第六届全国高中数学优质课观摩学习心得
数学教师优质课听课心得五篇
数学教师优质课听课心得五篇数学教师优质课听课心得五篇观摩了这位老师的课，聆听了教研室教学质量分析，我充分认识到每一次外出学习对于我都是一种反思和激励，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己。
下面是为你精心整理的数学教师优质课听课心得五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。
#数学教师优质课听课心得1#近期，我们学校组织了教师集体听评课活动，收获很多。
实实在在的课堂让我对教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。
这次听课对我来说是次提高，也是促进。
在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。
下面我谈谈自己的体会。
一、教师语言要具有艺术的魅力当我听着诸位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。
姜玉华老师在教学《加法的结合律》这一课时，她让学生结合植树节活动期间学校为了美化环境购树苗购花苗的实际情况，引出课题，这样结合现实调动了学生的积极性。
二、处理、把握教材的方法十分独到一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。
”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种?几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。
其中我更喜欢穆维姿的一节数学课《小数的认识》教学——严谨、科学。
穆老师的课严谨，先让学生做题导入，“把问题抛给学生，采取合作学习，小组中互相帮助，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。
看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。
三、课堂教学评价我喜欢用你很棒!你很聪明!对学生在课堂上进行评价。
或进行小组回答问题比赛，哪组获胜就用各种办法奖励他们。
数学优质课听课心得体会
数学优质课听课心得体会数学是一门让许多学生感到困惑的学科，同时也是一门让许多学生感到兴奋和激动的学科。
在我意识到数学的重要性和魅力后，我决定利用暑假参加一门数学优质课的听课。
这个课程是由一位经验丰富、富有激情的数学老师授课。
在这门数学优质课的听课过程中，我获得了许多宝贵的体会和心得。
首先，我学到了解题的方法和技巧。
在课堂上，老师详细地讲解了如何快速解决各种数学问题。
他给出了一些通用的解题方法，如套公式、逆向思维等。
这些方法可以帮助我们更快地找到解题思路，并解决问题。
我觉得这种解题方法非常实用，可以帮助我们在考试时更加高效地解答数学题。
其次，我明白了数学思维的重要性。
在课堂上，老师鼓励我们运用批判性思维和创造性思维来解决问题。
他提醒我们要学会从不同的角度来看待问题，并灵活运用所学的数学知识。
这种数学思维的训练对于我们今后的学习和工作都非常重要。
通过参加这门数学优质课的听课，我发现自己的数学思维能力有了明显的提高，我能更好地理解和运用所学的知识。
另外，我学到了坚持和毅力的重要性。
数学是一门需要长时间坚持和不断练习的学科。
在课堂上，老师强调了反复练习的重要性，并鼓励我们要保持耐心和毅力。
他告诉我们，只有通过不断地练习，我们才能更好地掌握数学知识。
这让我明白了在学习数学的过程中，坚持和持之以恒是非常关键的。
此外，参加这门数学优质课的听课还让我意识到了数学与现实生活的联系。
在课堂上，老师给出了一些数学问题，并引导我们将数学知识应用到实际生活中。
例如，他讲解了如何利用概率知识来计算中奖的几率，如何利用图形知识来解决实际问题等等。
这种联系让我更加深入地理解了数学的实用性，也增强了我对数学的兴趣和热爱。
最后，参加这门数学优质课的听课还让我收获了一份珍贵的友谊。
在课堂上，我认识了许多对数学感兴趣的同学。
我们一起讨论问题、解题，互相鼓励和帮助。
这种交流和合作让我感到非常愉快。
通过与他们的交流，我发现自己在数学方面的不足之处，并通过他们的帮助得到了改进。
全国名师数学观摩课心得体会（精选多篇）
全国名师数学观摩课心得体会（精选多篇）第一篇：全国名师数学观摩课心得体会参加全国著名中青年教师教学观摩会的一些心得体会白银区第七小学李新华2011年11月5日和6日这两天，我在白银市二中参加了全国著名中青年教师教学观摩会，有幸听到了全国著名特级教师朱德江、张齐华两位教师的示范课与报告，也听了王明诚、吴德明、梁秀娟、马霞四位老师的示范课教学，感觉收益匪浅。
朱德江老师的沉稳、王明诚老师的幽默、张齐华老师深厚的文化功底都给我留下了深刻的印象。
听了这些专家的课，使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。
朱德江老师的“生活中的负数”，充分调动了学生的活跃性，让学生学的轻松、没有压力，而且习题的设计也不是单一的，而是分成了几个层次，有梯度，引导学生探究新知，由易到难，不断拓展学生的思维空间，最后检验学生理解和把握新知的效果，层层递进。
鼓励学生个性化地学习数学知识，提倡解决问题的多样化，体现学生学习的主体性，让整个数学课堂充满了生命的活力。
张齐华老师的“24时记时法”这课，真是剔除了豪华的包装，把握了数学教学的本质，让学生的思维不断的发展。
尤其是他的报告，真是一种精神上的享受，他通过自己的教学案例把抽象的数学学习与具体的操作有效地连接起来，呈现在我们面前的是教师的深厚的文化根底和教师所追求的“把握数学教学的本质。
”这种创新的、富有生命活力的课堂正是我们需要学习的。
在这短短的两天时间里,让我近距离地接触了名师,聆听名师的示范课，从中我领略到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题，让学生从中发现问题。
学生通过观察、试验、猜测、验证、推理与交流，主动地参与探究解决问题。
这些名师不但关注学生，把握数学的解题方法，而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。
在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。
第二篇：数学名师观摩课心得体会小学数学名师大讲堂听课心得体会2014年3月29日-3月30日，作为一名新教师，我有幸参加了全国名家名师大讲堂活动。
数学优质课听课心得范文5篇_1
数学优质课听课心得范文5篇我觉得一节好课它是有生命力的，而这种生命力来自于学生对身边事物的感知与体验，来自于对问题的好奇与思考，来自于对知识的猜想与验证，来自于对活动的探究与解决。
而这些恰恰是我的课堂所缺少的。
下面给大家分享一些关于数学优质课听课心得，方便大家学习数学优质课听课心得120__年1月21日，我有幸参加了高港区教研室组织的数学教研活动，学习了高港中学两位老师的课，真是受益匪浅。
最值得我学习的是他们站在讲台上展示自己的那份勇气，这是我最弱的方面。
他们，给了我也想讲课的欲望，有了想跟他们比一比，看看自己差在哪的想法。
两节课的共同点是充分发挥以学生为主体，老师为主导的学习方式，教学中注重学生能力、素质的培养，打破了以往只注重结果不注重过程的教学方式，两位教师都具备扎实的基本功，有非常强的驾驭课堂的能力，借助讲学稿和多媒体的辅助教学，使课上得有声有色，这些太值得我学习了。
这两节公开课为我以后的教学提供了很大帮助，在此我想谈谈我的感受：一、讲学稿的使用讲学稿是我们高港区正在大力推行的“教学助手”，我校初一数学组正在使用讲学稿，这个“新型的助手”带给我们很多的帮助，让我们觉得课上45分钟更有紧迫感，更有效率。
例如课前的预习。
课前预习是学新课的前提。
随着教学改革的不断深入，基础教育不只重视学生学到什么知识，更重要的是培养学生获取知识的能力。
良好的预习是获取知识提高学习效率的有效途径。
为了更好的激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，全面提高学生的素质，课前预习尤为重要。
使用讲学稿后，让学生更有针对性的预习，完成好讲学稿上的预习题，使预习效果更佳。
高港中学的两位老师都很好地做到了这一点。
二、知识点的延伸与拓展两位老师上的都是初三的复习课，都注意到了知识点之间的连贯性。
第一位老师由一个抛物线引出一系列的问题，将问题一拓展开，提出关于该抛物线相关的问题，让学生感受到知识点的连贯性;第二位老师在讲“求两条对角线互相垂直的梯形的面积”时，问学生有哪些方法，还有哪些四边形的面积可用这些方法。
高中数学观摩公开课听课总结及反思
高中数学观摩公开课听课总结及反思八位教师的优质课,通过观摩这几节课,使我受益匪浅。
下面谈谈我对这几节课的心得体会:1.精心设计课堂教学,准备充分想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。
这几天几位教师讲的课就充分印证了这句话。
从每位教师的课堂教学中,我们能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备”教材,还“备”学生,从基础知识目标、思想教育目标到能力目标,都体现了依托教材以人为本的学生发展观。
对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
2.注重教学导入为什么每位讲课的老师都充分为课做准备,但却产生不同的效果呢?这与教师与学生的互动效果是分不开的。
有几位老师如张薇薇老师,能把学生的热情充分调动起来,课堂气氛非常热烈,互动效果也很好。
引人注目的开场白和活动设计,集趣味性和启发性为一体,不仅能引人入胜,而且能发人深思。
一个好的导入可以能使学生集中注意力,产生学习兴趣,觉得数学课有趣,减少焦虑和恐惧心理,重塑自信。
3.注重知识的传授与能力的培养相结合,教学理论联系实际各位老师都很好的运用了多媒体技术与课程的整和。
如马后峰老师在讲到定积分的几何意义时,利用多媒体动画展示直线x=a,x=b,y=0,y=f(x围成曲边梯形的过程,在视觉上给学生们震撼,使学生们更加深刻的体会定积分和面积的关系。
在了解基础知识的基础上,提出问题让学生思考,指导学生去归纳、去概括、去总结,让学生先于教师得出结论,从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
4.教学过程结构精密,时间分配恰当。
从每一位授课教师的教学过程来看,都是经过了精心准备的,从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了专业知识的结构体系。
每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节,在知识深难度的把握上处理得很好,基本上都能做到突出重点,突破难点。
5.教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
高中数学优质课赛后心得
高中数学优质课赛后心得5月14日，高中数学优质课比赛在我校举行，我有幸参加了这次比赛，在这次比赛中，我上课的课题是《空间几何体的直观图》的第一课时。
这次参赛我真的受益匪浅，感谢学校给我展现自己的机会，感谢我的同事对我的指导，赛后得到了高援胜老师的精湛的点评，收获了各位优秀老师的先进教学经验和方法，同时我也在探究启发性课堂教学手段上收获了自己成长过程中的成功和快乐。
参加比赛使我获得了学习的机会，无论获奖与否，我都收获很多。
以下是我这次参赛的感悟和点滴体会。
接到通知以后，不知道该不该参加，因为比赛一方面是我教学能力的一个体现，同时又怕得不到奖而担心，总觉得拿不到奖会很丢人，后来终于想通了，世界上最强的敌人是谁？就是自己，不管拿奖与否，起码要有敢于挑战自己的勇气，所以我报名了，挑战自己，同时也给自己一个锻炼和向其他人学习的机会。
在比赛前的这段时间，每天我都在想怎么上好这一节课，每天修改设计、课件，新课标要求我们课上要以学生为主体，对于概念的形成，要探究它的形成过程，直观图的概念虽然没有明确定义，但是我们也要给出一个通俗的概念，这一点我做的不好，尤其是我没有强调直观图是平行投影下的图形，斜二测画法是我讲课的重点，关于画法的引入一定要有探究的过程，何为斜，何为二测，为什么要画成四十五度角，为什么横等，纵半，都应该通过探究的过程得出来，空间几何体与平面图形比较变成了三维了，这时需要加高度，高度为什么不变呢？是由正视图得出来的，这也是探究的内容，但是课上我做的不好，课程的内容要由浅入深：长方形+直角三角形+梯形+正六边形+几何体，老师点评以后我才发现我的设计真的存在很多问题。
这次比赛我也听了其他老师的课，我觉得每位老师都有值得我学习的地方：第一、教态：端庄、大方，情绪积极，口头语言表达准确，语言简洁流畅，逻辑严密，语言表达具有亲和力和感染性，抑扬顿挫，激情洋溢，体现了教师扎实的语言功底，体态语言，教师们肢体语言丰富，眼神，表情，动作自然流露，把自己的思想和教学内容表达的淋漓尽致。
数学课堂观摩心得体会范文（精选6篇）
数学课堂观摩心得体会在平日里，心中难免会有一些新的想法，可以将其记录在心得体会中，这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编整理的数学课堂观摩心得体会范文（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
数学课堂观摩心得体会1几经周转，终于来到了xx，参加《全国信息技术资源共建共享联盟xxxx一中翻转课堂研讨》大会。
虽然气温比较低，但大家对翻转课堂的兴趣却很高。
到xx一中听课，教室很小。
听课的老师连坐的位置都没有，只能站着听。
但两节课连着听下来，一百五十几人的教室里却鸦雀无声，学习者的和观摩者的却井然有序，按部就班，各司其职。
都那么专注，那么认真。
下面就谈谈我的观课收获。
一、课堂模式我观摩了xxxx一中初一年级的数学《整式的加减》的翻转课堂。
他们的翻转课堂分为六大环节，用了两节课的时间。
1.是目标导学，约2分钟，由班长组织一起学习。
2.是自学质疑环节。
先自学教材，再带着疑惑看微课。
然后小组合作自学，小组长把不能解决的问题写在报告单上。
3.是自学反馈。
由老师引导针对难点和易错题进行讲解。
4.是训练展示，在后教的基础上进行理解做题。
完成作业。
5.是合作提升，由组长组织对所做的题目进行评价，保证基础题人人过关，部分同学到黑板板演指定题目。
6.是评价点拨，由指定的同学到上台评价，老师针对出现的问题给予补充。
7.总结反思，各小组谈收获形成知识体系，各位同学反思自己的学习不足。
二、评价观课后我对他们课堂模式的有几点感受。
优点主要有：环节清晰，各环节的目标明确。
学生能进行有效的学习。
如学生不是茫然的观看微课视频，而是在自学教材的基础上，带着困惑看微课视频。
利用微课视频，让接受能力慢的同学可以多次听老师讲解。
个别同学上台训练展示和评价点拨的同学名单和要求，利用幻灯直接打出，节约时间。
学生的评价点拨到位，能抓住重难点有效讲解。
微视频的制作可以做到同年段的老师资源共享，让优秀的老师资源得到最大资源的利用。
数学优质课听课心得精选范文5篇
数学优质课听课心得精选范文5篇在今后的教学工作中我肯定要努力探究，找出训练教学方面的差距，向这些训练教学阅历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到训练教学工作中。
下面给大家共享一些关于数学优质课听课心得，便利大家学习数学优质课听课心得1__月__、__日我有幸到__学校参与了“__学校数学课堂教学专题研讨会__市学校数学教学研讨会”，倾听了全省四位学校数学老师的展现课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领会到了各位老师的讲学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。
在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师学习。
下面我谈谈自己的体会。
第一，老师擅长创设情境;老师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。
其次，我深刻地感受到了学校数学源于生活，体现于生活。
让同学感觉到：生活到处有数学。
又令同学明白：生活到处用数学。
第三，变抽象为直观。
每堂课细细的听下来后，感觉每位授课老师都煞费苦心的作了周密而细致的预备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴。
当然有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。
通过本次学习，使我深刻地熟悉到做为一名老师，要细心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给同学，使它成为同学学习学问展现自我的平台。
总之，平常肯定要多学习新课改理念，仔细钻研教材，挖掘教材，乐观参与教科研活动，提高自己的业务水平、授课力量，多听同任老师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成果。
数学优质课听课心得2通过一天的集体听课观摩，让我见识到了多种多样的教学模式，来自全国各地的名师，以他们各自的团队特色，给我们上演一场训练教学的视觉盛宴。
在这7节观摩课中，既有全国知名老师团队的特征，又有区域教学的特点，对我们来说，他们的课堂教学代表着当前课改，有很大的学习意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第六届全国高中数学优质课观摩学习心得2012年11月16日-19日,我有幸参加了"第六届青年杯"数学教师优质课评比"观摩活动”这次观摩活动中我共听了16节课,上课教师课题自备,包括《抛物线及其标准方程》，《平面与平面平行的判定》，《循环结构（二）》，《有趣的杨辉三角》，《平面几何中的向量方法》，《二分法与方程的解》，《二项式定理》，《算法的概念》，《导数的概念》，有些内容是两个老师同上，也就是同课异构，每节课都很有特色，听完课后，听有经验的专家点评，并向专家请教了许多问题，回来后结合自己的教学工作，思考实践，真正感受到这次观摩活动对提高自己的教育教学水平，有很大的帮助，使我受益匪浅，感受深刻;一．学生教师双主体的地位改变这次观摩活动中，每节课中学生的主体地位，教师的主导地位，得到较充分的体现，教师关注学生的学习过程，给学生提供“做”数学的学习机会，使学生有充分的时间去探究，交流，让学生在学习中去体验和经历数学。
在实践过程中也注重培养学生的理性思维，真正教会学生怎样去解决一个新的问题。
如《有趣的杨辉三角》这节课中，表现最为突出的是广西钦州灵山中学的赵金成老师，她的课堂气氛活跃，教学环节过度自然流畅，课堂上老师提出的问题大多数是由学生独立思考或相互探讨完成的，当然这与老师的引导和点播是分不开的。
本节课赵老师运用小组合作学习方式，教学活动从学生的认知结构出发，通过四个问题设计问题1：计算()n ba+通过填表你发现什么规律？问题2：观察“杨辉三角”你能得到哪些数字规律？（学生填到课前发的习题纸上）问题3.请与同组的同学交流你的想法，并试着证明你的猜想。
问题4.请各小组派带代表发表你们的看法？让学生独立思考寻找杨辉三角中蕴含的数字规律，再通过小组全班的探讨交流证明发现的二项式系数的性质，注重运用了转化和化归的数学思想，把观察到的规律证明化归为组合数性质的应用，将合情推理和演绎推理有机结合，体现了真正的探究-猜想-证明的科学思维方法。
学生有充分的思考探究与交流的时空，经历规律的发展过程，小组合作学习的成效明显。
二．语言简单明确，评价趋于多样化这次参赛的各位老师语言精练，不管是老师的引导语还是提问语或评价语都十分的准确到位。
在这次听课中有些老师的开篇提的问题精准到位，例如《用二分法求方程的近似解》河北邯郸市第四中学张兴娟老师这节课，张老师开篇用一系列环环相扣的问题将学生带入这节课的学习，如：问题1：你会求那些类型方程的解？小组讨论有哪些不会求解？（并让学生把所提问题归纳并板书到黑板上）问题2：能不能求方程的近似解？以求方程0133=-+x x 近似解为例，进行探究：探究1:怎样确定解所在的区间？探究2：怎样缩小解所在的区间？探究3：区间缩小到什么程度满足要求？本节课的每一个问题都是在师生的交流中产生，所以教师的引导语与提问语对学生顺利完成这节课的学习起着至关重要的作用。
霍姆琳斯基说过，“教师的语言修养”在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。
“语言是课堂生成的前提，是课堂教学的体现，是学习交流的桥梁，尤其在课堂教学中，教师的课堂评价语言不仅是对各个学习环节和内容的一种引导，更是让学生有效学习的一种教学方法，除了提问语之外，有些教师给予学生的评价也是各有特色，较好的评价语言有；你的想法很有创意，非常独特。
你想的和老师一模一样，你是怎样想到的呢？也有老师给学生的回答做出动作鼓励评价，如竖起大拇指或给学生以热烈的掌声。
与以往的教师评价语言很好，不错，你回答的很正确，你回答错误请坐等等。
现在教师更善于从多个角度来评价，发现学生身上的闪光点，发现学生的潜能，教师尺度把握的更好，并能以自然真诚恰当的语言及时并有针对性的给予学生的学习活动作出评价。
极大的提高了学生学习数学的兴趣.三． 对新教材挖掘深入与旧“大纲”相比较，新课程在知识结构内容等方面有较大的变化。
（一）知识结构的变化新“课标”的一个大变化就是模块+专题结构和学分制，与以往的高中数学课程相比，这次课程标准更加突出了基础性和选择性，这是“课标”的基本理念之一，其中必修课程由5个模块构成数学1：集合、函数概念与基本初等函数I （指数函数、 对数函数、幂函数）；数学2：立体几何初步、平面解析几何初步；数学3：算法初步、统计、概率；数学4：基本初等函数II （三角函数）、平面上的向量、三角恒等变换；数学5：解三角形、数列、不等式。
选修课程分4个系列，其中系列1，系列2由若干个模块组成，系列3.系列4由若干专题组成，每个模块2学分(36学时)，每个专题1学分（18学时）在完成必修课程的基础上，希望进一步学习数学的学生，可以根据自己的需求，选择学习选修系列1、系列2。
其中系列1是为希望在人文社科方面发展的学生设置的，由2个模块组成：选修1-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数及其应用；选修1-2：统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数的引入、框图。
系列2是为希望在理工（包括部分经济类）方面发展的学生设置的，由3个模块组成： 选修2-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、空间中的向量与立体几何；选修2-2：导数及其应用、推理与证明、数系的扩充与复数的引入；选修2-3：计数原理、统计案例、概率。
选修课程分4个系列，其中系列1，系列2由若干个模块组成，系列3.系列4由若干专题组成，每个模块2学分(36学时)，每个专题1学分（18学时）注：上图中 代表模块（36学时）； 代表专题（18学时）。
（一） 内容的变化新课程的内容有较大的变化，不仅增加了一些为了适应社会发展，教学发展和教育发展需要的新内容，如算法初步的基础知识等，而且对某些原有的内容也做了一定的调整，特别是圆锥曲线与方程的内容。
例如：陕西师范大学附属中学，倪如俊老师上得《抛物线及其标准方程》这节课对教材的挖掘深入性体现的淋漓尽致。
.案例.课堂引入:1.生活中的抛物线（1）投篮时，篮球的运动轨迹是抛物线（2）南京秦淮河三山桥的桥拱的形状是抛物线（3）卫星天线是根据抛物线的原理编造的2.数学中的抛物线一元二次函数)0(2≠++=a c bx ax y 的图像是一条抛物线。
提出问题：为什么一元二次函数的图像是一条抛物线？（二）抛物线的定义1.抛物线的画法(1)介绍作图规则(2)动画展示作图过程.提出问题:求所对应的点M 满足的几何关系是什么？（3）分析作图过程：提出问题。
在作图过程中，直尺，三角板，笔尖，点F 中哪些没有动？哪些动了？提出问题：在作图过程中，绳长MA MF MC AC ,,,中哪些量没有变？哪些量量变了？（4）结论：动点M 满足的几何关系是动点M 到定点的距离等于它到直尺的距离。
以上是倪老师通过生活中的抛物线是学生认识到学习抛物线的必要性，再通过类比椭圆的学习过程和方法去学习抛物线，通过画抛物线的图形过程抽象概括出抛物线的定义，课改后“抛物线”的内容介于“椭圆”和“双曲线”之间，而大纲教材中抛物线的内容在学习了椭圆和双曲线之后，大纲教材注重圆锥曲线的第二定义学习，而新教材这样安排恰恰淡化了圆锥曲线的第二定义，所以倪老师没有运用圆锥曲线第二定义引入说明对教材的挖掘和把握的很精准到位。
四、创设情境，贴近生活，激发兴趣高效的课堂应首先提高学生学习数学的兴趣，学生只有对这节课有了学习兴趣，在课堂中才会表现的热情洋溢，教师在上课时才会显得更加轻松自如，这次观摩活动中，我听的每节课中，各位教师都非常注重情境创设，课堂中创设的情境大部分是从学生的生活中提炼，让学生在具体的情境中去感受，去体验，去辨别，通过亲身体验逐渐培养学生学习数学的兴趣，例如《杨辉三角》这节课中,老师用我们身边的例子;22岁数学奇才刘路成为国内最年轻的教授的事迹导入，具有时代感强，人物与学生及本学科贴切，开课就成功的激发了学生探究数学规律的欲望。
同时为本节课探究“杨辉三角”中蕴含的数字规律做铺垫让学生感受到我们每个人都可能成为刘路这样成功的数学人才!再如《平面与平面平行》这节课中教师让学生观察并说出生活中有哪些事物给我们以平面和平面平行的形象。
以上两节课引入都体现了新课标的要求，同时也体现出数学源于生活并高于生活,又服务于生活.五、信息技术与教学的整合这次参赛的选手课件的制作形式多样，课件精湛，可以说是完全把教学与信息技术融合为一体，选手利用各种软件帮助学生顺利完成教学任务。
例如北京市第五中学的李嘉老师上的《循环结构（二）》和重庆南开中学老师上的《算法的概念》这两节课两位老师都使用了CASIO 图形计算器，多媒体投影，计算机，图形计算器模拟器等来辅助教学，并利用图形计算器的编程功能，为学生提供实现算法的平台，帮助学生完整经历用算法解决实际问题的过程，充分体验信息技术与学科整合的好处。
六、个人的反思：通过这次的优质课活动的学习，收获了很多，也思考了很多。
第一．我离这些优秀选手的距离还有多远？第二．我的数学课该教什么？怎么教？为什么这么教？这次优秀展示课，都是新授课，主要包括概念课，开篇课和探究课，特别以概念课为主，如何上好一节新授课？直接影响学生的学习效果，如果照本宣科，不仅会让学生觉得枯燥乏味，并且上课效果也大打折扣，那该怎样上好一节新授课呢？我的思考如下1.备好课-教学设计成功上好一堂课的基础就是教学设计，就是教师在备课中应用系统方法分析的教学问题确定教学目标，设计问题的解决步骤，选择相应的教学器材和策略以及相应的教学工具（包括媒体），教学设计包括教学目标确定，教材的分析和处理，学情分析，教法选择，教案的编写。
，2.优化课堂教学-教学实施教学设计完成之后，决定课堂教学优化与否的关键要素是教师的基本教学技能：1导入技能。
2.教学语言技能。
3.板书画图技能。
4.讲解概念技能、5。
教态变化技能。
6.教学演示技能。
7。
提问技能。
8.反馈强化技能。
9.组织教学技能。
10小结技能。
教学是一门科学，也是一门艺术，通过这次学习观摩。
再结合自己以往的教育教学工作，我深深感受到自己的不足，在今后的教学中一定要加倍努力，向经验丰富的老教师学习；教坛无边，学海无涯，我将在以后的教育教学中，以更加昂扬的斗志及饱满的热情全身心的投入到教育教学工作中！。