多位数乘一位数——口算乘法_教案教学设计
三年级上册数学教案-多位数乘一位数1
三年级上册数学教案多位数乘一位数1.口算乘法人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握多位数乘一位数的口算乘法运算规则，能够正确进行计算。
2. 过程与方法：学生通过具体的实例，培养观察、分析和解决问题的能力，提高数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，体验数学学习的乐趣，增强自信心。
教学内容本节课主要讲解多位数乘一位数的口算乘法。
教学内容包括：1. 口算乘法的概念与运算规则：理解多位数乘一位数的口算乘法，掌握其运算规则。
2. 计算方法的讲解与练习：通过具体的例子，讲解计算方法，并进行相应的练习。
3. 应用题目的解答：通过解决实际问题，理解口算乘法的应用。
教学重点与难点教学重点1. 口算乘法的运算规则：理解并掌握多位数乘一位数的口算乘法运算规则。
2. 计算方法的正确应用：能够正确运用计算方法进行多位数乘一位数的口算乘法。
教学难点1. 多位数乘一位数的口算乘法运算：理解并掌握多位数乘一位数的口算乘法运算规则，能够正确进行计算。
2. 计算方法的灵活运用：能够根据具体情况，灵活运用计算方法进行多位数乘一位数的口算乘法。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程第一阶段：导入通过简单的数学游戏或问题，引起学生对多位数乘一位数的口算乘法的兴趣。
第二阶段：讲解与示范1. 讲解多位数乘一位数的口算乘法的运算规则。
2. 通过具体的例子，示范计算方法。
第三阶段：练习与讨论1. 学生进行多位数乘一位数的口算乘法的练习。
2. 学生之间进行讨论，分享计算方法。
第四阶段：应用与解答1. 通过解决实际问题，让学生理解多位数乘一位数的口算乘法的应用。
2. 学生解答问题，教师进行指导与解答。
2. 教师进行点评，对学生的学习情况进行反馈。
板书设计1. 多位数乘一位数的口算乘法2. 重点内容：运算规则、计算方法、应用实例3. 示例：具体的计算例子作业设计1. 书面作业：完成练习册上多位数乘一位数的口算乘法的题目。
《多位数乘一位数口算乘法》说课稿
《多位数乘一位数口算乘法》说课稿一、说教材：（一）教材分析：本节教学内容是在学生掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的。
教材第68页出现了一幅儿童游乐园的情境图，提供游乐项目价格表，然后由小精灵想学生提出“你能提出用乘法计算的问题吗？”然后引出例1：计算3人坐碰碰车（每人20元）要多少钱？做一做把题目扩展到整百数、整千数乘一位数，由学生能根据例1所的自己类推。
口算是估算和笔算的基础，学好这课是今后继续学习二、三位数乘一位数笔算的基础。
（二）教学目标：基于以上分析，结合学生实际，我制定了如下教学目标：1．通过现实情境的创设理解整十、整百数乘一位数的口算过程，学会口算方法。
2．经历独立思考、合作学习的学习过程，体验计算方法的多样化，培养知识迁移与类推的能力。
3．体会口算乘法在生活中的应用价值，养成良好的计算习惯。
（三）教学重难点：整十数、整百数乘一位数的口算是今后学习有关估计、笔算的基础，非常重要，因此，我确定了本节教学的重点难点是会正确、熟练地进行整十整百数乘一位数的口算。
学生缺乏主动利用所学知识解决问题的意识，其概括抽象能力较弱，因此我确定教学难点是理解整十整百数乘一位数口算的算理。
二、说教法：这节课我主要采用尝试教学法和讨论法，创设去游乐园游玩的情境，目的是要从学生熟悉和感兴趣的实际生活情境引出多位数乘一位数的乘法。
丰富的信息有利于让学生在诸多纷繁复杂的信息面前学会选择和判断，活跃了学生的思维，激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习，有更多的精力投入学习。
并使学生体会数学来源生活，与我们的生活息息相关，培养学生的口算能力。
同时，在整个教学过程中，充分发挥学生的自主性，让学生自主探究，尝试计算，讨论交流，互相补充，互相评价，正确掌握整十、整百数乘一位数的的口算方法，使学生学得活泼，学得轻松。
三、说学法：学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。
三年级多位数乘一位数教案6篇
三年级多位数乘一位数教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版三年级数学上册第六单元多位数乘一位数 《口算乘法》例1 例2教学设计
想：2×3=6 想：10×3=30
20×3=60 2×3=6
30+6=36
课后反思：
讨论：就是求3个20是多少，用乘法计算，列式为20×3。
老师小结：坐碰碰车每人20元，求3人需要多少钱，就是求3个20是多少，用乘法计算，列式为20×3。
怎样计算？
（1）小组讨论并汇报。
学生1：因为3个20是60，所以20×3=60。
学生2：因为10个3是30，所以20个3是60。
学生3：因为2×3=6，所以20×3就等于60。
课 题：第六单元多位数乘一位数《口算乘法》例1 例2
教学目标：
1.使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能够正确地进行口算。
2.进一步培养学生计算能力、迁移类推的能力和归纳概括的能力。
重点难点：
重点：能正确地口算整十、整百数乘一位数（不进位），能解决简单的数学问题，掌握多位数乘一位数的口算方法。
2.探究12×3的口算方法。
坐过山车每人12元，求3人需要多少钱？怎样列式？
教师小结：就是求3个12是多少，用乘法计算，列式为12×3。怎样计算呢？
（1）小组讨论交流。
（2）汇报计算结果。
学生：我是借助摆小棒算出来的，先在第一行摆1捆和2根小棒表示每人12元钱，然后在第二行、第三行分别这样摆小棒，这样就表示出了3人需要多少钱。这时整捆的小棒就是3捆，1捆表示1个10,3捆就是10×3=30（根），单根的小棒是每行2根，3行就是2×3=6（根），所以一共就是30+6=36（根），也就是12×3=36。
三、巩固练习：
12×2 21×4 23×2
1.完成教材第57页“做一做”。
2.完成教材第58页“练习十二”第1题。
多位数乘一位数教案
6 多位数乘一位数【口算乘法】[教学目标]1．知识技能目标：会计算整十、整百数乘一位数的口算，学会口算方法。
2．过程与方法目标：学生通过独立思考、合作交流的学习方式，体验计算方法的多样化。
3．情感、态度、价值观目标：培养学生从数学的角度观察周围世界的习惯，激发学生学习的兴趣。
[教学重点与难点]经历整十、整百数乘一位数的口算过程，学会口算方法。
[教学准备]多媒体课件。
[教学过程]一、创设情境，导入新课师：周末，“雏鹰”小队的同学要到游乐园进行游玩活动，请同学们看屏幕。
课件演示游乐园的一些项目，配有音乐， 1 分钟后停止。
[轻松的话题吸引了学生的注意力，使学生在上课伊始就以积极的热情投入到学习中去。
]二、观察探究，学习新知师：请同学们来观察一下，在这幅图中，你能发现什么吗？（即课本主题图）师：能提出用乘法计算的问题吗？小组讨论，记下你们组认为比较好的问题，并列出算式来。
（小组讨论）（汇报）学生可能提出的问题：玩 3 次过山车需要多少钱？玩 5 次碰碰车需要多少钱？玩 7 次旋转木马需要多少钱？1．探究 10 乘几。
在学生的汇报中，教师拿出几个 10 乘几的式子进行板书。
师： 10 × 5 你是怎么算出来的？学生可能会说： 10 乘 5 就是 5 个 10 ，也就是 50 ；可以先算 1 乘 5 得 5 ，再在末尾添上一个 0 就可以了。
师：同学们说的算法真好，再看后面的这几个算式，你都会做吗？谁还能给大家再出一些这样的算式？2．探究 20 乘几。
师： 20 × 7 这道题你又是怎么算的呢？学生可能会说：20 ＋ 20 ＋ 20 ＋ 20 ＋ 20 ＋ 20 ＋ 20 ＝ 140把 20 先看作 2 ，用 2 × 7 ＝ 14 ，再在末尾添上一个 0 ，就是 140 。
3．探究算理。
师：为什么可以把 10 看成 1 ？把 20 看成 2 呢？先独自想一想，然后再在小组里说一说。
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法导学案推荐3篇
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法导学案推荐３篇〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法导学案第【1】篇〗教学目的：1、掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2、在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学重点：1、通过观察能熟练应用乘法口算。
2、能应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。
教学准备：教学课件教学过程一、结合亚运浪潮激趣导入：刚过去的广州亚运会，一定给大家留下深刻的印象了吧！（师生交流）除了国球外，本届出现的具有中国特色和初涉赛场的比赛项目就最引人注目了。
老师今天就为大家带来了其中三个项目。
（课件出示：乒乓球、马术、赛龙舟）二、教授新课：1、结合学生兴趣，创造性的使用教材，让学生自主发掘问题。
师：在这三个项目中，有你喜欢的吗？（教师统计人数并板书）（课件出示：上面项目的门票价格）师：下面请同学们结合票价和各项目喜好的人数来编一道跟乘法有关的数学问题。
（指问，板书列式）让学生尝试计算，教师结合反馈情况再引出课题：多位数乘一位数的口算乘法。
让学生认识到以前的加法计算跟今天学习的乘法口算的内在联系。
给学生空间去思考，去探索。
三、巩固练习。
创设亚运主题“祥和如意乐园”情景，调动学生积极参与。
1、“铺桥过河”即课本71页第一题，点名口述，其余学生评价；2、“射击比赛”利用课件呈现题目，学生两两竞赛口算乘法；3、“火车对开”男女生对抗赛，比谁先正确口算出车厢上的题目；4、“智慧商场”凭口算乘法自由挑选各自心仪的商品。
四、拓展延伸。
创设“喜羊羊与灰太狼的争论”让学生来当裁判“评理”。
使学生从探讨中弄懂“20×4=40×2”的算理。
〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法导学案第【2】篇〗多位数乘一位数口算乘法一．教学内容：人教版三上第六单元多位数乘一位数口算乘法二．教学目标：1、知识与技能目标：在具体情境体会乘法运算的意义，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的口算方法，并能正确地进行计算。
人教版二年级数学上册6.1 多位数乘一位数的口算乘法优秀教案
多位数乘一位数的口算乘法教学目标： 1、在具体情境中体会乘法运算的意义，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2、让学生学会用乘法解决生活中的简单问题，体验数学在生活中的作用。
3、培养学生的合作交流能力。
教学重难点：教学准备：学生准备：背诵表内乘法表。
教师准备：多媒体课件教材第68页的主题图、第69页例1的两幅插图。
教学方法：利用教材所提供的教学资源，学生根据画的内容提出教学问题，让学生亲自参与，主动探索，以合作的方式总结出口算，整十、整百数乘法的方法，让学生经历知识主生和形成的过程。
四、教学过程（一）创设情境，引入新课师：今天老师想带同学们一起去游乐园玩，但是去游乐园必须拿到老师的通行证，你们有信心拿到吗？（课件：逐一点击出现算式4×3 5×6 3×8 7×8 4×6 6×7 ）师：请同学们观察这些算式都是一位数乘一位数，今天我们要来学习多位数乘一位数的口算乘法。
（揭示课题，板书课题）。
师：恭喜同学们拿到通行证，今天老师要带你们一起到游乐园去玩一玩，你们高兴吗？（课件出示教材第68页的主题图）师：看！欢迎来到游乐园，看看游乐园里都有哪些好玩的游乐项目？（生观察）你们喜欢玩哪些游乐项目？根据价格表，你能提出用乘法计算的问题吗？想好后在小组交流。
（二）探索算法：1、教学例1(1)。
师：同学们可真聪明，哇，好多小朋友在玩旋转木马，我们一起去看看吧？(课件出示情境图)（1）课件出示：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？①组织学生列出算式，师板书：2×9＝18②学生独立解决，然后集体订正。
（2）课件出示：坐旋转木马每人2元，10人要多少钱？①学生独立列出算式，并计算出结果。
（教师板书：2×10）②小组讨论：等于多少？说说你是怎样想的？③学生进行班内交流，可能出现以下方法：a、可以先算2×9里有9个2，用口诀二九十八，9个2的和是18，再加上一个2是20，所以2×10＝20；b、转化成我们以前学过的加法，10个2相加是20，所以2×10＝20；c、第三种想法非常巧妙，根据乘法的意义，也可以把2×10看成是2个十，因为2个十是20，所以2×10＝20。
多位数乘一位数大单元整合教学设计
1课时
两位数、三位数乘一位数 （连续进位）
1课时
多条件解决问题 v
1课时
中间有0或者末尾有0的多位数乘一
位数
v
用连乘解决v 实际问题
1课时 1课时
单元复习
单元练习
不同：课时安排及顺序、估算内容、解决问题的内容
1课时
01 学科内容 横向比较
相同点： 注重直观图的使用，采用多 种方法进行计算，在数形结 合中理解算理，在算法沟通 中感受算法的一致性。
多元比较 融通算理 构建模型
——多位数乘一位数单元整合教学设计
01 学科内容 纵向比较
二年级
认识乘法的意义 表内乘法
三年级
多位数乘一位数 多位数乘多位数
四年级
小数乘法
01 学科内容 横向比较
内容
人教版
课时
北师大版 内容
课时
口算乘v法 两位数、三位数乘一位数（不进位）
两位数、三位数乘一位数 （一次进位）
2.
48×2×3 3.
考查学生连三位数乘一位数的算理
这个表格对应的乘法算式是（
）
4. 一本笔记本4元,买12本笔记本一共多少元?箭头这一步表示的意思是(
)。
05 典型题型 考查估数
5. 学校计划买49本《我们爱发明》分给各班，每本8元，大约需要准备(
A.100 B.320
C.400
D.800
49×8，把49估成50，大约等于400元
时
练
习
活动三：淘气和笑笑是这样算的，你 看懂了吗？和小组成员说一说。
巩固练习
04 教学设计 种子课 两三位数乘一位数（不进位） 教材对比
相同点：均用算法和算理 解释竖式
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多位数乘一位数——口算乘法
教学内容：实验教科书第五册第68页，例1，练习十五1，2，3，
教学目标:
1、比较正确地口算整十、整百数乘一位数。
2、使学生学会运用多位数乘一位数的计算解决简单的实际问题。
3、培养学生类推的能力
教学重难点：能正确口算整十、整百数乘一位数。引导学生发现
口算乘法的规律。
教学准备：课件、实物投影仪、
教学过程：
一、谈话导入：
1、谈话：同学们，放十一长假，你打算去哪里玩呢？
师：你们去过游乐场吗？你喜欢那里吗？
2、老师今天就带大家一起去游乐场看看吧。
二、复习：
1、谈话：要进游乐场，我们首先要从数学王国闯关才行。
2、第一关：6×4=8×5=9×3=4×3=
7×8=6×9=7×5=9×9=
3、第二关：3个十是多少？30里面有几个十？
4个百是多少？400里面有几个百？
5个千是多少？5000里面有几个千？
三、新课探究：
1、谈话：接下来，我们去美丽的少儿游乐宫去玩一玩吧，那里
面可是有好多好多好玩的……
师：看一看，游乐场里面有什么？
师：要想进去玩，还得买门票呢，看看游乐项目价格表，你知道
了什么？
2、教学例1：（出示图片）
师：我们先去看看旋转木马吧，从图上你能找到哪些相关信息？
（生答，师出示例题）
师：你能解决吗？
为什么要用2×9？在这里2×9表示什么？
师：10个人需要多少钱呢？
2×10表示什么？
2×10得多少？你是怎样算的？把你的想法跟你的同桌说一说。
学生汇报。
3、出示玩碰碰车的图片，解决问题。
师：接下来我们去玩碰碰车。看看遇到了什么问题？你能解决吗？
师：20×3，你会计算吗？你是怎样想的？（生汇报。）
师：你觉得哪种方法比较好？
师：你能仿照例题，提出相似的问题吗？
学生提出问题，指名解决。
4、总结规律：
师：游乐场的小松鼠要请大家帮忙了。
出示：2×4=
20×4=
200×4=
2000×4=
同桌交流：怎样算？然后汇报。
师：你发现了什么规律？（学生讨论，汇报）
师小结：一位数乘整十，整百，整千的数，计算时先看作表内乘
法计算出积后，看整十，整百，整千数末尾有几个0，就在积的末尾
添上几个0。
师：这就是一位数乘整十整百数的规律。（板书课题）
四、知识巩固：
1、游乐场还有很多好玩的地方呢？你能根据这张游乐项目价格
表，提出一些能用今天的知识解决的数学问题吗？
2、练习：
练习十五1、2、3。
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