小学主题班会评课稿
班会课评课记录范文(3篇)
第1篇一、班级情况本次班会课评课记录的班级为五年级二班，共有学生50人。
班级整体学习氛围良好，同学们积极参与课堂活动，课堂纪律较好。
本次班会课的主题为“关爱他人，从我做起”。
二、班会课评课记录1. 课前准备课前，班主任对本次班会课进行了充分的准备。
首先，她与同学们一起讨论了班会课的主题，明确了班会课的目标。
其次，她搜集了相关的资料，准备了PPT课件，为班会课的顺利进行奠定了基础。
2. 班会课流程（1）导入班会课开始，班主任以一个关于关爱他人的小故事导入，引起了同学们的共鸣。
她提问：“同学们，你们知道什么是关爱他人吗？”同学们纷纷举手发言，表示关爱他人就是关心、帮助他人。
（2）主题讨论在主题讨论环节，班主任将同学们分成四个小组，分别讨论以下问题：1. 如何在日常生活中关爱他人？2. 如何帮助身边的人解决问题？3. 如何尊重他人，体现自己的关爱？4. 如何传递正能量，让关爱他人成为一种习惯？同学们在小组讨论中积极发言，各抒己见。
讨论过程中，班主任适时引导，使同学们更加明确关爱他人的意义和方法。
（3）分享心得在分享心得环节，各小组代表上台发言，分享了自己在讨论中的收获。
同学们纷纷表示，关爱他人要从身边的小事做起，关心同学、老师、家人，让他们感受到温暖。
（4）总结与反思在总结与反思环节，班主任对本次班会课进行了总结，并引导同学们反思自己在关爱他人方面的不足。
她鼓励同学们在今后的生活中，不断努力，将关爱他人落到实处。
3. 班会课效果本次班会课取得了良好的效果。
同学们在课堂上积极参与，讨论热烈，对关爱他人的意义和方法有了更深刻的认识。
以下是本次班会课的具体评价：（1）教学目标明确，内容丰富本次班会课的教学目标明确，内容丰富。
班主任通过引导同学们讨论、分享心得，使他们对关爱他人的意义和方法有了更深刻的理解。
（2）课堂气氛活跃，同学们积极参与在班会课过程中，同学们积极参与讨论，课堂气氛活跃。
这充分体现了班主任的课堂组织能力和同学们的积极性。
班会课评课稿
经校委会深入各班班会课课堂，现将各班班会课情况反馈如下：
一年级班会能够切实的根据本班学生的实际情况上好本节班会课，对表现好的学生提出表扬，表现差的学生提出批评，且大部分学生能够认识到自身的不足，并表态以后努力改正，做文明守纪的小学生。
只是准备不够充分，主题不够明确。
二年级班会主题为校园安全伴我行，主要从课间纪律安全、交通安全、餐厅饮食卫生等方面强调了行为规范，对于上周例会中提到的学生违纪现象有处理。
在环节设置上，师生互动环节、问答环节较多。
但对学习习惯方面强调较少。
总体上来讲，班会课准备较充分，过程流畅有组织性，效果明显。
三一班班会，有主题，教育学生珍惜时间，养成良好的书写习惯。
能处理上周学生在纪律方面的表现，提出要求，批评个别学生。
但准备不够充分，环节不完整，未对学生一周的表现如卫生，安全进行全面的总结，也未对本周做具体的要求，效果较差。
三二班班会主讲人鲁云珍。
本节班会鲁老师进行了一定的准备，从升国旗时班级学生未规范穿戴校服红领巾情况入手，重点强调了宿舍纪律和学习纪律，对班级卫生、宿舍卫生、打扫餐厅卫生的情况也进行了要求。
整体能结合实际，要求较具体到位。
对安全方面没有提及，特别是课间活动安全和传染病方面没有提到。
四年级召开了“爱我校园，从我做起”的主题班会，教师准备充分，从环境、文明、节约、自身形象四个方面来教育学生爱护校园，通过讨论交流，让学生发现自身的不良行为并提出改正方法。
主题班会结束后，指出上周学生存在的问题，并要求学生改正，然后对本周工作做了安排。
主题班会的评课稿
主题班会的评课稿
《主题班会》评课稿
尊敬的各位领导、老师和同学们：
大家好！今天我有幸能够为大家评课一篇《主题班会》。
首先，我们要明确这篇评课稿的目的：首先是为了检验我们主题班会的教学效果，其次是为了通过评课，发现我们主题班会工作中存在的问题和不足，进一步提高我们的教学质量。
接下来，我将从以下几个方面对这篇《主题班会》进行评价。
一、教学内容。
这篇评课稿针对班级中存在的问题，设置了相应的话题。
内容涵盖了学习困难、纪律问题、友情关系等多个方面，可以帮助学生更好地了解自己的问题，并寻求解决之道。
二、教学形式。
评课稿运用了多种形式，包括小组讨论、角色扮演、情景模拟等，能够引起学生的兴趣，增强他们的参与感和互动性。
三、教学模式。
评课稿强调了教师的引导作用和学生的主体地位，并通过案例分析和实践指导，帮助学生更好地理解问题，并寻求解决之道。
四、教学效果。
通过观摩学生们的表现，他们对评课稿中的话题有了不同的理解和思考，也更加明确了自己存在的问题及解
决途径，可见教学效果较为显著。
综上所述，这篇《主题班会》评课稿在教学内容、形式、模式等方面都具有一定的特色和优势，但也存在一些不足之处，如对学生实际问题的深入挖掘还有待加强，教学形式的多样性需要进一步丰富。
我相信，通过我们的共同努力，我们的主题班会定会越办越好！
最后，我希望全体老师能够积极参与班会教学工作，不断提高教学水平，为学生提供更好的学习和生活环境。
评课到此结束，谢谢大家！。
主题班会课评课稿
主题班会课评课稿评课稿就是听完课后的整体感受，那么，下面是小编给大家整理收集的主题班会课评课稿，供大家阅读参考。
篇一：主题班会课评课稿一、主题鲜活，触发思考现代社会，孩子们的节假日很多，因此如何有意义的安排假日，让孩子们快乐享受假期，是家长及孩子最需智慧与理性的话题。
今天我们三五班选择《缤纷假日我做主》作为班队活动的主题，富有时代气息，德育导向明确，能引发学生的思考。
二、课堂开放，提升素养本节班队课向大家展示了一个真实的开放课堂。
课前，通过调查，将孩子们的度假方式大致分为“蜗居一族”、“学习狂人”、“活动达人”三大类，课中，让孩子们通过演小品、敲快板、讲故事等方式，一起再现回眸生活中的真实；课后，再让孩子们去关注节假日期间那些不和谐的现象，引发孩子们的思考。
三个环节，让我们看到了活动设计思路上的开阔与深远，活动的终级目标不停留在课堂内容的获得，而是借主题活动这个平台让孩子去感受、去体验，从而吸取心灵成长的正能量，升腾起对生活的热爱。
除此之外，课堂的开放还体现在师生的对话交流上。
根据孩子的年龄特征及多维目标，充分挖掘了学生的才艺、表达、合作等能力。
在整个活动思路上，我们看到活动的组织、评价、反馈、交流、讨论、总结，很多时候都将主动权交给了学生，教师虽是活动中的一员，但角色定位也仅仅是参与者。
这样的课堂，我们看到了交流的互动，看到了思维的碰撞，看到了情感的共鸣，看到了素养的提升。
三、情境真实，体验自由班队活动，最终的落脚点是队员心灵的体验和感悟。
在本次班队活动中，就设计了一个很有情境的讨论活动：六一端午节快到了，我们该如何来安排活动呢？有了前面环节的学习，孩子们有了明晰的认知目标，不再盲目，知道学习与娱乐健身结合，因此，我们看到每个小队上的答案既合理，又多元，有旅游、有爬山，这一环节的设计非常巧妙，既是对前一环节学习的检测，又是一个很好的情境体验，最真实的考验。
其实，整个活动还有很多亮点，如小小观察员角色的安排，将思维的触角引向了纵深，还如张老师讲述的故事，简单却有深意。
听评课记录小学主题班会(3篇)
第1篇一、班级情况本次听评课活动在我校五年级（1）班进行，该班共有学生45人，学生年龄在10-12岁之间。
班级整体学习氛围浓厚，学生积极参与课堂活动，课堂纪律良好。
二、主题班会概述本次主题班会的主题为“团结互助，共同成长”。
班会旨在引导学生树立团结互助的意识，培养学生的团队协作能力，促进学生全面发展。
三、班会过程及评析1. 班主任导入班主任首先通过提问的方式导入主题：“同学们，你们知道什么是团结互助吗？请举例说明。
”随后，班主任结合自身经历，阐述了团结互助的重要性，为班会主题的展开奠定了基础。
评析：班主任的导入简洁明了，能够激发学生的兴趣，引导学生思考。
2. 主题演讲两名学生代表分别就“团结互助”这一主题进行演讲。
演讲内容丰富，观点鲜明，表达了团结互助对于个人成长和班级发展的重要性。
评析：演讲环节的设计有助于培养学生的表达能力和自信心，同时也为其他同学提供了学习的榜样。
3. 小组讨论班主任将全班同学分成若干小组，每组讨论一个问题：“在日常生活中，我们如何体现团结互助的精神？”讨论过程中，各小组积极参与，提出了许多切实可行的建议。
评析：小组讨论环节的设计有助于培养学生的合作意识和解决问题的能力，同时也能够提高学生的课堂参与度。
4. 分享心得各小组代表分享本组讨论的心得体会，班主任对每组的表现进行点评，肯定了同学们的积极性和创新性。
评析：分享心得环节的设计有助于学生将所学知识内化于心，同时也能够提高学生的语言表达能力。
5. 角色扮演班主任组织学生进行角色扮演，模拟生活中团结互助的场景。
学生在角色扮演中充分展现了团结互助的精神，增强了班级凝聚力。
评析：角色扮演环节的设计有助于学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。
6. 总结与升华班主任对本次班会进行总结，强调团结互助的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行团结互助的精神。
评析：班主任的总结环节简洁明了，有助于巩固本次班会的主题，使学生对团结互助有更深刻的认识。
主题班会评课
《习惯养成，你我同行》主题班会评课稿三店街宋寨小学王冬生《习惯养成，你我同行》主题班会，围绕“习惯养成”设计、安排整个活动过程，全程体现了在实践中养成习惯，要不断身体力行，使习惯成自然的培养和教育。
一、主题选择有针对性、实效性。
“习惯养成”永远是一个不过时的话题，在儿童时期养成的良好习惯，孩子可以受益终身；在儿童时期养成了坏习惯，就有可能终身受到伤害更是一种以人为本、人情化的教育。
“习惯养成”更是一种习惯是一种长期形成的思维方式、处世态度的教育。
现在的小学生大多数是独生子女，认为父母为自己所做一切都是应该的，没有养成良好的习惯，这样的孩子将是危险的。
基于此，胡老师选择了“习惯养成，你我同行”这一主题，具有很强的针对性和实效性，且符合学生的年龄、心理特点。
二、情境设置真实、有效。
这节课，老师创设了多个真实、有效的情境：生活卫生故事、饮食卫生故事、卫生习惯调查、学习习惯养成故事，习惯养成儿歌等，让学生的习惯在有目的、有计划的训练中形成，在无意识状态中形成，达到了预期目的。
三、表现形式丰富多样、有层次性。
本次班会活动表现形式丰富：看视屏、讲故事、现场调查、唱儿歌、做游戏等，而且在过程的安排上有层次性。
如通过讲习惯养成的故事、唱《习惯养成儿歌》、卫生习惯调查等一系列活动后，有意识地培养学生的习惯，水到渠成。
四、充分放手给学生，活动开展规范、有序。
这节班会活动安排有序，一环紧扣一环，真正做到了教师是倾听者，点拨者，学生是主体。
整个过程是学生主持、全员参与的过程，是学生真实的思想内化与生成的过程。
2012年12月7日篇二：班会课评课稿班会课评课稿我曾经看到了这样一个观点，他认为主题班会课，主字打头，主就是主体、主动、主导。
要充分体现学生的主导性，让孩子能主动学习。
教师要发挥好主导性，看准关键点，高屋建瓴，深入浅出指导孩子学习。
既然是班会，班会全班同学都要参与，学生的参与面与教学效果正比的。
当然，这里的参与面不仅仅指的是身体的参与，更重要的是精神层面和思想的参与，多让学生动脑。
小学毕业主题班会评课稿
小学毕业主题班会评课稿主题：小学毕业班会评课稿尊敬的班主任、各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我们踏入了小学最后一个学期的班级大家庭，即将迈向小学毕业的终点。
回顾这几年的学习和生活，我们一路成长，不断努力，取得了令人自豪的进步。
而今天，我们要围绕小学毕业的主题，共同探讨我们的小学生涯。
首先，让我们一起回忆一下小学毕业这几年来所取得的成就。
无论是学习上的进步还是各项活动中的表现，我们都取得了许多希望和梦想。
记得刚进入小学，我们还是不懂事的幼儿，对于学习充满了好奇与探索的欲望。
通过老师们的精心教导和同学们的积极互助，我们很快适应了学校生活，并且在各个方面都有了不小的进步。
我们经历了无数次的小测验、期末考试，成功地战胜了每一个考试的挑战，向自己证明了自己的潜力和能力。
其次，我们还要感谢一直陪伴在我们身边的老师们。
正因为有了老师的关怀和引导，我们才能够在学习上越发提高，让我们一起鼓掌，向老师们致以最起劲的掌声！是老师们用他们智慧的火炬，为我们点燃了知识的种子。
是他们像太阳一样，给我们带来温暖和光明。
是他们用无私的努力，带给了我们无尽的希望和信心。
是老师们教会我们知识，更教会我们如何做人，如何与人相处。
我们要感恩老师们的辛勤付出，要铭记他们的教诲，将这些美好的品质和经验带到中学，让我们继续努力，迎接更大的挑战。
最后，毕业意味着告别，意味着离开小学校园进入新的学习环境。
在即将踏上新的征程之前，我们要牢记小学生涯中明媚的时光，要铭记在心，为中学的学习奠定基础。
面对未来的挑战，我们要勇于去追寻自己的梦想，坚持努力，勇往直前。
无论前面的路有多远，我们都会带着自信和坚持，扬帆起航，书写更加辉煌的人生篇章。
让我们共同怀着感恩的心情，与老师们共同分享这一刻的快乐，感受成长的喜悦。
让我们纵情欢笑，留下美好的回忆，共同庆祝我们这段特殊的小学毕业经历。
谢谢大家！。
小学主题班会评课稿PPT
课程标准和教学大纲
评课过程中，还需要参考课程标准和教学大 纲，对班会活动是否符合课程标准和教学要 求进行评价。因此，评课委员需要熟悉相关 的课程标准和教学大纲，确保评课结果的准
确性和客观性。
其他值得分享的资源推荐
要点一
优质课件和教案
除了评课所需的参考资料外，还可以向其他教师推荐一些 优质的课件和教案，帮助他们更好地进行班会活动的设计 和组织。这些课件和教案可以是自己积累的，也可以是从 互联网上找到的优质资源。
活动视频
除了照片外，如果有条件的话，还可以附上 一些活动的视频片段。视频可以更直观地展 示孩子们的表现和活动的氛围，评课委员可 以通过观看视频更全面地评价活动的优缺点 。
评课过程中引用的参考资料
教育理论书籍
评课过程中，可能会引用到一些教育理论书 籍中的观点和方法，作为评课的理论依据。 比如《教育学原理》、《儿童心理学》等书 籍，对于评课委员来说，具有一定的参考价 值。
学生参与度和兴趣
参与程度高
学生们在班会中积极参与，举手发言踊跃，表现出对班会主题的浓厚兴趣。
互动环节活跃
在小组讨论、角色扮演等互动环节中，学生们积极互动，分享彼此的看法和经验，展现出良好的合作 氛围。
教育目标的实现程度
知识掌握情况良好
通过班会活动，学生们对主题相关知识 有了更深入的理解，能够清晰表达自己 的观点和认识。
延伸有深度
评价班主任是否设计了与主题班会相关的课后延伸活动，促使学生将活动内容融入到日常 生活中。
在评课过程中，评课者还需要关注以下几点
教师的专业素养、学生的参与度、课堂氛围等，这些因素都将影响主题班会的整体效果。 同时，评课者需要客观公正地评价每一环节，为主题班会的持续改进提供有益的建议。
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小学主题班会评课稿
所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。
是在听课活动结束之后的教学延伸。
对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动。
下面是xx为大家整理的，今天上午有幸聆听了我县彰法山小学的两位老师上的班会活动课和班队活动。
我的第一个感觉就是这两个班的孩子真的很幸福。
毕竟在我们的实际教学过程中能这样像模像样的上中队活动或者是班会活动的时候真的很少很少。
在日常的教学中，我们总是以教育性为主要目标，以训话为主要内容，孩子们期盼的生动活泼、能发挥孩子主动性的中队活动为数不多，而像上午这样令孩子们兴奋不已、思念不已的中队活动更是凤毛麟角。
所以我说来上课的这两个班的孩子是幸福的，这一次的活动将深深烙印在孩子们的心里，成为他这一生中一笔宝贵的精神财富！在将来的某一天，他们一定还能幸福地回忆起活动中的某些片段。
一、选题贴近学生生活。
班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。
主题班会能充分发挥集体的智慧和力量，让每位学生在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。
如果组织得好，对学生思想的转化和良好的班风的形成有不可低估的作用。
而主题是主题班队会的灵魂，开好主题班队会首先要确定鲜明生动的主题。
102班王反娇老师的主题班
会选题《讲文明懂礼貌》，符合一年级学生学情。
一年级学生刚刚踏入校门，家庭背景和教育不同，教会孩子讲文明，懂礼貌很有必要。
602班胡丽云老师的主题班会选题《架起心与心的桥梁》，现在的孩子都是独生子女，家中的小皇上、小公主，不会处理和父母、老师、同学、朋友的关系，胡老师紧扣“爱”组织课堂，让孩子理解爱，懂得爱，学会爱，学会和人相处。
二、目标明确，效果明显
王反娇老师的活动目标是通过本次活动，使学生认识到文明礼仪就在我们身边，并能在日常生活中学会正确运用文明用语。
在王老师精心组织的课堂上效果明显。
例如：王老师让孩子们知道了认真听别人说话是一种礼貌的行为。
演情景剧的小男孩模拟进老师办公室，他说：“老师，我可以进您办公室吗？”老师说“可以”后他就蒙头进了，这时几乎坐在位上的同学都高声提醒小男孩，你应该说谢谢老师！“讲文明，懂礼貌”已经在孩子的心中生根、发芽了。
胡丽云老师的活动目标是引导学生正确地看待亲子冲突，并通过榜样的力量和联系生活实际找到化解亲子冲突的小妙招，学会运用小妙招去化解亲子冲突。
胡老师通过榜样的引领，让孩子们寻找化解生活冲突的小妙招。
“情景剧表演，散文朗读”，让孩子们运用生活小妙招自己化解亲子冲突，理解父母打与不打都是爱。
三、较强的课堂驾驭能力
102班81位学生，王老师组织得力，驾驭自然，课堂动静配合，学生有思考，有抢答，会说会演。
在看动画之前，王老师提醒学生“认真看，用心听”。
在孩子门抢答激烈时，王老师不失时机的告诉孩子们“认真听别人说话也是有礼貌”。
课堂中孩子们注意力不集中时，王老师说“我发现陈某某坐得最好”，“刷”的一声，所有孩子坐得端端正正。
四十分钟，我和孩子们一样幸福！
四、活动设计科学、趣味
两节班会课都在老师精心的设计下呈现了科学性，趣味性。
选题符合各自班级的学情特点，课堂环节设计循序渐进，环环相扣。
看动画、演情景剧、抢答、采访、文明礼仪操、看视频唱歌、听故事、爱心卡，两位老师的课堂生机盎然，充分发挥了孩子们的主动性。
五、紧跟课改步伐，与时俱进
两位老师根据学生的年龄特点，选题充满时代气息，密切联系现实生活。
组织充分，活动环节设计新颖。
老师在课堂中注重培养学生良好的学习、生活习惯。
唱歌、演情景剧、看动画、采访、文明礼仪操、听故事、爱心卡，没有枯燥说教，没有严厉训斥，效果更明显！
六、丰富、科学的课堂评价
王老师的课堂上最让我感动的是，一个小女孩可能是紧
张，也可能是口表能力有限，王老师用手轻抚孩子的肩膀，用眼神鼓励她，告诉她：“孩子，别着急，慢慢说，你就会说的很好！”在王老师的鼓励下孩子终于完整的表述出了自己的答案。
我们在公开课时，往往为了赶自己的教学流程，而忽视孩子的感受。
王老师还评价孩子：“真好，你观察真仔细！”“如果你认真听，你就是最棒的！”“你真是孝顺的孩子！”
胡老师的课堂上我记下了一个细节，孩子们交流爱心卡时，老师不失时机评价：“说得真动听！”“真是个懂事的好孩子！”“说得多好，听妈妈话，被再让心爱的妈妈受伤！”“是啊，打与不打都是爱啊！”“爸爸、妈妈，我爱你们，大声说出来吧！”“妈妈都是为你好，是吧！”“你的爸爸妈妈听了肯定会为你高兴的！”“孩子们，我为你们而骄傲！”评价机智，丰富，提醒、启发、鼓励孩子。
亮点还有很多，值得我学习的还有很多，时间关系不再赘述。
商榷的地方有几点：
一年级的班会课，可以把礼貌用语归类，分家庭、学校、公共场合应该怎样用礼貌用语，帮孩子理清思路。
在说身边的礼貌用语时，可编琅琅上口的儿歌，孩子易记，乐记。
六年级的班会课，可以在交流生活小妙招后，拓展内容，由亲子冲突说到师生关系，朋友关系，同学关系等等。
在演情景剧时，每次都是老师扮演“妈妈”，可否换位呢，孩子
演“妈妈”，老师演“孩子”？还有，导入部分的剧情，在总结升华部分可以续演吗？由冲突到解决冲突，也可让整个课堂首尾呼应，结构完整！
忙碌、充实的一天过去了，我该怎样反思自己的课堂呢！。