18《颐和园》1
第18课《颐和园》人教版四年级上册语文课文
第18课《颐和园》
进了顾和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。
绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。
这条长廊有七百多米长，分成273间。
有哪两幅是相同的。
长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。
微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。
走完长廊，就来到了万寿山脚下。
抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。
那就是佛香阁。
下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。
葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。
正前
慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。
向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
从万寿山下来，就是昆明湖。
昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好
远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。
游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。
这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。
这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。
颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。
四年级下册颐和园课文原文
四年级下册颐和园课文原文
《颐和园》
颐和园坐落在中国的首都北京市，是一座有着悠久历史的皇家园林。
它有着宽广的湖泊、美丽的山峦和精致的建筑，以及通过巧妙的设计与自然景观完美融合的园林景观。
颐和园的建筑多以明清宫殿建筑为主，如寿春堂、二飞亭、海棠香远堂等。
其中最著名的是万寿山和长廊。
万寿山是颐和园的主体建筑，山势雄伟，上面有许多佛塔和宫殿，非常壮观。
而颐和园的长廊则是全球最长的廊道，长达728米，有彩绘琉璃瓦，非常美丽。
在颐和园的湖泊中，有一座著名的建筑——雅砻亭。
雅砻亭位于智慧海上，是颐和园最高的建筑。
站在雅砻亭上，可以鸟瞰整个颐和园的美景。
颐和园是一座中国古代皇家园林的代表，也是中国两千多年的历史文化的象征。
它的独特美景吸引了无数的游客。
无论是国内游客还是来自世界各地的外国游客，都对颐和园赞不绝口。
颐和园是中国文化的珍宝，它有着丰富的历史文化遗产，也是中国人民的骄傲和自豪。
我们应该珍惜颐和园，保护好它；同时还要向世界展示颐和园的魅力，让更多的人了解中国的历史和文化。
一、教材分析 《颐和园》是人教版小学语文第七册第10课,这是一篇写景的游记。
一、教材分析：《颐和园》是人教版小学语文第七册第10课，这是一篇写景的游记。
作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章。
也是培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感的好教材。
课文重点段落是二、四自然段，学生不易把握的是介绍的景物较多，比较分散。
同时作者对颐和园中的景物只进行概括性的描述较为抽象，学生对颐和园景物没有感性认识，不容易理解。
二、理论指导：本节课中我充分运用小学语文"四结合"教改实验的指导理论："建构主义理论"和"教学设计理论"，以及何克抗教授的《创造性思维理论》。
确立学生的主体地位，强化学生的个性培养，注意在教学的各环节中创设"情景"加强"协作""会话"最终形成"意义建构"。
让学生主动积极获取知识，让其学会，会学，真正意义上成为学习的主人。
三、突出特点：（一）充分利用校园网、国际互联网中提供丰富的教学资源，增加学生的表象积累，拓宽学生视野校园网、国际互联网中丰富的教学资源，给学生提供大量的教学信息，教学中在教师的指导下，让学生在学校资源库、颐和园网站中有目的的浏览查寻，开阔了学生的视野,学习到了课本中无法获得的知识。
学生面对资源库和颐和园网站中丰富的视频、图片以及文本资料仿佛身临其境，学生很容易理解"耸立""葱绿"等词语的含义，体会"湖面微风轻拂""昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉"的意境，这样学生在轻松愉快的情境中理解了课文内容。
（二）运用信息技术作为"四结合"教改中认知事物的工具性，让学生利用计算机收集资料制作"电子简报"，通过网络进行协作交流，理解课文内容计算机作为小语"四结合"教改实验中认知事物的工具。
18、颐和园(1)
课堂小练笔。
1、我会给它们加上偏旁组成新字，再组词。
主——（）（）（）
是——（）（）（）
方——（）（）（）
2、我会给多音字组词。
jī（）（）fǘ（）（）
几佛
jǐ（）（）fó（ ）（ ）
3、我会在括号里填合适的词。
（ ）的宫殿 （ ）的树丛
（ ）的石桥 （ ）的白塔
（ ）地滑过 （ ）地游赏
4、我要把优美句抄下来。
1、请仔细看图，把每幅图的名称写下来。
2、把自己看到的内容，再用自己的话写下来。
3、一定要把生字的音，形，义都记下来，还要能听写得出来。
4、这都是课文上的词语，一定得把它们记下来，多读几遍。
5、把这课出现的新的多音字注上音，组上词。
6、要是不知道，可以与同学讨论。
小学四年级语文导学案
组名：姓名：领导签字：
课题
18、颐和园
课型
讲读课
年级
四
主备教师
欧琼
参与教师
徐常青、曹华丽
学习
内容
教师提供
颐和园的资料，图片。
学生提供
生字、词语展示
学习
目标
1、学会生字，理解词语，读懂课文。ຫໍສະໝຸດ 2、对照图片，了解课文大意。
重点
难点
1、学会生字，理解新词。
2、了解课文大意，学会看图。
学习过程
），那水特别（）；昆明湖中心有个（
）游人要走过一座长长的石桥才能到小岛上去，这
桥因为有（）桥孔，所以叫（）孔桥。
（二）、我要好好地朗读课文，完成学习任务。
1、我学会了下面的生字，我能给生字注音，组词，还会扩词。
殿廊柱栽筑
阁朱堤雕狮
态
四年级语文下册 颐和园 1教案 沪教版
颐和园【教学目标】1.了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
2.学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
【教学重点】1.感受颐和园的美丽景色，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。
2.学习本课按照游览的顺序记叙，抓住特点描写景物的表达方法。
3.学习按游览顺序抓住景物特点写的方法【课前准备】1.颐和园风光图或录象片。
2.学生课前查阅有关颐和园的资料。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、教师激情引入，导入新课她，构思巧妙，建筑精致，全国各地有名的园林都能在此看到影子，有“皇家园林博物馆”之称；她，被誉为“世界几大文明的有力象征”，是中国的“世界遗产”之一，园内的长廊还被列入“吉尼斯世界记录”之中。
她，就是北京的颐和园。
今天，我们一起来细细游赏这个美丽的大公园。
板书课题：颐和园读课题，认读“颐”字。
二、整体感知课文内容先请你们自己跟随课文去游览颐和园。
（老师要求同学们带着问题去观赏美景，既游览了美景，又自己解决了问题。
）1.请生自己提出自学的要求，师归纳总结：⑴自由朗读课文，把课文读正确、读通顺。
⑵标出生字在文中的位置，理解词语意思并想办法记住生字。
⑶在文中标出作者描写了颐和园的哪些景色。
⑷有不理解的地方画出来，多读几遍课文，联系上下文，争取通过自己的努力将它弄懂。
2.指名朗读课文，检查自学情况。
3.指名小组合作学习：⑴议议作者是按什么顺序介绍颐和园的？⑵认真读每个自然段，想想作者抓住了每个景点的什么特点来向大家介绍？⑶议议自学中不理解的地方。
4.小组汇报学习情况：师：说说作者按什么顺序介绍颐和园的？生说，师板书：长廊──万寿山脚下──佛香阁前──昆明湖你怎么知道的？师小结：文中四个自然段的第一句话都写出要游览的地方，因此这篇课文是按照作者的游览顺序来介绍颐和园的。
三、学习第一自然段和第六自然段1.游览了颐和园，你觉得颐和园给你留下的总的印象是怎样的？板书：大、美课文哪一部分很明确地为我们指出来？（引导学生找出第一、六自然段）2.这是什么写法？（首尾照应）3.指导朗读：看到这么大和美的颐和园，你的心情怎样？（生说：惊喜、喜爱）我们就带着这种心情来朗读这两段吧！四、总结同学们真不错，游览也挺仔细的，我们感受到了颐和园的大、美，也从中体会到了作者心中的喜爱。
颐和园
颐和园乐寿堂内景
昆明湖：昆明湖是清代皇家诸园中最大的湖泊，湖中一道长堤──西堤，自西北逶迤向南。西堤及其支 堤把湖面划分为三个大小不等的水域，每个水域各有一个湖心岛。这三个岛在湖面上成鼎足而峙的布 列，象征着中国古老传说中的东海三神山──蓬莱、方丈、瀛洲。由于岛堤分隔，湖面出现层次，避免 了单调空疏。西堤以及堤上的六座桥是有意识地摹仿杭州西湖的苏堤和“苏堤六桥”，使昆明湖益发 神似西湖。西堤一带碧波垂柳，自然景色开阔，园外数里的玉泉山秀丽山形和山顶的玉峰塔影排闼而 来，被收摄作为园景的组成部分。从昆明湖上和湖滨西望，园外之景和园内湖山浑然一体，这是中国 园林中运用借景手法的杰出范例。湖区建筑主要集中在三个岛上。湖岸和湖堤绿树荫浓，掩映潋滟水 光，呈现一派富于江南情调的近湖远山的自然美。
十七孔桥：坐落在昆明湖上，飞跨于东堤和南湖岛之间，用以连接堤岛，为园 中最大石桥。石桥宽8米，长150米，由17个桥洞组成。石桥两边栏杆上雕有大 小不同、形态各异的石狮500多只。
仁寿殿：仁寿殿在颐和园大门东宫门内。是慈禧太后和光绪皇帝坐朝听政、会见外宾
的大殿。原名勤政殿，光绪时重建，改称仁寿殿。东向，面阔七间，两侧有南北配殿， 前有仁寿门，门外为南北九卿房，所陈的铜龙、铜凤、铜鼎等，雕制均极精美。
《颐和园》四年级上册课文
《颐和园》四年级上册课文颐和园呀，那可真是个超级好玩的地儿呢！一进去颐和园，就感觉像是走进了一个大大的画里。
那园子可大啦，感觉怎么走都走不完。
先说那长廊吧。
哇，长廊就像一条长长的彩色丝带。
柱子是红色的，栏杆上还有各种各样的画。
画里有神话故事，有古代的小趣事，每一幅都特别精致。
我就一路走一路看，感觉自己像是在看一本特别大的故事书。
有时候看入迷了，差点撞到前面的人呢。
再说说昆明湖吧。
湖水又清又亮，就像一面大镜子。
湖面上还有小船呢，那些小船的样子可可爱爱，有像小鸭子的，有像小亭子的。
坐在小船上，用手划着水，凉凉的水在手指间穿过，特别舒服。
看着周围的山啊，树啊，都倒映在湖水里，就像水里也有一个一模一样的世界似的。
还有万寿山呢。
山上的佛香阁可壮观啦。
远远看去，它就高高地站在那儿，好像在看着整个颐和园。
爬到山上的时候，虽然有点累，但是当看到下面的美景，就觉得一切都值啦。
能看到昆明湖像一块蓝色的宝石，长廊就像一条小虫子趴在地上，那些树啊就像绿色的小点点。
园子里的花花草草也特别美。
春天的时候，各种花儿都开了，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
它们在微风里轻轻摇曳，就像是在跳舞一样。
我忍不住凑过去闻一闻，那香味啊，甜丝丝的。
在颐和园里走着，还能看到很多老人在锻炼身体，打太极的老爷爷动作慢悠悠的，却特别有力量；跳广场舞的老奶奶们脸上都洋溢着笑容。
还有小朋友在草地上跑来跑去，笑声传得老远老远。
这里就像是一个大家庭一样，不管是谁来，都能找到自己喜欢的地方。
不管是静静地坐在湖边发呆，还是在长廊里慢慢欣赏那些画，或者是在山上感受微风，都特别惬意。
颐和园啊，就像一个充满魔力的地方，每次去都能发现新的乐趣，每次离开的时候都特别舍不得呢。
颐和园第一课时教案
颐和园第一课时教案颐和园第一课时教案【教材内容】《颐和园》人教版新教材四年级语文第七册第五单元第１８课（需两课时）。
【教材分析】这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言优美生动，具体形象，处处都洋溢着作者对颐和园的赞美之情。
课文移步换景，按照游览的顺序记叙。
一写长廊的景色；二写万寿山的景色；三写昆明湖的景色。
教学这篇教材的目的，一是使学生了解颐和园的美丽景色，进一步激发探究中国“世界遗产”的兴趣，感受劳动人民的智慧和才干；二是引导学生积累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点写的写法。
【学情分析】这篇课文语言生动优美，形象具体，可以让学生自己通过朗读的方式来完成学习任务，进一步培养学生积累语言的兴趣，进一步体会作者按照游览顺序抓住景物特点来写的写作方法。
【教学目标】１、识７个生字，会写１１个生字。
正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。
２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３、感受颐和园美丽的景色和课文优美的`语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
４、学习按游览顺序抓住景色特点写的方法。
【教学理念】１、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。
语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。
２、根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。
【教学重难点】１、重点：运用搜集的资料理解课文内容，陶冶爱美情趣，受到民族自豪感的教育。
２、难点：引导学生学习按照观察顺序，抓住每处景物特点描写景物的写法。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课教师板书课题：颐和园二、出示幻灯片认识颐和园的几个着名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的认识。
（有条件的可以给学生播放有关颐和园的风景教学录相片。
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学
流
程 步
） 。 （用原文中的
凤县双石铺小学 三、合作探究， （6 分钟） 1、课文写了颐和园哪几个主要景点美？
高效课堂——行动工具
2、 作者是按什么顺序游览颐和园的？你是从哪些词句看出来的， 在文中用 “ 画出来。 3、课文又是按什么顺序来写的？ 四、展示提升、穿插巩固： （10 分钟） 展 示 交 流 1、读一读课文中的词语。2、说说词语意思。 （神清气爽 朱红）3、说一说下面的生字书写时应注意什么？（颐 隐隐约约
凤县双石铺小学
高效课堂——行动工具
小学语文
班级： 四（二） 年级 四 学科 课题 学习 目标 重 点 难 点
四
年级《18 颐和园》导学案
姓名： 汪海燕 课时 使用时间： 1 课 型 预习课 审查人时间
组名： 语文 教师 18 颐和园
1．认识 15 个生字，学会其中的 13 个；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆 明湖、神清气爽、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐约约、 玩赏”等词语。2．了解课文的叙述顺序和课文的主要内容。 学习生字词，知道课文的叙述顺序，初步了解课文内容。 颐和园位于北京市西北近郊海淀区，距北京城区 15 千米。是我国现存规模最大，
知 识 保存最完整的皇家园林，是中国四大名园（另三座为承德的避暑山庄，苏州的拙政 链 接 园，苏州的留园）之一，被誉为皇家园林博物馆。是利用昆明湖、万寿山为基础， 以杭州西湖风景为蓝本，汲取江南园林的某些设计手法和意境而建成的一座大型天 然山水园，也是保存得最完整的一座皇家园林。 教 三环 一、 六 情境导入、明确目标（2 分钟） 同学们，在我们首都北京的西北郊有一座世界闻名的皇家园林，那就是— 自 主 学 习 颐和园，今天，就让我们跟随作者一起去游览一下。 二、自主结构化预习（12 分钟） ： (一)读：用朗读法把课文读 2—3 遍，做到读准字音，读通句子，标出段落序号， 借助工具书查出不懂词语的意思。 1．你发现易读错的字有哪些？易写错的字有哪些？在课文中用红笔标出来。 2．下面的词语你会读吗，读给同学听一听： 大殿、 长廊、 绿漆、 栏杆、 昆明湖、 神清气爽、 佛香阁、 金壁辉煌、 宫殿、 朱红、 痕迹、 堤岸、 雕刻、 隐隐约约、 玩赏 (二)读：读课文第一段，作者认为颐和园总的特点是（ 词语概括）
”
金壁辉煌
殿 雕 栽 廊 ） ，4、分
别朗读课文 2 至 5 自然段，并说说它们各写了哪个景点？5、说说课文是按什么 顺序写的？ 五、测评： （5 分钟） 反 馈 拓 展 1、写一写。
栽
廊 雕
颐 殿 和 2、判断下面带点的字的正确读音。 （用“√”表示） 园
痕迹（hén héng） 颐和园（yí yì） 佛香阁（gé gě） 堤岸（dī tí） jī） 树丛（cōng cóng） 几乎（jǐ
横槛（kǎn jiàn）
3、填空：本课作者的游览顺序是 进了大门→（ ）→（ ）→（ ）
六、总结评价： （5 分钟）本节课的表现: 优秀（ ） 良好（ ） 一般乐于合作 勤于思考
教师寄语：勤学善思 积极展示