三年级如何仿写
三年级上册仿写及拟人句子
三年级上册仿写及拟人句子
以下是几个三年级上册仿写及拟人句子的例子：
1．秋天的枫叶，远远看上去像一团火焰，在秋风中翩翩起舞。
2．春天的花朵，微笑着迎接阳光的拥抱，在微风中轻轻摇曳。
3．冬天的雪花，像一位舞者，在空中跳跃，为大地铺上了一层白色的地毯。
4．夏天的太阳，热情似火，照亮了整个世界，让人们感受到它的温暖和关爱。
5．春天的河流，欢快地唱着歌，奔向远方，仿佛在告诉人们春天的到来。
6．秋天的农民，满面笑容地收获着果实，感谢大自然的馈赠。
7．冬天的风儿，像一个调皮的孩子，到处奔跑嬉戏，给人们带来欢笑和快乐。
8．夏天的云朵，像一个慈爱的母亲，为孩子们遮挡阳光，带来清凉和舒适。
9．秋天的落叶，像一位艺术家，在地上画出美丽的图案，让人感受到秋天的美丽和神秘。
10．春天的花朵，像一位歌手，在枝头唱出美妙的歌曲，让人们感受到春天的美好和希望。
三年级写作素材仿写
三年级写作素材仿写
1.春天的早晨，阳光透过树叶的缝隙洒在地上，空气中弥漫着清新的花香。
我走在小路上，感受着春天的气息，心情格外舒畅。
2.夏天的午后，阳光炙烤着大地，知了在树上鸣叫。
我坐在树荫下，享受着微风的拂面，感受着夏日的清凉。
3.秋天的傍晚，夕阳西下，金黄的落叶铺满大地。
我走在林间小道上，听着脚下落叶的沙沙声，感受着秋天的宁静与美丽。
4.冬天的夜晚，雪花飘落，世界一片洁白。
我站在窗前，看着窗外的雪景，感受着冬天的寒冷与温馨。
这些素材都可以用来描述四季的特点和感受，帮助您更好地表达自己的情感和体验。
三年级仿写句子100例60个字
三年级仿写句子100例60个字1.太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨。
蓝天无语，却显露出高远；大地无语，却展示出广博。
鲜花无语，却散发出芬芳；青春无语，却散发出活力。
2.什么样的年龄最理想？鲜花说，开放的年龄千枝竞秀。
什么样的青春最辉煌？太阳说，燃烧的青春一片光芒。
什么样的心灵最明亮？月亮说，纯洁的心灵晶莹透亮。
什么样的人生最美好？海燕说，奋斗的人生快乐无穷。
3.我梦想：来到塞外的大漠，在夕阳的照耀中感受“长河落日圆”的壮丽。
我梦想：来到海边的沙滩，从波涛的澎湃中感受“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的惊心动魄。
我梦想：来到白雪皑皑的高山，在朝阳的艳丽中，领略“红装素裹”的分外妖娆。
4.幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂。
幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获。
幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适。
幸福是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的追求。
5.简爱说过：“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊。
白朗宁说过：“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得了为他人奉献爱心是多么重要。
裴多菲说过：“生命诚可贵，爱情价更高。
若为自由故，二者皆可抛”，我懂得了自由的价值。
鲁迅说过：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得了反抗精神的可贵。
6.朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦。
朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。
朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带。
朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。
7.幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，幸福是患难中心心相印的一个眼神。
幸福是父亲一次粗糙的抚摸，幸福是朋友一个温馨的字条。
幸福是母亲一声温柔的叮咛，幸福是老师一次亲切的问候。
8. 爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖。
爱心是沙漠中的一泓泉水，使濒临绝境的人看到存活的希望。
爱心是夜空中的一轮明月，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
三年级上册仿写句子的方法与技巧
三年级上册仿写句子的方法与技巧仿写句子在三年级上册的语文学习中是一个重要的练习。
它有助于提高学生的语言感知、写作能力和表达能力，同时也能激发他们的学习兴趣和创新思维。
以下是一些关于仿写句子的方法与技巧：
1.理解原句结构：在仿写句子之前，要仔细阅读原句，理解其结构和特点。
观
察句子的主语、谓语、宾语以及修饰词的位置和作用。
2.注意句式和修辞：原句可能使用了某种特定的句式（如排比、对比、条件等）
或修辞手法（如比喻、拟人、夸张等）。
在仿写时，尽量保持这些特点，使仿写的句子与原句在形式和风格上保持一致。
3.替换关键词：将原句中的一些关键词或短语替换成同类型或相反意义的词，
以产生新的句子。
4.增加细节：如果原句比较简洁，可以在仿写时增加一些细节，使句子更丰富。
5.检查句子是否通顺：完成仿写后，要仔细检查句子是否通顺，意思是否清晰，
词语搭配是否合理。
6.多做练习：仿写句子需要大量的练习。
可以通过大量的阅读和写作来提高自
己的仿写能力。
7.积极反馈：可以请老师或同学检查仿写的句子是否合适，并听取他们的建议
和意见。
8.善于总结：每次仿写后，都可以总结一下自己的经验，找出自己的不足，以
便下次做得更好。
三年级仿写小练笔50字左右
三年级仿写小练笔50字左右
1. 春风轻拂柳枝，拂过湖面，拂过小朋友的脸颊，带来了温暖的希望。
2. 夏日的阳光洒在金黄的麦田上，让整个田野都闪闪发光。
3. 秋天的落叶飘落在小径上，给这条小路铺上了一层金黄的地毯。
4. 冬天的雪花纷纷扬扬地下着，给大地披上了一层洁白的外衣。
5. 孩子们在草地上欢快地奔跑着，他们的笑声像银铃一样清脆。
6. 雨滴轻轻地敲打着窗户，像是在给人们讲述它们的故事。
7. 微风吹过湖面，波纹荡漾，像是在给湖水挠痒痒。
8. 鸟儿在树枝上欢快地唱着歌，它们的歌声传遍了整个森林。
9. 蜜蜂在花丛中忙碌地采着蜜，它们的身影在花间穿梭着。
10. 大熊猫在竹林中慢慢地走着，它们的步伐悠闲而从容。
小学三年级语文关于仿写的方法技巧
小学三年级语文关于仿写的方法技巧解读一、仿写的基本要求：仿写的要求分为显性要求和隐性要求。
显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。
这里主要谈谈隐性要求：1、内容要协调一致，前后呼应内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。
二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。
(感情-色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。
)一定要结合被仿句的具体情况具体分析。
前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。
2、句式要统一句式，即句子的结构形式。
句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。
这就要求考生仿写前仔细观察。
观察从整体到局部，试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。
这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。
有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。
3、修辞要相同修辞要相同。
是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。
仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。
4、字数要相等或大致相等二、仿写的方法1、仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。
因是仿写，它不同于一般的造句和作文，而有供仿写的例句，我们先从分析例句入手，挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。
具体地说：在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。
2、依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。
对于短语天空式仿写题，我们只要寻找例句和仿句在内容、结构上的相同点之后，就能捕捉到正确的答案。
而对于那些比较复杂的仿写句（如调整仿写题、于短仿写题），还必须在此基础上深入下去，树立全局观念，从整体入手，仔细揣摩，上下关照，前后推敲，筛选有用信息，把例句中的“相同点”迁移到仿句中；并对例句中的“不同点”加以拓展和创新，使之“脱胎换骨”，演变为“新生儿”——仿句，直至完全符合结构相同、意思相关、语意衔接的仿写要求。
三年级句子仿写精选
三年级句子仿写精选第1段：1.假如我是树叶，无论有多么强劲的风，我不会停止在风中飘旋，我不清楚下一秒我会飘向何处，无论飘得有多高或多远，我会坚持下去，坚持自由飞翔的主旋律。
即使无伴，也要无悔。
2.我家有一只小兔子，看起来非常可爱。
它有一身黑亮亮的毛，那两只犹如勺子的耳朵翘得老高。
显得很威风。
它那张三瓣嘴，使它的威风里有点带女孩子常有的娇弱。
几跟细长的胡子，同样也是最枪眼的地方。
3.一抹落日的余晖刚挥映着东汉历经沧桑的斜阳古道，又炫染着盛唐平沙落雁的小桥流水人家；一枝傲雪的寒梅刚绽放在明末柳岸闻莺的大明湖畔，又芬芳在晚清长河落日的沧壮与悲凉。
时光荏苒，岁月蹉跎，人易逝，悲欢离合。
俯察人百味，静观世态淡凉。
人们不禁要拷问：“何为人，何为诚信”。
4.春天来了，春天来了，春天终于来了。
一株株柳树，一棵棵杨树，亭亭玉立地站在马路旁，花池里的花儿张开了笑脸，它们仿佛在向春天微笑，向春天招手，向春天欢呼。
听，森林里的小动物在歌唱，歌唱春天的大好时光，歌唱春天的青山绿水，歌唱春天的一草一木，歌唱春天的所有景色，一丝也不能丢掉。
5.父亲，你对我做的一切，我双手接下。
我知道，在你心中，我不懂事，不听话。
但是，你放心，我一定用我的心，我的情。
如你一般，虽白头，心依存！6.夏天这个季节是多彩的，每一种会开花的植物都在经历了秋天的凋零、冬天的沉睡、春天的萌发后，在这蓬勃的时节绽开了最美的花朵，这就是他们的招牌。
他们渴望得到赞赏，不想被忽略。
紫藤花却不一样，她只是奉献着自己的一切，却从不说什么。
她的色彩并不单一，从白色到紫色，紫色沉淀在最下面。
不论是渐变中的任何一种颜色，都是纯净的，不含一丝杂质，就像她的内在品格。
7.我仍然以享受的姿态仰望着那纯洁的精灵，云朵似乎也发现了我，便随着微风飞快的流逝到另一边，起初我以为他是要逃走，我便利索的站起来，伸出双手企图挡住他前进的脚步。
可是我错了，他向下挪移着，使太阳露出了那永久不衰的笑脸，随着笑脸的出现，阳光也开始在散播。
三年级上册仿写大全
三年级上册仿写大全一、仿写句子1. 春天的阳光照耀着大地，万物复苏，百花齐放，仿佛在告诉我们：新的一年开始了，我们要有新的梦想和目标。
2. 每当夜晚来临，星星闪烁着光芒，月光洒满大地，一切都变得那么宁静，那么美好。
这时，我仿佛听到了大自然的呼吸，感受到了生命的脉搏。
3. 雨后的空气总是那么清新，带着泥土的香味和花儿的芬芳，让人心情舒畅，仿佛世界变得更加美好。
4. 成长的路上，我们会遇到许多困难和挑战，但只要我们有勇气和信心，就一定能够战胜它们，成为更好的自己。
二、仿写段落5. 每个孩子都是一个天使，他们带着纯洁和美好降临人间。
他们在父母的呵护下成长，在老师的教导下学习，在朋友的陪伴下玩耍。
他们的笑容是那么的纯真无邪，他们的眼神是那么的清澈明亮。
我们应该珍惜他们，关爱他们，让他们在阳光下茁壮成长。
6. 春天是一个美丽的季节，万物复苏，百花齐放。
在这个季节里，我们可以看到大地换上了新装，空气中弥漫着花儿的芬芳。
春天是一个充满希望的季节，它告诉我们，只要我们努力奋斗，就一定能够实现自己的梦想。
7. 我们的生活是多姿多彩的，每一天都有新的故事发生。
有时候我们会遇到困难和挑战，但只要我们勇敢面对，积极应对，就一定能够战胜它们。
同时，我们也会收获快乐和幸福，感受到生命的美好和珍贵。
三、仿写文章8. 我的校园生活在我的校园生活中，每一天都充满了新鲜和挑战。
早晨，我迎着朝阳走进校园，感受到新的一天的活力和希望。
在教室里，我认真听讲，努力学习，为了自己的梦想而奋斗。
在操场上，我和同学们一起奔跑，一起嬉戏，留下了欢声笑语和青春的足迹。
在这个大家庭里，我结交了许多好朋友，我们一起学习，一起玩耍，一起成长。
我们分享彼此的快乐和烦恼，一起面对困难和挑战。
在这个过程中，我感受到了友谊的珍贵和生命的美好。
在校园生活中，我也学会了如何与他人合作和竞争。
我学会了如何与老师和同学相处，如何表达自己的意见和想法。
这些技能和品质将伴随我一生，成为我成长道路上不可或缺的力量。
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三年级：如何指导孩子仿写作文?
模仿是儿童的天性，儿童受知识、经验、情感等因素的局限，又以形象思维占主导地位，所以模仿是他们的一种心理需要，也是儿童学习语言的基本途径之
一。
仿写已不是一个新名词，但是，实践经验告诉我们，仿写能减缓学生写作的难度，使他们由读到写，由不会写到会写，把自己身边活生生的生活画面转化成个性鲜明的语言文字，帮助他们在阅读与写作之间成功地搭起一座桥，顺利完成了从书本到生活的过渡。
仿写，仍是提高学生写作水平的一条有效之法。
“勤读多写，注重积累”是基础；“一课一练，持之以恒”是关键。
我主要从以下几个方面指导学生写作。
一、片段仿写
优美的片段，有特色的片段，都是我们模仿的对象。
我们学习《桂林山水》
这篇文章，里面描写漓江静、清、绿的句子非常优美，在带领大家有感情地朗读过后，我问大家，你能模仿她的样子写一段话吗？
同学们露出为难的神情。
我说，老师已经写了一段话，大家来听一下。
听我这样一说，大家来精神了，都伸长了脖子。
我说：“春天来了，百花盛开，我走进公园，被眼前的景色陶醉了。
公园里的花真多啊，
一眼望去，满园姹紫嫣红，犹如花的海洋；公园里的花真美啊，红的像霞，白的似雪，黄的如金；公园里的花真香啊，引来了成群的蜜蜂和蝴蝶，它们在花丛间翩翩起舞，不忍离去。
”刚读完，有几个同学就笑起来了，我问：“笑什么？” 他们就说：“老师是照样子的。
照得还真像。
”我说，模仿也是一种写作方法啊，你也可以模仿我的样子写啊。
这样一来呢，同学们兴奋十足，跃跃欲试，结果，有的同学写了妈妈做的菜真不错，从色香味三方面；有的写天气真冷啊，从路边的小树光秃秃的树枝在寒风中颤抖、街上的行人缩着脖子、连人们呼出的气都成了白色的了这三方面写。
二、结构仿写
小学生初学写作往往不知道该如何表达，苦思冥想却难以下笔，原因是他们不知道该怎样构思文章，包括怎样开头和结尾；此时，如果给她一把拐杖扶持一下，他就会顺利渡过难关。
范文就是帮助学生学写作文的拐杖。
比如《白鹅》这篇课文，是按照“总分”的顺序写的，条理很清晰，是学生仿写的典范。
学完课文后可引导学生仿照课文的结构续写，描写自己熟悉喜欢的动物。
了解了总分这种写作方法之后，继续扩展练写其它文章，写人、写景和状物的文章，学生有法可依，写起来就容易多了。
三、语言仿写
教学中发现，不少学生的作文语言干巴，缺乏文采，是语文学习不能学以致用的原因。
小学生学习语言的方法有很多，组词、造句、读书或背诵……都会对学生进行良好的语言熏陶，而仿写也不失为一种好办法。
人教版小学语文四年级上册中有一组描写动物的课文：老舍先生的《猫》和《母鸡》，其语言亲切自然，朴实无华；丰子恺先生的《白鹅》以拟人化的手法描写的白鹅，俨然是一位架子气十足的大将军；俄国的《白公鹅》，那幽默、调侃的语言令人久久难忘。
四篇文章各具特色，是学生积累语言的典范之作。
为此，学过课文之后，我们不失时机地指导学生习作：《我喜欢的小动物》；《我熟悉的人》。
学生成功的仿写了《小鸽子》、《小狗》等文章。
四、从仿写到创造
作文就是生活的艺术再现，只不过是把口头语言转化为书面语言。
因此作文
的最终目的还是引导学生通过自己的笔书写自己的生活，因为生活才是创作的源泉。
每一个孩子都有着丰富多彩的生活内容，可是在作文时，大脑却一片空白，无从说起，可见是在选材方面遇到了难题。
此时，老师的指导作用很重要，以范文为例子，在读懂文章的基础上，把学生的目光从书本引向生活寻找自己的影子。
它能帮助学生认识生活，认识自己，学会选材，从而有效地完成了作文的从仿写到创造。
总之，仿写是学生写作的起始，是写作兴趣培养的基石，就如同书法中的临摹。
只要由易及难，由浅入深，循序渐进，久而久之，学生的阅读水平和写作能力就会得到同步提高。