牧马之歌 课件ppt
放马山歌课件
放马山歌的旋律中经常出现跳进和大起大落，这种旋律变化能够增加歌曲的动感和表现力。
歌曲的旋律特点
前紧后松
放马山歌的节奏通常为前紧后松，这种节奏安排能够更好地表现出歌曲的紧张感和放马人的激情。
附点与切分
放马山歌的节奏中经常出现附点和切分，这些节奏变化能够打破常规节奏，增加歌曲的新鲜感和动力感。
歌曲的演绎风格和特色
深入理解歌曲的歌词，体会其中蕴含的情感和意境。
理解歌词
将自己融入到音乐中，感受音乐的情感流动，并与之相协调。
感受音乐
运用演唱技巧来增强歌曲的情感表达，如强弱对比、速度变化等。
运用技巧
如何把握歌曲的情感表达
05
歌曲的社会影响与传承价值
传统文化认同
放马山歌作为中国西南地区特有的传统音乐形式，其独特的旋律和歌词内容具有很高的文化价值，通过传播可以让更多人了解和认同中国的传统文化。
歌曲在当代社会的影响和传播
促进文化交流
放马山歌作为地方特色文化的一张名片，可以促进不同地区、不同民族之间的文化交流，增进相互了解和友谊。
推动地方经济发展
通过放马山歌的传播，可以带动相关文化产业的发展，如旅游、演出等，为地方经济带来一定的收益。
传承民族音乐文化
01
放马山歌作为西南地区传统音乐的代表，传承着当地人民的音乐智慧和艺术创造力，对于维护和传承中国民族音乐文化具有积极意义。
富有节奏感
放马山歌的歌词具有强烈的节奏感，使得歌曲更加具有韵律和动感，容易吸引人们的注意和喜爱。
对自由生活的向往
01
歌词中通过“放马”、“山歌”等词语，表达了对自由、自然生活的向往和追求，体现了一种对自由生活的热爱和追求。
歌词中表达的情感和思想
牧马之歌说课稿
根据新课标的理念，对于本课,我将以教什么什么这样，怎样教，为什么这么为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。
一、说教材<<牧马之歌>> 是人民音乐出版社．义务教育课程标准实验教科书七年级13册第二单元<<天山之春>>中的一个课题，从音乐形式和音乐内容来讲这是一节综合实践课。
首先在本课有两个最基本的方面需要掌握一：歌曲的学唱；二参与音乐活动感受民族音乐魅力。
《牧马之歌》。
曲调健美、豪放，富于舞曲特点。
歌曲短小精练，具有广泛的群众性。
歌曲音乐吸收了冬不拉音乐的音调，歌词按从早到晚的顺序描写了哈萨克牧马人的生活，表现了哈萨克少年热爱马群、热爱家乡、热爱生活的自豪心情。
少数民族音乐是我国传统音乐不可分割的一部分，哈萨克族的歌舞以它独特的魅力被广大人民所传唱、喜爱。
本课设计使学生再了解哈萨克族风土人情的同时对哈萨克族的音乐产生浓厚的兴趣二、学情分析本课的教学对象是初一学生，他们刚从小学升入中学，对学习满怀希望，热情高，求知欲和好奇心强。
已经具有初步的音乐审美、感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上，他们对少数民族的音乐文化满怀着憧憬和向往，故本课从认识新疆的少数民族文化着手到了解哈萨克民族的风土文化，激发学生兴趣，并层层深入。
也给本单元的的其他课题打下了基础。
三根据我对以上教材的分析确立了一下教学目标。
A、知识目标：通过学习哈萨克族民歌，让学生了解哈萨克族的风土人情。
B、技能目标：能用自然圆润、欢快活泼的情绪，演唱<<牧马之歌>>。
C、情感目标：增强学生对民族音乐文化的感情。
通过我对学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：重点：积极参与学习歌曲的音乐活动中，学会表现歌曲。
难点：对变化音，上波音，前十六，后十六的音乐知识练习和掌握；根据歌曲内容，对歌曲不同的艺术处理。
四．教法、学法分析学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
牧马之歌说课稿
牧马之歌说课稿
《牧马之歌》说课稿
一、教材分析：
《牧马之歌》是人民音乐出版社．义务教育课程标准实验教科书七年级13册第二单元天山之春中的一个课题，这是一节综合实践课。
歌曲《牧马之歌》作于1958年。
原是一首男声独唱歌曲。
曲调健美、豪放，富于舞曲特点。
歌曲短小精练，具有广泛的群众性。
歌曲音乐吸收了冬不拉音乐的音调，采用民间乐曲中双句反复的乐段结构形式，歌词按从早到晚的顺序描写了哈萨克牧马人的生活，表现了哈萨克少年热爱马群、热爱家乡、热爱生活的自豪心情。
少数民族音乐音是我国传统音乐不可分割的一部分，哈萨克族的歌舞以它独特的魅力被广大人民所传唱、喜爱。
本课设计使学生再了解哈萨克族风土人情的同时对哈萨克族的音乐产生浓厚的兴趣。
二、学情分析
本课的教学对象是初一学生，他们刚从小学升入中学，对学习满怀希望，热情高，求知欲和好奇心强。
已经具有初步的音乐审美、感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上，他们对少数民族的音乐文化满怀着憧憬和向往，故本课从认识哈萨克族着手，激发兴趣，层层深入。
三、教学目标
A、知识目标：通过学习哈萨克族民歌，让学生了解哈萨克族的风土人情。
B、技能目标：能用自然圆润、欢快活泼的情绪，演唱牧马之歌。
C、情感目标：增强学生对民族音乐文化的感情。
四、教学重、难点。
冀少版音乐五年级上册《牧马之歌》说课稿
冀少版音乐五年级上册《牧马之歌》说课稿一. 教材分析《牧马之歌》是冀少版音乐五年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以优美的旋律和富有感染力的歌词，描绘了牧马人在辽阔的大草原上放牧的情景，展现了牧马人热爱生活、热爱大自然的精神风貌。
歌曲节奏自由，富有弹性，旋律悠扬，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧。
他们对音乐有浓厚的兴趣，善于模仿和创造。
但在音乐欣赏和歌唱方面，部分学生可能还存在一些问题，如音乐素养不高、歌唱技巧不扎实等。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，提高他们的音乐素养和歌唱能力。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《牧马之歌》，让学生感受大自然的美好，培养他们热爱生活、热爱大自然的情感。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作探究的能力，提高他们的音乐欣赏和歌唱技巧。
3.知识与技能：学会演唱《牧马之歌》，了解歌曲的创作背景，掌握基本的乐理知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《牧马之歌》，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的较高音区和音准，以及富有特色的节奏。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法、欣赏教学法和实践教学法。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、钢琴等。
六. 说教学过程1.导入：播放《牧马之歌》的音频，让学生初步感受歌曲的美感，激发学习兴趣。
2.学唱歌曲：（1）教唱旋律：教师示范演唱，引导学生跟唱，注意纠正音准和节奏。
（2）教唱歌词：分析歌词的意义，让学生理解歌曲的主题，跟着旋律练习演唱。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，相互交流、借鉴，提高演唱水平。
4.歌曲欣赏：欣赏《牧马之歌》的视频，让学生感受大自然的美好，加深对歌曲的理解。
5.实践活动：邀请学生进行角色扮演，模拟牧马人的生活，体会歌曲所表达的情感。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和情感。
牧马之歌教案
牧马之歌教案
一、教学目的：
（一）、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族音乐感兴趣。
（二）、能够用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪演唱〈〈牧马之歌〉〉。
（三）、初步掌握正确的发声方法。
二、教材分析讲解：
（一）、歌曲〈〈牧马之歌〉〉作于1958年。
曲调健美、豪放富于舞曲的特点。
歌曲短小精练，具有广泛的群众性。
歌曲音乐吸收了冬不拉音乐的音调，采用民间乐曲中双句反复的乐段结构形式，歌词按从早到晚的顺序描写了哈萨克牧民的生活，表现了哈萨克少年热爱马群、热爱家乡、热爱生活的自豪心情。
（二）、作者：石夫作曲家。
原名郭石夫。
湖南湘潭人。
其代表作有歌剧〈〈阿依古丽〉〉、民族舞剧〈〈文成公主〉〉、钢琴曲〈〈葛什喀尔舞曲〉〉、〈〈第二新疆组曲〉〉，交响组曲〈〈天山音画〉〉，歌曲〈〈解放军同志请你停一停〉〉、〈〈牧马之歌〉〉及儿童歌曲〈〈娃哈哈〉〉、〈〈牧童之歌〉〉等都有较大影响。
三、教唱过程：
（一）、发声练习。
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LI LA
（二）、教师弹奏全曲，学生打拍子感觉歌曲节奏。
（三）、分句教唱。
（四）、全曲练唱。
易错句教唱“ 来到天山下，哎嘿”中的“哎”休止半拍，弱起唱，“嘿”唱四拍。
（五）、抽学生有情感、有节奏、清晰咬字的演唱，并给于指导。
（六）、唱全曲结束本课。
三年级下册音乐课件-牧 童 之 歌 人音版(共14张PPT)
来咿噢都 来咿哦都 来咿哦 来咿噢都 来咿哦都哦
孤独的牧羊人在山顶上， 来咿噢都来咿噢都来咿哦 孤独的牧羊人歌声嘹亮， 来咿噢都来咿哦都哦 城里的人们在远处听到， 来咿噢都来咿哦都来咿哦 牧羊人清晰活泼的歌声， 来咿噢都来咿哦都哦
牧童之歌
朝霞里牧童在吹小笛 露珠儿撒满了青草地 我跟着朝霞一块儿起来 赶着那小牛儿上牧场 我跟着朝霞一块儿起来 赶着小牛儿上牧场
我解开自己的小黄牛 把淡水给羊儿喝个足 赶出了牲口坐在小河边 我给你唱一支快乐的歌 赶出了牲口坐在小河边 我给你唱一支快乐的歌
中午的太阳啊烤得慌 你为我把歌儿唱一唱 明朗的晚上我们来相会 并排儿坐在那篱笆旁
孤独的牧羊人在山顶上， 来咿噢都来咿噢都来咿哦 孤独的牧羊人歌声嘹亮， 来咿噢都来咿哦都哦 p 城的人们在远处听到， 来咿噢都来咿哦都来咿哦 牧羊人清晰活泼的歌声， 来咿噢都来咿哦都哦
斯 洛 伐 克
Slovak
澳大利亚（Australia）
美 国
America
中国 China
同学们， 愉快的音乐之旅结束了， 再见！
牧 童
剪羊毛
河那边草原呈现白色一片 好象是白云从天空飘临 你看那周围雪堆像冬天 这是我们在剪羊毛，剪羊毛 洁白的羊毛像丝绵，锋利的剪子卡嚓响 只要我们大家努力来劳动 幸福生活一定来到，来到
剪羊毛
河那边草原呈现白色一片 好象是白云从天空飘临 你看那周围雪堆像冬天 这是我们在剪羊毛，剪羊毛 洁白的羊毛像丝绵，锋利的剪子卡嚓响 只要我们大家努力来劳动 幸福生活一定来到，来到
牧马之歌22
歌曲：《牧马之歌》授课教师：一场中学范琛珺教学内容：学唱歌曲《牧马之歌》教材分析：《牧马之歌》采用民间乐曲双句反复的乐段结构形式，歌词按从早到晚的顺序描写了哈萨克牧马人的生活，表现了哈萨克少年热爱马群、热爱家乡、热爱生活的自豪心情。
歌曲为一段体。
它的曲调健美、豪放，富有跳荡感，；结构短小、紧凑、精炼，充分吸收了冬不拉的音调，具有舞曲的特点；歌曲的衬词部分是整首歌曲的灵魂，它以变化的形式出现，使前后情绪产生对比，展示了牧马少年开朗豪放的性格和欢乐活泼的音乐形象，波音的运用起到活跃气氛、展示华彩的作用，更加突出了歌曲的民族色彩。
教学目标：1.知识与技能目标：在学唱歌曲中解决歌曲中的变化音、装饰音及一些速度变化的难点，并能用自然圆润的声音来演唱歌曲。
2.过程与方法目标：聆听歌曲，感受哈萨克族音乐的风格，通过聆听----哼唱----完整的演唱来进行教学。
3.情感目标：通过学唱歌曲《牧马之歌》培养学生对我国少数民族音乐的兴趣，并积极参与各项音乐实践活动。
增强学生对民族音乐文化的感情。
教学重点：启发学生丰富的想象力，引导学生富有感情的演唱。
教学难点:准确演唱结尾称词部分的节奏及上波音、重音等。
教具准备：电子琴、录音机、多媒体、课件、手鼓、手铃、双响筒、三角铁设计思想：我国是一个多民族的国家，民族音乐绚丽多彩，新疆地区的民族音乐更是我国民族音乐宝库中一朵绚丽的奇葩，通过对新疆地区哈萨克族民歌的学习，使学生进一步了解我国的民族音乐及相关音乐文化，从而增进和培养学生对民族音乐的热爱之情。
本节课是“天山之春”单元中的第一课，本单元主要是通过演唱、欣赏新疆地区音乐，使学生了解和掌握新疆地区音乐风格特点。
通过这节课的学习有助于学生初步了解新疆音乐，从而为学生学习新疆音乐、掌握新疆音乐的风格特点作好铺垫。
《牧马之歌》是一首民族气息非常浓郁的哈萨克族民歌，歌曲为一段体。
它的曲调健美、豪放，富有跳荡感，；结构短小、紧凑、精炼，充分吸收了冬不拉的音调，具有舞曲的特点；歌曲的衬词部分是整首歌曲的灵魂，它以变化的形式出现，使前后情绪产生对比，展示了牧马少年开朗豪放的性格和欢乐活泼的音乐形象，波音的运用起到活跃气氛、展示华彩的作用，更加突出了歌曲的民族色彩。
《牧马之歌》教案-1
《牧马之歌》教学内容：《牧马之歌》教学目标：1、了解新疆地区哈萨克民族民歌的风格特点，培养学生喜爱民族音乐的感情。
2、学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《牧马之歌》。
3、能够根据哈萨克歌曲的风格，结合一些舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受。
教学重点：学唱歌曲《牧马之歌》，能够用简单的舞蹈表现歌曲。
教学难点：＃4的音准；上波音唱法；后半拍起唱；前十六后八节奏。
教学准备：课件、音响、钢琴。
教学过程;一、组织教学：师生问好二、新授课1、了解新疆新疆占我国总面积六分之一。
这片七彩的土地，以荒漠绿洲、戈壁草原、雪峰湖泊、冰川河流等绮丽多姿的自然风光等构成得天独厚、神奇无比的旅游文化资源优势，这里以歌舞之乡、瓜果之乡、宝石之乡、地毯之乡的美誉名扬全国；还因为她以维吾尔、哈萨克、柯尔克孜、乌孜别克、锡伯、蒙古等众多民族丰富多彩、千姿百态的奇风异俗而享誉国内外。
师:新疆拥有这么富饶的资源，还有这么多可爱的多民族兄弟姐妹，真是个好地方。
今天我们就一起走进其中一个民族，老师这有也一段舞蹈大家猜猜他们是来自哪个民族的?(出示课件由此引入哈萨克族)师：现在请哪位同学给大家介绍一下你所了解的哈萨克风土人情？生：歌和马是哈萨克族的两支翅膀（等等）2、介绍哈萨克族哈萨克族，主要生活在新疆伊犁哈萨克自治州人口有120万。
是一只游牧民族。
在哈萨克族聚居地伊犁，是名贵伊犁马的故乡，也是新疆细羊毛、阿尔泰大尾羊的主要产地。
哈萨克人传统的娱乐活动有刁羊、姑娘追、阿肯弹唱、赛马和摔跤马背上的活动。
哈萨克族饮食带有明显的牧区特点，以牛羊肉和奶制品为主，用马肉灌的腊肠，也是是哈萨克族喜爱的食品之一。
哈萨克族舞蹈轻盈欢快，民族乐器“冬不拉”可弹奏出多种优美曲调。
三、歌曲学唱师：刚才同学通过观看视频对哈萨克族风土人情有了一个简单的了解，那么歌和马是哈萨克族的两支翅膀，这节课就让我们学习一首哈萨克民歌《牧马之歌》。
1、初听，了解歌词大意。
2、复听，欣赏歌曲旋律。
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同学们,再见!
第一行简谱
找一找听一听,有什么不同处? 〡55 55〡6 2〡 5 6 #4 〡5– ‖
哪一句更适合牧马之歌,为什么?
同学们都能体会到了歌曲 的表现内容，现在，让我们 把自己想象成哈萨克少年， 体会一下愉悦的心情，然后 带着这种心情再把这首歌演 唱一遍。
哈 萨 克 民 族 风 情
我国是一个多民族国家。哈 萨克族是一个聪明智慧的民族， 在漫长的岁月中，创造了光辉灿 烂的历史文化，形成了自己的良 风美俗，发展了丰富多采的艺术， 成为祖国文化遗产宝库中的一部 份！
今天我们要学习的内容是 <牧马之歌>
同学们看一看,以下的图片描述的分别 是我国哪些民族?
美丽的新疆
猜猜这个新疆乐器是什么?哪个民族的?
哈萨克族
哈萨克族是中国少数民族之一。主要分布在 新疆伊犁哈萨克自治州、巴里坤和木垒两个 哈萨克自治县，据民间传说，“哈萨克”意 为“战士”或“白色天鹅”.哈萨克族信仰伊 斯兰教，有自己的语言和文字，现在使用以 阿拉伯字母为基础的哈萨克文。下面，我们 一起来学习这首哈萨克族民歌《牧马之歌》。
聆听歌曲 感受情绪
歌曲主要表现了怎样的 情绪？
歌曲表现了
欢快,活泼的情绪
歌词表现了怎样的情景?
歌词按从早到晚的顺序描写了哈萨克
牧马人的生活,表现了哈萨克少年热爱 马群、热爱家乡、热爱生活的自豪心 情。
学唱
《牧马之歌》
《牧马之歌》
1.用lu 模唱旋律(轻声唱,气息保持平稳)
2.用la 再次模唱旋律 (跳跃欢快的感觉 )