部编版四年级语文上册第27课故事二则

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四年级上册第27课故事二则

四年级上册第27课故事二则课文《故事二则》中的两则故事分别是《扁鹊治病》和《纪昌学射》。

以下是两篇故事的原文内容：1. 《扁鹊治病》：扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。

”桓侯曰：“寡人无疾。

”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功。

”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。

”桓侯不应。

扁鹊出，桓侯又不悦。

居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。

”桓侯又不应。

扁鹊出，桓侯又不悦。

居十日，扁鹊望桓侯而还走。

桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。

今在骨髓，臣是以无请也。

”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。

桓侯遂死。

2. 《纪昌学射》：甘蝇，古之善射者，彀弓而兽伏鸟下。

弟子飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。

纪昌者，又学射于飞卫。

飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。

”纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。

二年之后，虽锥末倒眦，而不瞬也。

以告飞卫。

飞卫曰：“未也，必学视而后可。

视小如大，视微如著，而后告我。

”昌以氂悬虱于牖，南面而望之。

旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。

以睹余物，皆丘山也。

乃以燕角之弧、朔蓬之簳射之，贯虱之心，而悬不绝。

以告飞卫。

飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣！”以上是四年级上册《故事二则》的全部内容，如果需要了解更多信息，建议查阅教辅材料或咨询教师。

四年级上册语文第27课故事二则笔记

四年级上册语文第27课《故事二则》的笔记可以包括以下几个方面：
主题和内容概述：
本课讲述了两个故事，分别是《扁鹊治病》和《纪昌学射》。

《扁鹊治病》讲述的是扁鹊四次拜见蔡桓公，指出蔡桓公的病在肌肤、肠胃、血脉和心脏，并劝告其早点治疗，但蔡桓公不愿治疗，最终病入膏肓而死的故事。

《纪昌学射》讲述的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，先练好眼力，再学习开弓和射箭，最终成为射箭能手的故事。

重点词句解释：
重点词语：
病在肌肤：疾病在皮肤表面。

病入膏肓：疾病深入到内脏。

拜师学艺：向有技艺的人学习。

百发百中：每次射击都能命中目标。

重点句子：
医之好治不病以为功：医生喜欢给没有病的人治病，把治好病当作自己的功劳。

吾问之他人也，不问之君也：我问别人了，没有问你的意思。

人物形象分析：
扁鹊：医术高超，善于观察和诊断病情，但面对蔡桓公的固执和自以为是，缺乏有效的说服手段。

蔡桓公：自以为是，不听劝告，对自己的病情缺乏正确的认识和治疗的态度。

飞卫：有高尚的武德，对徒弟要求严格，善于指导徒弟练习。

纪昌：学习刻苦，有恒心和毅力，不畏艰险和挫折。

写作特色和艺术手法：
语言简洁明了，情节紧凑。

通过对话和行动来刻画人物形象。

寓言故事形式，富有哲理性和启示意义。

人教新部编版四年级上语文27《故事二则》优质课说课稿.

人教新部编版四年级上语文27《故事二则》优质课说课稿.一. 教材分析《故事二则》是人教新部编版四年级上册的一篇课文，本节课的内容包括两个小故事，《司马光》和《王戎不取道旁李》。

这两个故事都来自于中国古代的历史典故，寓意深刻，富有教育意义。

通过这两个故事的学习，旨在让学生感受古代文化的魅力，理解故事中所蕴含的道理，培养学生的道德观念和良好品质。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代故事也有一定的兴趣。

但是，由于时代背景的差异，学生可能对故事中的某些内容难以理解。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的方式，引导学生理解故事，体会故事中所传达的道理。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容，了解司马光和王戎的人物形象。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会从故事中提取关键信息，理解故事中所蕴含的道理。

3.情感态度与价值观：感受古代文化的魅力，培养学生的道德观念和良好品质。

四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解故事的主要内容，体会故事中所传达的道理。

2.难点：理解故事中的古代文化背景，引导学生从故事中提取关键信息，联系生活实际，体会故事的教育意义。

五. 说教学方法与手段本节课采用自主学习、合作探究的教学方法。

在课堂上，教师引导学生主动参与，鼓励学生发表自己的见解，通过小组合作的方式，共同探讨故事中所蕴含的道理。

同时，运用多媒体教学手段，为学生提供生动形象的视觉感受，帮助学生更好地理解故事。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放动画片《司马光》的片段，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。

2.自主学习：让学生自主朗读课文，结合课下注释，理解故事的主要内容。

3.合作探究：学生分组讨论，从故事中提取关键信息，联系生活实际，体会故事的教育意义。

4.教师讲解：针对学生理解中的难点，教师进行讲解，解释故事中的古代文化背景。

四年级上册语文27课故事二则

四年级上册语文27课故事二则
四年级上册语文27课的故事二则分别是《扁鹊治病》和《纪昌学射》。

《扁鹊治病》讲述的是名医扁鹊连续四次拜见蔡恒公，劝诫他早点请医治疗，但蔡恒公不听，认为扁鹊在骗他。

直到蔡恒公病重，才想起扁鹊的话，但此时已经晚了。

这个故事告诉我们要防微杜渐，善于听取别人的正确意见，否则后果不堪设想。

《纪昌学射》讲述的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大东西”。

纪昌一一照做。

等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。

后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

这个故事告诉我们要想学好真本领，就要勤学苦练，持之以恒。

这两则故事都是以古代名医和射箭能手为主人公，通过他们的故事来传达深刻的道理。

部编版四年级上册语文 27 故事二则

第八单元第二十七课故事二则内容分析《扁鹊治病》取材于战国时期名医扁鹊的传说故事。

故事讲述了扁鹊拜见蔡桓侯，几次指出蔡桓侯病在何处，劝他赶快治疗。

而蔡桓侯坚信自己没有病，对扁鹊的态度由不相信、不理睬到最后的不高兴，致使延误了病情，病人膏肓，无药可医。

故事以蔡桓侯这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。

课时目标知识与能力1.会认“拜、侯”等6个生字和2个多音字“扎、纪”，读准“拜见、骨髓”等词语。

2.正确、流利地朗读课文。

通过范读、分角色朗读，体会人物的内心情感。

3.理清课文脉络，了解扁鹊治病、纪昌学射两件事情的起因、经过、结果。

过程与方法朗读课文，能边读边体会人物的内心情感。

情感态度价值观明白要防微杜渐，善于听取别人的正确意见；学习技艺要持之以恒，努力练好基本功的道理。

教学重难点教学重点1.自读自悟了解蔡桓侯“讳疾忌医”的语言、神情，体会人物的心理；反复朗读扁鹊的解释，了解扁鹊前后态度变化的原因。

2.理清课文脉络，了解扁鹊治病、纪昌学射两件事情的起因、经过、结果。

教学难点明白要防微杜渐，善于听取别人的正确意见；明白学习技艺要持之以恒，努力练好基本功的道理。

教学准备1.预习提纲（1）搜集扁鹊的相关资料。

（2）初读课文，通过查字典认识本课的生字，读通课文。

（3）再读课文，了解两个故事分别讲述了什么内容。

2.多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时1课时教学过程一、词语导入，整体感知1.历史上有很多名医，大家都知道哪些？人们一般用什么词语来赞颂这些名医高超的医术呢？课件出示：救死扶伤药到病除妙手回春起死回生今天我们就来认识一位神医，他的名字叫扁鹊。

（板书：扁鹊）出示扁鹊的相关资料：课件出示：扁鹊(前407—前310)，原名秦越人，春秋战国时期医学家，医术高明。

他善于运用四诊法：望、闻、问、切。

被尊为“医祖”。

2.揭示课题：今天我们就来学习《故事二则》中第一则关于扁鹊的故事——《扁鹊治病》。

第27课《故事二则》人教部编版四年级上册语文教案

第27课《故事二则》人教部编版四年级上册语文教案
一、教学内容
第27课《故事二则》选自人教部编版四年级上册语文教材。本节课包含两个故事：《精卫填海》和《夸父追日》。内容涉及对中国古代神话传说的学习，旨在引导学生了解、感悟神话故事的魅力，同时提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。《精卫填海》讲述了一位勇敢的小鸟精卫，不畏艰难，持之以恒，努力填平大海的故事；《夸父追日》则讲述了一位巨人夸父，追逐太阳，最后化身为山的故事。通过对这两个故事的学习，学生将深入了解人物形象，感受其中蕴含的坚持、勇敢等品质。同时，通过分析故事情节，学习文章结构，提高学生的语文素养。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了神话故事的基本概念、人物形象和寓意。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对故事中勇气、坚持和追求等品质的理解。我希望大家能够将这些品质运用到日常生活中，面对困难时保持乐观和坚定。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在课程总结环节，我注意到学生们对本节课的核心内容有了较好的掌握。但我也意识到，对于难点知识，仍需要通过更多练习和讲解来巩固。在接下来的教学中，我将针对这些难点进行有针对性的辅导，确保学生能够真正理解并运用到实际中。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：培养文化自信、提升思维品质、增强审美情趣和锻炼语言能力。《故事二则》通过对中国古代神话传说的学习，激发学生对传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信。在分析故事人物形象和情节过程中，锻炼学生的批判性思维和创造性思维，提高思维品质。同时，引导学生感受神话故事的审美价值，培养审美情趣。此外，通过课堂讨论、小组合作等形式，提升学生的语言表达和沟通能力，为今后的语文学习打下坚实基础。

四上语文27课故事二则课堂笔记

四上语文27课故事二则课堂笔记
摘要：
一、课堂笔记概述
二、故事一：《麻雀》
1.故事情节简介
2.故事中的寓意和启示
三、故事二：《小猫钓鱼》
1.故事情节简介
2.故事中的寓意和启示
四、总结与感悟
正文：
四、总结与感悟
在今天的学习中，我们了解了两个富有教育意义的故事，它们给我们带来了许多启示。

首先，我们要学会勇敢面对生活中的困难和挫折，勇敢地追求自己的目标。

其次，我们要学会关爱他人，给予他们温暖和帮助。

同时，勤奋和谦逊也是我们成功的关键，我们要保持积极的心态，勇于尝试，不怕失败，并学会尊重他人，虚心向他们学习。

通过学习这两个故事，我们深刻体会到了勇敢、关爱、勤奋和谦逊的品质。

这些品质对于我们来说，都是成长过程中必不可少的部分。

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病在皮肤上
只是看了一会儿，就知道蔡桓侯有病，可见扁鹊的医术高明。
蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没有。” 扁鹊走后，蔡桓侯对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”
你从蔡桓侯的言行中体会到什么？
傲慢
自以为是
经过
病在皮肉之间
过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道： “您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。”蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。扁鹊又退了出去。
biāo
纪昌目标
平舌音
整体感知
我们可以结合事情的起因、经过、结果来说说课文的主要内容。请同学们默读课文，找出事情的起因、经过、结果的关键词句并批注勾画，和同桌交流这两则故事分别讲了什么？
扁鹊治病
起因
点出扁鹊的身份是医生
有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”
纪昌最后的成功除了自己努力练就的基本功外，还离不开谁？
离不开师傅飞卫的严格要求
《扁鹊治病》主要讲了扁鹊给蔡桓侯看病，蔡桓侯讳疾忌医，不听扁鹊的劝告，最后病死了。
《纪昌学射》主要讲了纪昌向飞卫学习射箭，最终成为射箭高手的故事。
互动课堂
请同学们说一说简要复述课文要做哪些准备？
能抓住文中的主要内容省略无关内容抓住文中的关键词句
请同学们从以下两项任务中选取一项，默读课文，根据提示提取关键信息。
任务一：穿越时空，回到古代，如果你是扁鹊的助手，现在需要你整理扁鹊为蔡桓侯诊断病情的病例，你能按照如下的要求完成梳理，填写病历表吗？
任务二：纪昌能成为射箭的顶级高手，让我们佩服又羡慕。让我们一起来探寻他的成功秘诀吧。
第一次是什么时候？蔡桓侯的病情怎样？蔡桓侯的态度如何？抓住关键词语有序复述。
纪昌第一次是怎样练习眼力的？
纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。
可以看出纪昌片刻也不敢耽误。
纪昌第一次练习眼力取得了怎样的成效？
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。
意思是：有相当的造诣
十来天后病在肠胃服几剂汤药
非常不高兴
又过了十几天病入骨髓只能等死掉头跑了
病死了
任务二：纪昌能成为射箭的顶级高手，让我们佩服又羡慕。让我们一起来探寻他的成功秘诀吧。
纪昌的学习记录
时间
飞卫的要求
怎样学习
取得的成绩
开始练习两年以后练到后来
盯住一个目标，不能眨眼
他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。
27 故事二则
今天，我们来学习《故事二则》。这两则故事写了哪些主要的人物？他们分别是谁？
扁鹊和蔡桓侯
纪昌
这三个人名中，同学们有没有发现有一个多音字“纪”？请大家查阅字典看看“纪”有几个读音吧！
学认字
jǐ
姓氏
扁鹊和纪昌、蔡桓侯
jì
法律、制度、时间。
纪律、世纪
扁鹊，春秋战国时期的一位名医，
医术高超，原名秦越人。
蔡桓侯，春秋战国时期蔡国国君。
纪昌，中国古代寓言故事人物，神箭手，以好学和坚韧著称……
初读课文，一起识字
认真朗读课文，读准容易读错的字音，注意停顿。
下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？
学认字
bài
huán hóu
fū
拜见蔡桓侯皮肤
jì
suǐ
几剂药汤骨髓
jǐ
一起来看看任务一吧！
任务一：穿越时空，回到古代，如果你是扁鹊的助手，现在需要你整理扁鹊为蔡桓侯诊断病情的病例，你能按照如下的要求完成梳理，填写病历表吗？
病历表
时间
诊断结果治疗方案扁鹊的行为蔡桓侯的态度
有一天过了十来天
皮肤上有点儿小病
病在皮肉
热敷扎针
站了一会儿对左右的人说很不高兴
十来天后，扁鹊再一次来拜访，对蔡桓侯说： “您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。” 蔡桓侯听了非常不高兴。扁鹊连忙退了出来。
病到肠胃里
第一次第二次第三次
病在皮肤不相信病在皮肉不高兴、不理睬病在肠胃非常不高兴
固执己见
又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。
说明扁鹊已经知道蔡桓侯的病无药可救了，更加反映出扁鹊的医术高明。
纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
纪昌第二次练习眼力
用牛尾毛拴住虱子吊在窗口
谦虚的学习态度
每天聚精会神地盯着虱子
虱子在他眼里一天天大起来
锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛
也能不眨一下。
要练到把极小的东西用牛尾毛拴住虱子虱子在他眼里一天看得很大，把模糊难吊在窗口，每天聚天大起来，成了百辨的东西看得很清楚。精会神地盯着虱子。发百中的射箭能手。
让我们练习简要复述课文。
复述《扁鹊治病》
简要复述“扁鹊第一次见蔡桓侯” 的情景。
纪昌第一次练习眼力
睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板
锥尖要刺到眼角了，眼睛也能不眨一下。
一盯就是两年
你能做到吗？
第二次练习眼力
指出不足
肯定成绩
飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。你要练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚，那时候再来见我。”
提出要求
纪昌第二次是怎样练习眼力的？成效如何？
结果
五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓侯要来请他，几天前就跑到秦国去了。不久，蔡桓侯病死了。
纪昌学射
起因
飞卫是一名射箭能手。有个Байду номын сангаас纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
经过
一开始飞卫是怎么教的？给纪昌提出了什么要求？
开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。你要牢牢地盯住一个目标，不能眨眼！”
从虱子到车轮中间经历了什么呢？疲劳孤独坚持不懈
想一想：这样练习有什么好处呢？
这是在培养他的注意力，师傅是想先让他练好扎实的基本功。
结果取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息。飞卫高兴地说： “你就要成功了！”于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。