二元一次方程组课件+导学案+练习

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人教版数学七年级下册导学案:(二元一次方程组)实际问题与二元一次方程组(导学案)

人教版数学七年级下册导学案:(二元一次方程组)实际问题与二元一次方程组(导学案)

实际问题与二元一次方程组第1课时实际问题与二元一次方程组(1)——探究1一、导学1.导入课题:前面我们结合实际问题,讨论了用方程组表示问题中的等量关系以及如何解方程组.本节课我们继续探究如何用二元一次方程组解决实际问题.2.学习目标:(1)会运用二元一次方程组解决一些实际生活中的应用问题,体会数学建模思想.(2)能根据题目中的已知量与未知量的联系正确设出未知数,列出方程组并求解.3.学习重、难点:重点:探究用二元一次方程组解决实际问题的过程.难点:寻找等量关系,并列出方程组,由方程组的解解释实际问题.4.自学指导:(1)自学内容:课本P99探究1.(2)自学时间:8分钟.(3)自学要求:同学们可以先独立分析问题中的数量关系,列出方程组,得出问题的解答,然后再互相交流.(4)探究提纲:①题目中哪些是已知量,哪些是未知量?有几个等量关系?②要检验饲养员李大叔的估计正确与否,就要求出每头大牛每天所需饲料和每头小牛每天所需饲料.③如果设每头大牛和每头小牛1天各约用饲料xkg和ykg,根据你发现的等量关系,可列方程组3015675 4220940.x yx y+=⎧⎨+=⎩④能列一元一次方程解这个问题吗?⑤请你解③中方程组,并交流一下你是如何解的.⑥饲养员李大叔的估计正确吗? 二、自学同学们可结合探究提纲相互研讨学习. 三、助学 1.师助生:(1)明了学情:教师深入课堂,了解学生的学习进度和自学中存在的问题.①能否找出等量关系,列出方程和方程组.②能否正确解出方程组. (2)差异指导:对少数学有困难和学法不当的学生进行点拨引导. 2.生助生:小组内学生相互提出学习疑点,相互帮助. 四、强化1.列方程组解应用题的基本思路和要注意的问题;列方程组解应用题的一般步骤.2.练习:某校七年级学生在会议室开会,每排坐12人,则有11人无座位;每排坐14人,则最后一排只有1人独坐.这间会议室共有座位多少排?该校七年级有多少学生?解:设这间会议室共有座位x 排,该校七年级有y 名学生,根据题意,得12111413.x y x y +=⎧⎨-=⎩,解得12155.x y =⎧⎨=⎩,答:这间会议室共有座位12排,该校七年级有155名学生. 五、评价1.学生学习的自我评价:各小组代表介绍本组学习收获和存在的问题.2.教师对学生的评价:(1)表现性评价:对学生在学习中的态度、方法和收效进行点评. (2)纸笔评价:课堂评价检测. 3.教师的自我评价(教学反思):本节课的重点是让学生经历和体验用方程组解决实际问题的过程,抓住实际问题的等量关系建立方程组模型.教学难点是利用相等关系将实际问题转化为数学问题.教学中,采取了让学生通过独立思考、自主探索、合作交流等方式,在思考、交流等数学活动中,养成严谨的思维方式和良好的学习习惯.(时间:12分钟 满分:100分)一、基础巩固(60分)1.(20分)现用190张铁皮做盒子,每张铁皮8个盒身或22个盒底,而一个盒身与两个盒底配成一个盒子.设用x 张铁皮做盒身,y 张铁皮做盒底,则可列方程组为(A )2.(20分)解下列方程组:解:(1)①+②,得4y=11. (2)整理,得解得114y =.89173 2.x y x y +=⎧⎨-=-⎩,①② 把114y =代入①, ①+②×3,得11x=11. 得11354x -=. 解得x=1.解得3112x =.把x=1代入②,得1-3y=-2. ∴这个方程组的解为解得y=1.311211.4x y ⎧⎪=⎨⎪=⎪⎪⎩, ∴这个方程组的解为11.x y =⎧⎨=⎩,3.(20分)一支部队第一天行军4h ,第二天行军5h ,两天共行军98km ,且第一天比第二天少走2km ,第一天和第二天行军的平均速度各是多少?解:设第一天行军的平均速度为xkm/h,第二天行军的平均速度为ykm/h.由题意,得4598 425x yx y+=⎧⎨+=⎩,,①②①+②,得8x=96,解得x=12,把x=12代入①,得48+5y=98. 解得y=10.∴这个方程组的解为1210. xy=⎧⎨=⎩,答:第一天行军的平均速度为12km/h,第二天行军的平均速度为10km/h.二、综合运用(20分)4.有大小两种货车,2辆大车与3辆小车一次可以运货15.5吨,5辆大车与6辆小车一次可以运货35吨.求3辆大车与5辆小车一次可以运货多少吨?解:设大车一次可以运货x吨,小车一次可以运货y吨.由题意,得2315.5 5635.x yx y+=⎧⎨+=⎩,①②②-①×2,得x=4.把x=4代入①,得4×2+3y=15.5.解得y=2.5.∴3x+5y=3×4+5×2.5=24.5.答:3辆大车与5辆小车一次可以运货24.5吨.三、拓展延伸(20分)5.某家商店的帐目记录显示,某天卖出39支牙刷和21盒牙膏,收入396元;另一天,以同样的价格卖出同样的52支牙刷和28盒牙膏,收入518元.这个记录是否有误?如果有误,请说明理由.解:有误,理由:设一支牙刷的价格为x元,一盒牙膏的价格为y元.由题意,得39213965228518x yx y+=⎧⎨+=⎩,,即137132137129.5.x yx y+=⎧⎨+=⎩,方程组无解.∴这个记录有误.实际问题与二元一次方程组第2课时实际问题与二元一次方程组(2)——探究2一、导学1.导入课题:上节课我们学习了运用方程组解决一些实际问题,这节课我们继续学习建立二元一次方程组的数学模型解应用题.2.学习目标:(1)在对各类应用题的解答过程中,学会构建二元一次方程组的数学模型.(2)养成自觉反思求解过程和自觉检验方程的解是否正确的良好习惯.3.学习重点、难点:运用二元一次方程组解决有关设计的应用题.4.自学指导:(1)自学内容:课本P99探究2.(2)自学时间:10分钟.(3)自学要求:画出示意图,借助图形直观地分析理解题意.(4)探究提纲:①这里研究的实际上是长方形的面积的分割问题,你能画出示意图来帮助自己理解吗?②把一个长方形分成两个小长方形,有哪些分割方式?若保持宽不变,把长分成两段(即竖向分割,如上图所示),左边种植甲种作物,右边种植乙种作物,设AE=xm,BE=ym.(a)根据原长方形的长为200m,可列出方程:x+y=200.(b)因为长方形宽为100m,所以两小长方形面积分别为100xm2,100ym2,又因为甲、乙两种作物的单位面积产量比为1∶2,所以甲、乙两种作物的总产量比可表示为100x∶200y,于是再由甲、乙两种作物的总产量比为3∶4,列出方程:100x∶200y=3∶4.③你能求出由②中(a)、(b)的方程联立组成的方程组的解吗?④根据求出的结果应如何表述你的种植方案?⑤你还能设计其他种植方案吗(如右图)?二、自学同学们结合探究提纲相互研讨学习.三、助学1.师助生:(1)明了学情:教师深入课堂,了解学生的自学进度和自学中存在的问题.①能否顺利表示出甲、乙两种作物的总产量的比.②能否求出方程组的解并规范作答.(2)差异指导:对少数学有困难和学法不当的学生进行点拨引导.2.生助生:小组内学生之间相互交流、研讨、互帮互学.四、强化1.列二元一次方程组解应用题的一般步骤.2.展示设计出的其他种植方案,并相互交流.五、评价1.学生的自我评价:各小组代表介绍本组的学习得与失.2.教师对学生的评价:(1)表现性评价:对学生在学习中的态度、方法和收效进行点评.(2)纸笔评价:课堂评价检测.3.教师的自我评价(教学反思):本课用二元一次方程组解决问题的教学过程充分体现了以学生为主体,让学生积极参与的教学模式,充分发挥了学生的主动意识.在解决问题过程中学生的各种解题方法,扩大了学生的思维能力,通过让学生体验解题的技巧,从而树立了学生学习的信心,激发了学生学习的积极性,让学生真正成为课堂的主人.(时间:12分钟满分:100分)一、基础巩固(60分)1.(20分)如图,AB⊥BC,∠ABD的度数比∠DBC的度数的2倍少15°,设∠ABD与∠DBC的度数分别为x°、y°。

2.2 求解二元一次方程组(第2课时)导学案

2.2 求解二元一次方程组(第2课时)导学案

子洲三中 “双主”高效课堂 导学案2014-2015学年第一学期 姓名: 组名: 使用时间2014年 月 日年 级科 目课 题主 备 人 备 课 方 式负责人(签字) 审核领导(签字) 序号 八(3) 数学 §5.2.2. 求解二元一次方程组(第2课时)乔智一、教学目标(1)会用加减消元法解二元一次方程组.(2)进一步理解二元一次方程组的“消元”思想,初步体会数学研究中“化未知为已知”的化归思想. 二、教学过程第一环节:情境引入内容:巩固练习,在练习中发现新的解决方法 怎样解下面的二元一次方程组呢?35212511x y x y +=⎧⎨-=-⎩①②第二环节:讲授新知例1 解下列二元一次方程组(若学生先前的环节接受得好,可以让学生独立完成,教师再跟进讲授)(1)257231x y x y -=⎧⎨+=-⎩分析:观察到方程①、②中未知数x 的系数相等,可以利用两个方程相减消去未知数x . 解:②-①,得:88y=-,解得:1y =-, 把1-=y 代入①,得:752=+x ,解得:1=x ,所以方程组的解为11x y =⎧⎨=-⎩.内容2:过手训练:用加减消元法解下列方程组: (1)52953x y x y -=⎧⎨+=⎩, (2)3827x y x y +=⎧⎨-=⎩.①②例2 解方程组2312 3417x yx y+=⎧⎨+=⎩内容4:议一议根据上面几个方程组的解法,请同学们思考下面两个问题:(1)加减消元法解二元一次方程组的基本思路是什么?(2)用加减消元法解二元一次方程组的主要步骤有哪些?(1)用加减消元法解二元一次方程组的基本思路仍然是“消元”.(2)用加减法解二元一次方程组的一般步骤是:①变形----找出两个方程中同一个未知数系数的绝对值的最小公倍数,然后分别在两个方程的两边乘以适当的数,使所找的未知数的系数相等或互为相反数.②加减消元,得到一个一元一次方程.③解一元一次方程.④把求出的未知数的解代入原方程组中的任一方程,求出另一个未知数的值,从而得方程组的解.第三环节:课堂小结内容:1.关于二元一次方程组的两种解法:代入消元法和加减消元法.比较这两种解法我们发现其实质都是消元,即通过消去一个未知数,化“二元”为“一元”.2. 用加减消元法解方程组的条件:某一未知数的系数的绝对值相等.3. 用加减法解二元一次方程组的步骤:①变形,使某个未知数的系数绝对值相等;②加减消元;③解一元一次方程;④求另一个未知数的值,得方程组的解.批改日期月日①②。

《二元一次方程组》导学案(6)

《二元一次方程组》导学案(6)

8.3实际问题与二元一次方程组(2)(第22课时)班级:小组:姓名:评价:【学习目标】1、会列二元一次方程组解比例应用题和百分数应用题.【知识储备】预习指要:1、认真阅读课本P106页的探究2,并思考下列问题问题:对于比例问题的实际问题,怎样设未知数比较好?2、完成下列问题,理解实际问题中百分数的意义。

(1)某市现在的城镇人口为x万,农村人口为y万.计划一年后城镇人口增加0.8%,农村人口增加 1.1%,则:(1)这个市现有总人口是________万;(2)计划一年后城镇人口增加__________万;(3)计划一年后农村人口增加________万;(4)计划一年后全市人口增加________________万.(2)某市现有42万人口,计划一年后城镇人口增加0.8%,农村人口增加1.1%,这样全市人口将增加1%.求这个市现有的城镇人口与农村人口.解:设这个市现在的城镇人口x万人,农村人口y万人.(注意未知数的单位)根据题意列方程组,得:___________________________【学习过程】例题分析:探究2:据统计资料,甲、乙两种作物的单位面积产量的比是1:1.5,现要把一块长200m,宽100m的长方形土地,分成两块小长方形土地,分别种植这两种作物,怎样划分这块土地,使甲、乙两种作物的总产量的比是3:4(结果取整数)?(你能用不同的方法解决吗?)例:小明把含糖为6%和12%的两种饮料倒在一起,配成了含糖8%的混合饮料240克.问两种饮料各用了多少克?解:设需要含糖为6%的饮料x克, 含糖为12%的饮料y克.根据题意列方程组,得_____________________【课堂练习】必做题:1、课本P108页第7题2、根据市场调查,某药品大盒装(每盒10粒)和小盒装(每盒6粒)两种产品的销售量(按盒计算)比为2:5,某药厂每天生产该药7000粒,问应分装大、小盒两种产品各多少盒?3、一班和二班共有100名学生。

2.2《二元一次方程组》导学案

2.2《二元一次方程组》导学案

2.2 二元一次方程组导学案一、学习目标1.懂得什么叫二元一次方程组。

2.理解什么是二元一次方程组的解,学会用尝试的方法求出二元一次方程组的解。

二、回顾与学习1.小红买了面值为0.8元和1.5元的邮票共7张,刚好花了7元钱,求两种面值的邮票各多少张?分析:如果设面值0.8元的买了x张,面值1.5元的买了y张,(1)面值0.8元的买了x张共用去元。

面值1.5元的买了y张共用去元。

(2)根据两种邮票共7张可得方程。

(3)根据两种邮票共花了7元钱又程。

(4)两个方程中的未知数x是表示同一个量吗?y呢?(5)像这样的两个方程,我们把它合起来写成的方程组的形式。

2.在上题中得到的方程组中,整个方程组含有个未知数,且两个方程都是次方程,这样的方程组叫方程组。

3.(1)已知方程x+y=200,填写下表x …85 90 95 100 105 …y ……(2)已知方程y=x+10,填写下表x …85 90 95 100 105 …y ……(3)由上可知,既是方程x+y=200的解,又是方程y=x+10的解,所以是方程组的解。

三、基础巩固1.判断下列方程组是否是二元一次方程组的是()(A )⎩⎨⎧=+=+21z x y x (B) ⎩⎨⎧==+23x y x (C)⎩⎨⎧=-+6y x y x (D) ⎩⎨⎧==+12xy y x 2.方程组 ⎩⎨⎧-=--=+236y x y x 的解是( )(A ) ⎩⎨⎧==15y x (B )⎩⎨⎧==24y x (C ) ⎩⎨⎧-=-=15y x (D ) ⎩⎨⎧-=-=24y x 3.下列方程组中,解是 ⎩⎨⎧-==12y x 的方程组是( )(A ) ⎩⎨⎧=-=+12y x y x (B ) ⎩⎨⎧=+=-0232y x y x (C ) ⎪⎩⎪⎨⎧=-=-22102y x x (D ) ⎩⎨⎧=-=-023y x y x4.某年级共有246名学生,男生比女生的2倍少2人,设男生x 人,女生y 人,则下列方程组正确的是( )A.⎩⎨⎧+==+22246y x y x B⎩⎨⎧+==+22246x y y x C ⎩⎨⎧+==+22246y x y x D ⎩⎨⎧+==+22246x y y x 四、拓展提高1.已知 ⎩⎨⎧==32y x 是方程组⎩⎨⎧-=-=+51by ax y ax 的解,求a 、b 的值。

二元一次方程组(导学案)

二元一次方程组(导学案)

第八章二元一次方程组导学案 8.1二元一次方程组导学目标:1.认识二元一次方程和二元一次方程组.2.了解二元一次方程和二元一次方程组的解,会求二元一次方程的正整数解.导学导学重点:理解二元一次方程组的解的意义.导学导学难点:求二元一次方程的正整数解.导学过程:篮球联赛中,每场比赛都要分出胜负,每队胜一场得2分.负一场得1分,某队为了争取较好的名次,想在全部22场比赛中得到40分,那么这个队胜负场数分别是多少?思考:这个问题中包含了哪些必须同时满足的条件?设胜的场数是x,负的场数是y,你能用方程把这些条件表示出来吗?由问题知道,题中包含两个必须同时满足的条件:胜的场数+负的场数=总场数,胜场积分+负场积分=总积分.这两个条件可以用方程x+y=222x+y=40 表示.上面两个方程中,每个方程都含有两个未知数(x和y),并且未知数的指数都是1,像这样的方程叫做二元一次方程.把两个方程合在一起,写成x+y=222x+y=40像这样,把两个二元一次方程合在一起,就组成了一个二元一次方程组.探究:满足方程①,且符合问题的实际意义的x、y的值有哪些?把它们填入表中.x y上表中哪对x 、y 的值还满足方程②一般地,使二元一次方程两边的值相等的两个未知数的值,叫做二元一次方程的解.二元一次方程组的两个方程的公共解,叫做二元一次方程组的解. 例1 (1)方程(a +2)x +(b -1)y =3是二元一次方程,试求a 、b 的取值范围.(2)方程x ∣a ∣–1+(a -2)y =2是二元一次方程,试求a 的值. 例2 若方程x 2m –1+5y 3n –2=7是二元一次方程.求m 、n 的值 例3 已知下列三对值:x =-6 x =10 x =10 y =-9 y =-6 y =-1 (1) 哪几对数值使方程21x -y =6的左、右两边的值相等? (2) 哪几对数值是方程组 的解? 例4 求二元一次方程3x +2y =19的正整数解. 课堂练习:教科书第94页练习 作业布置:教科书第95页3、4、5题导学案 8.2 消元(第一课时)导学目标:1.会用代入法解二元一次方程组.2.初步体会解二元一次方程组的基本思想――“消元”.3.通过研究解决问题的方法,培养学生合作交流意识与探究精神.导学重点:用代入消元法解二元一次方程组.导学难点:探索如何用代入法将“二元”转化为“一元”的消元过程. 导学过程:一、知识回顾1、什么是二元一次方程及二元一次方程的解?21x -y =6 2x +31y =-112、什么是二元一次方程组及二元一次方程组的解?二、提出问题,创设情境篮球联赛中,每场比赛都要分出胜负,每队胜一场得2分.负一场得1分,某队为了争取较好的名次,想在全部22场比赛中得到40分,那么这个队胜负场数分别是多少?在上述问题中,我们可以设出两个未知数,列出二元一次方程组.这个问题能用一元一次方程解决吗?三、讲授新课1、那么怎样求解二元一次方程组呢?上面的二元一次方程组和一元一次方程有什么关系?2、提出问题:从上面的学习中体会到代入法的基本思路是什么?主要步骤有哪些呢?归纳:基本思路:“消元”——把“二元”变为“一元”。

二元一次方程(组)全章导学案

二元一次方程(组)全章导学案

鸡西市第十九中学学案例2:已知二元一次方程x+y=10.(1)用关于x的代数式表示y .y=(2)用关于y的代数式表示x .【变式】已知二元一次方程 3x+y=10.(1)用关于x的代数式表示y.(2)用关于y的代数式表示x.(3) 求当x= -2,0,3时,对应的y的值,并写出方程3x+2y=10的三个解. 例3:如图,等腰三角形ABC, AB=x,BC=y,周长为12.(1)列出关于x、y的二元一次方程___________________.(2)求该方程的所有整数解。

【当堂训练】1.下列各对数不是方程2221=+yx的解的是()A、⎩⎨⎧==15yxB、⎩⎨⎧==15yxC、⎩⎨⎧==15yxD、⎩⎨⎧==15yx2.二元一次方程93=+yx的自然数解的组数是()A、1组B、2组C、3组D、4组3.已知二元一次方程1173=+yx,用含x的代数式表示y,得=y4.已知方程,是二元一次方程,则a= b=5.如果⎩⎨⎧==13yx是二元一次方程kx+y=7的解,则k=6.方程()()()224125k x k x k y-+++-=,当k取何值时,它是二元一次方程?4321032=+++-ba yx鸡西市第十九中学学案5.如果⎩⎨⎧==2,1y x 是二元一次方程3mx -2y -1=0的解,则m =______.6.二元一次方程组 x+y=2 的解是( ) x-y=0A x=0B x=2C x=1D x=-1 y=2 y=0 y=1 y=-17.方程3x-4y=10的一组解是( )A x=4B x=6C x=0D x=2 y=1 y=2 y=3 y=18. x=2是方程组 2x+y=1 的一个解,则 k=y=-3 kx+3y=-29.绥芬河远洋公司一货轮载重是600吨,容积是2400立方米,现有甲乙两种货物待装,甲种货物每吨体积是7立方米,乙种货物每吨体积是2立方米,求怎样装货才能最大限度地利用船的载重和容积。

(完整word)导学案.1二元一次方程组(导学案)

(完整word)导学案.1二元一次方程组(导学案)

课题:8.1二元一次方程组(导学案)学习目标:1.知道二元一次方程、二元一次方程组和它的解的概念。

2、会检验一组数是不是某个二元一次方程组的解,并能找出一些简单二元一次方程组的解.一、课前回顾:1.含有_____个未知数,且未知数的次数都是______,等号两边都是的方程叫一元一次方程。

方程中“元”是指_______________,“次"是_______________________。

2.使一元一次方程___ __的未知数的值叫一元一次方程的解。

3.写出一个-元一次方程____________________,并指出它的解是_____________.二、课堂引入例题:在NBA篮球联赛中,比赛规则:每场比赛都要分出胜负,每队胜一场得2分,负一场得1分。

姚明所在的火箭队在10场比赛中得到16分,那么这个队胜负场数应分别是多少?你能用我们学过的一元一次方程方法解决吗?(如果能请列出方程)思考:这个问题中包含了哪些必须同时满足的条件?设胜的场数是x,负的场数是y,你能用方程把这些条件表示出来吗?由问题知道,题中包含两个必须同时满足的条件:的场数+的场数=总场数,场积分+场积分=总积分。

这两个条件可以用方程,表示。

三、自主探究1:阅读课本P88页内容,完成:(温馨提示:时间5分钟—6分钟)。

1、观察上面两个方程可看出,每个方程都含有未知数(x和y),并且含有未知数的项的都是,像这样的方程叫做二元一次方程.思考:在这个概念中应满足哪些条件?(二元一次方程: 2、问题中的x ,y 必须同时满足x +y =10 ① , 2x +y =16②我们把这两个方程合在一起,写成x +y =10 ①2x +y =16 ② 就组成了一个二元一次方程组.有 ,含有每个未知数的项的次数都是 ,并且一共有 方程组成的方程组叫做二元一次方程组。

思考:在这个概念中应满足哪些条件?(二元一次方程组: )【巩固练习一】1、判断下列方程哪些是二元一次方程,哪些不是?是的打“ ”,不是的打“ ” (1) 11x y +=( ) (2)311x π-=( ) (3)260x xy +=( ) (4)1327=+yx ( ) 2、判别下列各方程组是不是二元一次方程组,是的打“ ”,不是的打“ ” (1)⎩⎨⎧=+=+75243y x y x ( ) (2) ⎩⎨⎧=-=521q p pq ( )(3)⎩⎨⎧=++=23k m n m ( ) (4) ⎩⎨⎧=+=823155y x y ( )四、自主探究2:阅读课本P89页内容,完成:(温馨提示:时间5分钟—6分钟)使二元一次方程两边的值 。

人教版七年级数学下册8.1二元一次方程组导学案(集体备课)

人教版七年级数学下册8.1二元一次方程组导学案(集体备课)

集体备课导学案学段初中年级七年级学科数学单元第8单元课题8.1二元一次方程组课型新授主备学校初审人终审人主备人合作H日队课标依据掌握二元一次方程的概念。

教学目标1、使学生了解二元一次方程的概念,能把二元一次方程化为用一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式,能举例说明二元一次方程及其中的已知数和未知数;2、使学生理解二元一次方程组和它的解等概念,会检验一对数值是不是某个二元一次方程组的解。

教学重点1、二元一次方程(组)的含义;2、检验一对数是否是某个二元一次方程(组)的解。

教学难点检验一对数是否是某个二元一次方程(组)的解。

导学环节课堂流程时间任务驱动问题导学学法指导知识链接呈现目标2分小黑板呈现目标自主学习温故知新5分认真阅读课本88-89页,理解掌握以下概念1、一元一次方程:只含有___未知数,且未知数的次数都是___的方程。

ax=b(a#O)2、方程的解:能使方程等号两边相等的的值。

3、二元一次方程:方程中含有______未知数,并且_____________的次数都是—O一般式:ax+by二c(a乂0,b尹0)4、二元一次方程组:把具有__________的______二元一次方程用______合在一起,就组成了一个二元一次方程组。

5、二元一次方程的解:一般地,使二元一次方程两边的值相等的——未知数的值,叫做二元一次方程的解。

二元一次方程有个解。

6、二元一次方程组的解:一般地,二元一次让学生认真阅读方程的概念,一元次方程的概念及一元次方程解的概念。

方程组的两个方程的________,叫做二元一次方程组的解。

(能使方程组中两个方程等号两边都相等两个未知数的值。

)二元一次方程组有________个解。

互助释疑3分我的疑难问题。

小组内互相帮助解决.探究出招8分1、课本89业“探究”2、二元一次方程的一般式:ax+by=c(a尹0,b#0)用含x的式子表示y,y=_____________用含y的式子表示x,x=3、方程3x+2y=6,有_一个未知数,且未知数都是—次,因此这个方程是____元_____次方程。

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二元一次方程组课件+
导学案+练习

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第1章 二元一次方程组
1.1 建立二元一次方程组

要点感知1 含有__________未知数,并且含未知数的项的次数都是__________,称这样的方程为二元
一次方程.
预习练习1-1 下列各方程中,是二元一次方程的是( )
A.2x-1=1+x B.x+1=2xy C.2x=y2+1 D.x+2y-1=0

要点感知2 把两个含有__________未知数的__________(或者一个二元一次方程,一个一元一次方程)

联立起来,组成的方程组,叫做二元一次方程组.

预习练习2-1
3,1xyxy



__________(填“是”或“不是”)二元一次方程组.

要点感知3 在一个二元一次方程组中,使每一个方程的左、右两边的值都__________的一组
__________的值,叫做这个方程组的一个解.求方程组的__________的过程叫做解方程组.

预习练习3-1 下列各组数中,是方程组410,4xyxy的解的是( )
A.22xy B.21xy C.22xy D.32xy

知识点1 二元一次方程和它的解
1.方程x-3y=1,xy=2,x-1y=1,x-2y+3z=0,x2+y=3中是二元一次方程的有( )
A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
2.下列不是二元一次方程2x+y=7的解的是( )

A.31xy B.19xy C.42xy D.0.58xy
3.若xm-2yn-2=1是关于含x,y的二元一次方程,则m=__________,n=__________.
知识点2 二元一次方程组及其解
4.(2012·茂名改编)下列各组数中,是方程组
1,5xyxy




的解的是( )

A.14xy B.21xy C.23xy D.32xy
5.(2012·湛江)请写出一个二元一次方程组__________,使它的解是2,1xy.
6.
1,2xy



是下列哪个方程组的解?

(1)234,320;xyxy (2)23,20.xyxy

知识点3 根据题意列方程(组)
7.某班有40名同学去看演出,购买甲、乙两种票共用去370元,其中甲种票每张10元,乙种票每张
8元,设购买了甲种票x张,乙种票y张,由此可列出方程组:____________________.
8.根据题意列出方程或方程组:
(1)长方形的长为x cm,宽为y cm,周长为20 cm.

(2)在为玉树地震捐款活动中,甲、乙两班共捐3 200元,已知甲班捐款数比乙班捐款数的2倍多50元.
设甲班捐款x元,乙班捐款y元.

(3)
2150,1050xy



是(1)、(2)列出的方程或方程组的解吗?
4

9.在方程组
23,21;xyyz3,2;xxy2,23;xyyx3,1;xyxy3,1;xy



12
3,1xyxy





中,是二元一次方程组的

有( )
A.2个 B.3个 C.4个 D.5个

10. 解为
0,3xy




的方程组是( )

A.23321xyxy B.23321xyxy C.23731xyxy D.531xyxy
11.已知
2,3xy




是二元一次方程5x+ay=1的一个解,则a的值是( )

A.3 B.-3 C.2 D.-2
12.(2013·广州)已知两数x,y之和是10,x比y的3倍大2,则下面所列方程组正确的是( )

A.1032xyyx B.1032xyyx C.1032xyxy D.1032xyxy
13. (2014·温州)20位同学在植树节这天共种了52棵树苗,其中男生每人种3棵,女生每人种2
棵.设男生有x人,女生有y人.根据题意,列方程组正确的是( )
A.523220xyxy B.522320xyxy C.202352xyxy D.203252xyxy
14.若2x2a-1+3y7-3b=7是关于x,y的二元一次方程,则2a-b=__________.
15.买12支铅笔和5本练习本,其中铅笔每支x元,练习本每本y元,共需用4.9元.
(1)列出关于x,y的二元一次方程为____________________;
(2)若再买同样的铅笔6支和同样的练习本2本,共用去2.2元,列出关于x,y的二元一次方程为
________________;
(3)若铅笔每支0.2元,则练习本每本__________元.

16.请判断下列各组数是不是二元一次方程组
510,234xyxy




的解:
(1)3,5;xy (2)2,0.xy
17.写出二元一次方程4x+y=20的所有正整数解.
18.明明到邮局买0.8元与2元的邮票共13枚,共花去20元钱,问明明两种邮票各买了多少枚?设
0.8元的邮票买了x枚,2元的邮票买了y枚.

(1)请你根据题意列出方程组;

(2)
5,8xy



是列出的二元一次方程组的解吗?

挑战自我
19.有这样一道题目:判断
3,1xy是不是方程组250,2350xyxy




的解?

小明的解答过程是:将x=3,y=1代入方程x+2y-5=0,等式成立.
所以
3,1xy是方程组250,2350xyxy




的解.

小颖的解答过程是:将x=3,y=1分别代入方程x+2y-5=0和2x+3y-5=0中,得x+2y-5=0,2x+3y-5≠0.
所以
3,1xy不是方程组250,2350xyxy




的解.

你认为上述的解答过程哪个对为什么

参考答案
课前预习
要点感知1 两个 1
预习练习1-1 D
要点感知2 相同 二元一次方程
预习练习2-1 是
要点感知3 相等 未知数 解
预习练习3-1 A
当堂训练

1.A 2.C 3.1 3 4.D 5.答案不唯一,如1,20xyxy 6.1,2xy是方程组(2)的解. 7.40,108370xyxy
8.(1)2(x+y)=20.
(2)3200,250.xyxy

(3)
2150,1050xy



不是(1)列出的方程的解,是(2)列出的方程组的解.

课后作业
9.B 10.B 11.A 12.C 13.D 14.0
15.(1)12x+5y=4.9
(2)6x+2y=2.2
(3)0.5
16.(1)把x=3,y=-5代入方程组,发现不满足2x-3y=4,所以不是原方程组的解.
(2)把x=2,y=0代入方程组,发现适合每一个方程,所以是原方程组的解.

17.1,16;xy2,12;xy3,8;xy4,4.xy

18.(1)根据题意,得13,0.8220.xyxy
(2)
5,8xy



是列出的二元一次方程组的解.

19.小颖的解答是正确的,因为二元一次方程组的解必须使二元一次方程组中每个方程都成立.

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