贯彻终身体育思想让学生全面发展
在体育教学中如何培养学生终身体育思想
二 、 学 生加 强 终 身体 育思 想 的 宣传 教 育 对
的需求 ， 而实现学生身体心理和社会 的三维健康观。 从
五 、 育 教 师 提 高 自身 素 质 发 挥 良 好 示范 作 用 体
充分利 用现代 化宣传手段 ， 多种渠道 、 多种方法 ， 如校园网
体育教学质量的提高关键是教师 。教师 只有不断 的学习新
探 自主 学 习法 等 多种 教 学 方 法 ， 且 充 分 利 并 学生的学 习兴趣和锻炼 的 自觉性 ， 培养 学生热爱体育 、 积极 自觉 运 用 发 现 法 、 究 法 、
的参加体育锻炼的 良好行为习惯 ， 并基本掌握 ｌ 一２项体育运动 用 多媒体 、 像等现代化教学手段 ， 摄 开展 体育教学和健康教学 。 的基本知识和动作技能 ， 为终身体育奠定基础。 在大力推进素质 组织开展丰富多彩 的体育活动 ， 如体育技能 展示 、 味项 目表演 趣 教育， 倡导终身学习的大背景下 ， 在初 中体育教学 中培养学生树 和竞赛等。既要有利于激发学生的学 习兴趣 ， 形式 活泼 ， 又要有 吸引学生 积极参与 ， 足不 同层次学生 满 立终 身体育思想 ， 促进学生全面健康成长 ， 是一个 长期的系统的 健身性知识性 和可行性 ， 教育过程 ， 需要做好 以下四方面的工作 。
体育教学中如何培养学生的终身体育意识
体育教学中如何培养学生的终身体育意识培养学生的终身体育意识对于他们的身心健康和全面发展非常重要。
在体育教学中，我们可以采取以下方法来培养学生的终身体育意识：一、多样化体育项目的开展在体育课上，老师可以引入多种体育项目，如篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等，让学生有机会接触、体验到不同的体育项目。
通过多样化的体育项目，学生可以找到自己喜爱的项目，从而主动参与，并且形成乐于参与体育活动的习惯。
二、培养学生对体育的興趣和热爱在体育教学中，教师应注重培养学生对体育的興趣和热爱。
教师可以通过激发学生的兴趣和动机，让他们在体育活动中享受运动的乐趣。
例如，可以组织一些有趣的体育游戏和挑战，给予学生正面的反馈和鼓励，让学生激发学习和参与的兴趣。
三、体育活动的实践与应用学生通过实践和应用来提高体育意识。
教师可以组织体育竞赛、运动会等活动，让学生亲身参与体育比赛，锻炼技能和团队协作精神。
此外，可以鼓励学生在课余时间参加校外的体育俱乐部、社团等，进一步提高他们的体育水平和体育意识。
四、体育知识的讲解与传授在体育教学中，老师不仅要注重技能的训练，还要传授学生一些体育知识，如运动原理、运动生理、运动安全等。
通过教学的方式，让学生了解并掌握运动的基本知识，提高他们的体育素养和终身体育意识。
五、身体健康的重要性教师可以通过讲解身体健康的重要性，培养学生对身体健康的关注和重视。
教师可以讲解一些与健康相关的知识，如饮食健康、运动对身体的好处、疾病的预防等，让学生意识到保持身体健康的必要性和重要性。
六、动机驱动教师可以通过设定学生的学习目标和激励机制，激发学生的终身意识。
例如，可以设立学生体育锻炼的挑战目标，鼓励学生在课余时间参加体育锻炼，并给予相应的奖励和认可，以增强学生的动力和兴趣。
七、示范与引导教师应该以身作则，成为学生学习的榜样。
教师可以积极参与学校的体育活动，与学生一起进行锻炼和比赛。
同时，教师可以给学生提供示范和指导，帮助他们正确掌握运动技能和规则，从而培养学生的体育兴趣和意识。
体育对学生全面发展起到促进作用
体育对学生全面发展起到了巨大促进作用。
教育界流行着这样一句话：智育不合格是次品，德育不合格是危险品，体育不合格是废品。
由此可以看出,中学生的全面发展应是包括德、智、体、美等诸多方面的综合发展。
学校教育应当面向全体学生，通过科学教育途径，充分发挥学生的天赋条件，重视培养学生的创新精神和实践能力。
注重学生个性差异，提高学生的各种素质水平，使青少年得到全面发展。
一、体育锻炼是培养学生良好的思想行为、道德品质和塑造完美个性的重要手段德育，是学校教育的首要任务，对中学生进行思想品德教育，既是德育的任务，也是体育的任务。
学校体育教育用其自身的学科优势不失时机地对中学生进行思想品德的教育，从而培养学生良好的道德品质。
首先，体育锻炼以它丰富的活动内容吸引广大青少年。
而中学生在这一阶段可塑性很强，同时也是中学生人生观、世界观形成的关键时刻。
通过体育活动进行思想品德教育，更适应青少年的年龄特征，特别是结合不同运动项目的特点的要求，能较全面的对中学生的思想品德和个性进行培养。
如田径运动可以培养青少年勇敢顽强的拼搏精神和坚忍不拔的意志品质，具有突出的教育作用；集体性非常强的如篮球、足球等球类项目，对培养中学生良好的组织纪律性、集体主义精神和机智灵活的应变能力，有显著的作用；体操、武术等项目有利于培养学生爱国主义精神和沉着、果断及自制能力。
其次，在体育活动过程中，大多是集体的实践活动。
在各种共同协作、相互配合的集体活动中，学生会表现出各种思想和行为。
在一节体育课中，老师要求学生对体育器械、场地的爱护和同学之间的互帮互助等，这些活动本身就具有道德教育的成份，有助于培养学生为人民服务的思想，学会正确处理个人与集体、自由与约束之间的关系，以及养成互相帮助的优良品质。
上体育课时，老师采用比赛、评比和奖励优胜者的办法，有助于培养学生积极向上的竞争意识和勇于开拓的精神。
个人，小组或班集体的竞赛、评比能激励中学生力争上游的竞争精神，让学生意识到每一个人的努力程度将会直接影响到整个班集体的荣誉和成绩。
国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见
国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见文章属性•【制定机关】国务院办公厅•【公布日期】2016.04.21•【文号】国办发〔2016〕27号•【施行日期】2016.04.21•【效力等级】国务院规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育正文国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见国办发〔2016〕27号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：强化学校体育是实施素质教育、促进学生全面发展的重要途径，对于促进教育现代化、建设健康中国和人力资源强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。
党中央、国务院高度重视学校体育，党的十八届三中全会作出了强化体育课和课外锻炼的重要部署，国务院对加强学校体育提出明确要求。
近年来，各地、各部门不断出台政策措施，加快推进学校体育，大力开展阳光体育运动，学校体育工作取得积极进展。
但总体上看，学校体育仍是整个教育事业相对薄弱的环节，对学校体育重要性认识不足、体育课和课外活动时间不能保证、体育教师短缺、场地设施缺乏等问题依然突出，学校体育评价机制亟待建立，社会力量支持学校体育不够，学生体质健康水平仍是学生素质的明显短板。
为进一步推动学校体育改革发展，促进学生身心健康、体魄强健，经国务院同意，现提出如下意见：一、总体要求（一）指导思想。
全面贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中、五中全会和习近平总书记系列重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的要求，以“天天锻炼、健康成长、终身受益”为目标，改革创新体制机制，全面提升体育教育质量，健全学生人格品质，切实发挥体育在培育和践行社会主义核心价值观、推进素质教育中的综合作用，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
（二）基本原则。
坚持课堂教学与课外活动相衔接。
保证课程时间，提升课堂教学效果，强化课外练习和科学锻炼指导，调动家庭、社区和社会组织的积极性，确保学生每天锻炼一小时。
高中体育教学中如何加强学生的终身体育观念
高中体育教学中如何加强学生的终身体育观念摘要】在体育教学中培养学生的运动兴趣和爱好，对体育学习具有极为重要的作用。
在提高学生所学运动技能水平的同时，要全面发展学生体能，对奠定学生的终身体育观念有着举足轻重的意义。
为了使体育教育改革得以进一步完善，就需要我们在今后的体育教学实践中不断挖掘问题的同时，善于借鉴他人的方法和经验，摸索出一条适应中国体育教学的新路子。
【关键词】体育教学终身体育加强体育教学不仅是提高学生体育素质的主渠道，也是灌输终身体育观念的平台。
在促进学生智力发展，增强学生体质的同时，培养学生真正的热爱体育运动的思想。
高中阶段是学生接受学校教育与将来终身体育锻炼之间承上启下的关键时期，这个年龄阶段的学生处于青春期的特殊阶段，学生身体形态、心理已逐渐趋向成熟，身体素质也开始接近成人水平，已具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中具备一定的运动能力。
学生渴望掌握富有时代感和实用性的体育运动项目、健身手段和保健方法，这些都对体育教学提出了一些特殊的要求。
根据实施素质教育、面向未来的需要，学校体育必须突破传统的体育教学观念，实现从单纯的生物体育观向生物、心理、社会的多维体育观转变；实现从以竞技为主的教学目标向强身健体、培养良好心理素质及终身体育的意识和能力的多元教学目标转变；实现从被动学习向主动学习的转变。
1.终身体育的内容所谓终身体育观念是指一个人认识到在各个时期接受体育教育，参加体育活动，坚持体育活动的必要性，要求人们在人生的各个时期都应将体育作为生活内容来看待和安排，充分享受体育的乐趣。
人们在与各种疾病作斗争中发现，体育运动是保持人体机能、体能处于最佳状态的有效手段。
人在一生中都必须选择不同的身体锻炼形式和内容，以增强体质，延缓生命衰老。
这就是“终身体育”的思想。
法国教育家保尔•朗格朗在《终身教育引论》中提出“终身体育”这一观点后，逐渐被各国所接受。
终身体育习惯有赖于终身体育意识和兴趣的培养，以及持之以恒的意志努力，并有一个从不自觉到自觉，从不习惯到习惯的逐步养成过程，终身体育习惯一经养成，体育活动就会成为人们日常生活中不可缺少的重要内容。
论绿色体育观的形成——体育教学中如何贯彻终身体育思想
育教 育要 在 促 进 学 生 身 心 发 展 的 基 础 上 ． 养 学 生 的 体 育 意 培 识和体 育能 力， 为终 身 体 育 和 “ 康 第 一 ” 好 基 础 ， 学 生 健 打 使 终 身 受 益 。 因此 ， 过 鼓 励 学 生 ， 养 学 生 对 体 育 活 动 的 兴 通 培 趣 、 好 。 发 学 生 的 参 与 动 机 等 来 培 养 学 生终 身 进 行 身 体 爱 激 锻 炼 的 习惯 ．是 学校 体 育培 养 学 生 的 终 身体 育 意 识 的 有 效 、
们 的 体育 意识 、 育 需 求 都 在 发 生根 本 的 变 化 。 着新 课 改 理 体 随 念 的 实施 、素 质 教 育 的 全 面 推 广 ，学 校 体 育 新 理 念 也 不 断 发
展 。 随着 体 育 课 程 改 革 的进 一 步深 入 ，能 否 上 好 体 育 课 ， 绿 “ 化 ” 育 课 堂 ， 高 学 生 的上 课 热 情 ， 是 摆 在 我 们 面 前 的 一 体 提 这 项 紧迫 的 时 代性 课题 。 目前 ． 国体 育 向 发 展 社 会 体 育 、 展 全 民健 身 运 动 与 竞 我 开 技运 动 职 业 化 分 轨 并进 转 型 。学 校 体 育 原 始 观 念 已经 向重 视
论
绿
色Байду номын сангаас
体
育
观
的
形
成
体 育教 学 中如 何 贯彻 终 身体 育思 想
王 宽 生
（ 南京 市 江 宁 区 谷 里初 级 中学 ， 江苏 南 京 ２ １０ １ １ ０）
摘 要 ： 身 体 育是 人 们 始 终 坚 持 体 育 锻 炼 和 接 受体 育 终 教 育 的 总 和 ． 整 体 和 长 远 的 现 代 体 育 思 想 ， 是 我 们 现 代 是 也 人 追 求 的一 种 生 活 方 式 。 学校 体 育 教 育 追 求 的 目标 学 校 体
如何培养学生的终身体育意识
如何培养学生的终身体育意识人们在与疾病作斗争中发现，体育运动是保持人体机能，让体能处于最佳状态的有效手段，段，在人的一生中都必须选择不同的身体锻炼的形式和内容，在人的一生中都必须选择不同的身体锻炼的形式和内容，以增强体质，以增强体质，延缓生命衰老，延缓生命衰老，这就这就是20世纪60年代形成的年代形成的“终身体育”“终身体育”“终身体育”的思想。
的思想。
现代社会与现代体育飞速发展，现代社会与现代体育飞速发展，学校体育面学校体育面临新的挑战。
学校体育的性质逐步地发生变化，由传统的学校体育教学，向健康性、保健性、娱乐性、统一性综合体育教育转化。
终身体育的健身、保健、娱乐性成为学校的主流。
因此，在体育教学在体育教学 培养学生”终身教育的思想甚关重要。
培养学生”终身教育的思想甚关重要。
1. 让学生真正明白“终身体育”的含义和意义让学生真正明白“终身体育”的含义和意义 终身体育是指一个人终身地接受体育教育和有目的地实施体育锻炼，来提高身体素质、增进健康状况、满足精神需求。
终身体育按人生长的顺序和受教育环境的不同可分为三个阶段:学前体育、学校体育和社会体育。
学前体育主要是在家庭影响和家长帮助下，进行一些简单运动，其目的是保育和培育。
学校体育是学校和体育教师对学生进行全面的、系统的、有目的的教育，其目的是发展学生的身体素质，掌握一定的运动技术、技能和体育理论知识，学会锻炼的意识习惯。
学会锻炼的意识习惯。
因此，因此，学校体育的成功与否，学校体育的成功与否，直接关系到学生毕业走向，直接关系到学生毕业走向，直接关系到学生毕业走向，社会进行终社会进行终生体育的关键。
生体育的关键。
人的健康状况不是一成不变的，体质有强与弱，只有经常进行体育锻炼，才能长久地拥有健康的身体。
拥有健康的身体。
体育属于文化范畴，体育属于文化范畴，体育属于文化范畴，体育运动属于高尚的文化活动之一，体育运动属于高尚的文化活动之一，体育运动属于高尚的文化活动之一，对体育有浓厚的对体育有浓厚的兴趣和爱好，兴趣和爱好，可以丰富自己的业余文化生活，可以丰富自己的业余文化生活，可以丰富自己的业余文化生活，对自己的身心健康大有裨益。
坚持体育基本理念 促使学生全面发展
2013-06百花园地体育是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德、智、体、美、劳全面发展人才不可缺少的重要途径。
因此，在初中体育教学过程中，教师要坚持《义务教育体育与健康课程标准》中的基本理念，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位，以使学生养成终身体育意识。
一、激发学生运动兴趣，培养终身体育意识子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”也就是说，懂得学习的人比不上喜爱学习的人，喜爱学习的人比不上以学习为乐趣的人。
对于体育课也是一样，因此，在授课的时候，教师可以借助一些游戏情境，激发学生的运动兴趣，最终，使学生养成终身体育的意识。
例如，在学习有关“篮球”的知识时，因为现阶段的学生好动、爱玩、好胜心强，单一的教学模式只会让他们看不到体育的魅力，所以，将游戏情境引入课堂可以激发学生的学习兴趣，满足学生的学习求知欲。
因此，在授课的时候，我采取了“竞赛”的游戏，让学生以小组为单位进行简化的篮球比赛，既可以巩固学生所学的体育技巧，又可以使学生在活跃、紧张的比赛中养成良好的体育习惯，使学生在玩中学，在学中获得更大空间的发展。
二、坚持健康第一思想，促使学生健康成长《义务教育体育与健康课程标准》指出：“体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标……真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保‘健康第一’的思想落到实处，使学生健康成长。
”所以，在素质教育的影响下，教师要树立健康第一的思想，采用多样化的教学模式，充分展示体育课的价值，最终促使学生健康成长。
还以教学篮球为例，在授课的时候，我们采用的“竞赛”的游戏模式，一方面巩固了有关篮球的知识，掌握了基本的体育技巧，另一方面，教师通过小组之间的比赛，可以帮助学生正确地认识合作与竞争，提高学生的团队精神，从而，培养学生自主练习和终身锻炼的意识。
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一
应该按 照中学生的身心特点 ， 建立能够促进学生全面发展 的新的 体育课程 ， 能够掌握基本运动技能和健康知识 ， 养成 良好的锻炼
、
终 身 体 育 思想 的 内涵 和重 要 性
让学生 能够认识到体育的意义 ， 能够持之以恒地进行锻炼 。 终身体 育是指一个人在整个生命 过程 中持续参与体育活动 ， 习惯 ， 达到课 内课外 各社会单位（ 学校 、 家庭 、 社区等） 都应开展体育活动 ， 为人们终身 还应该 把中学生的体育纳入到全民健身运动 当中 ， 进行体育锻炼创造条件 ， 从而形成锻炼 的习惯 ， 满足人的全 面发展 能够相互协调和配合 ， 把校内的体育课和学校之外的学生活动相 的要求。伴随着我 国经济实力的增强 ， 人民生活水平大幅度提高， 广大人 民群众对生活质量的要求也水涨船高 ，而体育锻炼也越来 结合 ， 让学生热爱体育， 养成习惯。 （ ３ ） 形式多样 ， 发挥 学生主动性。采用一些能够发挥出学生主
（ ２ ） 改革体 育课程， 纳入 整体规划。随着终身体育和素质教育
（ 甘肃省通渭县华家岭初级中学 ）
二、 培 养 中学 终 身体 育思 想 的途 径
教育在体育方面要求 ， 大胆改 革 ， 教育 目标明确 ， 构建充实合适的 教学体系 ， 优化组织形式 ， 改 良教学方法 ， 以完成对学生全 面发展
的要 求 。
（ １ ） 提 高思想认识 ， 改革评价制度 。目前学校教育是人们接受 教育的主要方式 ， 学校体育是为了培养学生拥有健康 正确 的身体
越被重视 ， 认识到体育锻炼不是某一时期的短暂行为， 而是应该长 观能动性的体育组织形式 ，比如现在一些学校采用了运动俱乐部 这种运动俱乐部不以传统的班级为单位 ， 学生根据 自己的 时间坚持的终身行为。但是有数据表明， 近年来学生的身体素质并 的形式， 没有 明显的提高 ， 甚至有下降的趋势 ， 肥胖儿童 的比例越来越 大， 营养不 良和近视的发病率也逐年上升。究其原因 ， 就是学生课业负 兴趣组成志同道合的一个团体 ，在俱乐部内部也按照不同水平分 为不同的小组 ， 每个小组学习的难度都是适合本小组进度的。 这种
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【 才・ 智】
贯彻终 身体育 思想让学生全面发展
甘肃 通渭 ●刘 启 峰
摘
要： 树立终身体育的观念是 中学体 育教育的指导思想， 分析终 身体育思想在 中学体育教育中的重要性和培养学生终
身体 育思想非常重要。
．
关键词 ： 体育 ； 终身体 育； 主动性
体育是 中学教育 的一个重要组成部分 ， 现代 的教育论的一个 的推行 ， 目前 中学体育 的目标已经有所转变 ， 原来是 以运动技术 为中心， 现在 已经 以增强体质 为中心 。但是 目标 的转变并没有和 重要观点就是终身教育 ， 终身体育就是在体 育中终身教育的具体 表达方式。 很长的一段时间我国中学体育的基本手段是通过身体 实际内容相结合 ，现在 的体育教学还是过去 旧的运 动技术项 目， 练 习来增强学生体质 ， 教育性鲜明。 随着教育改革的深化 ， 终身体 学生无 法从 中学习到独立 的科学健身方法 ，无法达到 目标要求。
评 价 制度 。
［ ２ ］ 于 海达 ． 贯 彻终 身体 育 思想 。 培养 学 生体 育 能 力 ］ ． 杭 州 师范 学
院院 报， １ ９ ９ ５ （ ６ ） ．
［ ３ ］ 徐 成涛 ． 体 育教 学 过 程 中贯 彻终 身 体 育 思想 的途 径 ［ Ｊ ］ ． 新 课 程。
２ ０ １ ２ （ １ Ｏ ） ．
运动能力 ， 让学生能够积极地把理论和实际运动相结合 。 终身体育的思想是人们生存价值观 的进步 ， 在中学 的体育教
符合社会发展需要 ， 也符合人类发 建和谐社会的大环境当中，使精神文明建设和物质文明建设相互 学 当中渗透终身体育的思想 ， 完成终身 协调发展符合全社会的需要 ，体育运动作为精神文明建设 的重要 展的规律。所 以中学体育要充分发挥终身教育的功能 ， 组成部分 ， 向全 民贯彻终身体育思想就是必然要求。
好都是和终身体育的教育思想相违背的。 一线的体育教师和主管 体育教育 的领导都应 当转 变观念 ， 认 真地学 习和领会全民健身和 终身体育的精神 ， 让学生 的体质健康状况成为评价体 育的重要标 准。 根据 中学生的身心发展情况 ， 从学校实际情况出发， 制订 出能 够调动学生积极参加体育锻炼积极性 ， 还方便于实际操作 的体育
构建 和 谐 社会 需 要 物质 文 明 和精 神文 明共 同发 展 ， 相互 协 调 ， 而 生 想 ， 所 以 在对 学 生 兴 趣 的 培养 之外 ， 也 要 加 强理 论 教 学 ， 提 高 学 生
活水平提高后 ， 人们既提高 了经济能力 ， 又有了更多 的休闲时间 ， 伴随着物质上的富有 ， 对精神的追求也越来越受到重视 在我国构
符合学生的兴趣爱好 ， 能够 担较重 ， 严重缺乏体育锻炼的缘故。学校应该怀着强烈的责任感来 组织形式充分发挥了学生的主体作用 ， 把终身体育的思想渗透到学校的教学 当中，重视对学生终身体育 充 分 发挥 学 生 的主 观 能动性 。只有 让学 生 掌握 了一定 基础 运 动 技 思想的培养 ， 帮助学生养成 自觉锻炼 的习惯 ， 全 面提高学生素质。 能， 才能引导学生对运动项 目感兴趣， 也能够培养学生终身体育思
的成 绩 ， 在 教 学 过程 中过 于 强 调 技 术动 作 而 忽 视 了学 生 的兴 趣 爱
训练方法和健康的体 魄。 对学校体育的评价不能仅仅着眼于比赛 参 考 文 献 ：
［ １ ］ 赵专． 对 中学 体 育工 作 如何 贯 彻终 身 体 育 思想 的初 探 ［ Ｊ ］ ． 四川
体 育 科 学； ２ ０ ０ ４ （ ３ ） ．