最新幼儿园艺术教育总目标
幼儿园艺术教育的目标 幼儿园艺术教育
幼儿园艺术教育的目标幼儿园艺术教育在幼儿园教育中占据着重要的地位，它旨在通过艺术教育的方式培养孩子们的审美情感、情感交流能力和创造力。
艺术教育在幼儿园教育中具有独特的地位，可以促进幼儿全面发展，增强幼儿的综合素质。
下面，我们将结合实际情况，分析幼儿园艺术教育的目标。
一、培养孩子的审美情感1. 培养孩子对美的感知能力艺术教育可以帮助孩子们提高对美的感知能力，使他们能够辨别不同的艺术作品，感受到美的存在和影响。
2. 培养孩子的审美情感通过艺术教育，可以培养孩子对美的情感体验，使他们在审美过程中产生愉悦、赞美、感动等情感，从而促进孩子们的心灵健康发展。
3. 培养孩子的审美能力艺术教育可以帮助孩子们培养审美能力，使他们能够从艺术作品中感知到作者的创作意图，理解作品的内涵和特点，从而提高审美鉴赏能力。
二、促进孩子的情感交流能力1. 培养孩子的情感表达能力通过参与各种艺术活动，可以促进孩子的情感表达能力的发展，使他们能够用言语、肢体和绘画等形式表达自己的情感。
2. 提高孩子的合作意识艺术教育可以通过合作创作、集体表演等形式，培养孩子们的合作意识，使他们学会与人合作、学会关心他人，培养孩子们良好的人际交往能力。
3. 促进孩子的情感交流艺术教育可以促进孩子之间的情感交流，使他们在艺术活动中感受到彼此的情感，增进彼此的情感认同，从而促进孩子的情感交流能力的发展。
三、培养孩子的创造力1. 发展孩子的想象力通过参与各种艺术活动，可以激发孩子们的想象力，培养他们的创造性思维，使他们能够在创造中表达自己的想法和意愿。
2. 提高孩子的创作能力艺术教育可以帮助孩子们提高自己的创作能力，使他们能够用各种形式表达自己的创意，发挥自己的想象力，培养孩子们的创造性思维。
3. 培养孩子的创新意识艺术教育可以培养孩子的创新意识，教会他们通过观察事物、联想思维等方式，不断地提出新的想法和新的解决办法，培养孩子的创新意识和创新精神。
幼儿园艺术教育的目标是多方面的，不仅可以培养孩子的审美情感、促进孩子的情感交流能力，更重要的是能够培养孩子的创造力，使他们具备更多的综合素质。
幼儿园艺术领域的目标
幼儿园艺术领域的目标
1. 培养幼儿的艺术兴趣和审美能力：通过让幼儿接触并学习各种艺术形式，如音乐、绘画、手工制作等，培养幼儿的艺术兴趣和欣赏能力，使其对美的追求和理解能力得到提高。
2. 提升幼儿的艺术表现能力：通过给幼儿提供各种艺术表现的机会和平台，如舞台表演、画展等，让幼儿学习艺术表达的技能，提高他们的艺术表现能力。
3. 培养幼儿的创造力和想象力：通过提供各种开发幼儿创造力和想象力的活动，如绘画、手工制作、音乐创作等，让幼儿发挥自己的想象力和创造力，创作出个性化的艺术作品。
4. 培养幼儿的团队合作能力：通过开展团队艺术活动，如合唱团、舞蹈队等，让幼儿学会在团队中相互协作，合理分工，提高团队合作能力。
5. 提高幼儿的自我表达能力：通过引导幼儿使用艺术形式进行自我表达，如画画、写诗等，可激发幼儿的自我意识和表达能力，提高幼儿语言表达能力和文化素养。
幼儿园艺术教育的主要目标
幼儿园艺术教育的主要目标幼儿园艺术教育的主要目标是培养和增强幼儿对艺术、审美、艺术认知以及艺术应用能力的兴趣爱好和能力，激发幼儿艺术创作活力，培养全面发展的人格特质，实现幼儿精神上、情感上、社会性上的全面发展目标。
1、激发幼儿艺术兴趣，开发艺术素养。
藉由艺术教育，激发幼儿丰富多彩的想象和情感，培养他们观察艺术形式、思维创作、审美感知的初步能力，以及具有广泛的传统文化素养和艺术学习品味的艺术素养，拓展他们的思维视野，引导他们在不断发展的艺术生活中拓展精神情趣，发展、提高自身素质，帮助他们逐步认知审美意识，形成新的艺术审美观。
2、提高幼儿艺术创作能力。
藉由艺术教育，培养幼儿艺术创作的能力，培养他们独立思考的能力，从而让他们能够自由发挥自己的想象力、创造力和审美能力，萌发新的思维想法与表达方式，用自己的画笔去描绘自己的精彩世界。
帮助幼儿建立丰富多彩的艺术记忆，形成艺术目标，树立艺术精神，体验欣赏艺术趣味，帮助幼儿形成艺术观念，完善自我，促进艺术品位与人格发展。
3、培养幼儿独立有效的艺术分析能力与把握艺术表达能力。
藉由艺术教育，培养幼儿独立有效的艺术分析能力，学会批判性审美，从而获得更深的艺术理解，完善其在艺术创作与学习中，及其价值取向的形成。
同时，幼儿园也要让幼儿通过艺术的表达，增强幼儿的表达能力，帮助他们熟悉多种表现形式，如文字、图像、声音等，学会用不同的艺术材料表达出他们的想象与感受，形成其自身特有的艺术风格和审美特点，进一步接受复杂丰富的艺术信息。
因此，幼儿园艺术教育的主要目标就在于激发幼儿对艺术的兴趣，增强他们的艺术认知及视觉创作能力；培养幼儿的审美特征；增强他们的艺术表达意识，丰富他们的艺术分析能力；帮助幼儿形成文化素养和艺术意识，从而为全面发展奠定基础。
幼儿园音乐教育音乐领域总目标是
幼儿园音乐教育音乐领域总目标是
幼儿园音乐教育的总目标是培养幼儿的音乐素养和音乐能力，促进
其全面发展。
具体来说，幼儿园音乐教育的总目标包括以下几个方面：
1. 培养幼儿的音乐情感和审美能力：通过音乐教育，引导幼儿欣赏、感受和表达音乐，培养他们对音乐的喜爱和情感体验，培养他们对
美的感知能力。
2. 培养幼儿的音乐表演能力：通过音乐教育，培养幼儿的音乐表演
技巧和表达能力，让他们能够自信地参与音乐表演活动，展示自己
的才艺和个性。
3. 培养幼儿的音乐创造能力：通过音乐教育，激发幼儿的创造力和
想象力，培养他们对音乐的创作和表达能力，让他们能够通过音乐
表达自己的思想和情感。
4. 培养幼儿的音乐知识和技能：通过音乐教育，让幼儿掌握基本的
音乐知识和技能，包括音乐的基本元素、乐理知识、乐器演奏等，
为他们今后的音乐学习打下坚实的基础。
5. 培养幼儿的合作与交流能力：通过音乐教育，培养幼儿与他人合作、交流和分享的能力，让他们学会与他人一起合奏、合唱，培养
团队意识和集体荣誉感。
总之，幼儿园音乐教育的总目标是通过培养幼儿的音乐素养和音乐
能力，促进他们的全面发展，提高他们的审美情趣和艺术修养，为
他们今后的音乐学习和人生发展奠定基础。
幼儿园艺术教育的目标
幼儿园艺术教育的目标幼儿园艺术教育的目标是培养幼儿的审美能力、创造力、表现力和综合素养，使其更好地适应和融入社会发展的需求。
具体来讲，幼儿园艺术教育的主要目标包括以下几个方面：一、培养幼儿的审美能力。
幼儿园艺术教育是通过涉及美、艺术的活动为幼儿提供高质量的美的体验，以提升其审美情趣和发展富有个性的审美标准。
通过美的课程、美的展示和美的环境等，加强幼儿对色彩、形状及空间的感性认识，促进他们的思维发展和创造能力的提升。
二、培养幼儿的创造力。
艺术教育旨在帮助幼儿掌握创造性的思维方式，为之后创造性工作的发展奠定基础。
通过引导儿童自由表达，开发想象力、判断力和问题解决能力，鼓励幼儿在游戏、绘画和手工活动中大胆地尝试新的构思和新的表达方式，鼓励他们大胆创造，获得满足感和成就感。
三、培养幼儿的表现力。
在艺术教育中，幼儿学习各种艺术形式的表现技巧和表达方式，从而增加自信和突出个性。
在这个过程中，幼儿可以借助绘画、剪纸、手工制作等学习自由的表现技巧和表现方式，以达到表现自己的目的。
艺术教育可以培养幼儿一种坚强的性格，使其为了自己的想法勇敢地在自己的艺术创作中表现出来。
四、培养幼儿的综合素养。
幼儿园艺术教育是全面发展幼儿的综合素质的重要途径，不仅能够培养幼儿的审美能力和创造力，也可以促进幼儿的身心发展。
艺术教育是通过丰富幼儿的情感生活、激发幼儿的多元智能、促进幼儿的身体协调和塑造人格等方面，使得幼儿在多方面得到全面开发和提升。
在幼儿园艺术教育中，虽然目标各有不同，但总的目标都是培养幼儿的综合素质、创造性和审美能力。
对于幼儿来说，艺术教育是一个综合性和个性化的体验过程，在其发展过程中扮演着前所未有的重要角色。
幼儿园艺术领域总目标
幼儿园艺术领域总目标幼儿园艺术领域总目标幼儿园艺术教育是培养幼儿综合发展的重要方面。
通过艺术教育，可以促进幼儿的审美情感、艺术创造力和审美能力的提高，培养幼儿艺术素养和良好的情绪表达能力。
因此，一个全面发展的幼儿园注重艺术教育的培养目标，使幼儿能够在不同的艺术领域中体验、创造和欣赏。
幼儿园艺术领域总目标主要包括以下几个方面：一、培养幼儿的审美情感。
通过艺术活动，引导幼儿欣赏自然、人文和艺术的美，培养幼儿对美的感知和情感体验。
幼儿需要通过触摸、感受和变换，来感受艺术作品所带来的美感。
同时，通过与自然环境和艺术作品的互动，培养幼儿对美的追求、发现和表达能力。
二、培养幼儿的艺术创造力。
艺术创造是幼儿发展的重要方面。
通过艺术活动，可以促进幼儿的想象力、创造力和表现力的发展。
幼儿在绘画、手工、音乐等艺术活动中，可以自由地表达自己的想法和情感，培养幼儿的创造力和艺术表达能力。
同时，通过提供丰富多样的材料和机会，激发幼儿的创造力和策略能力，培养幼儿对艺术的独特见解和独立思考能力。
三、培养幼儿的审美能力。
艺术不仅仅是欣赏和创造，还需要学会理解和分析艺术作品。
幼儿需要通过观察、比较和思考，学会欣赏和理解艺术作品。
通过教授艺术常识和艺术语言，培养幼儿对艺术作品的理解和解释能力。
同时，培养幼儿对不同艺术形式和风格的辨别能力，提高幼儿的审美意识和鉴赏能力。
四、培养幼儿的自信和合作意识。
艺术教育可以提供一个开放自由的环境，鼓励幼儿充分发挥自己的想象力和创造力，并与他人进行合作。
艺术作品的创作和欣赏需要合作和交流，培养幼儿与他人交流合作的能力。
同时，通过展示和分享作品，可以增强幼儿的自信心和良好的情感表达能力。
五、培养幼儿的艺术素养。
幼儿园艺术教育的目标是培养幼儿的艺术素养，使他们能够在日常生活中表现出艺术素养和艺术修养。
艺术素养是一种意识、情感和能力的综合体现。
通过培养幼儿的审美情感、艺术创造力和审美能力，提升幼儿的艺术素养，使其在欣赏、创造和表达艺术方面具有一定的能力和素养。
2024年幼儿园艺术教育计划(2篇)
2024年幼儿园艺术教育计划1. 引言幼儿期是儿童人生中最关键和发展最迅猛的阶段之一。
艺术教育在幼儿园阶段的提供是非常重要的，它可以帮助孩子们培养创造力、想象力和表达能力。
在本文中，我将介绍2024年的幼儿园艺术教育计划，旨在促进孩子们的艺术素养和整体发展。
2. 目标- 培养孩子们的创造力和想象力- 增强孩子们的审美意识和表达能力- 提供多样化的艺术体验和机会，培养孩子们的兴趣和爱好- 培养孩子们的合作精神和团队意识3. 实施方式- 艺术活动课程：开设全面的艺术活动课程，包括绘画、雕塑、手工制作、音乐、舞蹈等。
在每个学期内，每个班级将有固定的艺术课程安排，以确保每个孩子都能有足够的艺术时间。
- 艺术家讲座和工作坊：定期邀请专业艺术家来幼儿园讲座和工作坊，与孩子们分享他们的经验和技巧。
这将为孩子们提供与专业艺术家交流的机会，激发他们的创造力。
- 艺术展览和表演：组织艺术展览和表演活动，让孩子们能够展示他们的作品和才华。
这不仅可以增强孩子们的自信心，还可以培养他们的合作能力和表现力。
- 艺术项目与主题学习的结合：将艺术项目融入到主题学习中，让孩子们通过创作来理解和表达知识。
例如，在学习植物的同时，可以让孩子们用不同的材料创作植物造型，以加深他们对植物的理解。
4. 教师培训和支持- 提供艺术教育相关的培训和工作坊，以帮助教师们提升艺术教育的能力和专业素养。
- 设立艺术教育指导小组，由专业艺术教育家组成，为教师提供指导和支持。
- 建立教师交流平台，促进教师之间的艺术教育经验分享和互动。
5. 家长参与- 鼓励家长参加幼儿园的艺术教育活动，如艺术展览、表演等。
- 提供家长艺术教育指导，让家长们能够在家中给孩子提供适当的艺术创作环境和支持。
- 定期举行家长艺术教育讲座，介绍艺术教育的重要性和如何与孩子一起进行艺术创作。
6. 评估和调整- 设立艺术教育评估机制，定期对幼儿园的艺术教育情况进行评估，了解学生和教师的艺术表现和需求。
2024年幼儿园艺术活动计划
幼儿园艺术活动计划在幼儿园教育中，艺术活动不仅是孩子们表达自我和探索世界的一种方式，也是培养他们创造力、想象力和情感表达的重要途径。
2024年的幼儿园艺术活动计划应注重儿童的全面发展，通过多元化的艺术形式，如音乐、舞蹈、绘画、手工等，激发孩子们的艺术潜能，同时促进他们的社交、情感和认知发展。
以下是一份针对2024年的幼儿园艺术活动计划：一、艺术活动的目标1.培养儿童对艺术的兴趣和热爱，鼓励他们通过艺术表达自己的情感和想法。
2.发展儿童的创造力和想象力，鼓励他们进行艺术创作和表演。
3.通过艺术活动，提高儿童的动手能力和精细动作技能。
4.促进儿童的社交技能，通过合作和分享，学会尊重他人和团队合作。
5.增强儿童的文化素养，了解不同的艺术形式和世界各地的艺术传统。
二、艺术活动的主题和内容1.音乐与舞蹈：每个月选择一个主题，如“动物王国”、“季节变换”或“世界音乐”，通过歌曲、乐器演奏和舞蹈来探索主题。
鼓励儿童创作自己的歌曲和舞蹈。
2.绘画与手工：使用各种材料和工具，如画笔、颜料、黏土和纸板，让儿童创作出反映他们想象力的作品。
主题可以包括“我的家”、“太空探险”或“自然奇观”。
3.戏剧与表演：通过角色扮演、故事讲述和即兴表演，帮助儿童发展自信心和表达能力。
可以结合经典童话故事或儿童文学作品进行改编和表演。
4.传统艺术体验：介绍不同文化的传统艺术形式，如中国画、非洲鼓、日本折纸等，让儿童在体验多元文化的同时，提高艺术鉴赏能力。
三、艺术活动的实施1.环境布置：在幼儿园内设置艺术角，提供充足的艺术材料和工具，鼓励儿童随时随地创作。
2.专业指导：邀请艺术家或艺术教师来园进行专业指导和示范，提升儿童的艺术技能。
3.家长参与：定期举办家长开放日和亲子艺术工作坊，让家长了解并参与儿童的艺术学习过程。
4.社区合作：与社区的艺术机构或组织建立合作关系，为儿童提供更广阔的艺术展示平台。
四、评估与反馈1.持续观察：教师通过日常观察和记录，评估儿童在艺术活动中的参与度和成长。
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幼儿园艺术教育总目标1、初步感受、欣赏并喜爱环境、生活和艺术中的美。
2、喜欢参加艺术活动，能感受到活动带来的快乐，培养对艺术的敏感。
3、掌握一些简单的艺术技能，发展艺术表现能力。
4、能用不同的艺术形式创造性地大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
5、在艺术活动中体验集体活动的快乐，与他人合作，能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现，喜欢欣赏不同表现形式与风格的艺术作品。
年龄阶段艺术领域（音乐）教育要求和幼儿发展目标小班上学期一、歌唱活动。
1、愿意参加歌唱活动。
学习用自然的声音歌唱，学习保持正确的唱歌姿势。
2、学习听前奏整齐地开始，音域一般在1—5。
3、尝试理解和表现歌曲的形象和情感。
4、愿意为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词。
二、韵律活动。
1、愿意参与音乐游戏和有简单舞蹈动作的活动，尝试随音乐做简单律动。
2、尝试感受音乐节奏、旋律的显著变化随之变换动作。
学习用上肢、下肢等简单的身体动作表现音乐的情感和内容。
3、试用动作、表情、姿态与人沟通。
4、尝试自己想出简单的动作进行创造性的表现，体验韵律活动中表达、创造和交流的快乐。
三、节奏活动。
1、愿意玩弄打击乐器，感受手铃、串铃等容易演奏的打击乐器不同的音色，愿意参与集体的演奏活动。
2、了解并尝试遵守演奏打击乐的基本规则。
3、学习随熟悉的音乐有节奏地演奏，能参加两种乐器的齐奏，尝试看指挥开始和结束演奏。
4、学习用乐器演奏表达对音乐的感受。
四、欣赏活动。
1、努力关注周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
2、尝试听辨音乐中差异明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。
3、感受典型的摇篮曲、进行曲等不同类型音乐的特点。
4、愿意用自己的体态、嗓音和动作参与欣赏活动。
5、努力在短时间内集中注意地倾听或观看自己喜欢的音乐舞蹈表演。
小班下学期一、歌唱活动。
1、喜欢参加歌唱活动。
用自然的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。
2、能听前奏整齐地开始，音域一般在1—6。
3、初步理解和表现歌曲的形象和情感。
4、学习为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词，体验创造性地参与歌唱活动的快乐。
二、韵律活动。
1、喜欢参与音乐游戏和有简单舞蹈动作的活动，能随音乐做简单律动。
2、基本能感受音乐节奏、旋律的显著变化随之变换动作。
能用上肢、下肢等简单的身体动作表现音乐的情感和内容。
3、学习用动作、表情、姿态与人沟通。
4、能自己想出简单的动作进行创造性的表现，体验韵律活动中表达、创造和交流的快乐。
三、节奏活动。
1、喜欢玩弄打击乐器，感受手铃、串铃、碰铃、木鱼等容易演奏的打击乐器不同的音色，喜欢参与集体的演奏活动。
2、学习遵守演奏打击乐的基本规则。
3、能独立地随熟悉的音乐有节奏地演奏，能参加两至三种乐器的齐奏，学习看指挥开始和结束演奏。
4、大胆地用乐器演奏表达对音乐的感受。
能创造性地变化演奏方案，体验节奏活动的乐趣。
四、欣赏活动。
1、喜欢倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
2、努力听辨音乐中差异明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。
3、体验典型的舞曲、劳动音乐等不同类型音乐的特点。
4、喜欢用自己的体态、嗓音和动作参与欣赏活动，进行多种方式的创造性表达。
5、能在短时间内集中注意地倾听或观看自己喜欢的音乐舞蹈表演。
中班上学期一、歌唱活动。
1、喜欢演唱自己熟悉的歌曲。
用自然的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。
2、会听间奏，音域一般在1—7。
3、学习接唱、对唱等形式，学习用不同的速度、力度、音色变化来演唱。
4、喜欢为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲。
二、韵律活动。
1、学习随音乐做简单的舞蹈动作，喜欢参与韵律活动。
2、基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、难度等。
3、学习用动作表现音乐的结构、形象等，进一步增强用动作、表情、姿态与人沟通的能力。
4、初步了解一些创编韵律动作组合的规律。
三、节奏活动。
1、喜欢随音乐演奏打击乐器，学习几种乐器的演奏，学习用打击乐器设计简单的固定节奏型。
2、自由探索和尝试几种打击乐器（铃鼓、圆舞板、鼓等）的演奏方法，学习为歌曲或乐曲选择合适的节奏型和音色。
3、学习简单的打击乐合奏并保持自己的速度和节奏型，集中注意看指挥，在集体中学习保持与音乐、与他人协调一致。
4、尝试用乐器、自然物的不同音色、节奏型表现对音乐的感受和对事物的认识。
5、养成爱护乐器的态度和习惯。
四、欣赏活动。
1、喜欢倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
2、学习听辨音乐中差异比较明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。
3、进一步感受典型的不同类型音乐的特点。
感受二拍子和三拍子乐（歌）曲的特点。
4、学习用多种方式表现欣赏音乐舞蹈的感受。
5、能在一定的时间内比较集中注意地倾听、观看音乐、舞蹈、戏剧表演。
中班下学期一、歌唱活动。
1、喜欢演唱自己熟悉的歌曲。
用自然的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。
2、会听间奏，音域一般在1—7。
3、能自然地接唱和对唱，能较自如地运用不同的速度、力度、音色变化来演唱。
4、积极为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲。
二、韵律活动。
1、继续学习随音乐做简单的舞蹈动作，体验参与韵律活动的快乐。
2、能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、难度等。
3、能较恰当地运用动作表现音乐的结构、形象等，进一步增强用动作、表情、姿态与人沟通的能力。
4、继续了解一些创编韵律动作组合的规律。
三、节奏活动。
1、喜欢随音乐演奏打击乐器，继续学习几种乐器的演奏，用打击乐器设计简单的固定节奏型。
2、自由探索和尝试几种打击乐器（沙球、蛙鸣筒等）的演奏方法，能为歌曲或乐曲选择合适的节奏型和音色。
3、能进行简单的打击乐合奏并保持自己的速度和节奏型，能对指挥的要求作出积极反应，在集体中学习保持与音乐、与他人协调一致。
4、大胆地用乐器、自然物的不同音色、节奏型表现对音乐的感受和对事物的认识。
5、进一步养成爱护乐器的态度和习惯。
四、欣赏活动。
1、主动倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
2、能听辨音乐中差异比较明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。
3、进一步感受典型的不同类型音乐的特点。
体验二拍子和三拍子乐（歌）曲的特点。
4、喜欢用多种方式表现欣赏音乐舞蹈的感受。
5、能在一定的时间内集中注意地倾听、观看音乐、舞蹈、戏剧表演。
大班上学期一、歌唱活动。
1、积极地参与歌唱活动。
能用自然、美好的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。
2、音域一般在1—高音2。
3、学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱，学习控制、调节自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。
4、学习基本独立地即兴编、即兴唱。
二、韵律活动。
1、初步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式，积极参与韵律活动。
2、基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等。
3、学习用简单的身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容，积极使用动作、表情、体态与人沟通。
4、了解一些创编韵律动作组合的规律，积极参与创造性韵律活动。
三、节奏活动。
1、积极参与节奏活动，学习更多乐器（三角铁、双响筒等）的基本演奏方法。
2、积极尝试自制乐器，辨别乐器的音色。
3、初步体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配置的表现规律，积极参与尝试集体设计演奏方案。
4、养成对集体和乐器负责的积极情感。
四、欣赏活动。
1、主动倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
2、进一步深入感受典型的不同类型音乐的特点。
3、进一步学习使用多种音乐的、非音乐的表征方式（歌唱、舞蹈、演奏、语言、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等）参与欣赏活动，表现自己的感受、体验、想象和创造，提高体验和表达音乐情趣的能力。
4、初步养成有情感参与的安静倾听音乐、观赏舞蹈表演的习惯。
大班下学期一、歌唱活动。
1、积极地参与歌唱活动。
能用自然、美好的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。
2、音域一般在1—高音2。
3、继续学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱，能较自如地控制、调节自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。
4、能基本独立地即兴编、即兴唱。
二、韵律活动。
1、进一步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式，积极参与韵律活动。
2、能较准确地随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等。
3、学习用身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容，积极、熟练地用动作、表情、体态与人沟通。
4、进一步了解一些创编韵律动作组合的规律，积极参与创造性韵律活动。
三、节奏活动。
1、积极参与节奏活动，学习更多乐器（钹、锣等）的基本演奏方法。
2、主动参与自制乐器，辨别乐器的音色。
3、进一步体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配置的表现规律，积极参与合作，集体设计演奏方案。
4、进一步养成对集体和乐器负责的积极情感。
四、欣赏活动。
1、积极倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
2、进一步深入感受进行曲、舞曲、摇篮曲、劳动音乐的特点。
3、能够大胆地运用多种音乐的、非音乐的表征方式（歌唱、舞蹈、演奏、语言、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等）参与欣赏活动，表现自己的感受、体验、想象和创造，提高体验和表达音乐情趣的能力。
4、养成有情感参与的安静倾听音乐、观赏舞蹈表演的习惯。