8小鹰学飞
伊索寓言《小鹰学飞》
伊索寓言《小鹰学飞》
在学习飞行时，老鹰爸爸及妈妈会逐步丢弃巢中的羽毛、茅草、小树枝，让鸟巢变得越来越不舒服，接着它们更会把巢也丢弃，此时失去巢的小鹰蹲在光秃秃的树枝上，只好学习如何去飞行。
如果小鹰胆怯，老鹰爸爸及妈妈干脆就会把小鹰推出巢。
如果小鹰没有展翅，老鹰爸爸及妈妈就会飞去撑起小鹰，再把小鹰抓回巢里，直到小鹰学会飞行为止。
寓意：
生活在“老鹰”四周的人都得成长，因为老鹰没办法忍受停滞不前和懒惰。
“老鹰”对环境的期望很高，同时也会督促其他人。
所以“老鹰”是有影响力的人，也是很好的领导者。
他们对新事物很有兴趣，他们随时在观察环境，想让一切变得更好。
小学二年级语文《小鹰学飞》原文及说课稿
【导语】《⼩鹰学飞》是苏教版⼩学语⽂第三册的⼀篇课⽂，该课是⼀篇童话，叙述了⼩鹰在跟随⽼鹰学飞的过程中，⽼鹰不断向⼩鹰提出新的⽬标，从⽽使⼩鹰知道学习没有⽌境，应该不断进取的道理。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⼩鹰学飞》原⽂及说课稿相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《⼩鹰学飞》原⽂ ⼀只⼩鹰跟着⽼鹰学飞。
⼩鹰飞到了⼤树的上⽅，它⾼兴地喊起来：“我已经会飞啦！” ⽼鹰摇摇头说：“飞得只⽐⼤树⾼，还不算会飞。
” ⼩鹰⼜跟着⽼鹰向上飞。
⼩鹰飞到了⼤⼭的上空，它⼜⾼兴地喊起来：“我真的会飞啦！” ⽼鹰⼜摇摇头说：“飞得只⽐⼤⼭⾼，还不算会飞。
” ⼩鹰只好⿎起劲⼉，跟着⽼鹰拼命向上飞。
飞呀，飞呀，⼤树看不见了，⼤⼭也变得矮⼩了。
⼩鹰急促地喘着⽓，对⽼鹰说：“现在……我总算……会飞了吧？” ⽼鹰向头顶上指了指说：“孩⼦，你往上看！”⼩鹰⼀抬头，只见⽩云上⾯，还有⼏只鹰在盘旋呢！2.⼩学⼆年级语⽂《⼩鹰学飞》说课稿 说教材： 《⼩鹰学飞》是苏教版⼩学语⽂⼆年级上册的⼀篇课⽂，该课是⼀篇童话，叙述了⼩鹰在跟随⽼鹰学飞的过程中，⽼鹰不断向⼩鹰提出新的⽬标，从⽽使⼩鹰知道学习没有⽌境，应该不断进取的道理。
全⽂共6个⾃然段，⽣动有趣，富有动作性。
课⽂配有两幅插图，形象⽣动地再现了课⽂内容，有助于学⽣仔细观察，合理想象。
说⽬标： 根据⼤纲要求以及学⽣的年龄特点，我这样设计教学⽬标： 1、知识⽬标：通过学习课⽂，开展⼩组讨论，使学⽣进⾏听、说、读、写等全⽅位的培养。
2、能⼒⽬标：通过课⽂中的对话进⾏分析，进⼀步提⾼学⽣的思维能⼒。
3、思想⽬标：通过学习课⽂，认识⽼鹰对⼩鹰的期望，使学⽣懂得学⽆⽌境的道理，虚⼼学习，不断进取。
4、习惯⽬标：通过渗透以⼩组为单位讨论的学习⽅法，培养学⽣互学互帮，⾃主学习的习惯。
说重难点： 1、重点：加强对学⽣思维能⼒的培养，通过理解课⽂，进⼊⾓⾊会读书。
2、难点：体会⽼鹰对⼩鹰的期望及懂得学⽆⽌境的道理，虚⼼学习，不断进取。
小学二年级语文《小鹰学飞》原文及说课稿
小学二年级语文《小鹰学飞》原文及说课稿【导语】《小鹰学飞》是苏教版小学语文第三册的一篇课文，该课是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的进程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应当不断进取的道理。
以下是作者整理的小学二年级语文《小鹰学飞》原文及说课稿相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《小鹰学飞》原文一只小鹰随着老鹰学飞。
小鹰飞到了大树的上方，它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。
”小鹰又随着老鹰向上飞。
小鹰飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来：“我真的会飞啦！”老鹰又摇摇头说：“飞得只比大山高，还不算会飞。
”小鹰只好鼓起劲儿，随着老鹰拼命向上飞。
飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。
小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧？”老鹰向头顶上指了指说：“孩子，你往上看！”小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！2.小学二年级语文《小鹰学飞》说课稿说教材：《小鹰学飞》是苏教版小学语文二年级上册的一篇课文，该课是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的进程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应当不断进取的道理。
全文共6个自然段，生动有趣，富有动作性。
课文配有两幅插图，形象生动地再现了课文内容，有助于学生仔细视察，公道想象。
说目标：根据大纲领求以及学生的年龄特点，我这样设计教学目标：1、知识目标：通过学习课文，展开小组讨论，使学生进行听、说、读、写等全方位的培养。
2、能力目标：通过课文中的对话进行分析，进一步提高学生的思维能力。
3、思想目标：通过学习课文，认识老鹰对小鹰的期望，使学生知道学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
4、习惯目标：通过渗透以小组为单位讨论的学习方法，培养学生互学互帮，自主学习的习惯。
说重难点：1、重点：加强对学生思维能力的培养，通过知道课文，进入角色会读书。
2、难点：体会老鹰对小鹰的期望及知道学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
德令哈市二小二年级语文上册课文四8小鹰学飞教案2苏教版
2。板书课题：小鹰学飞
指名学生读课题。
3。听课文录音。
（二）精读课文：
1.多媒体演示第一幅图的内容。
（1）看动画后，默读全文，想一想：课文中哪个自然段写的是这个动画的内容？（第一、二自然段）
这说明小鹰已经作了很大的努力。
③指名读小鹰说的话。（板书：天空······真······真美啊!)
④这次小鹰说话的语气和前两次有什么不同?（前两次显得高兴、满足;这一次，激动，不敢相信，变得谦虚多了）
⑤轻轻读小鹰说的话，体会语气的不同。
指名读小鹰的话。评议。
⑥指名读第六自然段。
（2）这次,老鹰是怎么回答的？（学生回答后，板书：你往上看）
1.自由朗读课文第3~8自然段。
2。同桌交流，找找课文中写“我们”在春天里看到、听到、闻到、想到的内容。
3。全班交流：
（1）第4自然段:抓住“探出头来"，想象小草悄悄地长出来，给大地带来了一片绿色的美感。抓住“眉毛”一词体会作者语言的生动有趣。
(2）第5自然段：抓住“早开的野花”想象田野里、小路旁野花的色彩斑斓和迷人的芬芳.抓住“眼睛”感受作者语言的生动活泼。
我们应该怎样读老鹰的话？（亲切、老成）
试读—-——指名读—-——评议
③小结:小鹰跟着老鹰飞到大树的上面，小鹰觉得自己会飞啦,老鹰说这还不算会飞。
2.学习第三、四自然段。
（1）指名读课文。
（2）这一段和第一段相比,有什么相同和不同的地方？
（两部分所写的内容在安排顺序上是相同的:先写小鹰学飞，再写飞到什么高度，接着写小鹰很高兴，最后写老鹰教育小鹰.)
2。有感情、流利地读课文。
8小鹰学飞
第一次
小鹰：高兴地大喊：“我已经会飞啦！”
老鹰： 赞许地说：“祝贺你孩子！不过， 飞得只比大树高，还不算会飞！”
请同学们读一读第三、四自 然段，一边读一边用“——”画 出小鹰说的话，用“~~~”画出 老鹰说的话。
第二次
小鹰： 又高兴地喊起来：“这下，我真的 会飞啦！”
老鹰： 点点头说：“是的孩子，真不简 单！试试看吧，你还可以飞得更 高呢。”
这篇课文主要讲的是小鹰和老 鹰学（飞行）的故事。第一次小鹰飞
到了（大树）的上面。第二次小鹰 飞到了（大山）的上面。第三次小 鹰飞到了很高的地方，（大树）看不 见了，（大山）也变得矮小了。可
是老鹰一直没有说小鹰已经会飞了 。
请同学们读一读第一、二自 然段，一边读一边用“——”画 出小鹰说的话，用“~~~”画出 老鹰说的话。
喘着气
zàn xǔ
赞许
g
jìn
鼓ǔ 了鼓劲
zhù hè
祝贺
Zhǐ le zhǐ shìshi
指了指试试
ǎi xiǎo
矮小
pán xuán
盘旋
头 顶 摇摇头 不 算 抬 头 喘着气 鼓了鼓劲 指了指 试 试 赞许 祝贺 矮小 盘旋
1.小鹰鼓了鼓劲儿，跟着老鹰奋力 向上飞。 2.小鹰一抬头，只见白云上面还有 几只鹰在盘旋呢！
铁嘴弯弯眼雪亮 海阔天空任飞翔 捕捉鼠蛇除虫害 不怕虎豹和豺狼
鹰是一种大型猛禽，体长约1米，翼展可 达2.7米。嘴弯曲而且尖锐，爪锋利有钩 曲。飞行时常常是扇翅和滑翔交替进行， 性情凶猛。千百年来，鹰一直是勇敢、
头 d顶ǐng
diǎn diǎn
点点头
bú
请同学们读一读第五、六自 然段，一边读一边用“——”画 出小鹰说的话，用“~~~”画出 老鹰说的话。
苏教版第三册《8小鹰学飞》课文原文
本文由一线教师精心整理/word可编辑苏教版第三册《8、小鹰学飞》课文原文
《小鹰学飞》课文
一只小鹰跟着老鹰学飞行。
小鹰飞到了大树的上面，它高兴地喊起来：“我已经会飞啦!”
老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。
”
小鹰又跟着老鹰向上飞。
小鹰飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来：“我真的会飞啦!”
老鹰又摇摇头说：“飞得只比大山高，还不算会飞。
”
小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。
飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。
小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧?”
老鹰向头顶上指了指说：“孩子，你往上看!”小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!
【教材分析】
本课是一篇童话，叙述了小鹰在跟老鹰学飞的过程中，老鹰不断地向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理，让学生从中领悟学无止境，虚心好学的人生哲理。
采用双线并用的方法表达中心思想。
第一条是情节线索，把重点放在小鹰的飞行实践上。
第二条是与情节线索对应的感情线索，写小鹰的认识不断提高。
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新二年级上语文课课通(同步练习)8小鹰学飞(含答案)
苏教二年级上课课练——8.小鹰学飞目标导航本课是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。
★能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
★会写本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
并且会用“已经”说话。
★懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
基础达标一、看拼音，写词语。
二、辨字组词。
摇（）总（）顶（）把（）摆（）忘（）须（）吧（）抬（）思（）项（）肥（）能力过关三、给句子加上合适的标点。
1.老鹰让小鹰不断练习飞向更高的天空2.小鹰学会飞行了吗3.新年晚会上大家玩得很开心4.小鸟飞来了会说什么呢5.小鹰高兴地喊起来我真的会飞啦四、选词填空。
用心放心当心开心细心妈妈对我说：“你每天上学、放学过马路要（）。
上课时要（）听老师讲课。
做作业要（）（）地玩。
这样我就（）了。
”五、数笔画填空。
六.按课文内容填空.课文写了________跟着老鹰__________。
它飞到了___________的上面，飞到了___________的上空，觉得自己__________了。
可是，它一抬头，只见_________还有几只鹰在___________呢！七、学完课文，你想对小鹰说些什么，写一写。
参考答案一、处境盘旋摇头顶点二、摇头总算顶点把握摆放忘记必须吧嗒拾起思想项目肥胖三、1.，。
2.？3.，。
4.，？5.：“！”方11 ￢六、小鹰学飞大树大山已经会飞白云上盘旋七、略。
苏教小学语文二年级上册《 8 小鹰学飞》教案_4
《小鹰学飞》第一课时教学设计[教材简解]《小鹰学飞》是苏教版二年级语文上册第四单元童话寓言专题教学的开篇课。
这篇有趣的童话故事，以对话的形式叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰持续地提出新的目标，从而使小鹰一次比一次飞得高，懂得了学习没有止境，应该持续进取的道理。
课文共6个自然段，结构相近，语言生动，插图逼真，有助于学生仔细观察，合理想象，激发阅读兴趣。
[课时目标]1．通过自主尝试，学生互助，教师指导，学习准确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，体会小鹰刻苦认真、持续进取的精神。
2．在教师指导下，结合课文及生活语境理解本课的生字新词，理解并积极使用于表达，积累并丰富语汇。
3．能按笔顺准确、美观地书写“摇、鼓、促、吧、顶、旋”6个生字。
理解1个偏旁。
[重点、难点]重点：朗读课文，理解生字和偏旁，学会准确书写。
难点：初步了解课文内容，体会小鹰的刻苦认真、持续进取的精神。
[设计理念]把童话教成童话，让孩子在阅读童话的过程中“合理想象，沉浸其中”“眼中有形，获得启迪”“创设情境，习得语言”。
[设计思路]本课的教学设计以情境教学贯穿始终，引导学生积极地阅读，让学生在情境中走进童话、触摸童话并依托童话去理解新词，理解语句，把握作品内容，初步领会童话中的人物形象，拥有积极向上的人生态度。
[教学过程及设计意图]板块一：置换角色，走进童话1．师：这节课，你们不是小学生，而是一只勇敢的“小鹰”。
咱们先来理解自己的名字吧！教师板书部分课题——小鹰。
指生认读，读准后鼻音。
你是一只——小鹰。
我是一只——小鹰。
2．了解你们鹰的家族吗？鼓励学生自由发言，说说自己知道的相关鹰的知识。
3．我们鹰不过飞行健将，能飞到几千米以上的高空呢！小鹰们，你们想练就一双有力的翅膀，翱翔在蓝天上吗？今天，我们就跟着老鹰一起去学飞行！（课件映现插图，补全课题：8.小鹰学飞）4．指名读课题，齐读。
[设计意图：孩子们在阅读童话时，总是十分自然地把自己当作其中的某个角色。
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（二）、第三、四自然段
1、谁能读懂小鹰的话？（学生小组讨论）
2、学生交流汇报
3、同座互相读，比一比谁读的好？师生评议
过渡：小鹰越飞越高，它又说了什么？自读5、6自然段。
（三）、第五、六自然段
1、四人小组讨论交流学习，把你读懂的句子读给同学听。教师巡视指导。
2、学生交流汇报
重点指导朗读
3、有感情地朗读：
指名读、齐读、师生共同评议。
（四）、小结：我们相信小鹰在老鹰的耐心教育下，鼓励下，学会飞行的本领，一定能在蓝天中自由的翱翔。
三、指导分角色朗读课文
1、四人一组分角色朗读。
2、集体分角色朗读，评议。
4、分别比赛朗读。
四、作业：
1、给下面的字加偏旁，再分别组词。
艮（ ） 足（ ） 页（ ）
教案
课题
8小鹰学飞
课型
课文
本课题教时数：2
备课日期：9.28
教学总
目标
1、能正确、流利地分角色朗读课文。
2、学会本课10个生字，其中田字格上的字只识不写，认识2个新偏旁，理解由生字组成的词语。会用“已经”说话。
3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
教学重点难点及对策
重点：
1读准字音，区别字形。
2词句的训练，指导Байду номын сангаас读。
3让学生在朗读中感悟课文内容，丰富对课文主旨的理解。
难点：
读懂老鹰、小鹰的对话，体会小鹰学飞过程中不同的心情。
教学准备
课文录音、图片欣赏、生字、词卡
第1课时教学目标
1、能正确、流利地分角色朗读课文。
2、学会本课生字，能正确、美观地书写生字。
3、初步理解课文内容。
教学过程设计
教学内容
这时，小鹰（如果是你）你会怎么想，怎么做呢？
板书设计
上看（学无止境）
板书设计：
总算
真的
已经
教学后记
这是一则寓言，可向学生介绍有关知识，并介绍寓言家：伊索
学生在学习的过程中对课文所包含的寓意领悟的非常的好，都知道老鹰妈妈一再要求孩子往上飞，完全是因为想锻炼孩子的能力，并以此想到自己的学习，可谓活学活用，有一定的教育警示作用。
教学总
目标
1、能正确、流利地分角色朗读课文。
2、学会本课10个生字，其中田字格上的字只识不写，认识2个新偏旁，理解由生字组成的词语。会用“已经”说话。
3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
教学重点难点及对策
重点：
1读准字音，区别字形。
2词句的训练，指导朗读。
3让学生在朗读中感悟课文内容，丰富对课文主旨的理解。
四、生字教学
1、读生字。
2、教给方法：熟字换偏旁、熟字加偏旁，学生用上述方法自学生字。
3、学生交流自己用什么方法记住的哪个字。
1、指导书写：盘、旋、鼓
教师范写、学生描红、练写，教师巡视指导。
五、作业：
1、扩词
旋（）（）（）
鼓（）（）（）
顶（）（）（）
盘（）（）（）
2、正确、流利地朗读课文。
1．根据老师的引导边听边思考，进入新课。
1、学生自读第一自然段，体会小鹰的话该怎么读呢？
2、谁愿意读读小鹰的话呢？你为什么这样读呢？
（小鹰非常高兴，认为自己已经会飞了）
板书：已经
3、导读感悟，相机点拨：小鹰跟着老鹰学飞行，第一次就飞到了大树的上面，多高兴、多自豪呀！
4、小结：同学们通过读一读，看一看，小鹰的话读好了。谁能读好老鹰的话呢？
5、请同学们自读第二自然段，想老鹰的话的意思。（学生交流）
（2）边读边思考：课文讲了小鹰的一件什么事？
学生自读时，教师巡视。
2、检查自读
（1）投影显示词语，检查生字字音掌握情况：
摇头不算鼓起劲
拼命飞啦盘旋
急促总算
1）在个别难读的字音指导完后，可用“开火车、带读、
齐读、去拼音读”等形式来指导；
2）用生字组词，在这个过程中，引导学生区分音近、形近字。
3）全班齐读，去拼音读，在语
1认真看图，回答老师的提问。
2请同学们读第一、二自然段。认真听老师对课文中的词语的解释。
1引导学生通过讨论朗读，抓住“又高兴、喊、真的”等词体会小鹰此时自满、得意的神态。
2集体分角色朗读，评议.。
1在老师的指导下，联系课文认真完成课堂作业。
2完成真空练习（书中二三自然段的内容。）
可以让学生自己演一演小鹰，做做动作来理解课文内容。
1．自由朗读课文。
1）按老师的要求读课文。
2）认真朗读课文，检查自我学习情况。
3）拼读几个重要句子
1根据老师提出的要求朗读课文。
2细读课文，并理解课文中的词语。
1教给学生熟记生字方法。
2在老师的指导下学习生字。
1录作业，在课后完成作业。
2课后朗读课文。
引导看图，揭示课题。
（1）出示图一：图上画的是谁和谁？小鹰跟着老鹰飞到什么地方？（2）出示图二：小鹰跟着老鹰又飞到什么地方？
难点：
读懂老鹰、小鹰的对话，体会小鹰学飞过程中不同的心情。
教学准备
教学挂图、课件、生字卡片
第2课时教学目标
1、通过看看图，读读句，体会重点词语的意思，感悟课文内容。
2、有感情地分角色朗读课文，进行赏读积累。
3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取
教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
备注
复习检查、精读课文、感悟课文内容
一、复习
1、抽读生字卡片。
2、给生字选择正确读音。
跟（gēn gēng）劲（jìn jìng）总（zǒng zhǒng）
喘（chuǎn cuǎn）顶（dǐng dǐn）拼（pīn pīng）
3指名正确、流利的读课文。
二、学生自读体会，教师导读感悟。
（一）、学习第1、2自然段。
教师活动
学生活动
备注
解题、初步感知课文、指导学生正确规范地书写部分生字
一、示课题，设疑导入。
（板书课题：9、小鹰学飞）
看了课题，说说你的想法？（学生自由提问）
二、读课文
刚才小朋友提的问题，我们认真读了课文以后就会知道的。
1、学生自由朗读课文
要求:（1）读通句子，读准字音，字难读的字词句下划“——”。
小鹰为什么会越飞越高？它飞到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我们一起学习第9课。
板书设计
8小鹰学飞
教学后记
本课在指导学生识字上，我引导学生主动思维，设法记忆。运用“熟字换偏旁”、“熟字加偏旁”、“易错部分重点记”的方法自学生字，效果较好
授课日期10月16日
教案
课题
8小鹰学飞
课型
语文
本课题教时数：2
备课日期：9.29
（ ）（ ）（ ）
2、写出下列字的反义词：
上（ ） 矮（ ） 小（ ）
3、读一读，再抄写。
跟着飞行急促摇摇头"
总算头顶盘旋指了指
4、造句：
已经——。
5、填空。
小鹰（）地喘着气，对老鹰说：“现在……我（）……会飞了吧！”
小鹰只好（），跟着老鹰（）向上飞。飞呀，飞呀，大树（），大山也（）。
在老师的指导下进行复习。
言环境中读。
（2）重点检查几个难读的句子。
①出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。
②出示：小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！
（3）检查课文朗读情况：指名分段读，师生共同评议。
3、教师范读课文、集体朗读课文。
三、步感知课文。
1、课文讲了一件什么事？
2、小鹰跟着妈妈学飞行，妈妈提了几次要求？小鹰都达到了吗？下节课我们继续学课文。
在教学本课时，让学生诵读课文，读中求懂。熟读成诵，在过程中领悟课文表述的“学无止境”的道理，从而教育学生要虚心好学，不断进取。
授课日期10月16日
10月17日
完成练习与测试。