文在塑造屈原的同时,还塑造了渔父的 形象,他是怎样一个形象?
参考答案:他是一位高蹈遁世的隐者形象,是道家思想的信徒,具有明哲 保身、随遇而安、知天达命、与世推移的处世态度,作者还刻画出他不 愠不怒、不强人所难、心平气和的超然姿态。
4.【对应考点:分析文章的写作技巧】 统观全文,《渔父》作者主要运用 了什么表现手法来揭示文章主旨,刻画人物形象的?取得了怎样的艺术 效果?
(2)《楚辞》 楚辞,是战国时代伟大诗人屈原创造的一种诗体。作品运用楚地(今两湖一 带)的文学样式、方言声韵,叙写楚地的山川人物、历史风情,具有浓厚的地 方特色。 楚辞,其本义是指楚地的言辞,后来逐渐固定为两种含义:一是诗歌的体裁, 一是诗歌总集的名称(在一定程度上也代表了楚国文学)。从诗歌体裁来说, 它是战国后期以屈原为代表的诗人,在楚国民歌基础上开创的一种新诗体。 从总集名称来说,它是西汉刘向在前人基础上辑录的一部“楚辞”体的诗歌 总集,收入战国楚人屈原、宋玉的作品以及汉代贾谊、淮南小山、庄忌、东 方朔、王褒、刘向诸人的仿骚作品。《楚辞》成为继《诗经》以后,对我国 文学具有深远影响的一部诗歌总集。
参考答案:②两种结果的对比。屈原积极入世、深思高举,结果却惨遭流 放,行吟泽畔,痛苦万分;渔父消极避世、钓鱼江滨,反而能身心自由,鼓 枻高歌,欣然自乐。面对这悬殊的境况,若非有极强的意志,恐怕难以自 持,然而屈原不但能够矢志不移,而且还决意以身殉国,这样,他那玉可碎 而不可改其白、竹可焚而不可毁其节的崇高精神,就在层层对比中显得 更加璀璨夺目。 ③在具体阐说人生态度时,也多用对比手法。例如:“浊”与“清”、 “醉”与“醒”、“身之察察”与“物之汶汶”、“皓皓之白”与“世 俗之尘埃”,等等。
3.【对应考点:分析人物形象】本文在塑造屈原的同时,还塑造了渔父的 形象,他是怎样一个形象?
参考答案:他是一位高蹈遁世的隐者形象,是道家思想的信徒,具有明哲 保身、随遇而安、知天达命、与世推移的处世态度,作者还刻画出他不 愠不怒、不强人所难、心平气和的超然姿态。
4.【对应考点:分析文章的写作技巧】 统观全文,《渔父》作者主要运用 了什么表现手法来揭示文章主旨,刻画人物形象的?取得了怎样的艺术 效果?
(2)《楚辞》 楚辞,是战国时代伟大诗人屈原创造的一种诗体。作品运用楚地(今两湖一 带)的文学样式、方言声韵,叙写楚地的山川人物、历史风情,具有浓厚的地 方特色。 楚辞,其本义是指楚地的言辞,后来逐渐固定为两种含义:一是诗歌的体裁, 一是诗歌总集的名称(在一定程度上也代表了楚国文学)。从诗歌体裁来说, 它是战国后期以屈原为代表的诗人,在楚国民歌基础上开创的一种新诗体。 从总集名称来说,它是西汉刘向在前人基础上辑录的一部“楚辞”体的诗歌 总集,收入战国楚人屈原、宋玉的作品以及汉代贾谊、淮南小山、庄忌、东 方朔、王褒、刘向诸人的仿骚作品。《楚辞》成为继《诗经》以后,对我国 文学具有深远影响的一部诗歌总集。
《渔父》公开课课件
二、渔父是怎样的形象？塑造这一形象有 何意义？试结合文中的相关语句回答。 圣人不凝滞于物，而能与世推移。世人皆浊， 何不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟 而歠其醨？何故深思高举，自令放为？ 渔父具有明哲保身、随遇而安、与世推移的 处世态度，他是一位高蹈遁世的隐者形象
“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水 浊兮，可以濯吾足” 既有自己的某一种原则和立场、或者行 为方式，但是又有一种变动。我们可以 随环境，自己可以有一个新的选择，去 适应它。
一、本文塑造了屈原怎样的形象？显示了 屈原怎样的人格？试结合文中的相关语 句来回答。
游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。 英雄末路、心力交瘁、心事重重、形销骨 立的外在形象 “安能以身之察察，受物之汶汶者乎？” “安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？” 不随波逐流，不苟合，不妥协的特立独行者
“宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。” 矢志不渝 宁为玉碎 不为瓦全
“莞尔而笑，鼓枻而去”，“不复与言”
不愠不火、不强人所难、心平气和的超然 姿态。
屈原： 对比 渔父：
执著，坚持理想，洁身自好； 忧国忧民，坚贞不屈；宁为玉 碎，不为瓦全。 自由旷达，随遇而安，与世推 移，乐天知命，无拘无束，超 然物外。
屈原是否可以选择
——像司马迁那样隐忍苟活，在自己的后 半生实现他的理想？ ——像渔父那样超然物外，放浪行骸，享受 山水田园之乐？ ——或者选择离开这个令他伤心的楚国， 另谋高就，另栖高枝，去施展自己的政治 抱负？
一、给下列划线字注音
渔父（ fǔ） 汶汶（mén ） 莞尔（wǎn ） 濯吾足（ zhuó） 枯槁（gǎo） 餔其糟（ bū ）
鼓枻（ yì ）
淈其泥（ gǔ ） ）
歠（chuò） 其醨（ lí
《渔父》教学课件(43张PPT)
第三，渔父意象寄托着中国文人对这种与世无争的超 然生活的向往。渔父是真正的隐者，他们留给世界的 是一个飘逸的背影，轻轻地走了，不带走一片云彩。 他们乘扁舟漂游水上，自然，惬意，无拘无束。得意 时出仕兼济天下，失意后归隐吟风啸月，是中国文人 千载不变的人生轨迹。历经宦海沉浮颠沛流离之后， 莫如散发弄扁舟，独钓寒江雪。他们将山水田园当成 精神栖居地，在这里，心灵的创伤得到愈合，灵魂获 得拯救与升华。
脸色今多指色彩定语后置句被动句状语后置句宾语前置被动句省略句状语后置句状语后置句宾语前置被动句渔父莞尔而笑连词表修饰圣人不凝滞于物而能与世推移连词表转折却圣人不凝滞于物介词表被动关系被何故至于斯介词引进动作对象到葬于江鱼之中介词在是以见放介词因为安能以身之察察介词拿用可以濯吾缨介词表目的用来三读文本肖像描写屈原
• 他撑着渔船远远地离我们而去。
四读文本
齐读文本，探讨问题
再次感受屈原的伟大人格
点拨深化
观点一：屈原是主角
课堂讨论
1、屈原和渔父谁是主角？
观点二：渔父是主角
面对社会的黑暗，屈原始
终坚守着高洁的人格精神，宁 愿舍弃生命，也不与污浊的尘
其一，文题是“ 渔父”；
其二，渔父是一个懂得与世 推移，随遇而安的隐士。他
•屈原是一个洁身自好，不随波逐流，不苟合，不妥 协，与众不同， 特立独行的形象。
2、渔父是一个怎样的形象？他具有怎样 的处世态度
他是一位不愠不怒、不强人所难心平气和的超然的隐者形象。 具有与世推移、随遇而安、明哲保身、知天达命的处世态度。
点拨深化
• 如果给渔父画一幅肖像，那他是 • 一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。 • 一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。
第一，渔父代表一种遗世独立的清高隐逸的人格理想。 王逸《楚辞章句》云：“渔父避世隐身，钓鱼江滨，欣 然自乐。”《楚辞》中的渔父，都是避世埋名的隐士， 而并非靠捕鱼为生的渔人。渔父是隐士的象征，一方面 他保持高洁的品性和情操，厌倦尘世的纷扰，但并不一 味陷入矛盾和痛苦之中(一如屈原)；另一方面追求一种 无拘无束的、自由的人生境界，把这两个结合到一起了。 一方面有一种高洁的人格和人生境界，另一方面我还要 自由，要摆脱社会的一些名钩利锁，或者其他方面的束 缚。比如柳宗元《渔翁》：“欸乃一声山水绿”，这位 渔父撑着船远远的消逝了。可是消逝，它不是带着一种 和光同尘的说法消逝，而是带着屈原这种理想消逝。渔 父的形象已经作为一种文化符号。这个符号就是坚持操 守、追求自由这样一种人生的代称。
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背景资料
身为楚国贵族的屈原，没有安于既得利益，毕生 坚持改革的思想，追求美政。他最初辅佐楚怀王 ，做过左徒、三闾大夫，主张修法度，举贤授 能，外联齐抗秦。后遭令尹子兰、上官大夫靳尚 等人谗害，被疏远免官；至楚顷襄王时又被流放 到偏僻的沅湘流域。被楚王疏远并流放后，他没 有选择明哲保身，而是继续关心国政，抨击昏聩 的当权者。公元前278年春天，秦将白起攻破郢 都后，他既无力挽救楚国的危亡，又深感政治理 想无法实现，遂投汨罗江而死，以身殉国。
笑傲人世是一份何等的情怀， 众醉独醒是一种怎样的悲哀， 两千多年前的汨罗江畔， 他纵身一跃，定格成永远的风景。
——他，就是屈原
《 楚 辞 》
渔 父
渔父（fǔ） 三闾（lǘ)大夫 淈（ɡǔ）其泥而扬其波？ 餔(bū)其糟歠(chuò)其醨(lí )？ 物之汶汶 (mén) 鼓枻(yì )而去 可以濯( zhuó)吾足
江 边 的 对 话
渔父和屈原的对话是如何开始的？
对话中两人各自持什么观点？
淈其泥而扬其波
渔父：与世推移
餔其糟而歠其醨
屈原：新沐者必弹冠 新浴者必振衣
宁赴湘流
这场对话的结果如何？
渔 父
莞尔而笑，鼓枻而去，乃歌曰 不愠不怒，超然豁达
屈 原
毅然赴死
课堂讨论
• 屈原毅然赴死的 结局让很多人很 遗憾，你如何看 待屈原的选择？ 你更欣赏谁的选 择？
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
冯友兰先生说过：“中国文化中存在一种西 方没有的精神，这就是当一个人认为他不 能够拯救国家时，为了不在内疚中偷生， 便选择赴死。”