一例宿舍人际交往障碍的心理咨询案例报告
一例大学生宿舍人际关系问题的团体咨询案例报告
一例大学生宿舍人际关系问题的团体咨询案例报告一、案例背景本案例围绕某大学生宿舍发生的人际关系问题展开，该宿舍内共有十名大学生居住，他们来自不同的地域和家庭背景，生活习惯和行为方式各异。
在宿舍生活中，一些矛盾和冲突不断浮现，严重影响了宿舍内的和谐氛围，甚至影响了大家的学习和生活质量。
二、团体咨询过程为解决宿舍内的人际关系问题，学校辅导中心组织了一次团体咨询活动。
在咨询活动中，参与宿舍的十名学生分成了两组，每组五人，分别对应了宿舍内的两个不同的矛盾群体。
在咨询师的引导下，学生们进行了自我介绍，并提出了自己对宿舍生活中问题的认识和感受。
接着，咨询师针对宿舍内的矛盾和问题展开了讨论和交流，引导学生们谈论彼此的想法和感受。
在咨询过程中，学生们逐渐放开了心结，开始诉说彼此之间的摩擦和冲突。
他们向咨询师表达了对宿舍生活的不满和困扰，并对宿舍群体之间的关系问题进行了深入探讨。
咨询师通过理解和倾听，帮助学生们梳理了彼此之间的矛盾和冲突，引导他们找出问题的根源，并共同探讨了解决问题的方法和路径。
三、问题分析在团体咨询的过程中，学生们提出了宿舍内存在的一些问题，主要包括以下几个方面：1. 生活习惯差异：宿舍内的学生来自不同的地域和家庭背景，他们的生活习惯和行为方式存在很大的差异，如作息时间、卫生习惯等。
这些差异导致了宿舍内的磨擦和冲突，影响了大家的生活质量和学习效果。
2. 沟通不畅：宿舍内的学生在解决问题和交流方面存在沟通不畅的情况，一些问题没有得到及时有效地沟通和解决，导致了情绪的积聚和矛盾的加剧。
3. 相互尊重不足：在宿舍生活中，学生们在相互尊重和体谅方面存在不足，对彼此的个人空间和生活权利没有得到充分的尊重和保障，导致了不愉快和矛盾。
四、解决方案为了解决宿舍内存在的人际关系问题，咨询师结合团体咨询的过程和学生的实际情况，提出了以下解决方案：1. 建立规范的生活制度：为了规范宿舍生活，咨询师建议学生们共同制定宿舍内的生活制度和规范，明确各项规定和约定，建立起大家共同遵守的宿舍生活准则。
一例大学生宿舍人际关系问题的团体咨询案例报告
一例大学生宿舍人际关系问题的团体咨询案例报告本案例报告是基于某大学的一个宿舍团体咨询案例，该宿舍由10名男生组成，问题主要涉及宿舍成员之间的人际关系。
咨询师为了解宿舍成员的情况和问题，先进行了个别宿舍成员的咨询，在了解情况后，又为整个宿舍进行了一次团体咨询。
本报告主要在介绍团体咨询阶段的情景和咨询方法，展示团体咨询在解决宿舍内部人际关系问题上的应用。
一、团体咨询阶段情景首先，咨询师根据个别咨询得知，宿舍成员之间存在情感冲突，沟通方式存在问题，成员之间的信任度不足，个别成员可能有良心话不敢说出口等。
在团体咨询阶段，咨询师与宿舍成员进行了一次大约两小时的团体咨询。
在咨询开始时，咨询师简单介绍了自己和咨询的目的，并邀请了宿舍成员做一个自我介绍，包括姓名、学院、年级、兴趣等。
咨询师通过这一环节营造了轻松的氛围，让成员们更加放松和自在。
接下来，咨询师用开放性的问题引导宿舍成员们思考和谈论宿舍内部的问题。
通过团体讨论，咨询师了解到，宿舍成员之间沟通不畅、相互之间尊重度不够、存在着对他人的不信任，同时也发现了团体中一些成员消极情绪的表现。
咨询师引导成员们结合具体情况，探讨存在问题的根本原因，并提问如何改进这些问题。
同时，咨询师也借此机会，在提问的同时，也带出了一些关于人际交往和沟通技巧的问题，如对话方式、举手发言、倾听和尊重等等。
在两个小时的团体咨询中，咨询师通过提问和倾听，引导成员们探讨了现有问题的发展历史和原因，为成员们提供了一个相对放松的环境，同时也帮助了宿舍成员们建立了一个相对良好的互助关系，提高了彼此之间的信任度。
二、团体咨询阶段应用的咨询方法1. 集体自我介绍在团体咨询的开始，咨询师通过集体自我介绍的方式，让成员们了解彼此的基本信息和兴趣爱好。
这不仅帮助成员们打破陌生感和僵局，同时也为咨询师和成员们之间建立了更深层的联系。
2. 提问式引导咨询师对成员们进行提问式引导，让他们对内部问题有更深入的思考和探讨，并且引导成员们提出自己的看法和解决方案。
一例大学生人际交往的咨询案例报告
一例大学生人际交往的咨询案例报告一、案例概况小张是一名大二学生，自从来到大学以来，他一直感到人际交往上有些困难。
他觉得自己和同学之间的交流总是有些尴尬，而且很难找到共鸣。
虽然他很想和大家成为朋友，但总是觉得无法和他人融为一体，始终处于观望的状态。
这让他感到很焦虑和孤独，对学习和生活都产生了一定的负面影响。
二、问题分析经过咨询师的深入交谈，小张逐渐表达了自己的感受和困惑。
他表示自己在家乡一直有一群很要好的朋友，但来到大学后却感到与周围的同学格格不入。
他曾试图打破这种困境，主动参加各种活动，但总感觉自己和别人之间总有隔阂。
咨询师和小张深度交流后发现，小张在人际交往中有一些自我设限的问题，比如过分拘谨、害怕被拒绝、缺乏自信等。
这些问题导致小张对人际交往持有一定的恐惧心理，因而难以真诚地和他人交流。
三、解决方案1. 自我认知咨询师首先帮助小张进行自我认知，让他了解自己对人际交往的一些误解和障碍。
通过深入的交谈，小张逐渐意识到自己的困境并开始主动面对。
咨询师引导他进行自我反思，帮助他找到自己的优点和价值，增强自信心，树立积极的人际交往心态。
2. 主动社交咨询师建议小张可以通过主动参与各种社交活动来扩大自己的人际圈子，比如加入社团、参加志愿者活动等。
他还可以主动邀请同学一起参加各种活动，增加交流的机会，让自己更多地融入集体中，寻找到共同话题和兴趣。
3. 同理心培养咨询师告诉小张，人际交往不仅是表达自己，还要学会倾听和理解他人。
小张可以通过阅读一些相关书籍或者参加一些心理课程培养自己的同理心，学会站在他人的角度思考问题，增进自己和他人之间的理解和信任。
4. 拒绝恐惧克服小张透露，他担心在向别人提出请求或者建议时会遭到拒绝，这让他害怕主动和他人交流。
咨询师帮助他逐步克服拒绝的恐惧，教他适当地调整自己的期望值和心态，不要过于在意别人的观感，相信自己的价值。
四、效果评估经过一段时间的咨询辅导，小张逐渐改变了自己的人际交往心态和方式。
一例大学生宿舍人际关系问题的团体咨询案例报告
一例大学生宿舍人际关系问题的团体咨询案例报告【摘要】本文围绕大学生宿舍人际关系问题展开团体咨询案例报告。
在包括介绍背景、阐述问题和探讨研究意义。
在主要涉及调查方法、问题分析、解决方案、实施效果和建议措施。
通过深入调查和分析，提出了针对性的解决方案，并评估了实施效果。
最后在对问题进行总结并展望未来，对整个案例进行评价。
通过本文的研究和分析，期望能够为解决大学生宿舍人际关系问题提供实质性建议和帮助，促进宿舍居住环境的良好发展。
【关键词】大学生宿舍、人际关系、团体咨询、案例报告、调查方法、问题分析、解决方案、实施效果、建议措施、问题总结、展望未来、结论评价.1. 引言1.1 背景介绍宿舍是大学生们日常生活中重要的居住场所，是他们学习、生活、交流的空间。
而宿舍人际关系的好坏直接影响到大学生们的学习积极性和生活质量。
在大学生宿舍中，由于同学们来自不同的家庭背景、性格特点和习惯习性，人际关系问题时有发生。
比如相互之间的沟通不畅、相互之间的尊重不够、因为一些细节问题而产生矛盾等等，这些问题都会影响到宿舍环境的和谐与稳定。
大学生宿舍人际关系问题的存在，不仅会影响到同学们的学习效果和心理健康，也会给宿舍管理工作带来一定的困难。
及时解决宿舍人际关系问题，提升宿舍居住环境的舒适度和和谐度，对于大学生们的成长和发展具有重要的意义。
为了更好地了解大学生宿舍人际关系问题的情况，我们进行了一次调查研究，并提出了一些解决方案和建议，希望通过这些努力能够改善大学生宿舍人际关系问题，营造一个良好的学习和生活环境。
1.2 问题阐述在大学生宿舍中，人际关系问题是一个普遍存在的困扰。
宿舍成员来自不同的家庭背景、性格特点、生活习惯和兴趣爱好，这些差异可能导致冲突和矛盾的产生。
一些常见的问题包括宿舍成员之间的沟通不畅、相互理解不足、个人空间被侵犯、物品被借用而未归还等。
这些问题如果得不到妥善处理，不仅会影响宿舍成员的生活质量，也可能会对学业学习和个人发展产生不良影响。
一例宿舍人际交往所致情绪困扰的咨询案例报告
一例宿舍人际交往所致情绪困扰的咨询案例报告摘要：王某，在校学生，一周前因舍友晚上打电话影响其休息，两人之间发生争吵，王某之后出现愤怒、焦虑、烦躁不安等不良情绪且伴有睡眠差、生活兴趣减退等症状，经心理测验和咨询师评估，来访者的问题属于一般心理问题的诊断范畴。
根据来访者的问题特点和个性特征，咨询师采用了角色扮演法中的空椅子技术和合理情绪疗法对其进行干预，经过4次咨询，来访者的情绪明显好转，人际交往技能有了明显改善，学习生活恢复良好。
关键词：一般心理问题；空椅子技术；合理情绪疗法一、一般资料王某，女，20岁，大二学生，性格较内向，文静、不善交际，与同学关系一般，没有特别的兴趣、爱好。
父亲在外打工，母亲在家务农，家庭经济状况一般。
二、个人陈述一周前的一天晚上，自己因为不舒服躺在床上准备睡觉，而舍友A不断打电话，我两次试图制止她打电话，她因为在电话里和男友吵架，心情也不好，挂了电话后就和我吵了起来，后来我们被其他舍友劝开。
这一周以来我觉得特别痛苦，不想回宿舍，不想见到A，我和其他三人的关系也一般，感觉大学里人与人之间很难交心，大家相互之间都很“虚伪”。
我没想到上大学以后和舍友的关系会处的这么糟糕，感觉自己在人际交往方面很失败。
我很想搞好跟室友的关系，但又不知道怎么相处；想换宿舍，又觉得逃避不是解决之道，我整天为此烦躁不安、焦虑甚至失眠，担心长久下去自己会出问题，因此前来咨询。
三、心理咨询师观察来访者独自求诊，衣着整洁，举止得体，愁眉苦脸，神疲乏力，谈到与舍友A吵架时显得气愤，谈及宿舍人际交往的失败时较焦虑、紧张，但能控制自己的情绪。
来访者做SAS量表，得分为61，显示为中度焦虑；做SDS量表，得分为59，显示为轻度抑郁。
四、评估与诊断根据来访者初步访谈的表现，再根据收集到的一般资料，该来访者智力正常，自知力完整，无感知觉异常，个性稳定，主要问题是目前尚未从失败的人际交往事件中解脱出来，导致出现愤怒、焦虑、烦躁不安的情绪，其实质与来访者存在的非理性的信念相关，属于一般心理问题。
(二级心理咨询师论文)一例大学生宿舍人际交往问题的心理咨询案例报告
国家职业资格（二)级论文职业（工种）：心理咨询师题目:一例大学生宿舍人际交往问题的心理咨询案例报告姓名:身份证号码：等级：二级日期:一例大学生宿舍人际交往问题的心理咨询案例报告摘要:咨询师运用合理情绪疗法，针对一例大学生宿舍人际交往问题进行了咨询。
通过咨询，求助者的宿舍人际交往问题得到了基本解决，基本上达到了咨询效果。
经过这次咨询，证明合理情绪疗法对大学生宿舍人际交往问题进行咨询与治疗室有效的。
关键词：案例报告;人际交往；合理情绪疗法一、一般资料孙某，女，汉族，21岁，贵州人，在读大学三年级学生。
自述父母对自己要求严格，期望很高。
身高1.58米左右，体态正常,无器质性疾病.无重大躯体疾病历史。
家族无精神疾病史.二、个人成长史孙某是家中长女,与父母关系好,对孙某要求高。
父母原来均为县城公立医院医生，后自愿辞职，自主创业回到老家所在镇上开办了私人诊所，因为诚实守信并且爱岗敬业，诊所经营得非常好,在当地小有名气,家庭因此经济状况很好.家中还有一个弟弟，但弟弟较贪玩,学习不好,而孙某却处处严格要求自己,尽量做得尽善尽美。
因此父母对其寄予了很高的期望，家里其他长辈也对其期望很高.孙某兴趣爱好并不多,性格较为内向,有什么想法都闷在心里，不喜欢向别人诉说。
上高中的时候学习很刻苦,除了学习没有其他的爱好,也没什么朋友；后来意识到人际关系的重要性,发现自己的朋友少,就尽量主动去交往，但交的朋友大都是成绩好的同学。
现在上大学后，高中的朋友很少联系了，关系也淡了许多，而她自己也只是想认真学习;平时遵守校纪班规，对自己要求非常严格，学习刻苦努力，成绩名列前茅。
大一的时候也参加了学院的摄影团,但后来觉得耽误学习就退出了，很少参加其他社团活动。
性格仍然内向,遇事喜欢闷在心里，不善于处理和同学之间的误会矛盾，常常错误地采用冷战方式解决矛盾，除了关系特别好的几个同学，其他同学都觉得她很高傲,不好相处。
三、主诉和个人陈述（一）主述：焦虑烦躁,经常失眠，注意力不集中（二）个人陈述:最近一个月感觉根本不想呆在寝室，感觉自己与人相处很失败，现在就连和同学交往都有些害怕了。
一例社区宿舍人际关系问题的心理咨询案例报告
一例社区宿舍人际关系问题的心理咨询案例报告摘要本报告基于一位社区宿舍居民所面临的人际关系问题，通过心理咨询的方式进行了干预和辅导。
本报告将详细描述该案例的背景、咨询过程、干预方法以及结果评估。
背景该宿舍居民名为小明，居住在社区宿舍已经一年。
最近几个月，他在与其他宿舍居民的相处中遇到了问题。
他感到自己的声音没有被听到，常常被忽视或排挤。
这种情况导致小明感到沮丧和无助，对居住环境感到不满。
咨询过程小明主动寻求心理咨询师的帮助，并进行了多次咨询。
在咨询过程中，心理咨询师采用了以下方法：1. 倾听和理解：心理咨询师积极倾听小明的述说，了解他的情感和困扰。
通过理解小明的感受，心理咨询师能够建立起与小明的良好关系。
2. 探索冲突原因：心理咨询师与小明一起探讨了宿舍居民之间的冲突原因。
通过询问和反思，他们逐渐发现了一些可能导致冲突的因素，如沟通方式不畅、个人利益冲突等。
3. 技巧培训：心理咨询师教授小明一些人际关系的基本技巧，如积极沟通、倾听他人、解决冲突等。
通过角色扮演和实际案例分析，小明逐渐学会了如何改善与宿舍居民的相处方式。
4. 情感管理：心理咨询师帮助小明研究情感管理的技巧，包括自我调节、负面情绪转化等。
通过这些技巧，小明能够更好地控制自己的情绪，避免情绪对人际关系的影响。
干预方法针对小明的人际关系问题，心理咨询师采取了以下干预方法：1. 个体咨询：与小明进行个体心理咨询，通过倾听和理解，帮助他识别和解决人际关系问题。
2. 技巧培训：教授小明人际关系的基本技巧，并通过实际操作和案例分析加以强化。
3. 情感管理：帮助小明研究情感管理的技巧，减少情绪对人际关系的负面影响。
结果评估经过心理咨询的干预和辅导，小明逐渐改善了与宿舍居民的人际关系。
他学会了积极沟通、倾听他人、解决冲突的技巧，同时也能更好地管理自己的情绪。
小明反馈称，他与宿舍居民之间的关系变得更加融洽，不再感到被忽视或排挤。
结论本案例通过心理咨询的方式干预与辅导，成功解决了社区宿舍居民小明的人际关系问题。
一例大学生寝室人际关系问题的心理咨询案例报告
Ｉ 案例 简述 ：
文 献标 识码 ：Ａ
文章 编号 ：１ ６ ７ ２—５ ８ ３ ２（ ２ ０ １ ６）０ ６－０ ０ ５ ９—０ ３ 交往。
１ ．１ 来 访者 一 般 情 况 ：来 访 者 ，男 性 ，１ ９岁 ，身 高 １ ．７ ０ ３ 心 理咨询 师的 发现及 家属 反映 的情 况 ： 米 ，体 重 ６ ｏ 公 斤 。某高 校大 一 在读 学 生 ，独 生子 ，家 庭 经济 情 况 ３ ．１ 一 般 印象 ：年 貌 相 符 ， 中等 身 材 ，衣着 简朴 。说 话 语 中等 。 速 较慢 ，总是 斜着 眼 ，不 睁 眼 看 咨询 师 ，由其 他 同 学 建议 来 做 心 １ ．２ 成 长发 育情 况 ：出生在 一农 村家 庭 ，出生 及发 育 正 常 。 理 咨询 。 自 小 随父母 生活 。父 母 主 要 以 务农 为 生 ，农 闲 时 父 亲在 家 附 近 打 ３ ．２ 精 神 状 态 ：情 绪 抑 郁 ， 自卑 ，兴趣 有所 下 降 。交 谈 中 点小 工 。家庭 经 济情 况 中等 。父 亲 不 善 言 谈 ，老 实 木讷 。母 亲 性 与咨询 师几 乎 没 有 目光 接 触 ，大部 分 时 间 眉 头 紧皱 ，少有 笑 容 ， 格外 向 ，个性 很要 强 ，家 中 的大 小 事 主要 由母 亲 决 定 。父 母 为 了 神情 凝 重。强 调人 际关 系交往 困难 ，和寝 室 同学 关 系不太好 。 生计 几 乎没 有多 少 时 间关 注他 ，只是 经 常 叮 嘱他 要 努 力 读 书 、靠 ３ ．３ 社会 功 能 ：除 了 睡觉 不 想 在 寝 室里 面长 时 间 的呆 ，学 自己 的本事 改变 ｃ ａ己 的命 运 ， 自己优 秀 了别 人 才 认 可你 。 ｃ ａ小 学 到初 中，学 习成绩 一直 比较优 异 ，到 了高 中开 始 ，成绩 开 始 下降 。 习有 所影 响 。生 活 能 自理 ，身 边没有谈 得 来的朋 友 。 ３ ．４ 躯体情 况 ：睡眠 不好 ，缺乏食 欲 ，体重 有所下 降 。
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一
１一 般 资料
论 强 调情 绪来 源 于 个体 的 想法 和观 念 ， 与他 对 现 实 世 界 的认 识 、 度 和 看 法 密切 相 关 ， 态 并 非外 部诱 发 事 件本 身 造 成的 ， 体 可以 通 个 过 改 变 这 些想 法和 观 念 来 改 变 情 绪 。 行 为 疗 法 中 的 放 松 训 练 是 通 过 训 练 使 求 助 者 有 意 识 地 控 制 自 身 的 心 理 生 理 活 动 ， 低 唤 醒 水 平 ， 善 机 体 紊乱 功 能 ， 降 改 以 此 来 减 轻 求 助 者 的 紧张 情 绪 。 从 人 与 环 境 的 关 系 看 ， 类 的 诸 多行 人 为受 环 境 的 影 响 是 巨大 的 。 果 希 望 改 变 如 个 人 的行 为 ， 变 个 人 的 生 存 环境 相 当 重 改 要 。 以 适 当改 变 求 助 者 的 宿舍 环 境 和 家 所 庭 环 境 ， 求 助者 新 的 行为 、 知 方式 的 树 对 认 立 是 非 常 必 要 的 。 然 彻 底 改 变 这 些 环 境 当 是 很 难 ， 不 可能 在 一 朝 一 夕之 间完 成 ， 也 只 能 循 序 而 渐进 。
教 育 心 理 研 究
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梁 娟 （ 南农业大 学工 程学院 广 州 ５ ６ ２ 华 １ ４） ０
摘 要； 本文是 运 用埃 利斯“ 理情绪 疗法” 合 对一 例宿舍人 际 交往 困扰所致 不 良情绪进行 心理咨 询的案 例报 告 。 过运 用合 理情绪 疗法 ， 通 帮助求 助者分析宿舍人 际交往障碍 的原因和存在 的不合 理信念 ， 纠正求助者 的非理性观念 ， 对求助者进行认 知调 节。 过咨询 。 通 帮助求 助 者建立新 的合 理思捧方式 ， 宿舍人 际交往 有正确 的认知 理解 ， 而找 到解决 问题 的合适方法 。 对 从 经过这次咨 询， 明合理 情绪疗法对人 际 证 交往 障碍进 行 咨 询 与治疗是 有效 的 。 关键词 ： 际交往 障碍 心理 咨询 案例报告 人 中图分类 号 ： ４ Ｇ６ ２ 文献标 识 码 ： Ａ 文章编 号 ： ７ —９ ９ （ ０ Ｉ０ （ ） ５ －０ ｌ ３ ２ ｌ ） ４ ｂ一２ ３ ２ ６ ７５ 进入 咨询 室 时 眉 头 紧 锁 ， 容疲 倦 。 话 思 面 说 维清晰 ， 绪低落 。 助愿 望强烈。 情 求 （） 学反映 ： ２同 Ａ君 和 宿 舍 他 人 的 关 系 Ａ君 ， ， ０ ， 男 ２ 岁 汉族 ， 生子 女 ， 州 某 独 广 年 级 的 时候 还是 比较 融 洽 。 是 ， 年级 但 一 高 校 二 年 级学 生 ， 州 市 人 ， 广 家境 良好 。 末 大 家 发 现 Ａ君 比 较 自私 、 自我 ， 话 做 事 说 １ ２ 个人成 长史 ． 从 小父 母 两 地 分 居 ， Ａ君 与 母 亲 、 公 、 我 行 我 素 而 不 顾 及 宿 舍 其 他 同学 的 感 受 ， 外 对 外 婆 在 湖 南 生 活 ９ 后 回 到 广 州 和 父 亲 一 自己 的物 品 从 来 都 是 乱 摆 放 ， 他 人 讲 话 年 对 起生活。 爷爷 奶 奶 生 活 在 信 宜 农 村 ， 交往 比 的 态 度 趾 高 气 昂 ， 于 宿 舍 的 卫 生 很 少 主 动参与。 当宿 舍 长 提 醒 其打 扫 卫生 的 时 候 ， 较少 。 小生活受 到溺爱。 从 我 １ ３ 目前 精神 、身体 、社会 工作 与社 交状况 他 总 是 很 有 道 理 的 反 问 ： 怎 么没 有 看 到 ． 这 （ ） 神 状 态 ： 知 觉 未 见 异 常 ， 忆 他 们 打 扫 卫 生 ？ 种 言 行 使 得 宿 舍 的 同 学 １精 感 记 对 他 失 去 了信 心 ， 致 最 后 大 家 渐 渐 疏 远 以 力、 维状态正常 ， 思 情绪 低落 。 （ ） 体 状 态 ： 有 重 大 生 理 疾 病 和 身 了 他 。 ２身 没 Ａ君 的成 绩 是 班 里 数 一 数 二 的 ， 时 参 平 体 不 适 感 。 容 疲 倦 ， 失 眠 引起 。 面 为 加 （ ） 会 工 作 与 社 交 状 况 ： 坚 持 日常 与社 团 活 动 比 较 多 ， 上 家 是 广 州 本 市 区 ３社 能 周 和 的生 活和 学 习 ， 但是 学 习效 率 低 。 与学 校 的 ， 末 经 常 回家 ， 同 学 们 的 交 流 本 来就 参 社 团工 作 ， 正 常 与 同学 交 往 ， 社 会 交 往 不 多 ， 加上 他 傲 慢 的 态 度 ， 得 大 家 不愿 能 但 再 使 与 其 交 流 。 二 开 学 学 校 允 许 带 电脑 ， 大 Ａ君 较 少， 来独往居 多。 独 （） ４ 心理 测 验 结 果 ： 了对 求 助 者 的 情 与 舍 友 对 声 音 的控 制 以 及 使 用 的 时 间上 经 为 这 绪 状 态 能 够 更 加 深 入 的 了 解 ， 有 针 对 性 常 出 现 分 歧 。 次 事 件 就 是 由调 低 电 脑 的 更 Ｂ君 是 宿 舍 中 比 较 热 心 的 地 给 予 求 助 者 有 效 的 帮 助 ， 征 得 求 助 者 声 音 而 引 发 的 。 在 所 在 同 意 并 表示 愿 意 合 作 的 情 况 下 ， 其进 行 人 ， 以 经 常 会提 醒 Ａ君 ， Ａ君不 听 劝 的 对 了ｓ ｓ Ａ 测试 。 ＡＳ ５ （ ｓ ： ２ 标准 分 ） 从 测试 的 结 情 况下 ，自己也 采 取 了故 意 性 的 回击 行 为 ， ， 使得 Ａ君越 来 越 站 在 了和 他 们 对立 的 一 面 。 果来看 ， 求助 者 有 轻 度 的 焦 虑 。