13 海底世界
部编版语文《海底世界》生字课件
níng
宁
音序：N
结构：上下
偏旁：宀 笔画数：5
组词：宁静 安宁 鸡犬不宁
笔顺：
造句：海滨的夜色多么美好，多么宁静！
guān
官
音序：G
结构：上下
偏旁：宀 笔画数：8
组词：官员 当官 官逼民反
笔顺：
造句：他是一位公正廉洁的官员。
wāng
汪
音序：W 结构：左右 偏旁：氵 笔画数：7 组词：汪洋 眼泪汪汪 笔顺：
速
音序：S
结构：半包围
偏旁：辶 笔画数：10
组词：飞速 高速 不速之客
笔顺：
造句：汽车在高速公路上飞速行驶。
tuì
退
音序：T
结构：半包围
偏旁：辶 笔画数：9
组词：倒退 退烧 退避三舍
笔顺：
造句：他这次考试的成绩倒退了很多。
méi
煤
音序：M 结构：左右 偏旁：火 笔画数：13 组词：煤气 煤炭 煤气中毒 笔顺：
造句：这片土地中蕴藏着丰富的煤炭资源。
tiě
铁
音序：T
结构：左右
偏旁：钅 笔画数：10
组词：钢铁 铁矿 手无寸铁
笔顺：
造句：我国的铁矿储量很丰富。
造句：他一想起往事就眼泪汪汪的。
xiǎn
险
音序：X
结构：左右
偏旁：阝 笔画数：9
组词：危险 天险 阴险狡诈
笔顺：
造句：战士们冒着生命危险解救受灾的群众。
shēn
参
音序：S
结构：上下
偏旁：厶 笔画数：8
组词：人参 海参 虾爆海参
笔顺：
造句：长白山的人参驰名中外。
gōng
部编版三年级语文下册第23课《海底世界》课时练习题(含答案)
部编版三年级语文下册第23课《海底世界》课时练习题（含答案）一、基础巩固1．看拼音，写词语。
2．下面四组词语中有错别字的一组是（）A．呈现接着海参乘坐B．普通镇静温润光芒C．刀剑危险迅速变幼D．进攻威武凶猛灿烂3．“一模一样”中的“模”与下列哪个选项中的“模”的读音一样？（）A．模糊B．模板C．楷模D．模仿4．下面对课文《海底世界》内容的理解错误的一项是（）A．课文采用了总分总的结构，为我们介绍了景色奇异、物产丰富的海底世界。
B．课文具体从动物、植物、矿产三个方面介绍了奇妙的海底世界。
C．课文是围绕“你可知道，大海的深处是怎样的？”一句来写的，它是全文的中心句。
D．课文首尾呼应，中间部分具体介绍了大海深处的情况。
5．以下哪句话运用的修辞手法与其他句子不同？（）A．有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米。
B．还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。
C．雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
D．在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
6．下列句子运用的关联词有误的一项是（）A．即使最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。
B．只要你用水中听音器一听，才能听见各种声音。
C．海底不但有矿物资源，还有稀有金属。
D．虽然看的人正在寻找马尾巴，但那匹马变模糊了。
7．给加线字选择正确的解释。
清：①寂静；②清楚；③纯净没有混杂的东西。
（1）他对自己做的事说不清。
( )（2）她一个人在家，屋子里很冷清。
( )深：①深奥；②从上到下或从外到里的距离大；③（颜色）浓。
（3）影响海面以下几十米深。
( )（4）我们学知识要由浅入深。
( )（5）夏天，树上叶子的颜色是深绿色。
( )8．选择下列句子所使用的修辞手法。
A．拟人B．排比C．设问（1）海底是否没有一点声音呢？不是的。
( )（2）还有些贝类自己不懂，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
( ) （3）这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
《海底世界》教学反思与评价 海底世界教学反思优缺点
海底世界教学反思与评价1. 引言《海底世界》是一套以海底为主题的教学材料，旨在通过真实丰富的海底生态展示，激发学生对大自然的兴趣，并帮助他们学习有关海洋生物的知识。
本文将对《海底世界》教学进行反思与评价，重点关注其教学效果和优缺点。
2. 教学效果评价2.1 教学内容丰富而真实《海底世界》通过生动的图片和视频展示，给学生提供了一个真实且丰富多样的海底世界。
这种教学方式可以有效激发学生的兴趣，使他们更主动地参与学习。
同时，教材中提供了大量实例，帮助学生理解和记忆所学知识，提升他们的学习效果。
2.2 激发学生对大自然的兴趣海底世界是一个神秘而美丽的地方，而《海底世界》成功地将这种美与神秘感传递给了学生。
通过展示各种海洋生物的生活方式和生活习性，学生们对大自然的好奇心被激发起来。
这种兴趣将不仅对学生的学习产生积极影响，还会促使他们关注和保护海洋生态环境。
2.3 激发学生的创造力和想象力教材中充斥着各种奇特的海洋生物形象，这些生物形象常常出现在学生的想象中。
通过了解这些奇特的生物，学生们的创造力和想象力得到了极大的发挥。
他们开始尝试绘画、创作和写作，将自己的想象融入其中。
这不仅提升了学生的艺术素养，还培养了他们对海洋生态的更深层次的理解。
3. 教学优点3.1 多媒体教学形式《海底世界》教学采用多媒体形式，结合图像、视频和音频等多种元素，使教学更具多样性和趣味性。
这种形式不仅丰富了教学内容，还提供了直观的展示方式，有利于学生理解和记忆。
3.2 课程设置合理《海底世界》教学课程设置紧密结合学生的实际情况和兴趣爱好，从而增加了学习的积极性。
课程设计充满趣味，将学习和娱乐结合起来，激发学生参与学习的欲望。
3.3 激发学生合作学习《海底世界》教学通过小组讨论、合作展示等形式，鼓励学生之间的合作学习。
这种合作学习可以增强学生的沟通和合作能力，培养他们团队合作的精神。
4. 教学缺点4.1 缺乏深度《海底世界》教学内容虽然丰富多样，但其中一些海洋生物只是进行了简单的介绍，缺乏系统和深入的学习。
部编版三年级下册《海底世界》教学设计
《海底世界》教学设计【核心素养目标】1.文化自信：能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
2.语言运用：能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3.思维能力：理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
4.审美创造：体会文章是如何表现海底“景色奇异、物产丰富”的。
【教学目标】1.认识“窃、私”等9个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、宁静”等13个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
【教学重点】知道课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
【教学难点】能说出四、五自然段是如何围绕中心句把意思写清楚的。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.认识“窃、私”等9个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，理解并积累相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文，知道课文从哪几个方面表现了海底世界的景色奇异和物产丰富。
【教学过程】一、谈话引入，激发兴趣（一）教师提出问题：同学们，你们见过大海吗？说说你所知道的大海是什么样的。
学生交流汇报。
（二）教师出示海底世界的图片，领略海底的神奇与美丽。
（三）教师导入新课：浩瀚无边的大海是令人向往的世界，那深不可测的海底又是什么样的？今天我们就一起走进这神秘的海底世界。
教师出示课题并板书：海底世界，学生齐读课题。
（设计意图：通过欣赏海底世界的图片，谈话导入新课，激发学生探索海底世界的欲望。
）二、初读课文,整体感知（一）初读课文1.教师提出自读要求：朗读课文，读准字音，读通句子。
思考：大海的深处是怎样的？文中哪一句话可以回答这个问题？2.学生自由读课文，并思考相关问题。
《海底世界》大班教案
《海底世界》大班教案《海底世界》大班教案在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《海底世界》大班教案，希望能够帮助到大家。
《海底世界》大班教案1活动目的：1、在欣赏音乐的基础上，创编表演各种海底生物的动作，并能跟着音乐进行协调律动。
2、激发幼儿创编动作的兴趣及参与音乐活动大胆表现的能力。
活动准备：录音磁带、录音机；海底生物的VCD。
过程观察：一、欣赏音乐（三遍）：你听到了什么？觉得是谁来了？二、幼儿观看海底生物的VCD。
三、幼儿跟着音乐将看到的动作自由做出来。
1、幼儿自由做动作。
2、学习好看的动作。
（如：螃蟹、鱼、虾、乌龟、章鱼等）四、再次欣赏音乐：1、讨论：谁先来了，发生了什么事？2、幼儿分组商量、创编故事及动作。
3、幼儿跟着音乐将创编出的故事用动作表现出来。
五、幼儿根据自己所创编的故事讨论：需要什么道具可以表演得更有趣？六、老师小结将在下次活动提供幼儿需要的材料让幼儿选择。
《海底世界》大班教案2活动目标：1.感受缤纷绚丽的海底世界，萌发对海底世界的探究兴趣。
2.积极观察联想，大胆的表现海底世界的各种生物。
3.尝试用油画棒和水粉笔进行油水分离画的美术活动，体验“变鱼”过程带来的快乐。
4.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5.感受作品的美感。
活动准备：1. 大排笔、蓝色颜料、油画棒，大张画纸、桌布、围裙、袖套2. 画有海底水草的背景图一张、海底世界PPT。
活动过程：一、开始部分。
1、谈话导入。
师：“小朋友们见过海底世界吗？在海底世界里有什么？”“今天，老师今天带来了一张海底世界的图画，我们来看看海底世界里有些什么美丽的东西。
”2、出示范画，引导幼儿猜测。
师：咦，海底的鱼都去哪里了呢？二、以变鱼的游戏形式讲解示范如何使用大排笔进行刷画，并引导幼儿观察海底生物的外形特征。
1、出示水粉笔，教师用“魔术笔”沾上颜料，刷在画纸上。
海底两万里第13章读书笔记
海底两万里第13章读书笔记一、章节概括。
在第13章中，尼摩船长邀请阿龙纳斯教授等人进行海底狩猎。
他们穿上特制的潜水服，带上特制的猎枪，通过一个类似气闸的装置进入到海底世界。
海底的景象让阿龙纳斯教授等人惊叹不已，有各种各样的海洋生物，美丽的珊瑚礁、海藻丛，还有一些从未见过的奇特鱼类。
他们在海底漫步、狩猎，尼摩船长熟练地带领着他们前行，并且向他们展示了他对海底世界的熟悉和掌控能力。
这一章节生动地描绘了海底的奇妙景观以及海底狩猎这一独特的活动。
二、好词积累。
1. 瑰丽：形容异常美丽。
例如“海底呈现出的瑰丽景象让众人目不暇接。
”这个词准确地描绘出海底世界的美丽非凡，那种超出平常想象的美。
2. 穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。
文中“各种鱼类在珊瑚礁间穿梭”，生动地表现出鱼类在珊瑚礁之间游动的灵活姿态。
3. 晶莹剔透：形容器物精致、光亮通明，结构细巧。
“那片海藻像是用最纯净的翡翠雕琢而成，晶莹剔透。
”用来描写海藻的纯净和美丽。
三、好句赏析。
1. “阳光可以照到洋面下三十英尺的地方，这股力量真使我惊奇。
太阳光强有力地穿过水层，把水中的颜色驱散，我可以清楚地分辨一百米以内的物体。
”- 赏析：这个句子通过描写阳光穿透海水的深度以及在海水中的效果，让读者直观地感受到海底光线的独特之处。
作者运用精确的数字“三十英尺”“一百米”，增强了描写的科学性和可信度，同时也为读者勾勒出一幅海底光线充足、视野相对清晰的画面，为后面描写海底的各种景象做了铺垫。
2. “尼摩船长做个手势，我们赶紧跟上他。
我觉得好像不是在海底散步，而是在天上的气球里飞翔，只是缺少了一点风的助力。
”- 赏析：这里运用了类比的手法，将在海底漫步的感觉比作在天上的气球里飞翔，非常新奇独特。
这种写法突破了人们的常规思维，把海底世界那种失重、轻盈的感觉生动地表现了出来，让读者能够更好地体会到阿龙纳斯教授当时奇妙的感受，也进一步强调了海底世界的神奇。
四、人物形象分析。
海底两万里13到15章读书笔记范文5篇
海底两万里13到15章读书笔记范文5篇海底两万里13到15章读书笔记1轻轻的拂走书面上的灰尘，打开“海底两万里”这本名动世界书，我怀着好奇又冲动的心情与书中的主角尼摩船长一同乘坐鹦鹉螺号环游漂亮的海底世界。
本书的作者儒勤。
凡尔纳是19世纪法国一个想象力惊人的科幻作家，被誉为现代科幻小说之父。
而他令世人惊叹之处不仅仅是他小说的夸张丰富，带有绮丽色彩，十分动人，有丰富的科学价值，还是他在书中所写的事物，尽管在科学兴旺的二十一世纪已缺乏为奇，但是在那个时代，第二次工业革命才刚刚起步，而他却以惊人的卓识眼光和丰富的知识储藏成功的预言出鹦鹉螺号潜水艇，而不少科学家在经受凡尔纳的启发后，通过努力，终于在二十五年后造出了正真的潜水艇，并与小说中描绘的大同小异。
何等惊人的知识底蕴才造就了这位“预言家”。
而当正真翻开“海底两万里”时我才惊觉，他的魅力不止于“预言”更为引人注目的是他作品中的梦想大胆惊奇，生动漂亮，具有强烈的画面感，让人读来趣味盎然，不禁期待着接下来的故事，而本文正好表达了法国自然科学家阿龙纳斯在海洋深处与你摩船长的相遇，并一同旅行的故事。
他们一同周游了太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋及南极冰川和北冰洋，遇见了许多世界罕见的海底动植物，还有海底洞穴、暗道等。
这不仅让我惊叹海底的奇妙，还学习到了大量的生物学知识和海底地质知识，让我对于光的折射，潜水艇的构造，他的动力系统……我觉得自己也随着尼莫船长和他的客人，饱览了海底世界的奇观，整个行程高潮迭起;海底狩猎、海底森林，探访了海底的亚特兰蒂斯废墟，打捞西班牙沉船的财宝，亲手葬下了同行的船员……阿龙纳斯在船行中被尼摩船长出类拨萃的才华与学识所佩服。
然而尼摩船长却是一位迷一样的人物，他亲手设计了“鹦鹉螺”号，在海底进行了大规模的科学研究，但是这又如同不是他孤独旅行的唯一目的。
他身世成谜，似乎是因为家国灭亡，这位国家王子被迫躲避他的敌人，在海底下探究自由，又对自己的孤独的生活感到悲哀。
关于海底世界的资料 (2)
关于海底世界的资料简介海底世界是地球上最神秘、最神奇的地方之一。
占地球表面积的约71%，海底世界包含了许多不同的地理环境和生物种类。
本文将为您介绍海底世界的一些基本知识，并向您展示一些令人惊叹的事实。
海洋的分类海洋可以分为五个主要的类别：1.太平洋：面积最大的海洋，占地球表面积的约30%。
太平洋是地球上最深、最广阔的海洋之一。
2.大西洋：与太平洋相似，大西洋是第二大海洋。
其东部和西部分别称为大西洋和太平洋。
3.印度洋：位于南亚的印度洋是世界上第三大海洋，它连接了太平洋和大西洋。
4.南极洋：位于南极洲周围的南极洋是地球上最寒冷、最寂静的海洋之一。
它是许多海洋生物的家园。
5.北冰洋：北冰洋被北美洲、欧洲、亚洲和格陵兰岛包围，是地球上最北的海洋。
海洋的地理特征海洋包含了许多不同的地理特征，如海山、大洋中脊、海沟和海岸线。
下面我们来了解一下这些特征的相关知识：1.海山：海山是位于海洋底部的山脉，可以高达几千米。
它们是由地壳板块从地球内部向上运动而形成的。
2.大洋中脊：大洋中脊是一条位于大洋底部的长脊，是地壳板块分裂的地方。
这里的地壳板块从中脊两侧向外扩张，形成了新的地壳。
3.海沟：海沟是地球表面最深的地方，通常位于两个地壳板块相撞的地方。
一些海沟可以达到11,000米的深度。
4.海岸线：海岸线是海洋与陆地之间的边界线。
它的形状不断变化，是受到海浪、潮汐和风力的影响。
海洋的生物多样性海洋是地球上生物多样性最高的生态系统之一。
下面是一些关于海洋生物的有趣事实：1.珊瑚礁：珊瑚礁是海洋生物多样性的热点。
它们是由珊瑚动物的骨骼构成，提供了无数物种的栖息地。
2.鲸鱼：鲸鱼是海洋中最大的生物。
蓝鲸是目前已知的最大物种，体长可达30多米。
3.海豚：海豚是灵活聪明的海洋动物。
它们以超声波来导航和捕食，并且可以与人类进行互动。
4.海龟：海龟是世界各地海洋生态系统中常见的生物。
它们以各种海藻和水生生物为食。
环境问题海洋生态系统正面临着许多环境问题，其中包括海洋污染、过度捕捞和气候变化。
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教案
1
13、海底世界(第一课时)
[教学目标]
1、在阅读中认识本课生字“澎、湃、宁、烁、窃、肌、峡、胞、蕴、储”，联系上下文理解
积累词语“澎湃、宁静、窃窃私语”9，积累描写动物“叫”的象声词。
2、继续学习预习课文，能主动联系上下文理解词语的意思。
3、正确朗读课文，做到读正确，停顿正确、不拖音。初步体会设问、排比、比喻的作用。
4、了解海底是景色奇异，物产丰富的地方，对了解自然、探索自然产生兴趣。
[教学重点]
通过预习检查，巩固预习课文的方法与要求。通过朗读，理解课文内容。
[教学难点]
初步了解先概括后具体的写作方法，初步体会设问、排比、比喻的作用。
三年级研究点：促进小学生课堂参与的悦趣式教学
听课时间： 节次： 执教者： 听课者：
教学设计 设计意图（与教学目标的匹配、教
材理解、课程要求、学情等）/
目标达成度、我的思考、建议等
一、出示课题，检查预习
1、出示课题：16 海底世界
播放影片
2、检查预习
1）指名读1—6节，想一想课文介绍了海底世界的哪些
内容？
2）交流 板书：景象 动物 植物 矿产
二、品读课文，体会“景色奇异，物产丰富”
1、师： 你可知道，大海深处是怎样的吗？
2、第2节
1）指名读第1句
波涛澎湃 看图、近义词理解 “澎湃”除了写海浪
大，还带有声音很响的意思。
2）引读 理解“依然”
3）引读，体会句与句之间的关系，体会“却”表达转
折的作用。
4）男、女生，分层读第2节
5）说一说：海底真是个（ ）的世界。
3、第3节
教案
2
海底是否没有一点儿声音呢？
1）指名读，理解“窃窃私语”
2）反复引读：体会比喻、排比、设问的作用
3）读了第3节，我想说：海底真是个（ ）的世
界。
4、第4节
1 ）默读：海底的动物有哪些活动方式？完成下列表格。
2）交流，做动作理解“巴”（紧贴）
3）引读 体会作者举例的典型性
板书：各有各的活动方法
5、第5节 自己读读，说说读懂了什么。（举例的典型
性）
板书：种类繁多
6、第6节 板书：蕴藏丰富
三、总结
1. 板书：景色奇异、物产丰富
2. 齐读全文
板书设计： 景象 澎湃 宁
静
奇妙有趣 一片黑暗 光
点闪烁
13、 海底世界 动物 窃窃私语
景色奇异 物产丰富 各有各的活动
方法
植物 种类多样
矿产 蕴藏丰富
动物 活动方式
海参 靠肌肉收缩爬行。
乌贼和章鱼 利用水的反推力迅速前进
有些贝类 巴在轮船地下作免费旅行