混合式教学改革试点课程申请书
教学类课题申请书范文模板
教学类课题申请书题目：基于XXX的教学模式在XXX课程中的应用研究一、背景及意义随着社会的快速发展，教育改革日益深入，教学模式的创新成为提高教育质量的关键因素。
近年来，我国高校在教学改革中不断尝试新的教学方法，如翻转课堂、混合式教学等，取得了良好的成效。
然而，在实际教学过程中，仍存在一些问题，如学生学习兴趣不高、课堂参与度不足等。
因此，探索一种适合我国高校实际情况的教学模式，提高学生的学习兴趣和参与度，具有重要的现实意义。
本课题旨在基于XXX的教学模式在XXX课程中的应用研究，以期提高学生的学习效果，提升教育质量。
二、研究目标1. 分析当前XXX课程的教学现状，找出存在的问题；2. 探讨基于XXX的教学模式在XXX课程中的应用策略；3. 设计一套科学的评价体系，对基于XXX的教学模式进行评估；4. 通过对基于XXX的教学模式的应用研究，提高学生的学习兴趣和参与度，促进教师教学能力的提升。
三、研究方法1. 文献分析法：通过查阅国内外相关文献资料，了解当前教学模式的研究现状和发展趋势，为课题研究提供理论依据；2. 实证研究法：以某高校的XXX课程为研究对象，采用实验组和对照组的方式，对比分析基于XXX的教学模式在课程中的应用效果；3. 问卷调查法：通过设计问卷，了解学生对基于XXX的教学模式的认知、态度和满意度等方面的信息，为优化教学模式提供实证依据；4. 访谈法：针对教师、学生和教学管理人员，采用访谈的方式，了解他们对基于XXX的教学模式的认识和建议。
四、研究阶段1. 第一阶段：分析当前XXX课程的教学现状，找出存在的问题，明确研究目标；2. 第二阶段：探讨基于XXX的教学模式在XXX课程中的应用策略，设计评价体系；3. 第三阶段：开展实证研究，对比分析基于XXX的教学模式在课程中的应用效果；4. 第四阶段：根据研究结果，优化教学模式，撰写研究报告。
五、预期成果1. 提出基于XXX的教学模式在XXX课程中的应用策略；2. 形成一套科学的评价体系，为教学模式的评估提供依据；3. 提高学生的学习兴趣和参与度，促进教师教学能力的提升；4. 为我国高校教学改革提供有益的借鉴和启示。
教学改革项目申请书
教学改革项目申请书[教学改革项目申请书]申请人：XXX学校教师团队申请时间：YYYY年MM月DD日申请项目：教学改革项目项目简介：本项目旨在推动教学方式的改革，提升学生学习效果和兴趣。
通过引入创新的教学方法和资源，以及优化教学环境，希望能够培养出更具创造力和实践能力的学生。
一、项目背景与目标1.1 背景随着时代的进步和科技的发展，教育方式需要与时俱进。
传统的教学模式已经无法满足学生多样化的学习需求，亟需改革。
1.2 目标（1）提高学生的学习兴趣和参与度；（2）培养学生的创造力和实践能力；（3）提升学生的综合素质。
二、项目内容2.1 教学方法创新本项目将引入多元化的教学方法，包括项目制、合作学习、探究式学习等。
通过不同的教学方法，激发学生的主动学习能力，提高他们的学习积极性。
2.2 教学资源整合为了丰富教学内容，我们将整合在线教育资源、教学平台和科技设备。
通过利用现代技术手段，提供丰富的学习资源和互动平台，使学生能够更灵活地获取知识和进行实践。
2.3 教学环境优化除了更换舒适的教室设施，我们还计划创建更多合作学习的场所，如多功能教室和科技创客空间。
这些环境将提供更多合作学习的机会，培养学生的团队合作和创新精神。
三、项目计划3.1 项目阶段及时间安排（1）项目准备阶段：YYYY年MM月至YYYY年MM月，主要包括项目立项、资源申请和师资培训等；（2）项目实施阶段：YYYY年MM月至YYYY年MM月，具体实施项目内容，并进行监测和评估；（3）项目总结阶段：YYYY年MM月至YYYY年MM月，对项目实施效果进行总结和评估，并撰写项目成果报告。
3.2 项目预期成果（1）提高学生的学习主动性和创新能力；（2）提升学生的学业表现和综合素质；（3）改善学生的学习体验和满意度。
四、项目预算4.1 项目经费来源本项目的资金来源将主要包括学校拨款和相关教育基金。
4.2 经费使用计划（1）教学资源采购及更新费用；（2）教师培训和相关学习交流费用；（3）教学环境改善和设备更新费用；（4）项目监测和评估费用。
混合教育教学试点课程改革项目申报书校级
《程序设计基础》这门课程主要是培养学生的计算机逻辑思维和自主学习的能力,通过对计算机的程序设计基础知识的学习,能够让学生掌握计算机的逻辑思维,并且能够将这种计算的逻辑思维运用到本专业的学习中,同时也能运用到日常生活中,养成良好的生活和自主学习习惯,具体课程教学目标主要体现在如下三个方面:
程序设计基础课程目前是针对信息管理与信息系统，信息管理与信息系统(卫生信息化)，公共卫生事业管理,医学影像技术和医学检测技术等专业学生开设的课程。本课程是从不同专业建立开始开设该课程，授课人数与每个年级每个专业的所拥有的人数一致,每学期大约在１０0人左右(年级不同人数不同）。教学资源方面有公共卫生与管理学院信息系计算机科学与技术教研室的教师组成共同备课，机房有200台计算机可供上机实验时使用。
填 写说 明 和要 求
一、请准确如实填写各项内容。
二、表格各栏目大小必要时可根据内容进行调整。
三、本表须经负责人所在单位审三份，电子版和纸质版须完全一致，交课程归属的学院初审,以学院为单位将申报材料报送至教务处。
ﻬ3.课程情况
1.课程建设基础（目前本课程的开设情况,开设时间、年限、授课对象、授课人数，以及现有教学资源情况）
ﻬ４.混合教学模式改革方案
混合教学试点课程改革项目申报书-校级
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混合式教学课程改革项目申报书
课程名称:程序设计基础
课程学分:1.5
课程代码：1603613702
课程类型:专业教育课
建设单位：
课程改革申请书
课程改革申请书尊敬的校领导：您好！我是XX学校高年级教师，现向您提交关于课程改革的申请书，请您审阅。
一、背景介绍我校作为一所传统的学府，历史悠久，教育资源丰富。
然而，随着时代的发展和教育理念的改变，我们已经感受到了当前教育体制所面临的挑战。
为了适应时代发展的需要，提高学生的综合素质和创新能力，我们有必要对课程进行改革。
二、改革目标1. 培养学生的实践能力：通过开设更多的实践课程和实习项目，使学生能够更好地理解理论知识的实际应用，掌握一定的解决实际问题的能力。
2. 强化跨学科学习：通过跨学科的设计和项目学习的方式，让学生能够综合运用各个学科的知识，并培养他们的团队合作精神和创新思维。
3. 提升学生的自主学习能力：通过引导学生主动参与课程设计和实施过程，培养他们的自主学习能力和自我管理能力，使其成为能够独立思考和解决问题的学习者。
三、改革方案1. 课程结构调整：我们计划对现有课程进行重新整合，优化课程结构。
增加实践课程和跨学科课程的比例，减少纯理论课程的比例。
同时，注重课程内容的创新和与实际生活的联系，使之更加贴近学生的实际需求。
2. 教师培训和支持：我们将组织专门的培训课程和研讨会，提升教师的教学能力和跨学科教学的专业水平，同时支持教师在课程设计和教学方法上的探索和创新。
3. 提供学生支持：我们将建立一个学生支持团队，为学生提供课外学习资源和辅导服务，鼓励他们参加课程实践和社会实践活动，促进他们的综合素质发展。
四、预期效果1. 学生成绩提升：通过引入实践和跨学科课程，能够更好地激发学生的学习热情，提高他们的学习主动性和效果；同时，将课程与实际生活相结合，能够增强学生对知识的记忆和应用能力，进而提升他们的学术成绩。
2. 学生综合能力提高：通过跨学科课程和项目学习的实施，能够培养学生的团队合作精神、创新思维和解决问题的能力，提升他们的综合素质。
3. 学生自主学习能力增加：通过让学生参与课程设计和实施过程，能够激发他们的主动学习意识和自我管理能力，培养他们成为能够独立思考和解决问题的学习者。
广东省高校线上线下混合式一流课程申报书
广东省高校线上线下混合式一流课程申报书
课程名称：
课程负责人：
课程类别：□通识课□公共课（思政课）
□专业课□创新创业教育课
申报课程学校：
所属学科大类：
所属专业类：
专业类代码：
申报日期：
广东省教育厅制
二○二零年五月
填写要求
1.以word文档格式如实填写各项。
2.表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
3.本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
4.有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写。
5. 专业类代码指《普通高等学校本科专业目录(2020)》中的专业类代码（四位数字）。
没有对应学科专业的课程，填写“0000”。
6.如表格篇幅不够，可另按所填表格格式附纸。
1.课程负责人情况
2.课程团队情况
*课程团队成员超过5人的，可以续表填写。
3.课程信息
4.课程建设基础
5.课程设计
6.教学内容（须列出每周详细的教学活动计划：以周为单位安排教学活动，每周有若干次课堂教学，每次课堂教学中在线课程资源使用、与在线学习相结合的教学活动安排、教学
*教学活动计划不适用于本表格式表述的内容部分，可另加附页加以描述。
7.混合式教学教案、课堂实录样例
8.学习支持服务及学习评价
9.课程后续建设计划
10.附件材料清单
11.课程负责人承诺
12.所在学校审查意见与承诺。
课程改革申请报告
课程改革申请报告尊敬的XXX学校领导：我是XXX学院某班级的一名学生，特此向学校提出课程改革申请报告，希望能够对我们的课程设置进行一定的调整和改进，以提高教学质量和学生的学习效果。
以下是本次课程改革申请报告的详细内容。
一、背景与问题陈述当前，我校的教学模式和课程设置存在一些问题。
首先，在教学模式方面，以传统的纸质教材为主导，缺乏与时俱进的教学手段。
其次，传统的课程设置过于固化，缺乏个性化和多样化的选修课程。
最后，教学评估方式单一，不能全面客观地反映学生的实际学习状况。
基于以上问题，我们提出以下改革方案。
二、改革目标和措施1. 引入现代教学手段我们建议引入现代教学手段，例如数字化教材和多媒体教学资源。
这样可以提升学生对知识的理解和学习兴趣，推动教学向全面信息化发展。
2. 优化课程设置目前的课程设置主要以必修课和少量选修课为主。
我们建议增加选修课程的种类和数量，以满足学生的个性发展需求。
比如，可以开设文学创作、科技创新、社会实践等选修课程，让学生在广泛的领域中寻求个人兴趣和发展。
3. 多元化的教学评估方式我们认为学校应该采用多元化的教学评估方式，综合考虑学生的课堂表现、作业成绩、小组合作、实践能力等方面。
这样可以更全面地了解学生的学习状况和能力，促进学生全面发展。
三、改革计划和实施1. 方案制定和宣传我们将组织一支由老师、学生和家长组成的专门团队，负责设计和制定改革方案。
经过讨论和修改后，将向学校领导提交最终方案，并在学校内部进行广泛宣传和讨论，以获得更多的意见和支持。
2. 教师培训和资源支持为了提升教师的教学能力和适应新的教学手段，我们将组织相关的教师培训活动，并向教师提供数字化教学资源和教学工具。
同时，学校也需要提供相应的资金和支持，以确保课程改革的顺利进行。
3. 试点和评估我们计划在部分班级或者学科中进行试点改革，并根据试点结果进行及时调整和改进。
同时，学校也可以设立专门的评估机构，对课程改革的效果进行评估和反馈，以便在整个学校范围内推广和应用。
中小学课题申报书：小学线上线下混合式“真体验 悦表达”课堂教学实践研究
小学线上线下混合式“真体验•悦表达”课堂教学实践研究学科分类：基础教育课题类别：一般课题关键词：线上线下混合式、真体验•悦表达、教学实践预期研究成果：研究报告课题设计论证一、问题的提出义务教育各学科课程标准在表述课程的新理念时，强调“体验”，突出“过程性目标”，强调学生的“经历、体验、探索”，给学生的学习与思维提出了新的挑战性。
可见，“体验学习”是新课改倡导的教学方法,更是新课程改革的理念与创新的要求。
本校师生在传统课堂教学模式里，多以教师主导作用为中心，我们过多地强调整齐划一、忽略学生个人差异；重视知识的获得，忽略学生学习过程中情态的变化——自信心的培养、兴趣爱好的激发；没有真正体现教学过程中学生主体地位和学生参与活动的重要性。
基于此现状，学校把“体验学习”作为教学改革的突破口，推进“真体验•悦表达”课堂文化的建设，为实现高效课堂、真实育人的目标奠定基础。
目前，更科学的课堂教学正在悄然架构，更高效的师生交往策略正在初步萌芽，并逐渐产生积极的课堂效应。
突如其来的疫情和“停课不停学”线上教学的要求，让学校师生措手不及。
传统课堂的学生群体以同样身份融入信息化环境时，所带来的问题远比传统环境下更加复杂多变。
线上教学，教师尽管尽可能多的采取视频直播、用生动的PPT调动学生积极参与，但这方式也无法达到线下课堂中丰富的体验活动设计；教师与学生的连麦对话，只能是短时间的与少数学生进行简单交流，对话单一，无法全面、深入的影响到每位学生；教师无法看到每位学生参与体验互动的状态、表情、态度，不能对学生情态进行准确的综合分析。
隔着屏幕，学生参与体验的积极性不高、思维不能被激活、与同伴没有交流、不能表达自己的想法等等，这些突出的问题，迫使我们在后疫情互联网+的时代背景下，依托线下更为丰富的学习方式，将线上线下教学实践充分融合，重新探索课堂内外行之有效的“真体验•悦表达”的教学策略，显得尤为重要。
综上所述，希望通过对本课题的实践研究，探索如何结合学科特点和学生认知规律创设丰富、有效的体验学习情境，提升学生课内外自主学习能力，促进学生思维发展；促进教师知识更新与教学观念转变，提升教师建构体验式自主学习课堂的教学能力；积极探索、积累后疫情时代基于网络互动背景下，新的有效体验学习的策略；开发衡量学生体验学习有效性的多元评价体系。
混合教学试点课程改革项目申请报告书_校级
混合式教学课程改革项目申报书
课程名称：程序设计基础
课程学分： 1.5
课程代码： 1603613702
课程类型：专业教育课
建设单位：
填写说明和要求
一、请准确如实填写各项内容。
二、表格各栏目大小必要时可根据内容进行调整。
三、本表须经负责人所在单位审核，签署明确意见，并加盖公章后方可报送。
四、本表一式三份，电子版和纸质版须完全一致，交课程归属的学院初审，以学院为单位将申报材料报送至教务处。
3.课程情况
4. 混合教学模式改革方案
五. 经费预算
六、学院推荐意见
七、专家评审意见
八、学校意见。