浅谈中职美术教学中课堂气氛的营造
浅论美术课堂中轻松愉快的气氛营造
浅论美术课堂中轻松愉快的气氛营造一、引言美术课程不仅仅是一个创造和表达美的方式，它还是教育过程的重要组成部分，可以在诸如学术表现、创造思维和情感表达等方面对学生发挥积极作用。
然而，在美术课堂中，有时可能会出现生硬、紧张的气氛，这可能会阻碍学习效果。
为了营造一种轻松愉快的气氛，提高美术课程的质量和体验，教师应采取有效的措施。
本篇论文将就美术课堂中轻松愉快的气氛的营造进行分析、探讨和建议。
二、美术教育对轻松愉快氛围的需求美术教育的使命之一是通过鼓励学生进行创造性表达，促进学生的全面发展，并培养出美术爱好者和艺术人才。
然而，学生可能会感到难以应对美术课堂中的压力和紧张气氛，这不仅对学生心理健康产生负面影响，还可能影响学生的成绩、表现和课程体验。
因此，美术教育需要创造一个轻松愉快的气氛，以鼓励学生的创造性思维、自信心和表达能力。
这种气氛应该给学生以安全感，使他们感到他们可以自由地表达自己的思想和想法。
这需要教师采取一些有效的方法来为学生提供一个宽松、舒适和友好的环境。
三、灵活的教学策略美术课程的灵活性和富有创造性是其核心特点之一。
在营造一个轻松、愉快的气氛时，不断适应和调整教学策略也是必需的。
下面将讨论一些适用于不同美术课堂的灵活教学策略。
1. 根据学生的需求和能力制订教学计划教学计划应根据教师对学生需求和能力的了解制订。
教师应该确保教学计划中包含适当的挑战与发展，而不会让学生感到压力和悲观。
教师应该在制订教学计划时仔细考虑这些问题。
课程内容和难度要适合学生的程度，这样学生就能接受并有成就感。
此外，教学计划中也应包含活动、游戏和练习的时间。
让学生有机会互动和相互支持，同时也可以利用这些课余时间来发掘学生的创造性和表达能力。
2. 齐声的表达美术课堂中的课堂氛围可以通过与学生的互动来创造。
教师应该充分利用学术和非学术活动来鼓励学生说话。
学生往往需要在一些情况下思考和分享对艺术的看法。
教师可以通过“与我分享自己的想法”或“组合推理”等游戏来达到这一目的。
浅谈中职美术的有效教学策略
浅谈中职美术的有效教学策略美术教学是培养学生审美情感、提高审美能力和创造能力的重要途径，也是中职学生全面发展的重要组成部分。
中职美术教学既要传授基础知识，又要培养学生的综合素质，如何制定有效的教学策略，是当前中职美术教学中亟待解决的问题。
一、激发学生的兴趣激发学生对美术的兴趣是中职美术教学的首要任务，只有激发了学生的兴趣，才能让他们在学习美术的过程中更加投入。
为了激发学生的兴趣，老师可以进行以下几点策略：1. 创设良好的教学氛围，使学生进入艺术世界。
美术课堂氛围轻松活泼，富有创意，能够让学生在艺术的氛围中放松自己，产生学习的兴趣。
2. 利用多媒体手段，呈现丰富的视觉体验。
通过图片、视频、音乐等多媒体手段，可以帮助学生更好地了解和感受艺术作品，从而增强学生对艺术的兴趣。
3. 导入教学内容，讲解有趣的艺术趣闻。
通过引导学生了解一些有趣的艺术历史和故事，可以使学生更加愿意了解和接触艺术，从而激发学生的学习兴趣。
二、培养学生的审美能力审美能力是中职美术教学的重要目标之一，培养学生的审美能力，需要教师在教学中有针对性地进行策略设计：1. 引导学生独立思考在美术教学中，教师应该引导学生独立思考，培养学生的观察力和表达能力，让学生在观察绘画作品的时候，通过自己的思考和体验，去感受作品所传达的情感和意境。
2. 鼓励学生多角度欣赏作品美术作品有时候会有多个角度的绘画内容，在教学中，老师应该鼓励学生多角度观察和欣赏作品，尝试从不同的角度进行审美评价和表达。
3. 提供多样化的艺术作品在提供教学素材的时候，老师应该提供多样化的艺术作品，这样可以让学生更好地了解艺术的多样性，帮助他们培养审美判断的能力。
三、注重实践操作美术教学是个“动手”的过程，理论知识只有通过实际操作才能得到深入理解。
因此在中职美术教学中，注重实践操作是非常重要的：1. 提供真实的艺术创作环境艺术创作需要有创作环境的支持，通过创作环境的打造，可以让学生更好地融入艺术创作的氛围，从而提高学生的创作能力。
美术课堂中营造愉快的学习气氛
美术课堂中营造愉快的学习气氛艺术是一种奇妙的东西，它让我们沉醉在其中，身临其境，感受到人类的情感表达和思想的传达。
每个人都可以通过艺术找到自己的兴趣点，感受到自己的情感。
而在美术课堂上，如何营造一种愉快的学习气氛，让学生更好地学习和体验艺术，是每一位美术老师必须掌握的技能之一。
一、关注学生的需求关注学生的需求是营造愉快学习氛围的重要前提之一。
在美术课堂上，学生们来自不同的背景和不同的文化，所以要尽可能地了解他们的个性和兴趣，从而更好地与他们建立联系。
教师应该在课堂上将学生视为艺术家，激发他们的创造性，并帮助他们提高艺术技能。
同时，我们也应该尝试了解学生的学习风格和需求，通过适当的分组，让学生们自由表达，给予他们自由而不失秩序的学习环境，这将激发他们的创造性和积极性。
二、创造开放的课堂文化在美术课堂上，营造一种开放的学习氛围是很重要的。
我们可以通过一些轻松的讨论、小组活动、展示作品等方式来促进学生之间的互动，并尝试创造一个友好亲切而开放的课堂氛围。
这将激发学生的自信心，提高他们的创造性和参与度，让学生们在课堂上愉快地学习。
三、拓展学生的视野艺术的魅力在于它的多样性，每种艺术形式都有其独特之处。
在美术课堂中，我们可以尝试展示不同的艺术形式和文化，引导学生了解艺术的多样性和历史背景，培养他们的文化意识和开阔视野。
例如，我们可以邀请一些艺术家来到课堂上展示他们的作品，并分享他们的艺术理念和创作经验。
这将提高学生的艺术素养，在学习中体会到艺术的魅力。
四、乐于帮助学生美术老师应该乐于帮助学生，并在他们需要的时候提供帮助。
在美术课堂中，我们应该设法帮助学生克服任何挑战，并鼓励他们在创作过程中自由发挥。
教师应该提供适当的指导和反馈，让学生了解他们的优点和需要改进的地方，并提供相应的帮助。
这将使学生感到受到关注和支持，提高他们的自尊心和学习成就感。
总之，美术课堂中的愉快学习氛围要求教师关注学生的需求，创造开放的课堂环境，拓展学生的视野，乐于帮助学生。
浅谈中职美术的有效教学策略
浅谈中职美术的有效教学策略一、建立激发学生兴趣的教学氛围在中职美术教学中，学生的兴趣是非常重要的。
只有让学生对美术感兴趣，并乐于参与到教学当中去，才能取得更好的效果。
教师需要有意识地营造一个积极向上、愉快轻松的教学氛围，激发学生对美术的热爱和兴趣。
在教学过程中给予适当的表扬和鼓励、让学生有发挥的空间、提供一些有趣的绘画材料和艺术作品等，都有助于激发学生的学习兴趣。
二、注重学生的实践操作能力培养中职美术教学的最终目的是培养学生的实际操作能力。
在教学过程中，注重学生的实践操作能力培养是非常重要的。
教师要注重培养学生的观察力、构图能力、绘画技巧等方面的实际操作能力，让学生通过不断地实践操作，不断地进行绘画作品的创作，提高自己的美术技能。
三、引导学生树立正确的审美观念在中职美术教学中，教师也需要引导学生树立正确的审美观念。
美术作为艺术的一种表现形式，需要学生具备正确的美术鉴赏能力。
在教学中，教师要向学生传授一些基本的审美知识，引导学生去欣赏、理解各种不同类型的艺术作品，让学生从中慢慢培养出正确的审美观念。
四、注重学生的创造力发展美术教育的最终目的是培养学生的创造力。
在中职美术教学中，教师需要注重培养学生的创造力，激发学生的想象力，并引导学生进行创作。
教师可以通过给学生提供一些启发性的话题，激发学生自己去进行创作。
在教学过程中，也可以向学生介绍一些优秀的艺术家和他们的作品，让学生从中获得一些创作的灵感。
五、注重课堂互动，增强学生的学习积极性在教学中，注重课堂互动，增强学生的学习积极性也是非常重要的。
教师要善于开展互动式教学，让学生在课堂上积极主动地参与到教学当中去。
可以通过提问、讨论、小组活动等形式，让学生参与让学生在参与互动的过程中积极地思考、学习和探索。
中职美术教学需要采取一系列有效的教学策略，提高学生的学习效果。
从建立激发学生兴趣的教学氛围、注重学生的实践操作能力培养、引导学生树立正确的审美观念、注重学生的创造力发展以及注重课堂互动等方面入手，可以帮助教师更好地开展中职美术教学工作，培养出更多的美术人才。
试论美术课中轻松愉悦氛围的营造
试论美术课中轻松愉悦氛围的营造【摘要】在美术课中，营造轻松愉悦的氛围对学生的学习效果至关重要。
创设轻松的教学氛围能够让学生感到放松和愉悦，更有利于他们投入到学习中。
丰富多样的教学方式可以激发学生的学习兴趣，让他们更加专注和积极参与。
注重学生的个性发展，帮助他们释放创造力，提升审美能力。
建立融洽的师生关系，则可以增强学生的学习动力和信心。
美术教师应致力于营造愉悦的学习氛围，提高教学效果，使学生在轻松愉悦的氛围中获得更好的学习体验和效果。
【关键词】美术课，轻松愉悦氛围，教学方式，学生兴趣，个性发展，师生关系，学习效果，教学效果。
1. 引言1.1 美术课中轻松愉悦氛围的重要性在美术课中，营造轻松愉悦的氛围对学生的学习效果具有非常重要的意义。
一个轻松的氛围可以帮助学生放松心情，减轻学习压力，从而更好地专注于课堂内容。
在艺术创作中，放松的状态能够激发学生的创作灵感，促进他们的创意发挥。
轻松的氛围可以增强学生对美术课程的兴趣和热情，让他们更加积极地参与到课堂讨论和活动中去。
通过轻松的氛围，教师可以更好地与学生建立起良好的互动关系，促进师生之间的沟通与交流。
美术课中轻松愉悦的氛围，不仅可以提升学生的学习效果，还能够培养学生对艺术的热爱和理解。
教师应该重视营造愉悦的学习氛围，以提高教学效果和学生的学习体验。
1.2 美术教学中存在的问题在美术教学中，存在一些问题需要引起重视和解决。
学生对美术课程的兴趣不高是一个普遍存在的问题。
部分学生认为美术课程比较枯燥，缺乏趣味性，导致他们对学习的积极性不高，甚至出现抵触情绪。
传统的教学方式过于书本化和死板化，缺乏实践性和灵活性，难以激发学生的创造力和想象力。
美术课程中存在的竞争压力也会对学生的学习积极性造成一定的影响，有些学生会因为害怕失败而感到压力重重，影响他们在课堂上的表现。
由于师生关系的僵化和疏远，学生可能在表达自己观点和想法时感到压抑，导致沟通不畅，影响教学效果。
这些问题的存在，使得营造美术课中轻松愉悦氛围的任务显得更加迫切和重要。
美术课堂中营造愉快的学习气氛
美术课堂中营造愉快的学习气氛美术课作为一门独特的学科，旨在培养学生的审美能力、观察力和创造力。
然而，在美术课堂中，有时会出现学生学习兴趣不高、学习氛围不佳等问题。
因此，如何营造出愉快的学习氛围，让学生愿意主动参与到美术学习中来，是我们美术教师思考和努力的方向。
一、了解学生兴趣，激发学习动力了解学生的兴趣爱好是营造愉快学习氛围的基础。
每个学生身上都有独特的个性和兴趣，因此，我们应该注重发现学生的兴趣点，并结合教学内容，设计能够引发学生兴趣的教学活动。
例如，可以邀请学生参观美术展览、剖析名画中的细节、亲自动手制作作品等，不仅能够调动学生学习兴趣，还能够增强他们对美术的热爱。
二、鼓励学生自由表达，激发创造力学习美术不仅是熟练掌握技巧和知识，更是培养学生的创造力和想象力。
在美术课堂中，为了营造愉快的学习氛围，我们应该给予学生一定的自由，鼓励他们勇于表达自己的想法和独特的审美观。
例如，在教学中可以采用分组讨论、小组合作等活动，让学生在交流和合作中不断展现自己的创造力，从而激发整个课堂的学习氛围。
三、提供积极的反馈和鼓励学生在学习过程中总是面临着各种挑战和困难，我们作为美术教师应该及时发现学生的进步，给予他们积极的反馈和鼓励。
这种正向的、积极的反馈会激发学生的学习动力和自信心。
同时，我们也要注意正确引导学生的成长，对于错误或不足之处，要以鼓励和建议的方式提出，给予学生进一步提高的机会。
这样，学生会感受到自己的进步，并且在愉快的学习氛围中不断努力。
四、创设良好的学习环境创设良好的学习环境对于营造愉快的学习氛围来说至关重要。
首先，美术教室要整洁、明亮，布置有美术作品和资料，让学生在一个美丽的环境中学习。
其次，教师需要制定明确的课堂纪律和规则，保持课堂秩序的同时还要体现尊重每一个学生的需求和差异。
最后，美术教学应该与现实生活相结合，让学生在学习中感受到美术的实用性和生活的联系，激发他们主动学习美术的欲望。
五、注重教师个人素质的提升教师的素质对于美术课堂的教学效果和学习氛围起着至关重要的作用。
试论美术课中轻松愉快氛围的营造
试论美术课中轻松愉快氛围的营造在学习美术课程的过程中，我们不得不面对的问题就是如何让课堂中呈现出一种轻松愉快的氛围，让学生更好地投入到学习中去，获得更好的教学效果。
而正是基于这个问题，我在这里试图探讨一下如何成功地营造这样一种氛围。
首先，我觉得一个轻松愉快的课堂氛围必须建立在良好的交流基础上。
既然我们要让学生感到愉悦，那么学生和教师之间的交流就必须是顺畅而自然的，而这一点很大程度上取决于教师。
作为教师，我们应该与学生建立起一种“朋友”的关系，这种关系应该是师生之间的互相理解和信任的关系，而不是“老师独断专行”或“学生拼命奉承”的形式。
在这个过程中，我们应该尊重学生的意见和想法，鼓励他们发声，让他们在一个开放的环境中自由地表达自己的观点和看法。
其次，为了营造出轻松愉快的氛围，我们还需要注意到学习过程中的趣味性。
在学习中注重趣味性，可以极大地促进学生的学习兴趣和积极性，同时也可以缓解学生的压力和疲劳感。
我们可以通过互动游戏、趣味绘画、影视欣赏等方式来增强学生的趣味性，开展一些有趣的话题讨论，采用一些相对轻松的教学方式来激发学生的兴趣。
同时，教师可以采用各种方法来培养学生的创造性思维，例如组织学生贴壁画、设计头像等方式。
第三，营造愉悦的课堂氛围也需要注重学习过程的精细化管理。
这个过程可能和教学内容紧密相连，教师可以结合艺术创作的流程，设立各个板块，计划好每个板块师哪些明确的目标，要达到什么程度，完成的作品应有哪些要求，这样能使学生充分了解自己的学习状况，并及时补充、调整，有利于提高学生的学习兴趣和学习效率。
教师还可以结合一些实际例子，说明某一个知识点对应的实际应用场景，这将激发学生拓展思考，同时丰富他们的思维。
最后，营造愉悦的课堂氛围需要注重学生的自主个性发展。
艺术教育其实是从学生内心深处激发和开展的，学生缺少自主性在这个学科里是事倍功半的，教师应该培养他们的兴趣，告诉他们作品的最终价值在表达，而不是维持板子的美观。
美术课堂中营造愉快的学习气氛
美术课堂中营造愉快的学习气氛【摘要】在美术课堂中，营造愉快的学习气氛对学生的学习和发展至关重要。
通过布置温馨的装饰和氛围，可以让学生在舒适的环境中更好地投入学习。
利用音乐和声音来调节气氛，能够增强学习效果，让学生更加专注。
鼓励学生参与互动，创造融洽的师生关系，有利于学生更好地理解和接受知识。
组织丰富多样的艺术活动，可以激发学生的创造力和想象力，让他们在艺术世界中展现自己的才华。
倡导尊重和包容的态度，促进艺术作品的多样性和创新性，让每个学生都能找到属于自己的表达方式。
营造愉快的学习氛围可以激发学生的学习兴趣和潜力，让他们在美术课堂中更好地成长和发展。
【关键词】美术课堂、学习氛围、愉快、装饰、音乐、互动、师生关系、艺术活动、创造力、想象力、尊重、包容、创新性、学习发展、学习兴趣、潜力。
1. 引言1.1 美术课堂中营造愉快的学习气氛的重要性在美术课堂中营造愉快的学习气氛对学生的学习和发展起着至关重要的作用。
一个愉快的学习氛围可以让学生感受到学习的乐趣和兴奋，激发他们的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果和成就感。
而一个沉闷、严肃的学习环境则会使学生感到压抑和枯燥，影响他们的学习积极性和主动性，甚至导致学习兴趣的丧失和学习效果的下降。
通过营造愉快的学习氛围，可以使学生在放松、愉快的状态下更容易吸收知识和技能，更有利于激发他们的创造力和想象力，培养他们的审美能力和艺术修养。
在这样的氛围中，学生可以更加自信地表达自己的想法和情感，更加积极地参与课堂活动和交流互动，从而提高学习效果和成就感。
美术课堂中营造愉快的学习气氛不仅可以促进学生的身心健康和全面发展，还可以培养他们的创造力和创新精神，提高他们的审美情趣和艺术修养，为他们的未来发展打下坚实的基础。
2. 正文2.1 通过布置温馨的装饰和氛围营造愉快的学习氛围在美术课堂中，通过布置温馨的装饰和氛围可以有效营造愉快的学习氛围，提升学生的学习体验和情感投入。
在教室的布局方面，可以选择色彩明快、具有艺术感的装饰和家具，如色彩鲜艳的挂画、文具盒和摆件等，让学生感受到艺术的美好。
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浅谈中职美术教学中课堂气氛的营造
作者：于淑惠
来源：《中国校外教育(中旬)》2016年第09期
新课标特别强调，要在美术课堂教学中重视对学生人文审美意识的培养，明确指出“美术课程应培养学生热爱艺术的思想感情”，“重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
”那么，怎样的课堂教学结构才能构建这样的学习氛围呢？针对学校实际情况，谈几点看法。
中职美术课堂气氛创设悬念美术是美的艺术，也称造型艺术或视觉艺术。
美术所创造出来的艺术形象，具有审美价值，能给人以美的享受，活跃的课堂气氛，能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。
在中职美术教学中如何营造轻松愉快的课堂气氛，激发他们学习美术兴趣，调动学习的积极性，真正做到教师由单纯的知识传授者转变为教学活动的组织者、学生探索知识的引导者和合作者；教学内容的选取更加密切联系社会实际和学生生活实际；学生的学习美术方式更加自主、合作、探究；师生互动，学生才是学习的主人。
如何营造宽松、和谐的美术课堂气氛呢？
一、了解学生，培养学生学习美术的兴趣
中职学生有特殊的心理特征，我们只有充分了解了学生，才能更好地培养学生学习美术的兴趣。
我校学生大都来自农村，因人施教，只有允许学生有自由的个性发展空间，允许学生有不同的兴趣方向，承认学生的个体差异，对知识掌握的速度有快有慢，接受知识的能力有强有弱，给学生以充分的尊重，从而培养其兴趣。
美术涉及面大，包括绘画、建筑、雕塑、工艺等多种艺术形式，并不是所有学生对这多种艺术形式都感兴趣，这就需要结合同学们的专业特点从不同的欣赏角度进行作品分析，引导学生对美术产生兴趣。
二、课堂教学开始时，激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，培养学生的思维和想象力
上课开始，教师可以借助名家作品和优秀作业讲评，激励学生，创设美术课的艺术氛围，如在课前，教师可以适当布置课堂场景。
如欣赏中国画这一节内容，可以适当布置一些挂图，用投影展示一些名家名作；在分析中国画意境的有关内容时，可以播放些散文或主题音乐等影像资料，带动学生对意境的感受和理解；在欣赏工艺作品的有关内容时，可以展示一些实物以及有关的图片资料，让学生感受到艺术的气息，这样，课前其思维就为接受、感受、欣赏美术作品作好了准备，不仅让学生从课间的活动中进入学习状态，活跃课堂气氛，增强学生学习动力，而且能集中学生的注意力，为新课的学习作好铺垫。
三、示范讲解，调动课堂气氛
对一些技能性的美术知识，教师一定要示范指引，建立学生的表象思维，是学生的直观学习。
把书本内容生动化，让美术学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。
学生在课外的写生活动，在美术资料中看到的可借鉴的景物、场景等，运用所学美术知识、整合、组织，增加了记忆、教师示范创作方法，在前人的基础上，将美术变成了一种充满情趣的活动课。
四、用微笑的方式授课，塑造教师亲切可感的外在形象
在营造良好的课堂气氛中，充满微笑地去授课，这是一种简单易行，而又行之有效的方法。
当然，这种微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流，而非一种矫揉造作、虚假的表情。
学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。
现在有些教师在授课时，总是板着面孔，处处想着在学生中树立威严感，这就在无形中就扼杀学生对你的亲切感。
其实，教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的，而是来自于你的学问和修养。
微笑着面对学生，其实是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。
而板起面孔去说教，往往是因为觉得自己没有能力征服学生，而运用一种外来的压力去迫使学生去做，因此，教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中学习知识，就要用自己欢悦的情绪去感染学生。
五、运用多媒体辅助教学，激发学生的情趣和学习兴趣
在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式；让多媒体技术与美术课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。
例如，教学《雕塑作品——马踏飞燕》一课时，为了让学生真实地感受作品的实景。
教师可以寻找一些有关马踏飞燕的图片，再配上适合的背景音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受中国雕塑的美。
调动其积极性，激发学生带着好奇、带着思索、带着问题自主地走进作品，使其切实地感受和体会作品所描绘的内容。
通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对美术学习的兴趣和爱好，创设情境，让学生喜欢艺术，爱上美术，这样就激发了学生对美术的学习兴趣。
六、创设悬念活跃课堂气氛
由于长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气氛，画一张范画，学生临摹，也不知怎样活跃课堂气氛，惟恐一发而不可收，形成了灌输式的教育。
学生在听话地听教师讲课，整节课下来，教师讲得多，学生反思得少。
课堂上教师在唱独角戏，下面的学生静如一潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致了教与学被割裂开，处于对立面，教学效果可想而知。
因此，教师必须改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。
教师可以设置一些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性。
例如，先分析优秀作品，怎么画的？我是从哪个角度欣赏的？任何美术作品的角度不同，结论也不一样，创设浓郁的课堂人文氛围，最大限度地吸引学生的注意力，调动其积极
性，激发学生带着好奇、带着思索、带着问题自主地走进作品，使其切实地感受和体会作品所描绘的内容，让课堂气氛活泼起来。
学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。
教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出创作灵感的火花。
七、提高教师本身的教学艺术
在影响美术课堂气氛的诸因素中，教师的教学艺术是一个重要因素。
教师首先应从教育思想和教育方法放手，应积极培养和保护学生的好奇心、探索欲。
“学起于思，思源于疑。
”鼓励学生独立思考，大胆质疑。
同时，教师要善于用自己的态度、语言和技巧创设一种宽松、和谐和进取的课堂气氛，使学生思维处于高度活跃状态，此时，教师也不需担心教学效果如何。
八、在中职美术课堂融进地方人文资源
喀什地区有独特的地域特色和风土人情，以学生的能力、兴趣、需要及生活为中心，选择学生熟悉的适合学生审美氛围的资源，让学生理解了艺术的本质，促进审美能力的提高，进而能从生活中寻找美、创造美。
课程改革提出了一系列新的教学理念。
课堂上打破以教师为中心、以教材为中心的教学方式。
走进课堂，我们能否让学生“思绪飞扬”？能否让学生“视野敞亮”，提高教学效率，创设良好的课堂气氛。
途径多种多样，要结合美术学科特点、教学对象、教学环境等因素，灵活地采取适合的教学模式。
课堂，永远为学生而选择。
参考文献：
[1]颜移秧.职专思想政治课新课导入浅析[J].新课程，2011，（06）.
[2]钱霞.注意各个教学环节，激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2009，（05）.
[3]韩荣.浅谈英语教学中学生学习兴趣的培养[J].教育革新，2010，（01）.
[4]陈惠珍.新课标下中学体育教学中学生学习兴趣的培养[J].井冈山医专学报，2009，（04）.。