幼儿园艺术教育总目标
幼儿园艺术领域的教学目标 幼儿园艺术教学
幼儿园艺术领域的教学目标一、概述艺术教育在幼儿园教学中占据着重要的位置，促进幼儿的综合发展，培养其审美情感和创造能力。
明确幼儿园艺术领域的教学目标对于教师制定教学计划、实施教学活动非常重要。
二、审美能力的培养艺术教育旨在培养幼儿的审美情感，使他们能够欣赏、理解和表现美。
教学目标之一是培养幼儿的审美能力。
1. 培养幼儿的艺术鉴赏能力。
通过寓教于乐的方式，引导幼儿观察、欣赏各种艺术作品，如绘画、音乐、舞蹈等，使其能够理解和欣赏美的内容和形式。
2. 激发幼儿的创造力。
通过创作活动，激发幼儿的想象力和创造力，帮助他们表达自己的情感和思想，培养他们的艺术表现能力。
三、个性发展的促进艺术教育有助于促进幼儿的个性发展，丰富他们的内心世界，培养他们独立思考和表现自己的能力。
1. 培养幼儿的情感表达能力。
通过绘画、手工、音乐等艺术活动，帮助幼儿表达自己的情感和情绪，培养他们情感的丰富性和表达能力。
2. 培养幼儿的个性特长。
通过展现和发掘幼儿的个性特长，如绘画、音乐、舞蹈等，对其进行针对性的培养和引导，促进幼儿在特长领域的发展。
四、知识能力的提升艺术教育有助于拓展幼儿的知识面，丰富他们的学习内容，促进他们在艺术领域的知识能力的提升。
1. 丰富幼儿的文化知识。
通过学习绘画、音乐、舞蹈等艺术形式的基本知识，拓展幼儿的文化视野，培养他们对文化艺术的认知和理解能力。
2. 提升幼儿的艺术技能。
通过系统的艺术教育，帮助幼儿掌握绘画、手工、音乐、舞蹈等方面的基本技能，提升其在艺术领域的实际表现能力。
五、社会交往能力的培养艺术教育有助于培养幼儿的社会交往能力，促进他们与他人的良好交流和合作。
1. 培养幼儿的合作意识。
通过艺术活动中的合作和互动，培养幼儿的团队协作意识和能力，使他们学会与他人共同创作、共享成果。
2. 提升幼儿的表现自我能力。
通过艺术表现活动，培养幼儿的在公众场合自信地表现自己的能力，提升其社交能力和自我展示能力。
六、结语明确幼儿园艺术领域的教学目标对于教师科学制定教学计划、实施教学活动和评价教学成果具有重要意义。
幼儿园艺术教育的目标 幼儿园艺术教育
幼儿园艺术教育的目标幼儿园艺术教育在幼儿园教育中占据着重要的地位，它旨在通过艺术教育的方式培养孩子们的审美情感、情感交流能力和创造力。
艺术教育在幼儿园教育中具有独特的地位，可以促进幼儿全面发展，增强幼儿的综合素质。
下面，我们将结合实际情况，分析幼儿园艺术教育的目标。
一、培养孩子的审美情感1. 培养孩子对美的感知能力艺术教育可以帮助孩子们提高对美的感知能力，使他们能够辨别不同的艺术作品，感受到美的存在和影响。
2. 培养孩子的审美情感通过艺术教育，可以培养孩子对美的情感体验，使他们在审美过程中产生愉悦、赞美、感动等情感，从而促进孩子们的心灵健康发展。
3. 培养孩子的审美能力艺术教育可以帮助孩子们培养审美能力，使他们能够从艺术作品中感知到作者的创作意图，理解作品的内涵和特点，从而提高审美鉴赏能力。
二、促进孩子的情感交流能力1. 培养孩子的情感表达能力通过参与各种艺术活动，可以促进孩子的情感表达能力的发展，使他们能够用言语、肢体和绘画等形式表达自己的情感。
2. 提高孩子的合作意识艺术教育可以通过合作创作、集体表演等形式，培养孩子们的合作意识，使他们学会与人合作、学会关心他人，培养孩子们良好的人际交往能力。
3. 促进孩子的情感交流艺术教育可以促进孩子之间的情感交流，使他们在艺术活动中感受到彼此的情感，增进彼此的情感认同，从而促进孩子的情感交流能力的发展。
三、培养孩子的创造力1. 发展孩子的想象力通过参与各种艺术活动，可以激发孩子们的想象力，培养他们的创造性思维，使他们能够在创造中表达自己的想法和意愿。
2. 提高孩子的创作能力艺术教育可以帮助孩子们提高自己的创作能力，使他们能够用各种形式表达自己的创意，发挥自己的想象力，培养孩子们的创造性思维。
3. 培养孩子的创新意识艺术教育可以培养孩子的创新意识，教会他们通过观察事物、联想思维等方式，不断地提出新的想法和新的解决办法，培养孩子的创新意识和创新精神。
幼儿园艺术教育的目标是多方面的，不仅可以培养孩子的审美情感、促进孩子的情感交流能力，更重要的是能够培养孩子的创造力，使他们具备更多的综合素质。
幼儿园艺术领域的目标 幼儿园艺术目标
幼儿园艺术领域的目标幼儿园艺术教育是幼儿园教育中的重要组成部分，艺术教育不仅能够丰富幼儿的精神世界，培养其审美情感和审美能力，还能促进幼儿的身心发展，促进幼儿的全面发展。
明确幼儿园艺术领域的目标对于幼儿的艺术素养的培养和艺术教育的发展具有重要意义。
本文将从幼儿园艺术领域的目标出发，探讨幼儿园艺术教育的重要性，并提出一些幼儿园艺术领域的目标。
一、培养幼儿的审美情感和审美能力幼儿园艺术教育的首要目标是培养幼儿的审美情感和审美能力。
通过音乐、美术、舞蹈等艺术活动，引导幼儿感知美的存在，激发他们对美的直观感受，培养他们对美的欣赏能力和审美情感。
通过艺术活动的参与和体验，培养幼儿的审美能力，提高他们的艺术水平，使他们能够欣赏、理解和表达各种艺术形式，提高幼儿的审美情趣和审美修养。
二、促进幼儿的身心发展艺术活动对幼儿的身心发展具有重要的促进作用。
幼儿参与音乐、美术、舞蹈等艺术活动，可以锻炼他们的视觉、听觉、触觉等感觉器官，促进大脑的发育，提高幼儿的感知、认知和表达能力。
与此艺术活动可以培养幼儿的动手能力和想象力，丰富其生活体验，激发孩子的学习兴趣，促进他们的智力发展。
艺术活动还能够培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的社会适应能力，促进幼儿的身心和谐发展。
三、丰富幼儿的精神世界艺术活动是幼儿丰富精神世界的重要途径。
幼儿参与艺术活动，能够激发他们的情感，表达他们的内心世界，丰富他们的情感体验，提高他们的情感认知和情感表达能力。
通过音乐、美术、舞蹈等艺术活动，可以满足幼儿多样化的审美需求，丰富幼儿的情感体验，培养他们的情感表达能力，促进幼儿的情感发展，使他们快乐、健康地成长。
四、促进幼儿的全面发展艺术活动是幼儿全面发展的重要途径。
通过参与音乐、美术、舞蹈等艺术活动，可以培养幼儿的体会、认知、情感和技能，提高幼儿的思维、语言、社交等多方面能力，促进幼儿的全面发展。
艺术活动不仅能够促进幼儿的智力发展，还能够促进幼儿的情感发展、社会发展和身体发展，使幼儿健康、快乐地成长。
幼儿园艺术领域的教育目标
幼儿园艺术领域的教育目标参照《幼儿园教育指导纲要(试行)》的要求，将艺术领域教育的总目标制定如下：1．初步学习感知周围环境和艺术作品中的形式美和内容美，具有对美的敏感性。
2．积极投入艺术活动并学习自由表达自己的感受，发展审美情感的体验和表达能力，促进人格的完善。
3．初步学习多种工具和材料的操作以及运用造型、色彩、构图、节奏、旋律等艺术语言表现自我和事物的运动变化，发展审美表现和创造能力。
根据上述艺术教育的目标，我们分别制定了大班音乐教育目标与美术教育目标。
(一)大班音乐教育目标1．根据不同的合作歌唱的要求，控制、调节自己的歌声；学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱；学习使用不同咬字、吐字及气息断连方法表现歌曲的不同意境；在集体歌Ⅱ昌活动中建立默契感，体验配合默契的快乐。
2．能比较准确地按照音乐的节奏，做各种稍复杂的基本动作、模仿动作和舞蹈动作组合；进一步学习如何更有效地丰富自己的动作表达语汇；能使用已经掌握的空间知识，进行创造性的独立动作表现和人际动作交流与配合；能为不同的舞蹈表演选择不同的道具和服装。
3．学习使用更多种类的打击乐器的基本演奏方法；为求得新颖的音色而探索熟悉乐器的不同演奏方法；学习制造简单的打击乐器，并按照音乐的性质提出配乐的建议；学习即兴指挥，并按照他人即兴指挥的手势迅速、准确、积极热情地作出演奏反应。
4．进一步学习使用其他各种非音乐的艺术手段，提高体验和表达音乐情趣的能力；更加细致地感知和体验音乐舞蹈作品的独特风格和情趣，逐步养成比较自觉地从音乐舞蹈欣赏过程中获取认知满足和情感体验满足的习惯。
(二)大班美术教育目标1．美术欣赏教育目标。
(1)学习欣赏感兴趣的绘画、工艺、雕塑、建筑等美术作品，并积极主动地参与美术欣赏活动，具有初步发现周围环境和美术作品中美的能力。
(2)学习欣赏并感受作品中形象的造型美，色彩的色调及其情感表现性，构图的对称、均衡、节奏与和谐美。
了解作品的简单的背景知识，进一步感受和理解作品的形象和主题意义，知道美术作品如何反映现实生活和人的思想感情，并学习用语言、动作、表情等表达自己对作品的理解、想像和情感。
幼儿园教育指导纲要艺术领域目标
幼儿园教育指导纲要艺术领域目标艺术教育在幼儿园阶段扮演着重要的角色，它能够培养幼儿的审美能力、创造力和表达能力，促进幼儿的综合素质发展。
因此，幼儿园教育指导纲要中关于艺术领域的目标制定了幼儿在艺术方面的发展要求和教育指导原则。
一、培养幼儿的审美能力培养幼儿的审美能力是艺术教育的重要目标之一。
幼儿园教育指导纲要要求通过艺术活动和教学，引导幼儿欣赏、鉴赏各种艺术形式，如音乐、舞蹈、美术等。
通过欣赏和鉴赏，幼儿可以感受到美的存在，培养对美的感知和追求，提高审美品味和艺术鉴赏能力。
二、培养幼儿的创造力创造力是幼儿园艺术教育的核心目标之一。
幼儿园教育指导纲要强调通过各种艺术活动，如绘画、手工制作等，培养幼儿的创造力。
在艺术活动中，幼儿可以运用自己的想象力和创造力，创作出独特的作品。
通过创作，幼儿可以培养自己的创造思维和创造能力，提高问题解决能力和创新意识。
三、培养幼儿的表达能力艺术教育还要培养幼儿的表达能力。
幼儿园教育指导纲要要求通过音乐、舞蹈和戏剧等艺术形式，培养幼儿的表达能力。
通过音乐和舞蹈，幼儿可以通过身体和声音的表达，表达自己的情感和思想。
通过戏剧表演，幼儿可以扮演不同的角色，通过情景的再现来表达自己的想法和情感。
通过艺术表达，幼儿可以提高自己的表达能力和沟通能力，培养自信心和合作精神。
四、教育指导原则在幼儿园的艺术教育中，需要遵循一些教育指导原则。
首先，要关注幼儿的兴趣和需求，尊重幼儿的个体差异，根据幼儿的特点和能力，因材施教。
其次，要注重幼儿的实践和体验，通过亲身参与艺术活动，让幼儿感受到艺术的乐趣和意义。
同时，要注重对幼儿的引导和激发，通过教师的引导和激发，激发幼儿的兴趣，培养幼儿的艺术素养。
此外，要注重幼儿的综合发展，艺术教育要与其他学科和活动相结合，促进幼儿的全面发展。
幼儿园教育指导纲要中的艺术领域目标旨在培养幼儿的审美能力、创造力和表达能力。
通过艺术教育，幼儿可以欣赏和鉴赏艺术，培养审美情趣；通过艺术创作，幼儿可以发展创造思维和创新意识；通过艺术表达，幼儿可以提高表达能力和沟通能力。
幼儿园艺术领域教育活动设计与指导—幼儿艺术教育的目标和内容
韵律活动
律动 基本动作 模仿动作 舞蹈动作舞蹈自编舞Fra bibliotek集体舞
表演舞
演奏活动
铃鼓 木鱼 蛙鸣筒
幼儿常用打击乐器
串铃
碰铃
三角铁
双响筒 大鼓
响板 钹
沙球 锣
身体乐器：
拍手、 跺脚、 拍腿、 响指等
02
幼儿美术教育的内容
美术欣赏 美术创作
自然景物
天空 大地 大海 植物 动物 雨雪等
美术欣赏
周围环境
C
能用自己喜欢的方式 进行艺术表现活动。
02 《3～6岁儿童学习与发展指南》 艺术领域分年龄阶段目标
(一)感受与欣賞
表1 目标1 喜欢自然界与生活中美的事物
3～4岁
4～5岁
5～6岁
1.喜欢观看花草树木、日月 星空等大自然中美的事物 2. 容易被自然界中的鸟鸣、风 声雨声等好听的声音所吸引
1.在欣赏自然界和生活环境 中美的事物时，关注其色彩 、形态等特征 2.喜欢倾听各 种好听的声音，感知声音的 高低、长短、强弱等变化
5～6岁 1.艺术欣赏时常常用表情、 动作、语言等方式表达自己 的理解 2.愿意和别人分享、 交流自己喜爱的艺术作品和 美感体验
(二)表现与创造
表3 目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现
3～4岁
4～5岁
5～6岁
1.经常自哼自唱，喜欢模 1.经常唱唱跳跳，喜欢参加歌 1.积极参与艺术活动，有自己比较
仿有趣的动作、表情和声 唱、律动、舞蹈、表演等活 喜欢的活动形式 2.能用多种工具、
1.能用自然的、音量适中的声音基 本准确地唱歌 2.能通过即兴呼唱 、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来 表达自己的心情 3.能用拍手、踏 脚等身体动作或可敲击的物品敲打 节拍和基本节奏 4.能运用绘画、 手工制作等表现自己美化生活观察 到或想象的事物
幼儿园艺术领域的目标
幼儿园艺术领域的目标一、引言在幼儿园教育中，艺术教育一直被认为是非常重要的一部分。
通过参与各种艺术活动，孩子们能够培养自己的创造力，表达自己的情感，培养审美意识。
然而，要让艺术教育发挥最大的作用，需要明确目标和方向。
本文将深入探讨幼儿园艺术领域的目标，并就此撰写一篇有价值的文章。
二、幼儿园艺术领域的目标1. 培养孩子的创造力在幼儿园的艺术教育中，培养孩子的创造力是首要目标之一。
通过画画、手工艺、音乐等各种艺术活动，孩子们可以自由发挥想象力，创造出属于自己的作品。
这不仅能够激发他们的兴趣，还能够培养他们独立思考和解决问题的能力。
2. 培养孩子的表达能力艺术是一种表达情感和思想的方式，而幼儿园正是孩子们最需要表达的时候。
在艺术教育中，教师应该引导孩子们学会用画笔、颜色、音符等来表达自己的情感和看法，让他们懂得用言语无法表达的方式来表达自己。
3. 培养孩子的合作精神艺术教育中的合作是非常重要的，孩子们不仅能够在创作中相互合作，还能互相欣赏和从他人身上学习。
通过艺术活动，孩子们能够学会与他人共同完成一件作品，培养团队合作的意识和能力。
4. 培养孩子的审美情趣艺术教育还能够帮助孩子们培养良好的审美情趣。
教师可以通过引导孩子欣赏名画、音乐等，让他们在日常生活中就能够懂得欣赏美，培养对美的热爱和感受美的能力。
5. 培养孩子的自信心在艺术教育中，每个孩子都是独一无二的。
通过艺术活动，孩子们能够产生成就感，增强自信心。
教师应该鼓励孩子们发挥自己的特长，让他们懂得每个人都有自己独特的价值和美好。
三、总结回顾艺术教育在幼儿园教育中具有非常重要的作用，而明确目标和方向更是至关重要。
通过培养孩子的创造力、表达能力、合作精神、审美情趣以及自信心，能够让孩子们在艺术领域得到更全面的发展。
作为教育者，也需要不断学习和提升自己在艺术教育领域的能力，以更好地引导孩子们成长。
四、个人观点和理解对我而言，幼儿园艺术领域的目标不仅是帮助孩子们培养各种艺术技能，更重要的是培养他们的综合素质。
幼儿园艺术教育的主要目标
幼儿园艺术教育的主要目标幼儿园艺术教育的主要目标是培养和增强幼儿对艺术、审美、艺术认知以及艺术应用能力的兴趣爱好和能力，激发幼儿艺术创作活力，培养全面发展的人格特质，实现幼儿精神上、情感上、社会性上的全面发展目标。
1、激发幼儿艺术兴趣，开发艺术素养。
藉由艺术教育，激发幼儿丰富多彩的想象和情感，培养他们观察艺术形式、思维创作、审美感知的初步能力，以及具有广泛的传统文化素养和艺术学习品味的艺术素养，拓展他们的思维视野，引导他们在不断发展的艺术生活中拓展精神情趣，发展、提高自身素质，帮助他们逐步认知审美意识，形成新的艺术审美观。
2、提高幼儿艺术创作能力。
藉由艺术教育，培养幼儿艺术创作的能力，培养他们独立思考的能力，从而让他们能够自由发挥自己的想象力、创造力和审美能力，萌发新的思维想法与表达方式，用自己的画笔去描绘自己的精彩世界。
帮助幼儿建立丰富多彩的艺术记忆，形成艺术目标，树立艺术精神，体验欣赏艺术趣味，帮助幼儿形成艺术观念，完善自我，促进艺术品位与人格发展。
3、培养幼儿独立有效的艺术分析能力与把握艺术表达能力。
藉由艺术教育，培养幼儿独立有效的艺术分析能力，学会批判性审美，从而获得更深的艺术理解，完善其在艺术创作与学习中，及其价值取向的形成。
同时，幼儿园也要让幼儿通过艺术的表达，增强幼儿的表达能力，帮助他们熟悉多种表现形式，如文字、图像、声音等，学会用不同的艺术材料表达出他们的想象与感受，形成其自身特有的艺术风格和审美特点，进一步接受复杂丰富的艺术信息。
因此，幼儿园艺术教育的主要目标就在于激发幼儿对艺术的兴趣，增强他们的艺术认知及视觉创作能力；培养幼儿的审美特征；增强他们的艺术表达意识，丰富他们的艺术分析能力；帮助幼儿形成文化素养和艺术意识，从而为全面发展奠定基础。
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幼儿园艺术教育总目标1、初步感受、欣赏并喜爱环境、生活与艺术中的美。
2、喜欢参加艺术活动,能感受到活动带来的快乐,培养对艺术的敏感。
3、掌握一些简单的艺术技能,发展艺术表现能力。
4、能用不同的艺术形式创造性地大胆表现自己的情感与体验,能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
5、在艺术活动中体验集体活动的快乐,与她人合作,能理解、接纳、欣赏、尊重她人的创作与表现,喜欢欣赏不同表现形式与风格的艺术作品。
年龄阶段艺术领域(音乐)教育要求与幼儿发展目标小班上学期一、歌唱活动。
1、愿意参加歌唱活动。
学习用自然的声音歌唱,学习保持正确的唱歌姿势。
2、学习听前奏整齐地开始,音域一般在1—5。
3、尝试理解与表现歌曲的形象与情感。
4、愿意为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词。
二、韵律活动。
1、愿意参与音乐游戏与有简单舞蹈动作的活动,尝试随音乐做简单律动。
2、尝试感受音乐节奏、旋律的显著变化随之变换动作。
学习用上肢、下肢等简单的身体动作表现音乐的情感与内容。
3、试用动作、表情、姿态与人沟通。
4、尝试自己想出简单的动作进行创造性的表现,体验韵律活动中表达、创造与交流的快乐。
三、节奏活动。
1、愿意玩弄打击乐器,感受手铃、串铃等容易演奏的打击乐器不同的音色,愿意参与集体的演奏活动。
2、了解并尝试遵守演奏打击乐的基本规则。
3、学习随熟悉的音乐有节奏地演奏,能参加两种乐器的齐奏,尝试瞧指挥开始与结束演奏。
4、学习用乐器演奏表达对音乐的感受。
四、欣赏活动。
1、努力关注周围环境中各种事物的形态、声音与运动状态。
2、尝试听辨音乐中差异明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。
3、感受典型的摇篮曲、进行曲等不同类型音乐的特点。
4、愿意用自己的体态、嗓音与动作参与欣赏活动。
5、努力在短时间内集中注意地倾听或观瞧自己喜欢的音乐舞蹈表演。
小班下学期一、歌唱活动。
1、喜欢参加歌唱活动。
用自然的声音歌唱,保持正确的唱歌姿势。
2、能听前奏整齐地开始,音域一般在1—6。
3、初步理解与表现歌曲的形象与情感。
4、学习为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词,体验创造性地参与歌唱活动的快乐。
二、韵律活动。
1、喜欢参与音乐游戏与有简单舞蹈动作的活动,能随音乐做简单律动。
2、基本能感受音乐节奏、旋律的显著变化随之变换动作。
能用上肢、下肢等简单的身体动作表现音乐的情感与内容。
3、学习用动作、表情、姿态与人沟通。
4、能自己想出简单的动作进行创造性的表现,体验韵律活动中表达、创造与交流的快乐。
三、节奏活动。
1、喜欢玩弄打击乐器,感受手铃、串铃、碰铃、木鱼等容易演奏的打击乐器不同的音色,喜欢参与集体的演奏活动。
2、学习遵守演奏打击乐的基本规则。
3、能独立地随熟悉的音乐有节奏地演奏,能参加两至三种乐器的齐奏,学习瞧指挥开始与结束演奏。
4、大胆地用乐器演奏表达对音乐的感受。
能创造性地变化演奏方案,体验节奏活动的乐趣。
四、欣赏活动。
1、喜欢倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音与运动状态。
2、努力听辨音乐中差异明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。
3、体验典型的舞曲、劳动音乐等不同类型音乐的特点。
4、喜欢用自己的体态、嗓音与动作参与欣赏活动,进行多种方式的创造性表达。
5、能在短时间内集中注意地倾听或观瞧自己喜欢的音乐舞蹈表演。
中班上学期一、歌唱活动。
1、喜欢演唱自己熟悉的歌曲。
用自然的声音歌唱,保持正确的唱歌姿势。
2、会听间奏,音域一般在1—7。
3、学习接唱、对唱等形式,学习用不同的速度、力度、音色变化来演唱。
4、喜欢为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲。
二、韵律活动。
1、学习随音乐做简单的舞蹈动作,喜欢参与韵律活动。
2、基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、难度等。
3、学习用动作表现音乐的结构、形象等,进一步增强用动作、表情、姿态与人沟通的能力。
4、初步了解一些创编韵律动作组合的规律。
三、节奏活动。
1、喜欢随音乐演奏打击乐器,学习几种乐器的演奏,学习用打击乐器设计简单的固定节奏型。
2、自由探索与尝试几种打击乐器(铃鼓、圆舞板、鼓等)的演奏方法,学习为歌曲或乐曲选择合适的节奏型与音色。
3、学习简单的打击乐合奏并保持自己的速度与节奏型,集中注意瞧指挥,在集体中学习保持与音乐、与她人协调一致。
4、尝试用乐器、自然物的不同音色、节奏型表现对音乐的感受与对事物的认识。
5、养成爱护乐器的态度与习惯。
四、欣赏活动。
1、喜欢倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音与运动状态。
2、学习听辨音乐中差异比较明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。
3、进一步感受典型的不同类型音乐的特点。
感受二拍子与三拍子乐(歌)曲的特点。
4、学习用多种方式表现欣赏音乐舞蹈的感受。
5、能在一定的时间内比较集中注意地倾听、观瞧音乐、舞蹈、戏剧表演。
中班下学期一、歌唱活动。
1、喜欢演唱自己熟悉的歌曲。
用自然的声音歌唱,保持正确的唱歌姿势。
2、会听间奏,音域一般在1—7。
3、能自然地接唱与对唱,能较自如地运用不同的速度、力度、音色变化来演唱。
4、积极为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲。
二、韵律活动。
1、继续学习随音乐做简单的舞蹈动作,体验参与韵律活动的快乐。
2、能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、难度等。
3、能较恰当地运用动作表现音乐的结构、形象等,进一步增强用动作、表情、姿态与人沟通的能力。
4、继续了解一些创编韵律动作组合的规律。
三、节奏活动。
1、喜欢随音乐演奏打击乐器,继续学习几种乐器的演奏,用打击乐器设计简单的固定节奏型。
2、自由探索与尝试几种打击乐器(沙球、蛙鸣筒等)的演奏方法,能为歌曲或乐曲选择合适的节奏型与音色。
3、能进行简单的打击乐合奏并保持自己的速度与节奏型,能对指挥的要求作出积极反应,在集体中学习保持与音乐、与她人协调一致。
4、大胆地用乐器、自然物的不同音色、节奏型表现对音乐的感受与对事物的认识。
5、进一步养成爱护乐器的态度与习惯。
四、欣赏活动。
1、主动倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音与运动状态。
2、能听辨音乐中差异比较明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。
3、进一步感受典型的不同类型音乐的特点。
体验二拍子与三拍子乐(歌)曲的特点。
4、喜欢用多种方式表现欣赏音乐舞蹈的感受。
5、能在一定的时间内集中注意地倾听、观瞧音乐、舞蹈、戏剧表演。
大班上学期一、歌唱活动。
1、积极地参与歌唱活动。
能用自然、美好的声音歌唱,保持正确的唱歌姿势。
2、音域一般在1—高音2。
3、学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱,学习控制、调节自己的歌声,较恰当地表现歌曲情感。
4、学习基本独立地即兴编、即兴唱。
二、韵律活动。
1、初步掌握几种舞蹈的基本语汇与律动的组合形式,积极参与韵律活动。
2、基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等。
3、学习用简单的身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感与内容,积极使用动作、表情、体态与人沟通。
4、了解一些创编韵律动作组合的规律,积极参与创造性韵律活动。
三、节奏活动。
1、积极参与节奏活动,学习更多乐器(三角铁、双响筒等)的基本演奏方法。
2、积极尝试自制乐器,辨别乐器的音色。
3、初步体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配置的表现规律,积极参与尝试集体设计演奏方案。
4、养成对集体与乐器负责的积极情感。
四、欣赏活动。
1、主动倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音与运动状态。
2、进一步深入感受典型的不同类型音乐的特点。
3、进一步学习使用多种音乐的、非音乐的表征方式(歌唱、舞蹈、演奏、语言、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等)参与欣赏活动,表现自己的感受、体验、想象与创造,提高体验与表达音乐情趣的能力。
4、初步养成有情感参与的安静倾听音乐、观赏舞蹈表演的习惯。
大班下学期一、歌唱活动。
1、积极地参与歌唱活动。
能用自然、美好的声音歌唱,保持正确的唱歌姿势。
2、音域一般在1—高音2。
3、继续学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱,能较自如地控制、调节自己的歌声,较恰当地表现歌曲情感。
4、能基本独立地即兴编、即兴唱。
二、韵律活动。
1、进一步掌握几种舞蹈的基本语汇与律动的组合形式,积极参与韵律活动。
2、能较准确地随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等。
3、学习用身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感与内容,积极、熟练地用动作、表情、体态与人沟通。
4、进一步了解一些创编韵律动作组合的规律,积极参与创造性韵律活动。
三、节奏活动。
1、积极参与节奏活动,学习更多乐器(钹、锣等)的基本演奏方法。
2、主动参与自制乐器,辨别乐器的音色。
3、进一步体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配置的表现规律,积极参与合作,集体设计演奏方案。
4、进一步养成对集体与乐器负责的积极情感。
四、欣赏活动。
1、积极倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音与运动状态。
2、进一步深入感受进行曲、舞曲、摇篮曲、劳动音乐的特点。
3、能够大胆地运用多种音乐的、非音乐的表征方式(歌唱、舞蹈、演奏、语言、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等)参与欣赏活动,表现自己的感受、体验、想象与创造,提高体验与表达音乐情趣的能力。
4、养成有情感参与的安静倾听音乐、观赏舞蹈表演的习惯。