幼儿园中班科学探索：怎么会有声音
幼儿园科学探究生活中的声音教案 科学教案
主题：幼儿园科学探究生活中的声音教案一、教案概述1.1 教学目标本节课主要是让幼儿通过亲身探究，初步了解声音产生的原理，并初步感受声音在生活中的作用，培养幼儿对科学的兴趣，在游戏中有所收获。
1.2 教学重点◆ 让幼儿了解声音产生的原理◆ 帮助幼儿感受声音在生活中的作用◆ 培养幼儿对科学的兴趣1.3 教学难点◆ 如何简单易懂地向幼儿解释声音产生的原理◆ 如何让幼儿通过感官接受声音的作用二、教学过程2.1 热身游戏在课前准备几款适合幼儿的热身游戏，比如“找音源”、“模仿动物叫声”等。
通过这些游戏，引发幼儿对声音的好奇和兴趣。
2.2 活动一：探究声音是如何产生的◆ 准备一些不同材质的乐器，如小小的铃铛、木鱼等。
◆ 让幼儿分别摇动这些乐器，并让他们观察到不同材质的乐器产生的声音的不同之处。
◆ 通过观察和摸索，让幼儿初步了解声音产生的原理。
2.3 活动二：感受声音在生活中的作用◆ 让幼儿闭上眼睛，用耳朵聆听周围的声音，比如风声、鸟叫声等。
◆ 让幼儿发表对这些声音的感受，引导他们思考声音在生活中的重要性。
三、课堂小结本节课主要让幼儿通过实际探究，初步了解声音产生的原理，并感受到声音在生活中的作用。
这样的教学方式不仅激发了幼儿对科学的兴趣，同时也培养了他们的观察和思考能力。
四、延伸活动◆ 可以邀请幼儿家长一同参与声音探究活动，为教学活动增添更多亲子互动的乐趣。
◆ 可以组织幼儿们去参观音乐学校，让他们近距离感受各种乐器发出的声音，进一步加深对声音的认识。
五、教学延伸通过本节课的教学活动，幼儿对声音产生的原理有了初步的了解，对声音在生活中的作用也有了感性的认识。
为了进一步巩固幼儿的这些知识，可以进行一些延伸的教学活动，让幼儿在玩乐中更深入地体验和学习声音的奥妙。
5.1 实地探访音乐厂家组织幼儿园的孩子们一同参观当地的音乐乐器制造厂家，让他们亲眼见到乐器是如何被制作的，并且在厂家工作人员的带领下，孩子们可以亲身体验使用一些简单的工具去制作简单的乐器，如夹板琴、小木琴等，让孩子们在实践中感受乐器的声音产生过程和原理，更深刻地理解声音的本质。
中班科学教案《声音》及教学反思供借鉴
中班科学教案《声音》及教学反思供借鉴
一、教案概述
1.1 教学内容与目标
本节课主要介绍声音的基本概念和特征，通过实验和游戏引导学生感知声音的产生和传播过程，培养学生对声音的观察和理解能力。
1.2 适用对象
中班幼儿
1.3 教学时间
1课时
二、教学过程
2.1 导入
1.利用声音资源，如发出不同乐器声音或动物叫声，请学生尽可能多地
辨认。
2.2 活动一：探索声音的产生
1.给学生展示简单乐器，如小提琴、钢琴等，并让学生发出声音，讨论
声音的产生。
2.3 活动二：探索声音的传播
1.安排小组活动，让学生使用各种材料，如铁器、玻璃器皿等，发出声
音并观察声音的传播。
2.4 活动三：实验探究声音传播
1.设置实验环节，让学生用纸张、布料等材料做简易噪音遮挡实验，观
察声音传播受到材料隔断的影响。
三、教学反思
3.1 教学亮点
1.通过丰富的声音资源和实验设计，激发了学生对声音的兴趣和探索欲
望。
2.小组活动形式有利于促进学生合作意识和团队精神。
3.2 教学改进
1.可在课堂中增加更多生活中的声音案例，让学生更易于理解声音的应
用和意义。
2.增加互动环节，让学生分享自己对声音的感受和认识，提升课堂氛围。
四、总结
通过本节课的学习，学生初步了解了声音的产生和传播原理，培养了对声音的
观察和探索能力。
在未来的教学实践中，将继续加强对声音教学的设计和改进，努力提升学生的科学素养和认知水平。
以上教案及教学反思仅供教师们在中班科学教学中借鉴参考，希望能为教学实
践提供有益启示。
幼儿园中班教案《声音》科学教案精选
幼儿园中班教案?声音?科学教案活动目标：1.对生活中的声音感兴趣，了解让物体发出声音的多种方法。
2.主动探究瓶子里装入不同东西后发出不同声音的秘密。
3.体验探索声音秘密的乐趣，乐于表达自己的经验与想法。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：物质准备：小篓子、装有空口香糖瓶和硬币、米粒、蚕豆的口香糖瓶人手一份;透明塑料瓶3个经验准备：幼儿已认识硬币、米粒、蚕豆等物品，对生活中各种声音感兴趣，玩过让纸发出声音的游戏。
活动过程：一、用不翻开瓶盖的方法寻找空瓶(听音游戏——找空瓶)。
1、老师的每个篓子里都有4个口香糖瓶，其中有一个是空的，你有什么方法把空瓶找出来呢?教师出示装有4个瓶子的篓子，请幼儿想想、说说找出其中一个空瓶的方法。
2、如果不能翻开瓶盖，你会想什么方法呢?教师在幼儿讨论的根底上为每个人提供一个篓子，要求用不翻开瓶盖的方法找出空瓶。
环节自评：生活中我们经常会发现孩子在吃瓶装或杯装食物时，有的习惯翻开瓶盖检查里面的食物有没有吃完，有的那么会摇一摇瓶子听一听，于是我将观察到的这一生活细节用在了第一环节中，意在激发孩子回忆、运用已有经验。
二、尝试用各种方法让空瓶发出声音(发音游戏——玩空瓶。
)1、小朋友真聪明，用摇一摇、听声音的方法找到了空瓶。
下面请你和找到的空瓶玩一玩，想方法让它不装东西也能发出声音，看谁想的方法多。
教师鼓励幼儿想出、玩出多种让空瓶发出声音的方法。
2、你是怎么玩的?还有不同的玩法吗?请局部幼儿示范刚刚自己玩瓶的方法，同时鼓励其他幼儿说出不同玩法。
小结语：你们真会动脑筋，想了这么多让空瓶发出声音的方法，空瓶放到小椅子下面休息一会儿。
环节自评：基于第一环节的尝试，孩子拿到空瓶后的直接认知经验就是瓶子装了东西摇后就会有声音。
我利用孩子们已有经验的同时提出了具有“悬念〞和“挑战性〞的问题情境，鼓励孩子通过屡次尝试发现了让空瓶发出声音的各种方法，引导孩子在已有经验上“衍生〞出了新的知识即：瓶子与任何物体碰撞以后就会发出声音。
幼儿园中班科学活动教案奇妙的声音
幼儿园中班科学活动教案：奇妙的声音一、活动目标1.了解声音的来源，知道声音是由物体振动产生的。
2.能够通过不同的方式制造声音，并观察声音的产生和传播。
3.培养幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望，激发幼儿对科学的兴趣。
二、活动准备1.教具：各种可以发出声音的物品，如铃铛、小鼓、口琴等。
2.实验材料：小石子、玻璃杯、水、纸筒等。
3.教学辅助工具：录音机、音箱等。
三、活动过程1.导入：教师通过播放一段声音，引导幼儿关注声音的存在，并提出问题：“小朋友们，你们听到了什么声音？这些声音是从哪里来的呢？”2.探索声音的来源：教师出示各种可以发出声音的物品，让幼儿观察并尝试发出声音。
引导幼儿发现声音是由物体的振动产生的。
3.制造声音：教师引导幼儿通过不同的方式制造声音，如敲击、摩擦、吹奏等。
让幼儿观察声音的产生和传播，并引导幼儿思考：“为什么我们能够听到声音？”4.探索声音的传播：教师进行简单的声音传播实验，如将小石子放入玻璃杯中，让幼儿听到声音的变化。
引导幼儿理解声音是通过空气传播的。
5.总结：教师引导幼儿总结声音的产生和传播过程，并强调声音是由物体的振动产生的，通过空气传播到我们的耳朵中。
四、活动延伸1.家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起探索声音的奇妙世界，如寻找生活中的声音、制造声音等。
2.环境创设：在教室中设置一个“声音角”，提供各种可以发出声音的物品，让幼儿在自由活动时间自由探索。
3.主题活动：开展以“奇妙的声音”为主题的科学活动，引导幼儿深入了解声音的奥秘。
五、活动评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对声音的兴趣和好奇心。
2.关注幼儿在活动中的探究过程，评估他们对声音产生和传播的理解程度。
3.收集幼儿在活动中的作品和记录，展示他们的学习成果。
4.通过家园联系，了解幼儿在家庭中的声音探索情况，促进家园共育。
六、注意事项1.在活动中，教师要注重幼儿的安全，避免使用锋利或易碎的物品。
2.在引导幼儿探索声音时，教师要给予适当的提示和指导，帮助他们更好地理解声音的奥秘。
幼儿园中班科学教案《声音的秘密》科学现象的探索和认知反思
幼儿园中班科学教案《声音的秘密》科学现象的探索和认知反思1. 教学目标通过本节课的学习，幼儿应能够：•了解声音是由震动传播而来的，探索声音的原理；•认识声音的产生和传播的方式；•观察和感知不同声音的特点，培养对声音的敏感度。
2. 教学准备•声音盒子、鸣响的玩具、铃铛等发声工具；•白板、黑板或投影仪以呈现教学内容；•幼儿喜欢的音乐和声音资源；•播放器。
3. 教学步骤步骤一：导入新知识（10分钟）1.老师和幼儿在教室中做游戏，用不同的发声工具发出声音，让幼儿猜猜声音是从哪里发出来的。
2.让幼儿观察身边的环境，思考哪些事物可以产生声音。
步骤二：探索声音的产生（20分钟）1.老师在黑板上画一个风车的图案，并将风车的叶子制成纸质模型。
2.老师将风车模型放在风扇前方，吹动风扇，观察风车叶子的转动情况。
3.老师引导幼儿发现风扇的风可以使风车叶子转动。
4.老师介绍声音是由震动传播而来的，类比风车的转动，引导幼儿认识到声音是由震动造成的。
步骤三：探索声音的传播方式（25分钟）1.老师让幼儿围成一个小圈，讲解声音是如何传播的。
2.老师在班级中的不同位置发出声音，让幼儿观察声音传播的路径。
3.老师清楚地讲解声音传播的方式，例如直线传播和弯曲传播。
4.老师在黑板上画出地球并标记几个位置，让幼儿思考声音是否也可以传播到很远的地方。
5.老师用手掌捂住耳朵，让幼儿观察声音传播的不同。
步骤四：感知不同声音的特点（20分钟）1.老师播放不同的声音，例如动物的叫声、交通工具的声音等，让幼儿观察和聆听。
2.老师引导幼儿描述不同声音的特点，例如高低、响亮与柔和等。
3.老师和幼儿一起模仿不同声音，加深对声音特点的理解。
步骤五：认知反思（10分钟）1.老师与幼儿一起回顾本节课所学的内容，并进行简单的问答。
2.老师鼓励幼儿分享自己在探索声音方面的思考和感受。
4. 教学延伸1.在课后继续探索声音的传播方式，可以带幼儿到室外进行实地观察和实验。
【幼儿教案】幼儿园中班科学《我的身体都会响》教案设计
参考范本【幼儿教案】幼儿园中班科学《我的身体都会响》教案设计______年______月______日____________________部门幼儿园中班科学教案设计：我的身体都会响活动目标：1.探索用不同的方法玩出不同的声音，并能组合成一段好听的音乐。
2.乐意通过演示、讲述的方法与同伴交流自己探索的结果，体验探索的乐趣。
活动准备：各种生活中的物品，节奏卡，橡皮筋和各种盒子。
活动过程：一、尝试让身体发出声音，激发探索的兴趣。
幼儿闭眼睛，教师捻指，幼儿猜测。
提问：听到了什么声音，是身体哪个部位发出来的，是怎么发出来的，你还有什么方法让手发出声音。
幼儿尝试让自己的身体的不同部位发出声音。
提问：你身体的其他部位能发出声音吗，会发出什么样的声音，请你来试一试。
音乐游戏《我的身体都会响》让我们把身体上好听的声音变成一个好玩的游戏吧。
××××｜××｜师：我的小脚幼儿：踏踏小结：原来我们身体的许多部位都会发出声音，有的还能发出不同的声音，真有趣。
二、尝试让不同的物体发出声音，感知声音的不同出示生活中常见的物品，幼儿辨认提问：老师给大家准备了许多物品，看看都有什么？幼儿自由尝试操作，教师引导幼儿一边探索物体发声的方法，一边倾听声音的不同。
师：请你想办法让这些物品发出好听的声音，并仔细听他发出的声音是怎么样的。
集中交流提问：你用什么物品发出声音？发出怎么样的声音？你使用了什么方法？还能用什么不同的方法吗？音乐游戏：传递声音幼儿选定一样会发声的物品，以××｜××｜的节奏传递声音。
三、尝试让橡皮筋发出不同的声音，拓展幼儿的经验幼儿尝试让橡皮筋发出声音提问：一个盒子，一根皮筋，你有什么办法让橡皮筋发出声音吗？音乐游戏：音乐小火车（1）幼儿集体练习出示节奏卡××｜××｜×××｜×××｜×××｜×××｜××｜×0｜（2）幼儿分组练习幼儿自由分组，选定一个喜欢的节奏练习（3）进行音乐游戏每个小组为一节车厢，弹一个节奏型，用自己的方式让橡皮筋发出相应节奏的音乐，练成一首好听的节奏乐。
幼儿园中班科学实验：奇妙的声音世界探索
幼儿园中班科学实验：奇妙的声音世界探索在幼儿园的科学实验课上，孩子们将会从身边的一些日常生活中的现象中发现科学的奥秘。
其中，声音实验是一个引人入胜的主题，因为声音是我们日常生活中无处不在的，但往往被我们忽视的一种形式。
本文将从简单的声音现象出发，逐步探索声音的一些基本概念和原理，引导幼儿深入了解声音的奇妙世界。
1. 声音的来源让我们从声音的产生开始。
声音是由物体振动产生的，当一个物体振动时，周围的空气也会振动，形成了声波。
我们可以通过一些简单的实验来展示这一现象，比如利用各种不同材质和形状的物体来创造不同的声音，让孩子们亲身体验振动产生声音的过程。
2. 声音的传播接下来，我们可以探讨声音是如何传播的。
声音是通过空气中的分子传播的，当物体振动时，空气分子也跟着振动，将声波传播到周围。
通过实验，比如让孩子们在不同的环境中说话，观察声音的传播情况，可以帮助他们理解声音传播的过程和原理。
3. 声音的特性在了解了声音的产生和传播后，我们可以引导孩子们进一步探讨声音的一些特性，比如音高、音量和音色等。
通过一些简单的实验，比如利用不同长度和材料的管子做成简易的乐器，让孩子们听到不同音高和音色的声音，帮助他们感受声音的特性。
4. 声音的应用让我们和孩子们一起探讨声音在日常生活中的一些应用。
比如声纳的原理、声音在通讯中的应用等，让孩子们明白声音不仅仅是一种美妙的艺术形式，更是一种重要的科学工具。
总结通过这些实验和讨论，孩子们可以更深入地理解声音的奇妙世界。
不仅能够培养他们对科学的兴趣，更能够帮助他们理解日常生活中许多看似平凡的现象背后隐藏的科学原理。
作者观点作为幼儿园的科学老师，我觉得通过这样的声音实验，可以让孩子们从小培养起对科学的兴趣和好奇心。
声音是一个简单而又深奥的主题，通过实验的方式可以让孩子们更好地理解和掌握相关的知识，同时也可以激发他们对科学的热爱和求知欲。
在幼儿园科学实验课上，通过对声音的探索，可以让孩子们在享受乐趣的对科学有更深入的理解和认识，为日后的学习打下良好的基础。
幼儿园中班教案《声音》科学教案(精选)
04 教学评价与反馈
评价方式
观察学生的表现
通过观察学生在课堂上的表现，如是 否积极参与讨论、是否能够正确操作 实验器材等，可以了解学生对声音知 识的掌握程度和应用能力。
提问
测试
通过定期进行小测验或作业，教师可 以检测学生对声音知识的掌握程度， 以及他们是否能运用所学知识解决实 际问题。
通过提问，教师可以了解学生对声音 相关概念的理解情况，以及他们是否 能运用所学知识解决实际问题。
反馈方式
根据评价结果，对学生进行针对性的指导和建议
教师根据学生的表现和测试结果，指出学生在学习过程中的不足之处，并给予相应的指 导和建议，帮助他们更好地掌握声音知识，提高应用能力。
鼓励和激励学生
对于表现优秀的学生，教师应给予充分的肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心； 对于表现一般的学生，教师应给予更多的关注和激励，帮助他们克服困难，提高学习效
03 教学步骤
导入新课
总结词：激发兴趣
详细描述：教师播放各种声音，如动物的叫声、乐器的演奏声等，引导学生思考 这些声音的来源和特点，激发学生对声音的好奇心和探究欲望。
讲解新课
总结词：知识传授
详细描述：教师通过讲解、演示和实验等方式，向学生介绍声音的产生原理（如振动产生声音）、传 播方式（如声波传播）以及声音的变化（如音调、响度和音色的变化），使学生对声音有更深入的了 解。
幼儿园中班教案《声 音》科学教案(精选)
汇报人：可编辑
2023-12-25
目录
CONTENTS
• 教学目标 • 教学内容与方法 • 教学步骤 • 教学评价与反馈
01 教学目标
知识目标
声音是由物体的振动产生的， 可以通过固体、液体和气体传 播。
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教学资料参考范本
幼儿园中班科学探索：怎么会有声音
撰写人：__________________
部门：__________________
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活动名称：科学——怎么会有声音
活动目标：1、使幼儿获取震动物体会产生声音的具体经验，知道
不同物体震动产生的声音各不同。
2、教育幼儿注意保护听力，激发幼
儿探索声音的兴趣。
3、教会幼儿分辨不同物体德尔声音，发展幼儿听
觉分辨能力。
活动准备：
各种能震动并产生声音的物体：橡皮筋、纸、等。
活动过程：
一、激发幼儿探索声音的兴趣。
教师：小朋友，现在你们能听到什么声音？这些声音是哪里来的？（汽车喇叭、风声、鸟叫声、琴声、讲话声等）那小朋友，我们自己
能不能发出一些声音来呢？你能够发出什么声音来？（拍手声、跺脚声、口哨声…）
二、引导幼儿探索声音的产生。
教师：小朋友你们知道这些声音是从哪里来的吗？它们怎么会有
声音
呢？（幼儿讨论、猜测）现在请你们自己来试一试，你用桌子上
的东西怎么能发出声音？知道幼儿用各种材料发出声音，如用手轻轻
拨拉橡皮筋，或者用手抖动纸张等。
你们发出了什么声音？你们在做
试验的时候还发现了身？（有东西动就会有声音）请你们再来试一试，看看声音出来的时候，还会产生什么现象？（振动现象）引导幼儿在
活动中探索并感知物体的振动，可用手轻轻触放在物体上（打击大鼓）
刚才你们把手放到鼓上的时候还发现了什么？（有振动的感觉，鼓不
振动，声音也就会停止。
）幼儿表达、讨论。
三、引导幼儿探索自己讲话的声音。
教师：是不是所有的声音都是有东西在振动而产生的呢？（是的）我们
在讲话的时候哪里在振动的呢？（喉部声带）引导幼儿讨论并做
发声试验，启发幼儿把手放到喉部感知声带的振动。
四、小结。
教师：今天我们知道了声音产生的秘密，我们在振动的物体的时候，就
会发出各种各样的声音。
你们喜欢听什么样的声音？（好听的声音）如果听到了很响的、很刺耳的声音时应该怎样做？（捂住耳朵，
保护好耳朵。
）
活动延伸
1、玩发出各种声音的游戏。
2、组织幼儿讨论哪些是好听的声音，哪些是噪音？
3、组织幼儿到大自然听各种的声音。
效果分析:。