新城道中 (其一) ppt

（首联和颈联） （颔联） （颔联和颈联） （颔联和颈联） （颈联和尾联）
三：结合具体诗句，赏析表达技巧。
一、拟人手法 首联： 东风像是知道我要到山里行，吹断了檐 间连日不断的积雨声。 颈联： 桃花倚篱而笑, 杨柳枝无风自摇, 自然景 物被赋予人的神态举止, 真是妩媚极了. 作用： 描写的物体，显得更活泼、更亲近、更 生动形象。
• 二， 表达出作者对春景的喜爱和赞美，对田园 生活的热爱。
• 总结：
•
• 一：反复朗读
理解内容
• 二：手法
描写角度
• 三：意象
意象的特点
•
• 四：直接表现情感的词语
•
把握意境 理解感情
• 总结：
•
• 一：反复朗读
理解内容
• 二：找出意象 描绘画面
• 三：把握意境 分析情感
•
手法 意象 感情
手法
四： 诗歌表达了诗人什么情感？
请结合诗句分析。
• 一、首联和颔联，通过描写途中所见的美丽 • 景色, 抒发了作者旅途中的愉悦心情。
• 二、颈联和尾联，赞美了山村人家无忧无虑 • 的劳动生活。
• 三、全诗表现了诗人厌恶俗务、热爱自然的 • 情趣。 • 优美的山野风光，无忧无虑的劳动生活，
这是世间最快乐的。
• 任务三： • 结合具体诗句，赏析这首诗的表达技巧。
三：请结合具体诗句，赏析表达技巧。
第一步：明确手法（修辞，描写，表现手法等） 第二步：结合具体诗句解释该手法是如何运用的 第三步：概括该手法的作用和效果
三：请结合具体诗句，赏析表达技巧。
第一、 拟人手法 第二、 比喻手法 第三、 远近结合 第四、 动静结合 第五、 虚实结合
• 二，诗人以清新的笔调，描写山岭、树林、春 • 日、花、柳、溪水等自然美景， • 二， 表达出作者对春景的喜爱和赞美，对田园
生活的热爱。 • 前面写了景物，直接说意境，直接说感情。
• 这些景物营造了怎样的意境。 • 表达了诗人怎样的感情。
• 答：一，诗歌描绘了山野美丽的春景、农家欢 乐春耕的画面。营造出明媚秀丽、春机盎然的 意境。
• 散文，唐宋八大家之一。
• 其诗，题材广阔，清新豪健，善用 夸张比喻，独具一格，与黄庭坚并 称“ ”。
• 词，开豪放一派，与辛弃疾同是豪
放派代表，并称“
”。
• 散文，唐宋八大家之一。
• 与黄庭坚， 并称 “苏黄” • 与辛弃疾， 并称 “苏辛”
• 熙宁四年苏轼上书谈论新法的弊病。王安石 颇感愤怒，于是让御史谢景在神宗面前陈说苏 轼的过失。苏轼因受到排挤请求出京任职，被 授为杭州通判。神宗熙宁六年（1073）年的春 天，诗人在杭州通判任上出巡所领各属县。新 城在杭州西南，为杭州属县(今浙江富阳县新登 镇)。
• 山野景物春意盎然，洋溢着欢快的气氛。
• 描绘出 生机勃勃 春意盎然 的画面。
找出意象 扩写画面
• 尾联。 第一句是抒情，抒发了喜悦之情。
•
第二句写农家的春耕场景。
• 画面： 西面山间升起缕缕炊烟，空气中弥漫着 芹菜竹笋的清香。还有一些人提着竹篮，前往田 地送饭。山下田地里，早有人吆喝着牛儿，趁雨
找出意象 扩写画面
• 首联。 运用了拟人修辞手法，
•
把东风写得体贴多情。
•
• 画面： 东风好像知道我有进山的打算，特意把 阴云吹散了。
• 东风，我的知己，你是特意来为我送行吗？
• 你为我，吹断了房檐下滴滴答答的雨声。你为
• 我，送来了盼望已久的晴朗天气。
找出意象 扩写画面
• 颔联。 从视觉的角度来描写春景。
朗读诗歌：
• 初读课文，读出节奏，读出意境 • 美，理解作者的感情。
东风/知我/欲山行， 吹断/檐间/积雨声。 岭上/晴云/披絮帽， 树头/初日/挂铜钲。 野桃/含笑/竹篱短， 溪柳/自摇/沙水清。 西崦/人家/应最乐， 煮芹/烧笋/饷春耕。
反复朗读 理解大意
一： 结合注释， 运用联想和想象, 根据需要适当添加内容，翻译全诗。
•
清澈沙水、 西山人家、春耕的人
•
春景 明媚秀丽 ，
•
山景 生机盎然 ，
•
农人 快乐、平和、自足 。
• 感到了： 乐
找出意象 扩写画面
• 任务一： • 你认为哪一联写得最好，说明理由。 • 并将这一联扩写成一段优美的文字。
• 你认为哪一联写得最好，说明理由。
• 并将这一联扩写成一段优美的文字。
• 例：
（忌机械翻译）
一： 翻译全诗
•
东风像是知道，我将要山里行，吹断了檐
间， 连日不断的积雨声。
•
岭上浮着的晴云，好像披着的丝棉帽，树
头升起的初日，象挂着的铜钲。
• 矮矮竹篱旁野桃花，点头含笑，清清的沙 溪边，柳条轻舞多情。
• 生活在西山一带的人家，应是最快乐的， 忙着煮芹菜、烧竹笋，准备送给春耕的人。
自学检测
• 时令： • 天气： • 谁： • 干什么： • 看到了： • 感到了：
了解主要内容
了解主要内容
• 时令： • 天气： • 谁：
•
• 干什么：
• 看到了：
• 感到了：
春天 初晴 我
雨后初晴
了解主要内容
• 时令： • 天气： • 谁： • 干什么：
• 看到了：
• 感到了：
春天 初晴 我 山行
• 作者自富阳赴新城途中，饱览了秀丽明媚的 春光，见到了繁忙的春耕景象，于是用轻松活 泼的笔调写下这两首诗，抒写自己的途中见闻 和愉快的心情
给下列加点的字注音
• 铜钲
•
• 竹篱
•
• 西崦
•
• 絮帽
•
•饷
•芹
给下列加点的字注音
• 铜钲
•
• 竹篱
•
• 西崦
• 絮帽
•饷
•芹
（ zhēng ） ( lí ) ( yān ) ( xù ) ( xiǎng ) ( qín )
• 整体感知：
看学案，整体感知诗作和作者
知人论世
• 苏轼，字 ，号
，眉山（今四川
眉山县）人。北宋著名
•的
、
、
。
• 他既反对王安石比较急进的改革措施，也 • 不同意司马光尽废新法，因而在新旧两党 • 间，均受排斥，仕途生涯十分坎坷。
知人论世
• 苏轼，字 ，号 县）人。北宋著名
•的
、
，眉山（今四川眉山
• 一：描写了 • 二：营造出 • 营造出 • 营造出 • 营造出 • 营造出 • 营造出 • 营造出 • 营造出 • 营造出
。 的意境。 孤寂 冷清 的意境。 凄清 静谧 的意境。 恬静 优美 的意境。 明媚秀丽 春意盎然 的意境。 寂静 空灵 清美 的意境。 雄浑 壮阔 的意境。 气势 浑阔 的意境。 雄健 壮美 的意境。
• 此时，一轮旭日初升，朝霞美丽，洒满了天边。 天边有一片树林，远远望去，那轮初日像是谁故 意挂在树头的，一只金灿灿的铜钲，等待着我来 敲响。
• 角度： • 看得到的 • 感受得到的
听得到的
闻得到的 触角 冷
• 角度： • 看得到的 • 感受得到的
听得到的
闻得到的 触角 冷
• 手法： • 作用：
• 比喻， • 拟人， • •
•
运用了比喻、拟人的修辞手法，
•
使景物更形象生动，富有神采。
• 画面： 青翠欲滴的山岭上，飘来了一朵白云，
远远望去，像是给青山戴上了一顶，白白软软的
帽子，甚是可爱。
• 此时，一轮旭日初升，朝霞美丽，洒满了天边。 天边有一片树林，远远望去，那轮初日，像是谁 故意挂在树头的，一只金灿灿的表达了山行之乐。描绘了一幅农 家春耕图。 描绘了山村风物图。 展现生动形
象优美的画面。 美丽清新、春意浓浓的意境
• 诗人兴奋之极，心想，这是东风知道我有进山 的打算，特意把阴云吹散了吧。
• 雨后的早晨，山中景色焕然一新。一座座峰峦 眉清目秀，头上顶着洁白的云朵，宛如戴上轻 软的丝绵帽子；
• 时令： 春天 天气：雨后初晴 我 山行
• 看到了： 东风、 晴云、 絮帽、 初日、
•
铜鉦、 野桃、 竹篱、 柳溪、
•
清澈沙水、 西山人家、春耕的人
• 景物： 春光 明媚 ，
•
春景 秀丽 、 生机盎然 ，
• 山人 快乐、平和、自足 。 感到 开心。
• 描绘了秀丽清新，充满勃勃生机春景图。描绘 出明媚秀丽春意盎然的画面。营造出美丽平和
自己思考一下
• 表达了诗人怎样的感情。
• 一：描写了
• 二：表达了
•对
的同情。 对
•对
的喜爱。 对
•对
的热爱。 对
。
。
的关注。 赞美。 向往之情。
• 这些景物营造了怎样的意境。 • 表达了诗人怎样的感情。
• 答：一，诗歌描绘了山野美丽的春景、农家欢 乐春耕的画面。营造出明媚秀丽、春机盎然的 意境。
情感
• 表达了诗人怎样的感情。
• 一：描写了
。
• 二：表达了
。
情感
• 表达了诗人怎样的感情。
• 一：描写了
• 二：表达了
•对
的同情。 对
•对
的喜爱。 对
•对
的热爱。 对
。
。
的关注。 赞美。 向往之情。
情感
• 表达了诗人怎样的感情。
• 一：描写了
。
• 二：表现了
。
• 抒发了
。
•
闲适 愉悦 愁苦 苦闷
•
铜鉦、 野桃、 竹篱、 柳溪、
•
清澈沙水、 西山人家、春耕的人
• 景物： 春光 明媚 ，
•
春景 秀丽 、 生机盎然 ，