趣味拼音d 、t教案
小学拼音《d t n l》教案
小学拼音《d t n l》优秀教案一、教学目标1. 让学生掌握拼音字母d, t, n, l的发音方法。
2. 让学生能够正确书写d, t, n, l四个字母。
3. 让学生能够准确地拼读词语，提高学生的拼音水平。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握d, t, n, l四个字母的发音和书写。
2. 教学难点：让学生能够准确地区分d, t, n, l四个字母的发音，并能够熟练地运用到词语拼读中。
三、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括d, t, n, l四个字母的发音示例和练习题。
2. 教师准备一些含有d, t, n, l音的词语卡片，用于游戏和练习。
3. 学生准备练习本，用于书写和练习。
四、教学过程1. 导入：教师通过播放儿歌或者讲解一个与拼音相关的故事，引起学生的兴趣，引入本节课的内容。
2. 教学d, t, n, l的发音：教师通过示范，讲解每个字母的发音方法，让学生模仿并练习。
3. 教学d, t, n, l的书写：教师通过示例，讲解每个字母的书写方法，让学生书写练习。
4. 练习：教师通过PPT展示练习题，让学生拼读，加强对d, t, n, l的掌握。
5. 游戏：教师组织学生进行拼音游戏，如拼音接龙，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、作业布置1. 让学生回家后，复习d, t, n, l的发音和书写，并在练习本上进行书写练习。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价1. 教师通过课堂表现、练习题和游戏参与度来评价学生对d, t, n, l的发音和书写的掌握情况。
2. 教师可以通过课后作业的完成情况和家长的反馈来了解学生在家里的复习情况。
七、拓展活动1. 教师可以组织学生进行拼音比赛，鼓励学生大胆地表现自己，增强学生的自信心。
2. 教师可以让学生自己动手制作d, t, n, l的字母卡片，提高学生的动手能力。
2. 教师鼓励学生继续努力，加强对拼音的学习，提高自己的语文水平。
九、家长沟通1. 教师通过家长群或者家访的方式，与家长沟通学生的学习情况，让家长了解学生的进步和需要改进的地方。
幼儿园大班拼音教案：声母d、t_幼儿园大班拼音教案
幼儿园大班拼音教案：声母d、t_幼儿园大班拼音教案类型：幼儿园,幼儿园大班拼音教案,幼儿园大班教案,幼儿园大班,幼儿园拼音教案,学拼音(一)复习检查。
1、卡片认读声母：bpmf，这些字母们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。
4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈(二)导入新课。
这节课，我们要学习两个声母和它们的。
比一比，看哪个小最认真，最聪明，学得最好，读得最准。
(三)教学声母d。
1、看投影说话引出d：图上画了什么?它会发出什么声音?说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
师引出：鼓声"咚"的声母就是d，板书：d。
2、教学d的发音，记清形。
(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
(2)看：教师范读时的口形，发音部位。
(3)读：领读，齐读，正音。
(4)记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd3、教学d的书写。
(1)范写：两笔写成，半圆也在2楼。
(2)书空：作业本上写三个。
4、教学d与单韵母组成的音节。
(1)板书d，声母是→d。
板书ì，韵母是→ì。
声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。
板书：dì。
(2)开火车读di的四声，组词读。
(四)做课中操。
(五)教学声母t。
1、出示，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母"t"的样子就像一把弯弯的伞柄。
板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。
幼小衔接班《拼音声母 d t》教案设计
幼小衔接班《拼音声母d t》优秀教案设计一、教学目标1. 让学生掌握拼音声母d 和t 的发音要领。
2. 能够正确拼读d 和t 开头的词语。
3. 培养学生对拼音学习的兴趣，提高学生的拼音水平。
二、教学内容1. 声母d 和t 的发音方法。
2. 声母d 和t 开头的词语。
三、教学重点与难点1. 声母d 和t 的发音。
2. 正确拼读d 和t 开头的词语。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 拼音卡片。
3. 带有d 和t 开头的词语的图片或实物。
五、教学过程1. 导入：引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：a. 讲解声母d 的发音要领，如发音部位、发音方法等。
b. 讲解声母t 的发音要领，如发音部位、发音方法等。
c. 让学生跟随老师一起发音，纠正发音错误。
3. 练习：a. 利用拼音卡片，让学生反复练习发音。
b. 进行分组练习，让学生相互纠正发音。
c. 设计游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣。
4. 应用：a. 让学生拼读d 和t 开头的词语，如“大象”、“兔子”。
b. 利用图片或实物，让学生练习拼读。
c. 进行小组合作活动，让学生相互检查拼读。
5. 总结与拓展：a. 总结本节课的学习内容，强调声母d 和t 的发音要领。
b. 布置课后作业，巩固所学内容。
c. 鼓励学生在生活中运用所学知识，提高拼音水平。
六、教学评价1. 通过课堂表现、课后作业和小组活动，评价学生对声母d 和t 的掌握程度。
2. 关注学生在拼读d 和t 开头的词语时的准确性、流利性以及发音的正确性。
七、教学反思1. 课后及时反思教学效果，观察学生对声母d 和t 的发音是否准确，是否存在困难。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
八、课后作业1. 请学生回家后，向家长展示所学声母d 和t 的发音，并尝试拼读d 和t 开头的词语。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
九、教学进度安排1. 本节课教学声母d 和t，下一节课将继续学习声母n 和l。
小学拼音《d t n l》教案
小学拼音《d t n l》优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母“d、t、n、l”的发音要领。
2. 培养学生正确拼读和书写拼音字母“d、t、n、l”。
3. 通过实践活动，提高学生运用拼音字母“d、t、n、l”进行交流的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：字母“d、t、n、l”的发音、拼读和书写。
2. 教学难点：字母“d、t、n、l”的正确发音和拼读。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括字母“d、t、n、l”的发音示例、拼读练习和书写指导。
2. 准备字母“d、t、n、l”的卡片若干。
3. 准备小黑板，用于书写字母“d、t、n、l”。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学过的字母，为新课的学习做好铺垫。
2. 字母学习：（1）教授字母“d、t、n、l”的发音，通过示例和练习，让学生掌握正确的发音方法。
（2）引导学生观察字母“d、t、n、l”的形状，讲解书写规则。
（3）学生跟随教师一起书写字母“d、t、n、l”，加强记忆。
3. 拼读练习：（1）教师出示拼音卡片，引导学生正确拼读。
（2）学生分组进行拼读比赛，提高拼读能力。
4. 实践活动：（1）学生用拼音字母“d、t、n、l”编写单词或句子。
（2）学生相互交流，展示自己的作品。
五、课后作业：1. 抄写字母“d、t、n、l”，每个字母写10遍。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 预习下一节课内容，为学习新的拼音字母做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、拼读练习和课后作业，评估学生对字母“d、t、n、l”的发音、拼读和书写的掌握程度。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。
七、课堂管理：2. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的机会展示自己的能力。
3. 采用激励性评价，鼓励学生互相尊重、互相帮助，营造积极向上的学习氛围。
八、教学拓展：1. 结合学生的生活实际，创设情境，让学生在日常生活中运用所学的拼音字母。
小学拼音《d t n l》教案
小学拼音《d t n l》优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母“d、t、n、l”的发音要领。
2. 培养学生正确拼读单词的能力。
3. 提高学生对拼音学习的兴趣。
二、教学内容：1. 学习拼音字母“d、t、n、l”的发音。
2. 学习声母表，巩固已学的声母。
3. 练习拼读单词，运用所学声母。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握拼音字母“d、t、n、l”的发音及正确书写。
2. 难点：正确拼读单词，运用所学声母。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观看发音口型，正确发音。
2. 采用游戏教学法，激发学生学习兴趣。
3. 采用分组练习法，提高学生合作学习能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解拼音字母“d、t、n、l”的发音要领。
2. 学生跟着老师一起发音，注意观察发音口型。
3. 进行发音练习，让学生相互纠正，提高发音准确性。
4. 学习声母表，巩固已学的声母。
5. 练习拼读单词，运用所学声母。
6. 课堂小结，布置课后作业。
六、教学评价：1. 课后收集学生的发音录音，对比教材标准发音，评估学生发音准确性。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
3. 通过课后作业的完成情况，检查学生对拼音字母“d、t、n、l”的掌握程度。
七、课后作业：1. 家庭作业：请学生回家后，向家长介绍今天学习的拼音字母“d、t、n、l”的发音，并试着拼读一些简单的单词。
2. 练习作业：完成教材后的练习题，巩固所学知识。
八、教学拓展：1. 组织学生进行拼音比赛，激发学生的学习兴趣。
2. 结合汉字教学，让学生了解拼音字母在汉字中的应用。
3. 推荐学生阅读一些拼音故事书，提高学生的阅读能力。
九、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的发音准确性、课堂参与度、学习兴趣等方面。
针对存在的问题，调整教学方法，以提高后续教学效果。
十、课程总结：在本节课中，学生学习了拼音字母“d、t、n、l”的发音，并进行了相关的发音练习和单词拼读。
汉语拼音《d t n l》教案含教学反思
汉语拼音《d t n l》教案含教学反思教学目标：1. 让学生掌握拼音字母“d t n l”的发音要领。
2. 能够正确拼读音节，并能运用到词语中。
教学重点与难点：重点：拼音字母“d t n l”的正确发音。
难点：声母与韵母的组合拼读。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 拼音卡片。
3. 学生用书。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生复习已学过的声母和韵母。
2. 讲解今天要学习的拼音字母“d t n l”的发音要领。
二、课堂讲解与练习（15分钟）1. 讲解拼音字母“d t n l”的发音方法，让学生跟随老师一起发音。
2. 用拼音卡片展示词语，让学生拼读。
3. 学生分组练习，相互纠正发音。
三、游戏活动（10分钟）1. 组织“拼音接力”游戏，学生分组进行，每组派一名代表上台，将拼音字母“d t n l”按顺序排列，最快完成的组获胜。
2. 进行“发音比赛”，学生上台展示自己的发音，其他学生充当评委，投票选出发音最标准的学生。
四、课堂总结与作业布置（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调拼音字母“d t n l”的发音要领。
2. 布置作业：让学生课后用所学拼音字母拼读词语，加强巩固。
教学反思：本节课通过讲解、练习、游戏等多种教学手段，让学生充分掌握了拼音字母“d t n l”的发音。
在游戏环节，学生积极参与，提高了课堂氛围，有助于激发学生的学习兴趣。
但在教学过程中，要注意纠正学生的发音错误，保证发音准确性。
要加强对学生的个别辅导，关注学习困难的学生，确保他们能够跟上教学进度。
六、课堂拓展（10分钟）1. 引入一些含有“d t n l”音节的词语，让学生拼读。
2. 讲解这些词语的意思，帮助学生理解。
七、互动环节（10分钟）1. 学生分成小组，每组选一个代表，上台进行发音比赛。
2. 其他学生充当评委，根据发音的准确性、清晰度等方面进行评分。
3. 评选出发音最佳的小组，并给予奖励。
八、巩固练习（10分钟）1. 发放练习题，让学生独立完成。
汉语拼音d、t、n、l教案范本
汉语拼音d、t、n、l教案范本一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母d、t、n、l的发音方法。
2. 能够正确拼读音节，并能应用于词汇和句子中。
3. 增强学生对汉语拼音的兴趣和自信心。
二、教学内容：1. d、t、n、l的发音方法及口型。
2. 练习拼读音节，区分声母。
3. 应用拼音进行词汇和句子练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握d、t、n、l的发音方法和口型。
2. 难点：正确拼读音节，区分声母。
四、教学准备：1. 教师准备PPT或者教学卡片，包含d、t、n、l的发音示例。
2. 准备一些带有d、t、n、l音节的词汇卡片。
3. 准备练习册或者作业本，用于学生练习。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学的拼音知识，为新课做好铺垫。
2. 讲解：讲解d、t、n、l的发音方法和口型，让学生注意发音时的细节。
3. 示范：教师示范d、t、n、l的发音，让学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组练习拼读音节，教师巡回指导。
5. 游戏：设计拼音游戏，让学生在游戏中巩固发音。
6. 应用：让学生用新学的拼音拼读词汇和句子，加强实践。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调发音要点。
8. 作业：布置作业，让学生巩固所学内容。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。
六、教学评估：1. 观察学生在练习中的发音准确性，了解他们对于d、t、n、l发音的掌握情况。
2. 通过游戏和作业收集学生的发音样本，评估他们的发音清晰度和准确性。
3. 收集学生对于拼音学习的反馈，了解他们的学习兴趣和困难。
七、教学延伸：1. 进行语音辨析活动，让学生通过听辨区分d、t、n、l与其他相似声母的发音。
2. 结合汉字教学，让学生练习读写含有d、t、n、l音节的汉字。
3. 设计拓展活动，如拼音接龙游戏，提高学生的拼音运用能力。
八、教学策略：1. 采用直观演示法，通过口型演示和动作说明帮助学生直观理解发音方法。
2. 使用游戏化教学，激发学生的学习兴趣，增强学习动机的多样性。
《汉语拼音》第七课《d t 教学》教案
书写练习
教师可利用课本最下面四线格中d t 的书写范字指 导学生书写，可边读边写，写在写练习册第17页 练习三上。 要注意字母书写的笔顺和字母在四线格中的位置。
书写练习
书写练习
认读练习
准备有图卡片，写上汉字、拼音， 1.认读拼音 2. 认读汉字 兔 他 大 刀
汉语中一些词和句子里很多音节常常失去原 有的声调，念成一个很轻很弱的声音，这就是轻声。 它总是出现在其他音节后或是夹在词语之间。从表 面上看，轻声与音的强度有关，但实验语音学的研 究结果表明，时间的长短才是轻声最重要的因素。 比如一个双音节词如果后一个字是轻声，那么它发 音时的时长只有前面那个字的一半。在指导学生发 音时注意前后两个音节的发音时长，就会让他们比 较容易地发好轻声。 4.轻声练习： tóuf méimo mām bà b dàifu dìdi pútao mèimei
第七 课
d t 教学
教学目的
学会d和t两个辅音声母 ，认请形，读准音， 学会书写。 学会辅音与元音的拼合发音。
辅音声母教学d 辅音声母教学
d是一个舌尖音，发音时舌尖接触上牙龈就 可以发出
具体步骤
1.教师示范发音 d ，同时板书字母； 让每位学生进行发音练习.
具体步骤
2.参看教科书第13页，教学生拼合声 韵母； 3.教师领读，学生跟读。
1.单音节： dǎ tǎ dūi tūi
dú tú dōu tōu
dù tù dài tài à à
dì tì dào tào à à
拼合练习
２.双音节： yú dàdāo bátù dìtú tǔdì dù pí dàodǐ pá páidùi táopǎo táitóu tá tá
轻声： 轻声：
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学前俱乐部趣味拼音教案6
课题：d t
教学目标：
1、学会“d t”两个声母，读准音，认清形，并能在四线格里正确描红。
2、会认读“打、土”两个汉字。
3、能够活学活用，在“送汉字宝宝回家”游戏环节中，能根据声母的不同给这些汉字归类。
教学内容：
1、读写声母“d t”。
2、拼读音节：“dǎ、tǔ”。
3、认读汉字：“打、土”。
教学重难点：会认读“d t”。
突破重难点及策略：能够区分 “d”与之前学过的“b”，通过口诀来帮助记忆。
教具准备：ppt
教学过程及时间分配：
一、复习:（2分钟）
1、指名读之前学过的六个单韵母ɑ o e i u ü和四个声母b p m f。
2、齐读六个单韵母ɑ o e i u ü和四个声母b p m f。及时正音纠错。
二、学习新课:（12分钟）
1、出示图一：图上画的是什么?
2、学习“d”和“打”（10分钟）
（1）出示课件——图上的小朋友在干什么？(马在奔跑) 马奔跑时发出的声音嗒嗒，范读d
（2）老师示范读，读这个音的时候，要读得又轻又短，舌尖抵住上齿龈，然后舌尖突然放开，
突出气流，但气流较弱。学生跟着读；学生个别读，老师正音。
（3）引导记忆：d的形状像什么?比较b和d 念儿歌记字形：左下半圆ddd。
（4）尝试拼读PPT上的6个音节。玩一玩碰碰车的游戏，口诀“前音轻短后音重，两音相
连猛一碰”。
3、出示图二：
（1）出示课件——图上画的是什么?t的形状像什么?(伞柄)
（2）范读t音，指名读，开火车读。
（3）引导记忆，顺口溜：拐杖朝下fff，拐杖朝上ttt。
（4）碰碰车游戏
三、认读生字：（6分钟）
1、逐个出示生字“打、土”。
2、指名读。教师及时正音。
3、齐读。
4、开火车读。
四、游戏环节——送汉字宝宝回家：（5分钟）
1、将 d t 两个声母贴在黑板上，将“打、土”分别发给2个孩子，让他们将这2个字
根据声母的不同进行归类。
2、多玩几轮，尽量让每个孩子都参与其中。
五、学写拼音:（4分钟）
1、观察d t 两个声母在四线格中的写法。
2、教师范写，学生观察。
3、学生练习书写。
六、小结：（1分钟）
今天，我们主要学习了d t 两个声母，今天回家以后认真地读一读这两个声母。