迷路的小鸭子说课稿_心得体会
大班音乐《迷路的小花鸭》说课稿
大班音乐《迷路的小花鸭》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家展示的是大班音乐活动《迷路的小花鸭》，以下是我的说课稿。
**一、说教材**《迷路的小花鸭》是一首富有情节、韵律优美且富含教育意义的儿童歌曲。
歌词描述了一只小花鸭在池塘边迷路后，被小朋友找到并带回妈妈身边的故事，既展示了孩子们对弱小生命的关爱之情，也蕴含了安全教育和同伴互助的主题，非常适合大班幼儿的认知发展水平与情感需求。
**二、说目标**1. 知识技能目标：通过学习歌曲，让幼儿能够准确唱出歌曲旋律，理解并记住歌词内容。
2. 情感态度目标：引导幼儿体验歌曲中的情绪变化，培养他们爱护动物、乐于助人的良好品质。
3. 能力发展目标：通过角色扮演等活动形式，锻炼幼儿的表演能力和团队协作能力。
**三、说重难点**重点是让幼儿理解和掌握歌曲内容，能完整演唱歌曲，并通过歌曲表达出对小花鸭的同情和帮助之情。
难点在于引导幼儿理解和表现歌曲中不同角色的情绪变化，以及通过歌曲进行故事性的表演。
**四、说教法与学法**教法上，我将采用情境教学法、示范法、游戏法等多元化教学手段，创设“小花鸭迷路”的故事情境，通过教师的演示和引导，使幼儿主动参与到歌曲的学习与演绎中来。
学法上，鼓励幼儿通过听、唱、演等多种方式参与活动，如模仿教师演唱、分角色表演、自由创编动作等，充分调动他们的积极性和创造性。
**五、说活动准备**1. 教具准备：多媒体设备播放歌曲伴奏及动画，小花鸭、小朋友等角色头饰。
2. 心理准备：提前给幼儿讲述小花鸭的故事背景，引发他们对活动的兴趣和期待。
**六、说活动过程**1. 导入环节：播放小花鸭迷路的动画，引发幼儿对故事的好奇与关注。
2. 学习环节：教师逐句教唱歌曲，辅以动作演示，帮助幼儿理解和记忆歌词内容。
3. 表演环节：幼儿分角色进行歌曲表演，加深对歌曲情感的理解和体验。
4. 游戏环节：设计"寻找小花鸭"的游戏，让幼儿在游戏中巩固歌曲，增强团队合作意识。
小班故事《迷路的小鸭子》（通用5篇）
小班故事《迷路的小鸭子》（通用5篇）小班故事《迷路的小鸭子》篇1活动目标：1.理解故事情节和主题，知道迷路时要说不出爸爸，妈妈和自己的名字，就回不了家。
2.学习正确发音，哞哞，咩咩，汪汪，喵喵，呷呷。
活动准备；图片：鸭、鹅、鸟、牛、羊、狗、猫活动过程：一、教师讲述故事一遍后提问。
1. 师：小鸭子呷呷的哭，它怎么了？（教师讲解“迷路”）2. 师：谁帮助小鸭子找妈妈？3. 师：小伙伴帮助小鸭子找到了妈妈，鸭妈妈怎么对小鸭子说的？二、教师演示教具讲述故事，穿插提问。
1.小鹅跑过来，怎么问小鸭？小鸭怎么说？2.小鹅为什么没有办法了？3.小鸟怎么帮助小鸭的？（辅助提问：小鸟一边飞，一边怎么叫）4.老牛还有山羊，黄狗，花猫是怎么帮助小鸭的？5.小鸭子见了妈妈怎么说？6.鸭妈妈为什么说小鸭子是傻孩子啊？三、让幼儿说说自己的名字还有爸爸妈妈的名字。
师：我们小朋友可都是聪明的孩子，请你说一说爸爸、妈妈和自己的名字好吗？四、要求部分不知道名字的孩子回家问清楚爸爸妈妈的名字。
师：刚才没有说出爸爸妈妈名字的小朋友要注意了，请你们回家后去问问爸爸妈妈他们叫什么名字？小班故事《迷路的小鸭子》篇2活动目标：1、理解故事情节，能够在老师的引导下简单地复述故事；2、知道迷路时要说出爸爸妈妈和自己的名字。
活动准备：大的场景图一幅，鸭、鹅、鸟、狗、猫图片各一。
活动过程：导入：上次我们去向日葵基地秋游的时候，有没有小朋友迷呀。
那你们知道什么叫迷路吗迷路就是找不到回家的路了。
今天我们班来了一位新朋友，你们猜猜会是谁。
（小鸭子）请你们仔细地观察一下，小鸭子怎么了。
想知道它为什么哭吗，我们一起来听一听故事，听完故事你就知道了。
一、教师讲述故事一遍后提问。
1、故事的名字叫什么；2、小鸭子为什么哭呀；3、故事中有哪些小动物；二、教师演示教具完整地讲述故事提问。
1、小鹅为什么没办法帮助小鸭了；2、小动物们是怎么帮助小鸭的；3、小鸭子找到妈妈后，鸭妈妈说了什么呀；4、鸭妈妈为什么说小鸭子是傻孩子。
幼儿园中班教案《迷路的小鸭子》含反思
幼儿园中班教案《迷路的小鸭子》含反思1. 教案概述本教案适用于幼儿园中班，主要教学内容为《迷路的小鸭子》。
该教案通过讲故事的方式引导幼儿学习小动物欣赏、生命教育及安全防范知识。
在讲故事的过程中，通过布置活动任务，引导幼儿积极思考、发散思维，进一步加深对故事情节的理解，同时促进幼儿群体合作意识的培养。
2. 教案目标2.1 情感目标通过讲故事引导幼儿了解小动物的生活习性及生命的宝贵，培养幼儿的爱护小动物的情感，拓展幼儿的视野，增强幼儿的生命意识。
2.2 语言目标通过讲故事和对话，引发幼儿的思考，探讨让幼儿自由口语表达的机会，提高幼儿的语言表达能力2.3 认知目标通过对《迷路的小鸭子》的讲解，引导幼儿了解农村的生活场景，探究小动物的知识，鼓励幼儿模仿小动物的活动。
从而帮助幼儿建立初步的认知框架，培养幼儿科学探究能力。
2.4 行为目标通过活动任务的安排和布置，引导幼儿自觉参与、思考，倡导幼儿积极体验，发扬探索精神，进一步促进幼儿的群体合作意识，提高幼儿的行为协调能力。
3. 教学步骤3.1 热身活动1.师生互动：上课后，老师与学生互动；老师为学生打招呼，激发学生参与活动的兴趣。
2.想象能力培养：选择题游戏。
老师告诉学生今天要讲的是小动物故事，老师一边介绍小动物故事，一边向学生出示相关图片，学生根据图片猜测这是哪个小动物的故事。
3.2 故事展示《迷路的小鸭子》的情节主要包括： - 园子里的鸟妈妈孵化出了四只黄色的小蛋，小鸟把这四只小鸟孵化了出来； - 小鸟们都成长了起来，唯独黄色小鸟的蛋裂了也没有出来，孵化箱里的其它小鸟看不起他，嘲笑他； - 小鸟妈妈回归，询问其他小鸟同学，得知黄色的蛋没有孵化，小鸟妈妈为黄色的蛋做不少功课来孵化他，可是黄色小鸟快速跑开； - 小鸟妈妈担心，越过松树林，在野外地里找到了小鸭子，她教给了小鸭子游泳，小鸭子就跟着她到了园子；黄色小鸟见到小鸭子后，就与他结为了朋友；3.3 活动任务1.学生团队中，根据故事情节，自我提出一些安全防范小知识的建议，并进行汇报和分享。
2023年幼儿园音乐《迷路的小花鸭》说课稿(精选3篇)
2023年幼儿园音乐《迷路的小花鸭》说课稿（精选3篇）幼儿园音乐《迷路的小花鸭》说课稿1一、设计意图音乐是表现心情、情感的最好方式。
想让幼儿喜爱参与艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，找寻合适的歌曲教材是至关重要的。
歌曲《迷路的小花鸭》旋律美丽、内容生动，在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。
三段歌词描绘了几种不同的心情，第一段描述的是小花鸭迷路后难过的心情，其次、第三段则描述了小挚友送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈怀抱的过程，心情转为活泼欢快。
内容的浅显生动和音乐不怜悯绪的表达，使这首好听的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材。
大班幼儿逻辑思维虽然已起先萌芽，但主要的思维方式还是以详细形象思维为主的。
所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道，运用多媒体和情境表演的手段，充分让幼儿感受和观赏音乐，激发幼儿爱惜小动物及怜悯、关切他人的情感和体会帮助别人的乐趣。
二、目标定位活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
依据大班幼儿的年龄特点及实际状况以及布卢姆的《教化目标分类学》为依据，我确定了情感、看法、实力方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。
目标为：1、让幼儿体验音乐的心情改变，能随音乐的改变做出相应的动作和表情。
2、激发幼儿怜悯、关切他人情感和体会帮助别人的乐趣。
3、激发幼儿能表现自己地欲望。
依据目标，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会有感情地演唱歌曲。
活动的难点是：能依据歌曲的改变随意做出难过及欢乐的动作及表情，主动参与音乐剧的表演。
总之，我将主动树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程式。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教化于情境嬉戏之中，我作了如下活动打算：1、阅历打算：课前实行过有关于迷路的谈话，使幼儿对迷路及自救的方法有肯定的了解。
2、物质打算：关于歌曲的多媒体课件、歌曲磁带、鸭妈妈及小花鸭的头饰。
3、空间打算：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。
幼儿园大班音乐说课稿：迷路的小花鸭
幼儿园大班音乐说课稿：迷路的小花鸭《迷路的小花鸭》幼儿园大班音乐说课稿一、说教材《迷路的小花鸭》是一首旋律优美、节奏鲜明、歌词富有情感的儿童歌曲。
歌曲通过讲述小花鸭迷路后的孤独和无助，表达了对迷路者的同情以及对关爱的渴望，非常适合幼儿园大班的幼儿学习。
从教材的教育意义来看，这首歌曲有助于培养幼儿的同情心和关爱他人的意识。
在大班这个阶段，幼儿正处于情感发展的关键时期，通过学习这样富有情感的歌曲，可以引导他们感受他人的情绪，从而更好地发展社会情感。
从音乐教育的角度，歌曲的旋律优美动听，音域适合大班幼儿演唱。
歌曲的节奏比较规整，易于幼儿把握，能够帮助幼儿进一步提升节奏感。
例如，歌曲中的四分音符和八分音符的交替出现，像“呷呷呷呷呷呷呷呷”这样的节奏型，幼儿可以通过拍手、跺脚等方式来感受节奏的变化。
从歌词内容来看，歌词简单且富有画面感。
如“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭”，幼儿很容易就能在脑海中构建出这样的场景，这有助于幼儿理解歌曲的内涵，同时也为幼儿的想象力和语言表达能力的发展提供了素材。
二、说学情大班的幼儿已经具备了一定的音乐感知能力。
他们能够辨别简单的音高和节奏，并且喜欢唱歌、跳舞等音乐活动。
对于像《迷路的小花鸭》这样富有故事性的歌曲，他们能够理解歌曲所表达的基本情感。
然而，由于大班幼儿的注意力集中时间有限，在教学过程中需要采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。
同时，幼儿的歌唱技巧还处于发展阶段，如在音准和发声方面还需要进一步的引导。
例如，在演唱高音部分时，幼儿可能会出现音准不够准确的情况，这就需要教师采用合适的教学方法进行纠正。
在情感体验方面，大班幼儿虽然已经有了一定的同情心，但对于歌曲中深刻的孤独和无助的情感可能还不能完全理解。
教师需要通过引导幼儿进行角色扮演、情境创设等方式，帮助幼儿深入体验歌曲的情感。
三、说教学目标（一）情感与态度目标1.引导幼儿感受歌曲中小花鸭迷路后的孤独和无助，培养幼儿的同情心。
大班音乐《迷路的小花鸭》说课稿
大班音乐《迷路的小花鸭》说课稿《大班音乐〈迷路的小花鸭〉说课稿》一、说教材1.1教材地位与作用《迷路的小花鸭》是一首旋律优美、歌词富有故事性的儿童歌曲，在幼儿园大班音乐教学中具有重要的地位。
这首歌曲通过讲述小花鸭迷路的故事，能引发幼儿对小动物的关爱之情，同时也是培养幼儿音乐感知能力、节奏感以及表现力的良好素材。
它符合大班幼儿的年龄特点，能够激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿在音乐领域的全面发展。
1.2教学目标根据教材内容以及大班幼儿的年龄特点和发展水平，我制定了以下教学目标：-认知目标：幼儿能够理解歌曲的内容和情感，熟悉歌曲的旋律和节奏。
-技能目标：幼儿能够用自然、圆润的声音演唱歌曲，并且能够根据歌曲的情节进行简单的表演。
-情感目标：激发幼儿对小动物的同情和关爱之情，培养幼儿乐于助人的品质。
1.3教学重难点- 教学重点-引导幼儿理解歌曲的情感内涵，用恰当的声音演唱歌曲。
因为只有理解了歌曲所表达的情感，幼儿才能更好地诠释歌曲。
例如，在歌曲中，小花鸭迷路时的孤独、害怕，以及被小朋友找到后的喜悦等情绪，需要幼儿准确地把握并通过歌声表达出来。
-帮助幼儿掌握歌曲中的节奏难点，如切分音的节奏型。
这一节奏型在歌曲中多次出现，如“呷呷呷呷呷呷呷呷哭着叫妈妈”这一句，切分音的准确把握对于幼儿完整、流畅地演唱歌曲至关重要。
- 教学难点-鼓励幼儿在演唱过程中融入自己的情感体验，进行富有表现力的演唱。
由于大班幼儿的情感体验还不够丰富，要让他们将自己想象成歌曲中的角色，真正地投入情感进行演唱具有一定的难度。
-组织幼儿进行歌曲的表演，使表演具有一定的情节性和协调性。
幼儿需要在理解歌曲故事的基础上，通过动作、表情等方式来表现歌曲，并且要与其他幼儿相互配合，这对幼儿的合作能力和表现力都是一种挑战。
二、说学情2.1幼儿的年龄特点大班幼儿的思维能力已经有了一定的发展，他们的注意力相对比较集中，能够较长时间地参与到教学活动中。
在音乐方面，他们已经具备了一定的节奏感和音准能力，能够较好地模仿成人的演唱。
迷路的小鸭子教案大班
迷路的小鸭子教案大班第一章：故事导入1.1 教学目标：让幼儿倾听故事，理解故事内容，感受故事的情感氛围。
培养幼儿的观察能力和想象力。
1.2 教学准备：故事课件《迷路的小鸭子》小鸭子手偶1.3 教学过程：1.3.1 导入：教师讲述故事《迷路的小鸭子》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
1.3.2 讨论：教师与幼儿一起讨论故事中的小鸭子为什么会迷路，以及它遇到的问题和解决方法。
1.3.3 activity：利用小鸭子手偶，让幼儿模仿故事中的情节，加深对故事的理解。
第二章：观察与想象2.1 教学目标：培养幼儿的观察能力和想象力。
让幼儿学会用简单的语言描述所见所想。
2.2 教学准备：画有各种动物的图片2.3 教学过程：2.3.1 观察：教师展示图片，让幼儿观察并说出图片中动物的名字。
2.3.2 想象：教师引导幼儿想象如果自己是故事中的小鸭子，会怎么做。
2.3.3 activity：教师带领幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情节。
第三章：认知与理解3.1 教学目标：帮助幼儿认识和理解故事中的角色和情节。
培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
3.2 教学准备：故事课件《迷路的小鸭子》3.3 教学过程：3.3.1 复习故事：教师带领幼儿回顾故事内容，引导幼儿讲述故事中的角色和情节。
3.3.2 讨论：教师与幼儿一起讨论小鸭子迷路的原因，以及它如何找到回家的路。
3.3.3 activity：教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿共同完成一个与故事相关的小任务。
第四章：情感教育4.1 教学目标：让幼儿体验故事中的情感，培养幼儿的同情心和关心他人的意识。
培养幼儿的口语表达能力。
4.2 教学准备：故事课件《迷路的小鸭子》4.3 教学过程：4.3.1 情感体验：教师带领幼儿感受故事中小鸭子的情感变化，让幼儿体验到小鸭子的孤独和无助。
4.3.2 讨论：教师与幼儿一起讨论如果在现实生活中遇到类似的情况，应该如何帮助他人。
4.3.3 activity：教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿共同完成一个与帮助他人相关的小任务。
幼儿园大班优秀音乐说课稿《迷路的小花鸭》含反思
幼儿园大班优秀音乐说课稿《迷路的小花鸭》含反思尊敬的各位评委、老师们：我今日要带给大家的是一节大班优秀音乐课，主题为《迷路的小花鸭》。
一、课前导入（10分钟）在这个部分中，我计划利用一些互动的游戏和演示来引起同学的喜好，为我们今日的故事打下基础。
首先，我将播放小花鸭的一段视频，让孩子们了解小花鸭在故事中的样子和个性。
接下来，我会请一位同学作为小花鸭的扮演者，并请其他同学一起合唱儿歌《小鸭子》，来调动孩子们的情绪和热诚。
接下来，我将使用一些简单易行的身体语言和手势来让孩子们更好地理解今日的故事。
例如，当我描述小花鸭迷路时，我会指着头上的眼睛，表示她看不到方向了。
这样一来，孩子们可以更好地理解故事的情境和进展。
二、教学内容（40分钟）在这部分中，我将围绕小花鸭的故事，利用歌曲、动作、故事讲解等多种方式，让孩子们深入了解音乐教育的内涵，并在其中体验到乐趣和启示。
首先，我们会一起合唱歌曲《迷路的小花鸭》，通过歌曲的节奏和旋律，让孩子们更好地捉住故事的情感变化，领悟故事的意义。
当我们演唱到小花鸭迷路的情节时，我们会特别重点强调这个部分的旋律和节奏，来表现小花鸭的紧张和迷茫，以及最后找到家的喜悦。
随后，我会请小花鸭的扮演者来表演故事的情节，我则会在旁边进行讲解和引导。
在这个段落里，乐器、动作、儿歌、节奏等元素将同时显现，以让孩子们更好地体验到故事的气氛和情感。
最后，我会请孩子们本身来创作一个属于他们本身的小花鸭故事。
在这个环节中，孩子们将充分发挥本身的想象力和制造力，通过多渠道的方式来抒发本身的情感和思维。
三、结课反思（10分钟）在这个环节中，我将对今日的教学过程进行反思和总结，并请孩子们对今日的课程进行评价和思考。
首先，我会请孩子们本身站起来，一起重温学过的歌曲和动作，来表现他们对课程的理解和深入程度。
接下来，我需要请同学们分别来评价这节课的内容，包括故事、歌曲、动作、互动等方面。
最后，我将总结这节课的亮点和不足之处，并展望将来的教学工作。
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迷路的小鸭子说课稿_心得体会
迷路的小鸭子说课稿
教学目的:
1、学会“路、送、往”等8个生字，会认8个生字，认识足字旁，指导书写路送住等五个字。
2、初读课文，分角色朗读课文一二段,感受互相关心，互相帮助的美好情感。
教学重点:
1、掌握本课会记会读的生字。
2、分角色朗读课文，感受互相关心，互相帮助的美好情感。
一、导入
1、同学们，今天祝老师给大家带来了一个新朋友，瞧!(小鸭子图片)师贴图片，在图片上方板书小鸭子。
可是，有一天小鸭子(板书迷路)，找不着家了。
2、师手指“路”，这是今天我们要学的一个生字，谁来读读?
3、今天我们就来一起读读这只迷路的小鸭子的故事，谁来读课题。
出示课题，指名读，齐读。
二、初读课文，疏通字词
1、师:迷路的小鸭子怎样回到自己的家呢?请同学们翻开语文书120页，借助拼音自由地读读课文，遇到生字多读几遍。
2 、同桌互读课后的生字，
3、集中卡片认读生字。
4、认读生词。
a师:这么多的生字宝宝都认会了，你们可真了不起，表扬一下自己吧!现在字宝宝们要手拉手连在一起来考考你们了，你们还会吗?
出示
拍着帮助潺潺流嘎嘎叫伤心哭得好伤心抱住亲热的抱住打听不停地打听急急忙忙叹了口气眼睛睁得溜溜儿圆
b小朋友们读得真棒，看，这些词语朋友都跳到大屏幕上去了，咱们一起来读一读吧!
4、那现在咱们把这些词语朋友放回课文中，再读一读吧，一边读一遍数数课文有几个自然段?想一想小鸭子一路上遇到了哪些好心的朋友?
5、生回答。
(师板书:小白兔图片小青蛙图片小松鼠图片小鸟图片)
三、学习课文1-2段
1、师对照板书小结。
小鸭子一路上遇到了小白兔、小青蛙、小松鼠还有小鸟的帮助，她多幸运哪!那好心的小白兔是怎么帮助小鸭子的呢?它是怎么说怎么做的呢?请同学们自己小声的.读读课文的一二自然段，拿出你的小铅笔，用直线画出有关的句子。
2、反馈交流。
谁来读读你找到的句子?
3、出示(课件插图集课文一二段，课文中的“不哭不哭一直到你的家在哪划线”)划线的句子。
指名读
4、师:太阳下山了，天快黑了，小鸭子迷路了，他害怕极了，想到亲爱的爸爸妈妈，小鸭子哭了，“呜呜呜，我要回家!”小鸭子哭得好伤心!听到这哭声，出示课件插图及小鸭子的话“呜呜呜，我要回家”，小兔子跑过来，他是怎么安慰小鸭子的?
5、出示“不哭，不哭，小鸭子，我送你回家。
”小白兔多热心呀!谁来当这只小白兔，安慰一下小鸭子。
小白兔多想帮助小鸭子找到家呀!他急切地问小鸭子，你的家在哪儿?(粘贴板书你的家在哪儿)
小鸭子怎么回答的呢?
指名读小鸭子的话。
我们分角色读读小鸭子和小白兔的对话吧!看着大屏幕，先指名分角色学读再男女生分读:插图及小白兔和小鸭子的对话)
师:小鸭子说我的家就在有水的地方，哪有水呢?生自由答。
师小结:呀!有水的地方太多了，河边有水，江边，湖边小池塘边都有水，同学们，你们知道小鸭子的家哪吗?
师:出示课件(小河边，没有句子)小白兔领着小鸭子来到森林里的一条小河边。
这里多美呀，绿绿的树，青青的草，河水潺潺流，鱼儿水中游，可这里没有小鸭子的家。
这里(师生)没有小鸭子的家。
指名问:小鸭子，你现在心情怎么样?(点击句子)指名读，齐读。
由于小鸭子没有说清楚自己的家具体在哪，热心的小白兔没法找到小鸭子的家，接下去小鸭子会怎样呢?我们下节课再继续学习。
四、学习生字
1、认读生字。
2、认识新偏旁足字旁。
3、识记路字，师范写路。
4、生自由识记“办住送宝”
板书设计
迷路的小鸭子
兔图小白兔你的家在哪儿?
蛙图小青蛙
松鼠图小松鼠
鸟图小鸟
傻孩子了。
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