小学六年级语文上册跑进家来的松鼠优质课公开课教学设计教案精品 (1)
人教版小学语文六年级上册《跑进家来的松鼠》优质课教学设计
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物相处相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深对修辞手法的理解，我们将进行一个小写作练习，让学生尝试运用所学修辞手法进行创作。
2.增强学生的语言表达能力，学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人，提高学生运用语言丰富、生动表达思想感情的能力。
3.培养学生的文化素养，通过了解松鼠的生活习性和与人类的互动，引导学生尊重自然、关爱动物，形成良好的生态文明意识。
4.发展学生的思维品质，鼓励学生从不同角度思考问题，进行课堂讨论，提升学生的批判性和创造性思维能力。
4.学习课文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，增强语言表达能力。
5.结合课文，进行课堂讨论，让学生分享自己与小动物之间的趣事，提高口语表达能力。
6.完成课后练习，巩பைடு நூலகம்所学知识，提升阅读理解和写作能力。
二、核心素养目标
《跑进家来的松鼠》一课的核心素养目标如下：
1.提升学生的文学鉴赏能力，通过分析课文中的生动描绘，感受作者对松鼠的细腻情感，培养学生的审美情趣。
在今后的教学中，我还需要注意以下几点：
1.加强对学生的个性化指导，关注他们在学习过程中的困惑和问题，提供有针对性的帮助。
2.注重培养学生的审美情趣，引导他们从生活中发现美、表达美。
3.鼓励学生多进行写作练习，提高他们的语言表达能力和文学素养。
4.加强课堂互动，让更多的学生参与到课堂讨论中，培养他们的思维能力和团队合作精神。
举例：
在讲解修辞手法时，可指出课文中“小松鼠就像一位活泼可爱的小精灵”这句话中的比喻手法，解释其作用，并让学生尝试仿写类似的句子。
《跑进家来的松鼠》教学设计优秀6篇
《跑进家来的松鼠》教学设计优秀6篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那要怎么写好教学设计呢？这次美丽的我为您带来了《跑进家来的松鼠》教学设计优秀6篇，您的确定与共享是对我最大的激励。
松鼠教学设计教案篇一一、教材简析这篇童话故事语言清爽明快，情节生动，引人入胜，深受儿童爱好。
故事以一只可爱的小松鼠埋松果的行为告知孩子们植树造林、维护生态平衡的紧要性。
课文第2、3、4自然段通过小松鼠的心理活动:惑一一担忧——想出好主意，渗透了植树造林回报自然的观念。
行文细腻真切，语气天真可爱，贴近童心，适合朗读感悟，情中悟理。
结尾部分的两句话描述了羡好的愿望:小松林长成了茂密的松林。
老师要引导同学打开想象之翼，感受松树林的漂亮，以及小动物们的欢乐。
二、学习目标1、把握本课的生字新词，运用分解字法、看图想象、句式练说等方法引导同学理解“聪慧”、“光秃秃”、“总有一天”、“主意”等词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步感受人与自然的和谐依存关系，感受回报自然、植树造林的紧要性。
三、教学重难点重点：识字、写字和朗读。
难点：引导同学在朗读中体会聪慧的小松鼠敬重自然规律，边摘松果边埋松果的正确做法，感受人与自然的和谐。
四、课前准备课件、生字卡片五、课时布置两课时六、教学流程第一课时一、谈话激趣1、小伙伴好，认真看老师写一个词儿，你认得吗？（板书:聪慧）指名读，齐读。
聪慧的小伙伴身上有四件宝，你知道吗？2、你们看，（老师边描“聪”字边描述）小耳朵专注听，小眼睛认真看，用口说，用心记。
用这种方法记字，也很有趣味吧！3,今日，就是比比哪些小伙伴这四件宝用得好，有信念吗？用你专注的目光告知我。
我借用的这种谈话方式可能是第一次，同学觉得很蓦地，有点不知所云，但是这句小口诀使得同学对“聪”字印象深刻，对识字方法也有了新的认得。
二、猜谜入题1、今日，就让我们去认得一位聪慧的小伙伴，请看（课件:头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。
语文公开课《跑进家来的松鼠》教案教学
一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《跑进家来的松鼠》这篇课文，让学生了解松鼠的外形特征和生活习性，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生积极主动参与课堂、独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，教育学生学会与动物和谐相处。
二、教学重点：1. 松鼠的外形特征和生活习性。
2. 学会生字词，提高阅读理解能力。
三、教学难点：1. 松鼠生活习性的理解。
2. 情感态度的培养。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，营造生动有趣的学习氛围。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂，培养团队协作精神。
五、教学过程：1. 导入新课：展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特征，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，注意生字词的认读，理解课文内容。
3. 合作探究：分组讨论，探讨松鼠的生活习性，培养团队协作能力。
4. 课堂讲解：讲解松鼠的外形特征和生活习性，解答学生疑问。
5. 情感教育：引导学生关爱动物，学会与动物和谐相处。
6. 课堂练习：完成课后练习，巩固所学知识。
7. 总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，了解学生的掌握情况。
8. 布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 学生对松鼠外形特征和生活习性的掌握程度。
2. 学生阅读理解能力的提高情况。
3. 学生关爱动物、和谐相处的情感态度培养。
七、教学准备：1. 准备松鼠的图片、视频等媒体资源。
2. 准备课文《跑进家来的松鼠》文本。
3. 准备生字词卡片。
4. 准备课后练习题。
八、教学时间：1. 课时安排：本节课计划用2课时完成。
2. 课堂时间分配：导入新课（5分钟）、自主学习（10分钟）、合作探究（15分钟）、课堂讲解（10分钟）、情感教育（5分钟）、课堂练习（5分钟）、总结反馈（5分钟）、布置作业（5分钟）。
九、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察，了解其他动物的生活习性。
《跑进家来的松鼠》六年级语文教案
《跑进家来的松鼠》六年级语文教案《跑进家来的松鼠》六年级语文教案1教学目标1、理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
2、学习如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
教学难点：学习如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
教学预备：课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观看家中的小动物。
课时安排：1课时教学流程：一、从题入手，了解大意1、板书课题，齐读课题。
2、提问：读了课题，你知道了什么？（预设：我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠活泼得意……）3、预习后你确定有了更多收获，现在分组沟通，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习状况。
要求：不重复前面同学的发言，可以提出疑问。
（汇报过程中，扫除字词障碍，了解课文内容，理清脉络。
）[评：本篇略读课文文字浅显，承受预习、自学的方式调动学生的学习积极性，加强生生互助的学习沟通。
]二、依据提示，拟订提纲1、读自读提示，想想这节课的学习任务是什么？松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？2、指导学生拟订自学提纲。
（原则：尽量考虑听说读写多方面的训练。
）[评：由学生自己拟订自学提纲，让他们真正成为学习的仆人。
]三、指导阅读，体会情感1、快速扫瞄课文，依据提纲自学课文。
2、分组沟通学习状况。
3、集体沟通：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？学生可按课文表达的挨次汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容；可先沟通大事再谈感受，也可夹叙夹议。
（预设：松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝……从中体会到松鼠的得意以及家人对松鼠的宠爱……）依据学生答复相机指导朗读。
[评：此环节重在通过思维沟通、朗读沟通，启发学生之间的思维碰撞，体会松鼠的得意以及家人对松鼠的宠爱。
]四、朗读深化，学习表达方法1、快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的局部，有感情朗读，想象怎样把这种感情写得真实具体的。
《跑进家来的松鼠》教案
《跑进家来的松鼠》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引起学生对松鼠的兴趣和好奇心。
引导学生观察和描述松鼠的外貌特征。
1.2 教学内容：展示松鼠的图片或视频，引导学生观察松鼠的外貌特征。
邀请学生分享他们对松鼠的了解和印象。
教师简要介绍松鼠的生活习性和特点。
1.3 教学活动：展示松鼠的图片或视频，引导学生观察松鼠的外貌特征。
邀请学生分享他们对松鼠的了解和印象。
教师简要介绍松鼠的生活习性和特点。
引导学生提出问题，激发他们对松鼠的兴趣。
第二章：松鼠的外貌特征2.1 教学目标：学生能够描述松鼠的外貌特征。
学生能够观察和比较不同松鼠的外貌差异。
2.2 教学内容：展示不同种类的松鼠图片，引导学生观察和比较它们的外貌特征。
教师引导学生注意松鼠的体型、毛色、尾巴等特征。
2.3 教学活动：展示不同种类的松鼠图片，引导学生观察和比较它们的外貌特征。
教师引导学生注意松鼠的体型、毛色、尾巴等特征。
学生分组讨论，总结出松鼠的外貌特征。
每组汇报他们的发现，并与全班分享。
第三章：松鼠的生活习性3.1 教学目标：学生能够了解松鼠的生活习性。
学生能够描述松鼠的生活环境和食物来源。
3.2 教学内容：教师介绍松鼠的生活习性，包括它们的栖息地、食物来源、活动时间等。
引导学生关注松鼠的生活习性与环境的适应关系。
3.3 教学活动：教师介绍松鼠的生活习性，包括它们的栖息地、食物来源、活动时间等。
引导学生关注松鼠的生活习性与环境的适应关系。
学生分组讨论，总结出松鼠的生活习性。
每组汇报他们的发现，并与全班分享。
第四章：松鼠与人类的关系4.1 教学目标：学生能够了解松鼠与人类的关系。
学生能够讨论松鼠对人类生活的影响。
4.2 教学内容：教师介绍松鼠与人类的关系，包括松鼠对农业、森林等的影响。
引导学生思考松鼠对人类生活的积极和消极影响。
4.3 教学活动：教师介绍松鼠与人类的关系，包括松鼠对农业、森林等的影响。
引导学生思考松鼠对人类生活的积极和消极影响。
六年级上册《跑进家来的松鼠》教案
六年级上册《跑进家来的松鼠》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
（3）理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对松鼠的兴趣。
（2）运用多种阅读方法，如默读、分角色朗读等，理解课文内容。
（3）进行小组讨论，交流对课文的理解和感悟。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
（3）理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。
2.教学难点：理解课文中的比喻和拟人修辞手法，感受作者对松鼠的喜爱之情。
三、教学过程1.导入新课（1）展示松鼠的图片，引导学生观察松鼠的特点。
（2）邀请学生分享他们对松鼠的了解。
2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师指导学生朗读，纠正发音、语气等问题。
3.精讲课文（1）分段讲解课文，引导学生理解课文内容。
（2）分析课文中的比喻和拟人修辞手法，帮助学生感受作者对松鼠的喜爱之情。
（3）讨论课文中的重点句子，理解作者的情感。
4.课堂练习（1）学生用自己的话复述课文内容。
（2）学生选择一个段落进行分角色朗读。
5.小组讨论（1）引导学生谈谈对课文的理解和感悟。
（2）小组内部分享自己的观点，互相学习。
（2）引导学生思考如何关爱动物、保护环境。
四、作业布置1.抄写课文中的生字和词语。
2.根据课文内容，写一篇关于松鼠的短文。
3.观察身边的动物，记录下它们的特点和生活习性。
五、教学反思1.在讲解课文时，要充分调动学生的积极性，引导他们主动思考、提问。
2.在课堂练习环节，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。
3.在小组讨论环节，要引导学生积极参与，培养他们的合作意识和团队精神。
4.在作业布置环节，要注重培养学生的写作能力，提高他们的语文素养。
语文公开课《跑进家来的松鼠》教案教学
语文公开课《跑进家来的松鼠》教案教学一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）学会通过细节描写来表现人物或事物的特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生学会与家人、朋友分享快乐和困难，懂得关爱他人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论交流，培养学生的观察力和表达能力。
2. 教学难点：（1）学会通过细节描写来表现人物或事物的特点。
（2）培养学生关爱动物、关爱他人的品质。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 课堂活动所需道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引起学生对松鼠的兴趣。
（2）简介课文作者及背景，引导学生进入课文情境。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语音语调的准确性。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音问题。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，举例说明用法。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师辅导完善。
（2）讨论交流：课文中的松鼠有哪些特点？你是如何感受到的？5. 课堂小结：（2）引导学生关注大自然，关爱动物，学会分享和关爱他人。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，运用所学生字词写一段话。
2. 拓展作业：（1）观察家中或身边的宠物，用细节描写表现其特点。
（2）与家人、朋友分享快乐和困难，感受关爱他人的温暖。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频和实物等，为学生营造一个生动、直观的学习环境，激发学生的学习兴趣。
《跑进家来的松鼠》经典教学设计(优秀4篇)
《跑进家来的松鼠》经典教学设计（优秀4篇）教学设计的目的是什么篇一教学设计是为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
关于《跑进家来的松鼠》教案篇二一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。
3、理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然。
二、重难点1、感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。
2、领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
三、课前准备1、有关松鼠的一些图片资料。
2、补充文字材料教学过程一、导入新课1、激情导入，感受松鼠（出示松鼠在森林里活动的图片）。
同学们，看，这个在森林里跳上跳下的小精灵是什么？谈到松鼠我不由得想起了我们在五年级学过的《松鼠》这篇课文，谁来谈一谈你印象中的松鼠呢？（光滑的毛，毛茸茸的尾巴，小巧玲珑的身体，它是一种特别聪明伶俐的小动物。
）2、设置疑问，导出课题。
松鼠是生活在森林的小精灵，如果有一天它突然跑到我们家中来了，那将是一番怎样的情景呢？今天，就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》，再次认识小松鼠。
（板书课题）二、读阅读提示，自拟学习提纲。
过渡：本课是略读课文，主要通过大家自学来完成，我们先来阅读“阅读提示”看看，本课的学习任务是什么？1、读提示明确学习任务：①松鼠在“我”家做了哪些事？②你从中体会到了什么？2、指导拟定自学提纲：现在目标已经明确了，大家想通过什么方法来完成学习目标呢？（学生自拟-白话文§ 定，老师相机指导。
）预设：①通过读全文，扫清障碍，②快速调阅读课文，找出课文讲述了几件事，朗读相关语句，并用自己的话概述事件内容。
③朗读质疑写体会。
④交流讨论，互相解疑启发。
（由学生自拟学习提纲，体现了他们主体地位，同时对于自己拟定的提纲，学生更愿意主动去实施。
）三、阅读文本体会情感。
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人教版六年级跑进家来的松鼠教学设计
1. 教材分析
本文是第七单元中的一篇略读课文，写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。
作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。
文章语言清新自然，生动有趣。
松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。
细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。
2. 学情分析
小学六年级的学生已经初步有了自主学习能力，能独立识字，能通过自己的阅读，了解课文的大意，讲述文章的主要内容，并能就某个方面的问题发表自己的看法。
学生之前已经学过一篇文艺性说明文《松鼠》，课堂教学时可以适当地让学生回忆下，激发学习文本的积极性。
文章语言浅显，学生读懂的难度不大，因此在学生读懂课文内容，体会作者对松鼠喜爱之情的基础上，引导学生感悟作者的表达方法。
3. 教学目标(含重、难点)
一、知识与技能
1、正确、流利的朗读课文。
2、读读记记“储备、橱柜、储备、哭笑不得、蹿、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。
二、过程与方法
1、通过有感情的朗读，学习词语使学生对课文有初步的认识。
2、利用合作、探究的方式深入阅读课文，体会作者一家人对松鼠的尊重和关爱。
三、情感、态度、价值观
1、通过合作、交流、探究，理解课文内容，体会作者一家人对松鼠的喜爱之情。
2、激发学生爱动物、爱大自然的热爱之情。
3、培养的阅读和写作兴趣。
教学重点：理解课文内容，感悟松鼠的可爱，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
教学难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法
4. 教学过程
一、创设情境，激趣导入
师：老师知道同学们都非常的喜欢动物，你们喜欢什么动物呢？
生答喜欢的动物。
师：叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。
生：松鼠
师：今天我们来了解一位老朋友松鼠（板书课题），从课题中你知道了什么？
一、谈话揭题
1．同学们，上学期我们学过一篇有关松鼠的文章，你还记得吗？松鼠给你留下了怎样的印象呢？
2、松鼠是森林里的精灵，有一天它突然跑到我们家里来了，会发生哪些有意思的事情呢？今天，就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》。
二、初读课文，整体感知
1.请同学们自由读课文，思考：松鼠在“我”家做了哪些事？
2.检查词语
烟囱贮存冬粮蹿了出来
大吃一惊哈哈大笑哭笑不得空落落
方糖面包榛子骨头鹿角蘑菇手套头巾
师：谁会在这8个词语前面加上表示动作的词，变成松鼠在我家做的8件事？
3.出示加上动作的词：（齐读）
偷）方糖（窃）面包（储）榛子（叼）骨头（挂）鹿角（晾）蘑菇（藏）手套（垫）头巾
4.这只松鼠在我家干的尽是一些什么事？出示：这只松鼠在我家干的尽是些（）事。
5.如果这只松鼠跑进你家干了这些荒唐事，乱七八糟的事，你会有什么态度呢？（讨厌、厌恶……）作者又是怎样的态度呢？
6.把上面这8件事概括成三件事，怎样概括呢？（板书:储存冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬）
7.看大屏幕，把这八件令人哭笑不得的事读一读，再齐读概括的三件事。
三、交流探究，品评赏读。
师：这只松鼠在我家做了许多令人啼笑皆非的事，可我们家人对这只松鼠非常宽容，请同学们默读课文，划出反映作者一家人喜欢松鼠的句子，并在旁边写写自己的理解。
交流
1.它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，
从来没有碰掉过一样东西
生谈体会：从“惊人、从没碰掉”体会一只灵活的松鼠。
（面对松鼠的调皮捣蛋，我们一家没有埋怨，只有称赞。
）
合作读：即使它整天( ),即使它在橱柜和架子上( ),可它动作( ),从来( ),好一只灵活的松鼠！
2．这时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。
你从哪儿体会到我对松鼠的喜爱？（从动词体会：跳、蹭、咬变红读读）
“蹭”是什么意思？松鼠用哪个部位蹭我的哪个部位？你经常蹭
的都是哪些人？小松鼠用小嘴蹭我，是因为什么（松鼠与我的亲密；松鼠对我的信任；松鼠对我的喜爱；我对松鼠的喜爱；松鼠把我当亲人……）
“咬”自前还有一个词：轻轻。
这是传递什么信息呢？松鼠轻轻一咬，我就知道了，
这叫（心有灵犀）。
生活中，谁和谁会“心有灵犀”呢？
指名读，读出这种感觉。
师：一个“蹭”、一个“咬”，让我们看到了小松鼠把我当作他最亲近的人，松鼠的一举一动，传递
着彼此的信任、友好和喜爱。
（让我们读出我对松鼠的喜爱吧。
齐感情朗读）
刚才，我们是抓什么来体会我对松鼠的喜爱的？
3．我马上跑去告诉了爸爸：“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子！”
面对爸爸的冤枉，面对一星期不许吃糖，今天我终于找到了元凶。
如果是你，你会怎么想？怎么做？可我却（）怎么说？（指导朗读）
爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢？咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。
森林里的松鼠到了
秋天，就要开始储备冬粮。
这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”
我们又是怎样来体会爸爸对松鼠的喜爱的呢？从哪些词体会到爸爸对松鼠的喜爱？
（哈哈大笑、咱们家的、咱们、不甘落后）
爸爸认为“我”偷了方糖，对我是怎样的态度？爸爸知道是松鼠偷的，他又是怎样的态度呢？
从爸爸的笑声与话语中，我们听懂了——一家人对松鼠的喜爱、爸爸对松鼠的宽容，甚至是溺爱。
师：同学们，一个哈哈大笑，两个咱们，一个不甘落后就把爸爸
对松鼠的喜爱表露无疑，用朗读来
读出这种感觉。
（齐读）
男女生分角色读对话。
4.有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到？……我们心里空落落
的。
这句话是写？（我们全家的）
从哪儿看出我们一家人对松鼠的喜爱？（空落落）
从“空落落”是一种什么样的感觉？（少了些什么，很失落）
师：到处去找，却又哪儿也找不到，一家人心里是空落落的，他
们多么舍不得这只可爱的松鼠啊！
指导朗读：齐读句子，读出惆怅之情。
5.小练笔：
一天过去了，一周过去了，始终没有看到这个小精灵的身影，家
人都会有怎样的反应呢？
没有了松鼠的满屋跑，奶奶说?
没有了松鼠的上蹿下跳，爸爸说?
没有了松鼠的撒娇，我说?
师：是的，没有了松鼠的踪影，我们全家心里（空落落的）。
在
我们眼里，它不仅仅是一只松鼠，
俨然成了我们家的一份子了！它不见了，我们是多么舍不得啊！
我想( )我们想起了他来我家时(生读1),想起有时(读2),还
想起他偷吃方糖时,爸爸(读3)
作者是用什么方法让我们读懂作者一家人对松鼠的喜爱的？（板书：
语言、动作、心理活动）
四、讨论交流
1、学习了这篇课文，你对松鼠都有哪些了解？
2、你还知道松鼠的哪些生活习惯吗？
3、你喜欢松鼠这种小动物吗？说一说你的理由。
五、拓展延伸（小练笔）
1、把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。
2、把发生在你身边的动物和人和平相处的事写下来
六、板书设计
跑进家来的松鼠
储存冬粮——晾晒蘑菇——垫窝过冬
机灵、敏捷、可爱
善待动物和谐相处。