四年级语文上册第五单元17《夜莺的歌声》教学设计(课文详解)鲁教版
《夜莺的歌声》教学设计【优秀6篇】
《夜莺的歌声》教学设计【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(鲁教版)四年级语文上册教案新部编本 夜莺的歌声 1
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校夜莺的歌声教学设计《夜莺的歌声》讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩把德国官兵引入游击队的伏击圈，使德国法西斯强盗被歼灭的故事。
一个机智、活泼、乖巧的小男孩形象跃然纸上。
文章以夜莺的歌声为主线，构思巧妙，段落分明，语言含蓄、幽默，掩卷沉思，那悦耳的歌声仍不绝于耳。
针对课文特点，教师可设计以下四个环节展开教学。
一、抓住主线，理清脉络教师首先引导学生初读全文，概括课文主要讲了一件什么事。
在此基础上再默读全文，抓住主线要求学生划出课文中描写夜莺歌声的句子，并以文章自然空行为标志划分段落，四人小组讨论段意，从而理清课文脉络。
二、以读促悟，重点深究夜莺的歌声是课文的一条红线，抓住夜莺歌声的句子展开教学，便可起到事半功倍的效果。
如何引导学生以读为主，以读促悟，重点深究夜莺歌声的含义成为本课教学的重中之重。
教师可从以下四个环节引导学生深究。
1.联系上下文，初闻歌声。
学习课文第一段，让学生找出描写夜莺歌声的句子。
教师出示：“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
”鼓励学生质疑，学生问：“‘沉寂’什么意思？”教师让学生联系上文读读，体会体会。
学生从读中体会到战斗刚刚结束，树木、房屋被破坏，空旷的花园里空无一人，死一般的静寂。
学生又问：“这歌声有什么作用？”教师不急于解答学生的疑惑，而是让学生分角色读课文第三到第十九自然段，两生上台演一演军官和小夜莺，从对话中去体会、去品味。
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒是只有我一个。
”小夜莺把问话故意岔开，避免了正面回答，看似一副糊涂的样子，却有着格外清醒的头脑。
“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。
小学四年级语文上册《夜莺的歌声》教案 鲁教版
课题《夜莺的歌声》教学目标1、理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
2、体会课文首尾呼应饿写法。
3、学习生字新词。
会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。
4、有感情地朗读课文。
教学措施独立阅读，把握内容，感情朗读。
主要内容（中心思想）本文主要讲述了小夜莺，机智的同敌人周旋，协助游击队歼灭法西斯强盗的故事。
充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
段意1—24：“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩。
25—35：“小夜莺”为游击队员传递敌情。
36—37：战斗结束后，“小夜莺”继续吹奏着婉转的歌声。
写作特点首尾呼应，浑然一体生字新词重点词、句沉寂、盘问、埋伏、凝神、烧毁、蘑菇、呻吟、婉转、垂头丧气、以防万一、兴致勃勃特殊句怎么就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰、多着呢。
夜莺倒是只有我一个！刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”鉴赏与评价这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话，咋一听，纯属小孩天真的话语，把自己当作小动物。
体现了小夜莺的机智和对敌人的憎恨。
创新教育抓住小夜莺言行的句子体会内涵的意思。
巩固运用削喂挺蠢苏凶甩踢枪近义词：婉转——宛转凝神——凝视轻蔑——轻视沉寂——寂静反义词：沉寂——吵闹轻蔑——敬重干燥——潮湿阴沉——晴朗参阅内容《语文教师教学用书》、网络教案设计第一课时：完成预习笔记第二课时：交流预习笔记一、介绍背景，导入新课。
二、初读课文，读准字音，理解词文。
1、学生自学2、检查自学情况。
三、再读课文，说说课文的主要内容，给课文的每个段落概括大意。
四、学习课文第一段。
要求：1、在这一段中你了解了什么？2、怎样理解课文中的几句话：（1）“有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。
他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。
”（这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人）（2）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
最新鲁教版(五四制)小学语文四年级上册《夜莺的歌声》教案 第一课时(精品)
《夜莺的歌声》教案教学目标一、知识与技能1.认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂”、“盘问”、“口哨”、“埋伏”、“凝神”、“烧毁”、“不慌不忙”、“杂草丛生”、“聚精会神”、“模模糊糊”、“以防万一”、“断断续续”等词语。
2.初读课文，概括课文的主要内容。
二、过程与方法1.导入新课：播放视频让学生了解故事发生的时代背景，拉近文本和学生间的距离。
2.新课学习：训练按事情发展顺序给课文分段，指导朗读，培养朗读能力。
三、情感态度与价值观理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
教学重点1.落实本课生字教学，认识8个生字，正确读写14个词语。
2.初读课文，概括课文的主要内容。
教学难点理解课文内容教学方法自读感悟课前准备多媒体课件课时安排二课时教学过程第一课时1、导入新课谈话导入，出示课题1.媒体出示：夜莺的图片同学们，你们了解“夜莺”吗？谁来说一说。
2.教师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。
今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题）媒体出示：17.夜莺的歌声3.简介时代背景媒体出示：1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。
苏联人民开始了卫国战争。
在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。
本文记述的就是这无数事例中的生动一例。
说明：本环节的教学主要是让学生了解故事发生的时代背景，拉近文本和学生间的距离。
2、新课学习1.初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
（2）学习本课生字新词。
媒体出示：屑挺拧蘑鬼呻吟宛①字音：屑“xie”不要读成“xue”；“挺、拧”读准后鼻音；“呻吟”读准前鼻音。
②“屑”“削”“哨”字形相近，部首不同。
2019-2020学年最新鲁教版小学语文四年级上册《夜莺的歌声》教学设计-评奖教案
第17课《夜莺的歌声》教学设计一、素质教育目标（一）知识教学点1．生字；旷、蠢、灶、蘑菇、岔。
2．新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、垂头丧气、轻蔑。
3．理解重点句：（1）刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了——就都跑了。
（2）如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……（二）能力训练点1．训练按事情发展顺序给课文分段2．理解课文内容，归纳中心思想3．指导朗读，培养朗读能力（三）德育渗透点通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切。
二、重点、难点及解决办法（一）重点1．了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2．了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。
（二）难点“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。
（三）解决办法采用教学时先以理清故事的内容入手，再了解时代背景，深化的读加以理解。
三、课时安排两课时四、学生活动设计（一）回答课文中设计的问题，勾画重点词句。
（二）听录音，朗读训练。
（三）前后位、同位讨论。
（四）几名同学上前表演。
（五）质疑问难。
五、教学过程第一课时（一）明确目标1．初读课文，掌握生字、新词。
2．划分段落，概括段意。
3．加强朗读。
（二）整体感知《夜莺的歌声》是一篇外国作品，反映前苏联在卫国战争中，各族人民奋起保卫祖国的战斗，着重对小游击队员“夜莺”进行了详细描写。
教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱。
（三）目标完成过程1．检查预习，质疑问难。
正音：削xiāo 空kòng 塞sāi解词：轻蔑：轻视，看不起人。
沉寂：静得连一点声音也没有。
宛转：形容声音优美、动听。
搭拉：向下垂。
2．揭题引读，学生自悟。
（1）板书课题，学生自悟。
（2）简介时代背景。
苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。
苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。
四年级语文《夜莺的歌声》教案6篇
四年级语文《夜莺的歌声》教案四年级语文《夜莺的歌声》教案6篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的四年级语文《夜莺的歌声》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四年级语文《夜莺的歌声》教案1一、理清思路课文以空行为标志，分为五大段。
二、学习第一段1.默读第一段。
思考：从哪些地方你读懂了什么？通过学生自己读文，悟出字里行间的意思，为深入理解课文打下基础。
学生会回答：第１自然段从“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树”可以看出战斗紧张激烈，刚刚结束。
没有人会在这里停留。
从军官阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的？”可以看出这么好听的夜莺的叫声，引起敌人的怀疑。
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒是只有我一个！”从这个感叹号中看出孩子机智巧妙地戏弄敌人。
这一段讲了德国兵发现了学夜莺叫的孩子，并叫他带路。
2.这一段中你还有什么地方不明白？充分发挥学生的主体作用，挖掘他们研究语言文字的潜力，提高理解分析问题的能力。
有人会问：“为什么这个孩子在离敌人很近很近的地方？他不害怕吗？”有人会问：“德国人是侵略者，小男孩干吗还用快活的蓝眼睛望着他呢？”有人会问：“‘野兽来了，野兽来了’──就都跑了。
”这句话什么意思？3.大家讨论这些问题。
发散大家思维，活跃课堂气氛。
小结：孩子是主动和敌人接近的，此时已做好诱敌入埋伏圈的准备啦！孩子在敌人面前装着什么都不懂也不怕的样子，来掩护自己，麻痹敌人。
孩子对敌人的憎恨，把德国鬼子称之为野兽。
4.默读这一段思考：这是一个什么样的孩子呢？机智、勇敢、沉着、自然。
5.他凭着机智勇敢，引着德国鬼子一步步地朝伏击圈走去，敌人还认为他是“蠢东西”呢？其实呢？三、学习第二段1.第二段应该读出什么语气呢？孩子故意麻痹敌人，使他们觉得这只不过是个顽皮的小孩。
2020年秋四年级语文上册《夜莺的歌声》教案2鲁教版
课题夜莺的歌声第 1、2 课时精读课课型教课方法知识与技术：学会本课生字词语，理解课文中含义深刻句子的意思。
有感情地朗诵课文过程与方法：本文的故事情节较强，教课中我让学生抓住事情的发生、发展、结果，教来理解课文，特别是故事发展这部分，要点让学生找含义深刻的句子，学习联系上下文等方学法领会含义深刻的句子的意思，从人物的言行，想象人物心里活动，以便更好地理解课文内目容，从小夜莺的精神质量中遇到熏陶和感染，同时从故事中遇到爱祖国、爱和平的教育。
标感情态度与价值观 : 经过认识这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时随时都能够为祖国献出全部。
１、认识被称为“夜莺”的孩子是“小夜莺”的机智来自思想矫捷，矫捷的思想如何帮助游击队剿灭一伙德国法来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。
要点西斯匪徒的。
难点２、认识开头三个自然段和最后两个自然段之间的互相照顾。
教材剖析这是一篇讲读课文。
课文叙述了苏联卫国战争期间，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，奇妙同仇敌周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传达信息，辅助游击队剿灭德国法西斯匪徒的故事。
课文充足表现了“小夜莺”的机智英勇和爱国主义精神。
课文以夜莺的歌声为线索进行记述，以空行为标记，写了三部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱仇敌上勾，再写“小夜莺”在为仇敌领路程中以歌声为游击队员传达敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁持续演奏着委宛的歌声。
“小夜莺”的歌声从头至尾贯衣着整篇课文，危险中充满英勇镇定，紧迫中充满智慧机敏，一个英勇机智的小英豪形象活脱脱地出此刻读者眼前。
教学过程第一课时一、讲话导入同学们，你们认识“夜莺”吗？谁来说一说。
教师过渡：体态娇小玲珑，喊声洪亮委宛，每当月上高楼，它就会松开歌喉尽情歌唱。
今日，就让我们穿过光阴地道，一起走进１９４１年的苏联卫国战争，走近一只英勇的夜莺，去倾听他奇特、机智的歌声吧！（板书课题）二、学情检查１、看到课题，你想知道什么？２、关于前苏联的卫国战争，你认识多少？三、初读课文1.默读课文，检测字词；2.找一找，与我们平常学的课文有什么不一样；3.想想，课文写了一件什么事，是按什么次序写的，要点写了哪部分内容，每部分写了什么？四、掌握故事的基本内容１、再读课文，注意课文中的空行。
《夜莺的歌声》语文优秀教案优秀教案
《夜莺的歌声》语文优秀教案一、教学目标1.理解课文《夜莺的歌声》的内容，感受战争对人们生活的影响。
2.培养学生通过朗读、感悟、讨论等方式，提高语文素养。
3.引导学生学会关爱大自然，保护生态环境。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会战争与和平的对比。
2.教学难点：引导学生深入感悟课文内涵，提高审美情趣。
三、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们听说过夜莺吗？知道它有什么特点吗？2.今天，我们要学习一篇关于夜莺的文章，看看夜莺的歌声给人们带来了什么。
二、课文朗读1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏，感受夜莺的歌声。
2.教师示范朗读，引导学生关注课文中的关键词句。
三、课文分析1.请同学们谈谈自己对课文的理解，战争对人们生活的影响。
2.教师引导学生分析课文中的关键词句，如“夜莺的歌声”、“战争的残酷”等。
四、课堂讨论1.请同学们分组讨论：课文中的战争与和平对比，给你什么启示？第二课时一、复习导入1.请同学们回顾上节课的内容，谈谈自己的收获。
2.教师提问：战争与和平的对比给你留下了什么印象？二、课文深入分析1.教师引导学生深入分析课文，关注夜莺的歌声对人们心灵的抚慰作用。
2.请同学们举例说明课文中的战争与和平对比。
三、课堂活动1.请同学们进行角色扮演，模拟战争与和平的场景，感受课文中的情感。
四、课后作业1.请同学们结合课文，写一篇关于战争与和平的短文。
2.家长签字确认，下周一带回。
1.通过学习《夜莺的歌声》，我们明白了战争对人们生活的影响。
2.我们要学会关爱大自然，保护生态环境，珍惜和平生活。
四、教学反思本节课通过朗读、感悟、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，体会战争与和平的对比。
在教学过程中，注重培养学生的审美情趣，提高语文素养。
同时，通过课堂活动，让学生在实践中感受战争与和平的情感。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
在教学过程中，也存在一些不足之处，如课堂讨论环节，部分同学参与度不高，需要教师在今后的教学中加强引导。
《夜莺的歌声》教学设计
——四年级上册威海市温泉小学2014年10月《夜莺的歌声》教学设计威海市温泉小学丛晓玲教学内容：鲁教版四年级上册第五组第17课。
教学目标：1．认读“耷拉、木屑”等词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步了解“隔行分段”的方法，“一语双关”的写作手，法尝试有简短的词语概括每部分的内容。
3. 学习抓住人物的语言、动作、心理来刻画人物形象的表达方法。
4. 抓住关键词句及含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢和爱国精神。
教学重点、难点引导学生抓住含义深刻的句子，品读小夜莺的语言、动作描写，在反复朗读中，体会他的机智勇敢；引导学生揣摩小夜莺的心理活动来感受他的机智勇敢。
教学过程课前谈话同学们，把课本打开，从文具盒中拿出一只自己用得最顺手的笔，这就告诉我们学习语文应该用笔去阅读。
准备好微笑，全神贯注的盯着老师，我们的课堂学习马上开始啦！一、导入新课用心聆听一段声音，猜猜是什么发出的声音。
在寂静的田野中，在茂密的森林里，这声音是那么清脆悦耳，那么宛转悠扬，给人美的享受。
但就是这样的声音，在苏联卫国战争中却有着深刻的含义，这节课就让我们学习一个动人的故事《夜莺的歌声》，板书课题。
二、预学自主学习单内容三、共学根据学生的交流，随机学习以下版块。
（一）“怎么会……夜莺倒是只有我一个！”1.哪里体现了小夜莺巧妙地和敌人周旋？2.抓住“麻雀、乌鸦、猫头鹰”的词语，引出写作手法——一语双关。
（板书：一语双关）3.你看到了一个怎样的小夜莺？4.指导朗读：你打算读出怎样的小夜莺？【设计意图：课堂中老师的追问更能激发学生思维的参与。
通过一环接一环的提问，让学生理解小夜莺那巧妙地对答，进一步加深对小夜莺这一形象的理解。
】（二）“你这个坏家伙……有没有人”1.听到小夜莺这不着边际的话，军官有什么反应？心情怎样？2.指导朗读【设计意图：创设情境，让学生发挥想象，体会不同的情境，带来不同的朗读效果。
】（三）“人哪？……就都跑了”。
1.解读野兽小夜莺的这句话巧妙在哪里？哪个词语体现了一语双关？为什么说敌人是野兽。
小学四年级语文《夜莺的歌声》(教学案例设计)
《夜莺的歌声》（教学案例设计）四年级语文教案教学目的：1、理解课文内容，认识小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的思想品质。
2．巩固“前后照应，首尾连贯”的训练要点。
3．了解课题与中心、内容的关系。
教学过程：●一、简介时代背景，导入____年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。
苏联人民开始了卫国战争。
在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。
本文记述的就是这无数事例中的生动一例。
●二、揭题、审题1、板书课题，齐读2、通过预习，请问：课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？“夜莺”指的是谁？（小男孩）“夜莺的歌声”什么意思？（小男孩模仿夜莺的叫声，给游击队传送情报。
）●三、整体感知1、快速默读课文，边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。
2、出示句子。
读句子，思考夜莺的歌声有什么作用？●四、理解课文（一）1、读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
”歌声有什么作用？2、从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢？读第2、3自然段。
3、指名分角色读军官和孩子的对话，思考：小夜莺是个怎样的孩子？从哪儿体会到的？理解“刚刚一开火，……就都跑了。
”“野兽”实际指什么？4、再分角色齐读对话。
（二）过渡：由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。
路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。
1、指名读句子“他有时候学……”，此时，他学夜莺唱是为了什么？（为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。
）2、他还用了哪些办法麻痹敌人？小组读第二部分。
（一甩一甩……答非所问……故意装做不懂事、天真贪玩，其目的是为了迷惑敌人，取得敌人的信任。
）3、齐读第二部分。
（三）夜莺是怎样向游击队传递情报的呢？1、小声自由地读课文第三部分，边读边思考，用自己的话来回答。
2、读“夜莺的歌声越来越响了。
”歌声的作用是什么？（传递情报）3、从“如果我们……不要忘了……”这句话中，你能体会到什么？（说明小夜莺的重要作用，他不止一次用这种方式同游击队联系，还说明游击队对他安全的关心。
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四年级语文上册第五单元17《夜莺的歌声》教学设计（课文详
解）鲁教版
一、教学目标
1.理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
2.体会课文首尾呼应应写法。
3.学习生字新词。
会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。
4.有感情地朗读课文。
二、教学重点
1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。
三、课前准备：课件。
四、教学时间：二课时。
五、教学过程
第一课时
教学目标：
1.初步了解课文。
2.学会生字新词。
3.学习课文第一部分。
一、介绍背景，导入新课。
二、初读课文，读准字音，理解词文。
1.学生自学
2.检查自学情况。
三、再读课文，说说课文的主要内容，给课文的每个段落概括大意。
四、学习课文第一段。
要求：
1.在这一段中你了解了什么？
2.怎样理解课文中的几句话：
（1）“有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。
他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。
”（这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人）
（2）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒只有我一个！”（在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。
）
（3）“人哪？战争一开始这里就没有人了。
大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’--就都跑了。
”（体现出他的机智勇敢，镇静。
让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信他，让他带路。
）
3.小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢机智聪明活泼能干自信）
4.小结。
五、作业。
第二课时
教学要求：
1.继续学习课文，学习小夜莺的品质及爱国的精神
2.学习课文的写作特点。
一、学习课文第二段。
1.自学课文，思考：
（1）一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？（为了麻痹德国兵，以便后来他用鸟叫同游击队联络是不引起敌人的怀疑。
）
（2）为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来”？（为了麻痹德国兵，让他们觉得夜莺还是个孩子，顽皮又贪玩）（3）夜莺回答德国军官的突然问话，表现了他的什么？（机智，灵活）
2.交流，朗读。
3.小结。
二、学习第三段。
1.学习这一段，想一想这一段主要讲了什么？从中能了解到夜莺的什么？（主要讲了游击队是怎样从夜莺那里了解到德国军情况的。
从中了解到夜莺与游击队配合的默契，游击队与夜莺之间的关系十分亲密。
）
2.读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对话，加深理解。
3.小结。
三、学习第四段。
1. “从松树林里发出一声口哨响”这句话告诉我们什么？（游击队发给夜莺的暗号，让他迅速隐蔽）
2.游击队是怎样消灭德国兵的？请找出有关句子读一读，想一想游击队为什么会全歼敌人。
3.德国兵被消灭后，小夜莺为什么又坐在原来的河岸边？他在望什么？
4.课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢？（当孩子把敌人带进伏击圈，接到游击队发出的暗号时便于迅速隐蔽。
）
5.小结。
四、总结全文。
1.课文紧扣题目，请把出现“夜莺”的地方划出来。
2.“夜莺的歌声”的含义：
一是小孩叫夜莺，他把敌人带进游击队的埋伏圈，让游击队消灭敌人，夜莺的歌声是胜利的歌声；
二是小孩用夜莺的叫声报告敌人的情况，夜莺的歌声是传递情报的声音；
三是小孩是个爱祖国、恨敌人，机智勇敢的小孩，夜莺的歌声是热爱祖国，勇敢地和敌人斗争的颂歌。
3.通过一件什么事反映什么？（通过对苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队歼灭一伙德国侵略者经过的记叙，反映了苏联少年的机智勇敢的伟大的爱国主义精神。
）
4.课文的开头和结尾有什么联系？（互相呼应）
五、作业。
板书设计：
夜莺的歌声
起因：引敌发现主动接近
巧答盘问取得信任
经过：诱敌进伏击圈机智勇敢的
巧妙报告敌情爱国主义精神
结果：全歼敌人
夜莺又叫。