2014年秋人教版必修二：第3课《囚绿记》ppt导学课件

•先写“我”何以一下子就选定这简陋、炎热的房间， 接着补叙理由：能见到一片绿影。进而写“我留恋 于这片绿色”，并极写“我”对绿色之爱，作者于 “山穷水尽”之处，用“忽然”一词，异峰突起， 把文章推进中心：囚绿。其间穿插“我”在乡间草 屋床下的嫩绿被友人剪除的惋惜。“我”发现“绿 友”追求光明，永远向着阳光，要是没有阳光，它 就枯萎变色。至此，作者才借写“绿友”点出“文 眼”：它是个“永不屈服于黑暗的囚人”。于是决 定开释这绿友。
• 涸泽而渔：排尽湖中或池中的水捉鱼，比喻取之不 留余地，不顾长远利益，也作竭泽而渔。 • 急不暇择：形容情况紧急，来不及选择。 • 揠苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成， 反而坏事。 • 偃旗息鼓：放倒军旗，停击战鼓。指秘密行军，不 暴露目标，现多指停止战斗或停止批评、攻击等。
• 一、课文主旨 • 作者通过写在孤旅生涯中“囚绿”的故事，借窗前 一株永向光明的常春藤，赞美“永不屈服于黑暗” 的精神，歌颂忠贞不渝的民族气节，抒发了对光明 与自由的向往之情。作者期望沦陷的祖国山河，早 日摆脱日寇的黑暗统治，重获光明自由。
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• 名句背诵 (1)两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫《绝 句四首》) (2)千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。(杜牧《江 南春》) (3)诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。(杨巨源 《城东早春》) (4)今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。(刘方平 《月夜》) (5)日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易 《忆江南》)
• (6)一水护田将绿绕，两山排闼送青来。(王安石 《书湖阴先生壁》) • (7)绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。(宋祁《玉 楼春》) • (8)春风又绿江南岸，明月何时照我还。(王安石 《泊船瓜洲》)
• 语林撷英 • 固执·顽固 • 两者都含有“不接受新鲜事物”的意思。“固执” 侧重指坚持自己原有的东西，多用来形容性格、性 情、作风等，另“固执”还有动词的用法，后面带 宾语。“顽固”侧重指不愿接受外界的新鲜事物， 多用来形容思想、立场、态度等，只有形容词用法。
• 卡片摘录
• 一、作家作品 • 陆蠡(1908－1942)，字圣泉，原籍浙江天 台。我国现代散文家、翻译家。写有大量 散文作品，出版过3本散文集。1942年4月， 日本宪兵查抄文化生活出版社，搜去一些 有关抗日的书籍。他虽然当时并未在场， 但知道消息后，前去交涉，被宪兵扣留， 最后因遭酷刑逝世，牺牲时年仅34岁。
• 5．结合语境，品味下列语句。 • (1)我怀念着绿色把我的心等焦了。 • (2)我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色 来比喻猗郁的年华。 • (3)临行前我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。
• 【答案】(1)此句前面说：“绿色是多宝贵的啊！它 是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”可见 作者把绿色当作希望、幸福和快乐的象征。这里说 “我怀念着绿色把我的心等焦了”，说明作者观绿、 亲绿的愿望，也说明作者境遇不佳，生活在北平大 都市举目无亲，正需要绿色来愉悦自己的眼睛，安 慰自己的心灵。另外，这句话还对后面写作者与绿 枝条的“亲密交往”起铺垫作用。
• 2．借物抒情、以小见大的手法。 • 《囚绿记》借物抒情，以小见大。文章没有故事， 只是记叙了作者旅居古都北平，选定可以看到绿色 的房间和“囚绿”“放绿”这样几个很小的生活细 节，通过深入挖掘，于平淡中包藏深邃的意蕴和丰 富的哲理，在常见的绿色中凝聚了自己的情感和民 族的精神。文章语言优美、清丽，节奏舒缓，忧郁 的色彩同表达的思想情绪十分融洽和谐。读后，使 我们不仅在诗情画意和清词丽句中得到一种美的享 受，而且感受到作者爱国主义感情在流动奔涌。
jiāo 娇 气 jiǎo 矫 情 jiāo 骄 傲 yī 猗 郁 涟yī 漪 qǐ 绮 丽 yǐ 倚 靠 yǐ 旖 旎
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三、词语集释 缘引：攀缘，牵引。 婆娑：盘旋舞动的样子。 攀缘：抓着东西往上爬。比喻投靠有钱有势的人往 上爬。 • 葱茏：形容草木青翠茂盛。 • 猗郁：茂盛的样子。 • 涸辙之鲋：在干涸了的车辙里的鲋鱼(鲫鱼)，比喻 处在困境中急待救援的人。
• 例句：①在众多迎接新年的花朵中，我将挽一枝清 秀的水仙远离尘世的喧嚣，且让那些花朵娇艳去， 我独留恋心中开放的水仙。 • ②人们流连忘返于山山水水之间，歌颂武夷，赞美 武夷。刘白羽先生的直抒情怀十分感人：“武夷收 尽人间美，愿乘长风我再来”。多少人对武夷山充 满了留恋之情，向往之情，赞美之情。
• 留恋·流连
• 二者都有舍不得离去的意思。“留恋”是动词，不 忍舍弃或离开。“流连”是动词，留恋不止，舍不 得离去。但两者词义的侧重点和适用对象不一样。 “留恋”，侧重指不忍舍弃或不愿中断某种联系， 其对象多为祖国、故乡、亲人及宝贵的时间、生命 等。“流连”多指玩乐时留恋不止，因而其对象多 为名胜古迹、风景区或其他值得欣赏的地方。从语 法讲，“留恋”可以受程度副词(很、十分等)修饰， 可以带宾语(如留恋故土)；而“流连”就没有这些 用法。
基础积累 一、字音辨识 1．公寓 ( yù ) ． 揠 苗助长( yà ) ． 淅沥 ( xī lì ．． 幽 囚(yōu ) ． ) 涸 辙( hé ) ． 葱茏 ( lónɡ ) ． 囚系 ( xì ) ． 婆娑 ( suō ) ． n) 蕈 菌( xù ．
n) 嵌 (qià ．
o朝 拜 chá ． 2．朝 霞 zhāo 朝 ． 蠡
细 xiān 纤 ． 纤 n 纤 绳 qià ． 系 绿
lǐ 陆蠡 lí 以蠡测海
xì 囚系 ．
围裙 jì 系 ．
n jì 禁 jīn
幽禁 ． 情不自禁 ．
洲 lǜ 绿 ． 林 lù 绿 ．
二、字形辨认
• 著有散文集《海星》《竹刀》《囚绿记》等，译著 有《罗婷》《鲁滨孙漂流记》等。陆蠡的散文，善 于从琐细的生活情节中，挖掘出耐人寻味的人生哲 理，透露出闪光的心灵。在艺术上，他的散文笔调 清新，结构严谨，感情朴实深沉，富有浓郁的生活 气息。 • 二、背景探寻 • 本文写于1938年秋，当时正是抗日战争时期。“黑 云压城城欲摧，山雨欲来风满楼”。国难当头，民 生之艰，个人之困，使这个有抱负的青年倍感焦灼 和痛苦，使他发出要挣脱黑暗幽囚，去迎接光明的 呐喊。
•它是柔弱的，离开阳光就“失去了青苍的颜色，变 成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好 像病了的孩子”；它是倔强的、坚贞的，“它的尖 端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须， 都朝原来的方向。植物是多固执啊”；它是“永不 屈服于黑暗的囚人”。这些特点既有现实依据，又 有作者的美化、拟人化的加工，作者是把绿枝条当 作人来写的。
• 二、结构图示
• 三、疑难解说 • 1．诵读课文，梳理文章思路，指出本文描写的对 象和线索，并结合文章内容说说本文结构上的特点。 • 【答案】“绿”是全文描写的客观现象，作者围绕 “绿”展开思路，铺设线索。文章思路大致可以分 为五个阶段，即“寻绿”“赏绿”“囚绿”“放绿” 和“怀绿”。文章的开篇不是采用破题法，开门见 山，点明题旨，而是用冒头法，从去年夏间的事情 写起，娓娓道来，逐层展开。
• 课文内容 • 绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰 安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我 欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市 的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的• 发散迁移 • 别说贫瘠里没有财富，别说黄沙变不成黄金，别说 瀚海没有彼岸，别说通天的路太遥远——勇于探索， 不断追求，身后就是掌声一片。 • 欲上九天揽月——人类的脚步踏上了月球；欲下五洋 捉鳖——潜艇在大洋中游弋；望长城内外——戈壁崛 起新城，沙漠喷出火焰……
•最后以怀念圆窗和绿友作结。末了的一个问号，含 蓄隽永，发人深省。其间，疏密相间(如细写“囚 绿”，略写“念绿”)，虚实相生(如把装饰“实” 的房间的绿移就来装饰“虚”的心情)，富有变化。 作者这样匠心地安排，精巧谨严，平实自然，同时 又平中见奇，出奇制胜。
• 2．联系上题把握行文线索，结合全文，思考作者 为什么给文章命名为“囚绿记”呢？ • 【答案】选定“囚绿”来给文章命名，这与文章想 要表现的主题有关。文章写绿的五个层次中，“囚 绿”是写绿枝条最艰难的状况，这暗示着艰难的国 运家运；“囚绿”表明作者复杂的心情，这是在卢 沟桥事变之后，日本帝国主义大举侵略我国领土的 时代背景下，作者的内心极度痛苦和精神上坚决反 抗的反映。
• 例句：①当时，老师、同学都劝说他参加高考后再 去北京，可他就是不听；家里人都反对，可他就是 固执，坚决要去，因为他知道自己将来想要什么想 做什么。 • ②季羡林先生在《衣着的款式》一文中也曾说： “在衣着方面，我是著名的顽固保守派。我有几 套——套数不详——深蓝色卡其布的中山装。虽然衣 龄长短不一，但是最年轻的也有十年以上的历史 了。”
• (2)这两句话点明了绿色的象征意义和作者对绿色的 挚爱。作者的赞美、歌颂之情蕴含其中。 • (3)绿枝条与作者一道经受折磨，但最后都获得自由。 作者把绿枝条当作人来赞美、歌颂，其实是对一种 坚强高尚的精神品格的认定和追求。“不屈服于黑 暗”是对绿枝条的称赞，也是作者自己心灵的写照。
• 四、写作特色 • 1．精巧的构思，跌宕摇曳的结构。 • 这篇散文结构精巧，变化摇曳。文章以对“绿”的 情感为线索，以寻绿、赏绿、囚绿、释绿、怀绿为 行文结构，形成作品特有的节奏。结构的跌宕摇曳， 与作者的感情起伏相关联。
• 4．作者为什么喜欢绿？囚绿之后为什么又放绿？ 放绿之后为什么还怀绿？ • 【答案】(1)作者喜欢绿，把绿看作是生命力的象征， 希望的象征和快乐的象征。这也暗示着另一面，作 者的人生并不顺利，甚至还暗示当时整个社会都不 安定，因此作者借绿来表达希望。
• (2)作者囚绿一是为了与绿枝更亲近，二是出于一种 他人难以理解的“魔念”。但他出于良心，不忍让 绿枝条彻底枯死，于是放绿。 • (3)作者最后怀绿，其实也是在怀念苦难中的北平人 民。这是暗示的写法。