公开课跑进家来的松鼠教学设计-张东旭
《跑进家来的松鼠》教案设计2
《跑进家来的松鼠》教学设计【教学思路】略读课文，注重课文的外延。
目标定位于1、学习自定目标的方法，展开有针对性的自我学习2、写作指导：通过具体事例写感受。
忽略课文理解、有感情朗读等训练。
【教学过程】第一部分开题导入、自设目标1、我来画，你来讲。
（师画简笔画：松鼠）（生活在树林里，在树上做窝，吃松果，野生的。
）2、我继续写，你接着讲。
（师板书：跑进家来的）（自己跑来的。
不是我们养的。
觉得很有趣。
很奇怪。
）3、齐读课题。
4、我再写，你再讲。
（师在板书课题前加星号）略读课文怎么学？（根据阅读提示自学）5、你想学到什么？（好词佳句、写作方法、含义深刻的句子、受到的启发）第二部分整体把握1、这篇课文我没布置预习，现在师第一遍正式接触课文，想怎么读？默读是速度最快、最适合理解的读书方式。
我有个要求，读完了要有话说，看到了什么，听到了什么，想说什么都行，看能不能解决几个学习目标。
开始读吧。
（根据学生的回答解释几个词语，并板书：存冬粮、晾蘑菇、垫窝）2、把课文这个故事简单的讲一讲？能够用上黑板上的词语。
大家都知道课文的主要内容了，这么长的课文概括起来就只有三件事，要是用一个词概括，能够说这只松鼠很——可爱第三部分体会松鼠可爱1、我读课文怎么没看出可爱？全文也没写“可爱”两个字，从课文找些证据说明。
其中重点指导、适当导读下列几句：a、“松树跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸。
”b、“动作灵活的惊人，从来没碰掉过一件东西。
”c、“松鼠忙活了一个早晨，把蘑菇全晾上了。
”2、小结：虽然课文里没写“可爱”两个字，但是从这几件事、这几段动作的描写表现出了可爱。
反过来，要想写一种感觉，就要通过具体事例来表现。
比如写猫的可爱，能够写——“抱着花枝打秋千、在花盆里摔跤、纸上踩梅花。
”这是学过的老舍的作品《猫》。
要是我想写“天热”，要写什么事例呢？第四部分体会人的宽容1、我还有一点不清楚，可不能够向你们请教？我觉得他们家人不可爱，比如爸爸很严厉，肯定是个老古板。
《跑进家来的松鼠》经典教学设计3篇
《跑进家来的松鼠》经典教学设计3篇作为一名人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！下面这3篇《跑进家来的松鼠》经典教学设计是作者为您整理的跑进家来的松鼠教学设计范文模板，欢迎查阅参考。
跑进家来的松鼠教案篇一【教学目标】1、读通全文，用摘录关键语句的方式了解松鼠在我家所做的三件事，并能列小标题；2、感悟松鼠的可爱，作者一家对松鼠的喜爱之情3、领悟作者通过具体事例来表达对松鼠喜爱之情的写作方法，学习指南：①自由地读课文，读准字音，读通课文；②快速浏览课文，想想：作者具体写了这只松鼠跑进我家来做了哪三件事？用—”划出关键句。
2、检查词语3、交流关键句。
①咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。
但松鼠继续千方百计地贮存冬粮。
②原来松鼠起了个大早，忙活了一个早晨，把蘑菇全晾上了。
③原来，松鼠把这些东西叼到烟囱里给自己垫窝了。
4、出示加上动作的词：(齐读)，找出关键词作为小标题。
(偷)方糖(窃)面包(储)榛子(叼)骨头(挂)鹿角(晾)蘑菇(藏)手套(垫)头巾学习指南：1、你从课文哪些地方看出作者一家喜欢这只跑进家来的松鼠？圈圈画画，做好批注。
2、读出喜爱之情。
3、交流你的意见。
2“哈哈大笑”(与对我的态度相对比)(2)(请个别学生读爸爸说的话)从爸爸的话中，你还听懂了什么呢？从朗读中引导学生抓住“咱们家”“天性”来理解。
① “咱们家的松鼠” “咱们的松鼠”：爸爸已经把松鼠当成了我们家的一员了。
为松鼠备冬粮而自豪，对松鼠的宠爱。
将它看成家里的一份子。
②“天性”：是啊，爸爸把松鼠贮存冬粮看作是理所当然的事情，很普通，很正常，一点没责怪的意思，还夸他不甘落后。
③“不甘落后”不甘心落于别人的后面。
自豪，赞扬。
④朗读句子。
那这话该怎样读才能读出爸爸对松鼠的喜爱呢。
齐读。
学生齐读。
作者抓住什么写出了家人对松鼠的喜爱之情？3一个“哈哈大笑”，一句“天性”，一脸“哭笑不得”，把对松鼠的喜爱之情隐藏在了这样寻常的一言一行，一颦一笑(板书)之中，这就是作者的高明之处。
语文公开课《跑进家来的松鼠》教案教学
语文公开课《跑进家来的松鼠》教案教学一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）学会通过细节描写来表现人物或事物的特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生学会与家人、朋友分享快乐和困难，懂得关爱他人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论交流，培养学生的观察力和表达能力。
2. 教学难点：（1）学会通过细节描写来表现人物或事物的特点。
（2）培养学生关爱动物、关爱他人的品质。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 课堂活动所需道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引起学生对松鼠的兴趣。
（2）简介课文作者及背景，引导学生进入课文情境。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语音语调的准确性。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音问题。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，举例说明用法。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师辅导完善。
（2）讨论交流：课文中的松鼠有哪些特点？你是如何感受到的？5. 课堂小结：（2）引导学生关注大自然，关爱动物，学会分享和关爱他人。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，运用所学生字词写一段话。
2. 拓展作业：（1）观察家中或身边的宠物，用细节描写表现其特点。
（2）与家人、朋友分享快乐和困难，感受关爱他人的温暖。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频和实物等，为学生营造一个生动、直观的学习环境，激发学生的学习兴趣。
《跑进家来的松鼠》教学设计_教案教学设计_2
《跑进家来的松鼠》教学设计
教学设计：
一.谜语引入
1.猜谜语;“形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。
”chudu
2.今天我们学习《跑进家来的松鼠》，(齐读课题)，读了课题，你很想知道什么？
（预设：松鼠为什么会到我家来？松鼠到我家都干了些什么？）
二.初读课文,整体感知
1.默读课文,一边读一边认真思考:松鼠在我家做了哪些事?
2.读后在课文空白处简要写出松鼠做的事情.
3.小组内交流一下学习成果.
4.选择一个学习小组向大家汇报.(根据学生的发言板书:"偷"拿方糖;晾晒蘑菇;冬眠垫窝)
三.畅谈体会,深入探究
1.松鼠在我家做的三件事中,你对哪件事最感兴趣?选择你最喜欢的一件事情,快速默读,划出感兴趣的句子，谈谈体会,并在空白处做做批注。
2.小组讨论，交流体会。
3.汇报从选择每件事的学生中各选择一名学生进行汇报，其他学生补充。
（第一件事情：松鼠储备冬粮，松鼠“|跳，蹭，咬”看出我
和松鼠就像朋友一样）
因为这件事，孩子们一星期不允许吃糖，家人责怪松鼠了吗？引出爸爸的话。
从爸爸的话中，你体会到什么？
（第二件事情：松鼠忙活了一个晚上，把蘑菇晾晒得到处都是，家人会怎么说，如果你是奶奶，你会怎么说？}
（第三件事情：看来松鼠又做了一件荒唐事，后来呢，又发生了什么事？家里人有没有责怪它？
四。
感悟感情
一只松鼠跑进我家，在我家接二连三的发生了一些趣事，一而再，再而三地做着荒唐事，我们并没有责怪他，由此可以看出我们对待松鼠的感情和态度是怎样的？。
《跑进家来的松鼠》经典教学设计(优秀4篇)
《跑进家来的松鼠》经典教学设计（优秀4篇）教学设计的目的是什么篇一教学设计是为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
关于《跑进家来的松鼠》教案篇二一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。
3、理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然。
二、重难点1、感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。
2、领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
三、课前准备1、有关松鼠的一些图片资料。
2、补充文字材料教学过程一、导入新课1、激情导入，感受松鼠（出示松鼠在森林里活动的图片）。
同学们，看，这个在森林里跳上跳下的小精灵是什么？谈到松鼠我不由得想起了我们在五年级学过的《松鼠》这篇课文，谁来谈一谈你印象中的松鼠呢？（光滑的毛，毛茸茸的尾巴，小巧玲珑的身体，它是一种特别聪明伶俐的小动物。
）2、设置疑问，导出课题。
松鼠是生活在森林的小精灵，如果有一天它突然跑到我们家中来了，那将是一番怎样的情景呢？今天，就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》，再次认识小松鼠。
（板书课题）二、读阅读提示，自拟学习提纲。
过渡：本课是略读课文，主要通过大家自学来完成，我们先来阅读“阅读提示”看看，本课的学习任务是什么？1、读提示明确学习任务：①松鼠在“我”家做了哪些事？②你从中体会到了什么？2、指导拟定自学提纲：现在目标已经明确了，大家想通过什么方法来完成学习目标呢？（学生自拟-白话文§ 定，老师相机指导。
）预设：①通过读全文，扫清障碍，②快速调阅读课文，找出课文讲述了几件事，朗读相关语句，并用自己的话概述事件内容。
③朗读质疑写体会。
④交流讨论，互相解疑启发。
（由学生自拟学习提纲，体现了他们主体地位，同时对于自己拟定的提纲，学生更愿意主动去实施。
）三、阅读文本体会情感。
《跑进家来的松鼠》经典教学设计
《跑进家来的松鼠》经典教学设计《跑进家来的松鼠》经典教学设计篇一【基础知识积累】读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。
【方法与能力】在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
【情感与思想】有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。
【拓展与延伸】观察一种小动物，运用本课所学到的写作方法写一篇习作。
【重、难点突破】感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
【教学过程】一、导入新课回忆学过的《松鼠》这篇课文，交流松鼠留给我们的印象，由此激发学生学习课文的兴趣。
今天，我们大家就一起来学习《跑进家来的松鼠》板书课题：跑进家来的松鼠二、带问题默读课文：如果我们家跑进一只老鼠，那肯定会被我们赶走，因为老鼠总是在我们的家里搞破坏，我们大家都非常讨厌它。
而如今跑进家来的松鼠也搞了许多的破坏，可是却没有被赶走，你们知道这是为什么吗？你还能说说松鼠进家后搞了哪些破坏吗？教学提示：目的在于让学生初步感知课文内容，体会松鼠的可爱和全家对松鼠的喜爱之情。
由于问题比较简单，可采用自主学习方法。
教学参考：文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。
作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。
文章语言清新自然，生动有趣。
松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。
细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。
三、自由读课文，思考：你是从哪些地方体会松鼠的可爱和全家对松鼠的喜爱之情的？结合具体语句说一说。
《跑进家来的松鼠》教学设计
《跑进家来的松鼠》教学设计教学设计：《跑进家来的松鼠》一、教学目标1.了解松鼠的基本特征和生活习性；2.观察与描述松鼠，并运用所学知识进行表达；3.培养学生的动手实践能力和分析问题能力。
二、教学内容三、教学过程设计1.情境导入教师用图片或视频展示松鼠的形象，引发学生兴趣和好奇心，让学生猜测接下来要学习的内容是什么。
2.导入新知通过展示图片、视频和讲解，介绍松鼠的基本特征和生活习性，激发学生对松鼠的兴趣。
3.听故事教师朗读故事《跑进家来的松鼠》，鼓励学生主动参与，理解故事情节和主题。
4.进行讨论教师引导学生围绕以下问题展开讨论：（1）故事中的松鼠有哪些特点？（2）为什么松鼠会跑进家里？（3）你们有没有遇到过类似的事情？5.实践活动（1）观察松鼠组织学生到校园或公园观察松鼠，让学生亲身感受松鼠的行为和生活习性，边观察边记录。
（2）绘制松鼠学生回到教室后，根据观察的结果，让学生用铅笔或蜡笔绘制松鼠的形象。
鼓励学生发挥创造力，绘制出具有个性的松鼠形象。
（3）松鼠日记学生根据观察结果，用工具绘制松鼠日记，记录松鼠的行为和生活习性，包括松鼠的外貌特征、体型、习性、栖息地等。
可以配上自己绘制的松鼠形象图。
6.表达分享让学生互相分享自己的松鼠日记和绘制的松鼠形象图，鼓励学生用自己的语言表达观察和记录的结果。
7.归纳总结学生根据观察和探究的结果，归纳总结松鼠的基本特征和生活习性，教师进行点评和加以纠正。
四、示范评价学生按照学习过程记录的松鼠日记和绘制的松鼠形象图进行自我评价，并将评价结果呈现给教师。
五、拓展延伸1.配置数码相机或手机摄像机，让学生自由观察和记录松鼠的动态，制作摄影展或小视频。
2.结合其他科目，如生物学、美术等，开展相关知识和技能的综合性活动。
六、板书设计松鼠的基本特征生活习性七、教学反思通过本次教学，我发现学生对松鼠的兴趣和好奇心被引发，积极参与了观察、绘制和记录的活动。
教学过程中，学生的动手实践能力得到了锻炼，同时也培养了他们的观察力和表达能力。
《跑进家来的松鼠》教学设计
《跑进家来的松鼠》教学设计【教学目标】1、理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
2、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
3、有感情地朗读课文。
【教学重点】理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
【教学难点】学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
【教学准备】课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的小动物。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、从题入手，了解大意1、板书课题，齐读课题。
2、提问：读了课题，你知道了什么？（预设：我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠活泼可爱）3、预习了课文，现在又读课题，你一定有了更多收获，谁再来谈谈你的想法。
（预设：松鼠也许是野生的，是自己找到家里来的；小松鼠和作者一家人建立了深厚的感情；松鼠跑到作者家里来，作者一家人收留了它）4、预习了课文，谁来补充：松鼠是怎么来的？它在我家做了哪些事？作者家人对它的态度怎么样？你是从哪些地方读出来的？结合具体段落相机指导朗读。
二、关注表达，体会情感1、快速浏览课文，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，想象情境。
2、文中的哪些语句和事例让你产生了深刻的感受？（预设：松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱）根据学生回答相机指导朗读。
3、通过对课文的仔细品读，我们发现故事中每一个细节都是很温暖的，都表达着同样的情感。
这样细致的描写、传神的语言、反复品读，就让我们有了深刻的体会。
谁来谈谈自己的感受。
（预设：喜爱之情；对松鼠的宽容之心；对松鼠的怜爱之情）4、除了这些事以外，在我们的生活中也有许多让人一读就产生喜爱之情的有趣的细节。
谁来说一说。
（结合生活经验展开想象，拓展思维）5、作者为什么要写这篇文章呢？表达了他怎样的情感呢？（喜爱松鼠；呼唤人们要热爱动物，与它们和谐相处）通过事例描写来表达情感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
公开课《跑进家来的松鼠》教学设计
教学设设计理念：阅读是个性化的行为。
指导学生通过自学，重点体会人物与动物之间的情感，强化感悟，采用情景引领，以读为本，相机点拨，带领学生去读去思考去吸取，力图让学生体验到学习的乐趣。
教学目标：
1、知识技能目标：⑴读读记记“储备、干脆、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。
⑵理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
２、过程性目标：⑴学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
⑵有感情地朗读课文。
教学重点:理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
教学难点:学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、教师指着课前画的三只不同样子的松鼠，这是什么？（松鼠）松鼠在你脑海中是一个怎样的印象？（活泼可爱、灵活乖巧、惹人喜爱）是啊，松鼠被成为“大森林的精灵”，你手头上有多少关于这小精灵的资料？交流一下吧！板书：贮存粮食、灵巧可爱、树上搭窝。
2、如果有一天松鼠跑到我们家里来了，会是怎样一番情景呢？学习课文。
3、板书课题：22*、跑进家来的松鼠（注意“鼠”的写法）齐读课题。
读了课题，你知道了什么？你还想知道什么？
二、初读课文，感知内容
1、学生自己读阅读提示，明确学习要求。
2．学生用较快的速度读课文，思考阅读提示中的问题：松鼠在“家”做了哪些事，从中你体会到了什么？
3．读后交流，课文讲了一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：把鹿角当树枝、千方百计储存冬粮（偷方糖和晾蘑菇）、垫温暖的窝的事。
（板书）发生的这些事都是松鼠平时的生活习性使然，结合谈。
三、细读课文，体会情感
1．学生读自己最喜欢的事，读后再小组内交流最喜欢的事的经过，并结合相关的语句说说自己的体会。
引导学生充分地读课文，在读的过程中感受作者一家人对松鼠的喜爱之情。
2．重点句子的解析：
①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
（这句话介绍的是松鼠的习性。
写松鼠在我们家“整天满屋乱跑”“动作灵活地跳来跳去”，可从“惊人”“从来没有”中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。
）
②有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。
可我又上哪儿给它找去呢？（松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻咬”他的耳朵，俨然，松鼠已成为小作者亲密的伙伴。
对于松鼠的喜好，小作者已了然于心。
描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。
）
③爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。
森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。
这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”（爸爸的这句话对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。
知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。
）
④有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。
也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。
（松鼠不见了，作者一家人到处去找，却又哪儿也找不到。
虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。
）交流其他语句。
3．交流中穿插朗读训练：请你通过朗读表达出你的感受。
四、再读课文，体会表达方法
1．交流作者表达方法。
（要点：通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情，这种喜爱之情是隐藏其中的；文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。
）
2．作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。
文章语言清新自然，生动有趣。
松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。
细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。
五、拓展延伸1．启发练笔：让学生想象：如果松鼠跑到你的家里，你会怎么做？把你想到的写下来。
2．相关的阅读材料，进一步拓宽学生的阅读视野。
推荐——《我的野生动物朋友》一书。
这本书的主人公名叫蒂皮，法国人，从小与身为摄影师的父母在非洲生活，拥有许许多多的野生动物朋友，大到大象，小到蚱蜢。
蒂皮与野生动物成为了很亲密的朋友。
板书设计：跑进家来的松鼠
储备冬粮晾晒蘑菇
和谐共喜爱垫窝。