《网络社会学》-第4章 网上社会行为
网络社会学
《网络社会学》讲课提纲⏹教学目的与要求：本课程属于社会学专业的专业核心课，为社会学专业的10门主干课程之一，是一门应用性很强的课程。
本课程从个体、互动和社会结构三个层面透视网络社会运作及其对社会发展的影响，力图据此阐明网络社会原理、构架网络社会学研究领域，使学生较系统地掌握网络社会特质、网络中的社会行动与互动、网络中的社会组织等基础知识、熟悉网络社会学的分析视野和分析概念，能够运用基本理论分析网络现象。
⏹教学学时与考核：共安排76学时，其中面授24学时，答疑辅导4学时，课外自学48学时；考核方式为开卷。
⏹教材与参考书目：教材：郭玉锦、王欢编著：《网络社会学》，中国人民大学出版社，2017年版。
参考书目：[1]罗昕编著：《中国网络社会治理研究报告》，社会科学文献出版社，2017年版。
[2]黄少华著：《网络社会学的基本议题》，浙江大学出版社，2013年版。
⏹教学方法1.加强双基训练，培养独立思考及自主创新能力；2.积极运用现代化教学手段，理论与实践相结合，讲练结合，开展课外讨论等；3.基于“实证的方法”来分析和讲解以激发学习兴趣。
教学专题与内容：第一讲：网络社会基础知识概述教学目的及重点：通过教学使学生了解网络社会学的学科性质，掌握网络社会、网民、网上身份等网络社会学相关基础知识。
一、网络社会（一）网络社会的概念1.互联网概说（1）什么是互联网（2）互联网的信息处理功能（3）网络常使用的基本功能2.网络社会的含义3.网络社会的特征（二）网络社会“空间”构成1.网络社会存在2.网络社会构成（三）网络社会性软件1.什么是社会性软件2.社会性软件的特质：互动性、关系性、自组织性、人性化3.社会性软件类型4.社会性软件的社会性5.社会性软件与网络社会发展二、网民（一）网民概说1.网民的含义2.网民初始形成3.网民数量的发展（二）网民的分类1.按质或量分类2.中国互联网中心的分类（三）网民特征——以中国的网民为例1.一般情况（1）数量的增长（2）性别比例（3）上网者年龄（4）上网者的职业状况（5）上网时间长度（6）上网者收入情况（7）上网者学历情况2.网民的网上行为取向三、网上身份（一）网上身份1.身份2.网上身份识别（1）网上身份（2）性别身份（3）语言书写方式与性别（4）网络社区中的身份和欺骗（二）网上自我认同1.自我与网上自我2.网上自我认同3.网上多元自我（三）认同兼容1.什么是认同兼容2.网上认同兼容特点四、网上社会行为（一）社会行为1.社会行为的概念2.社会行为的结构3.行为指号分类（二）网上社会行为1.网上社会行为2.网上社会行为的特点（三）网上社会行为的模式1.通邮行为2.聊天行为3.交友行为4.游戏行为5.获取信息行为6.发布信息行为复习思考题：简答题：1.谈谈你对网民分类的看法2.理解行为和社会行为的概念论述题：讨论网上认同兼容对未来社会发展的影响第二讲：网上个人与群体教学重点：通过教学使学生了解网上人际关系模式，掌握网上社会群体的分类并对其进行分析，理解网上社会组织的结构及分类。
网络中的社会行为
网络中的社会行为——人与人如何相互影响（一）前几篇文章讨论了智慧网络和网络中的群体智慧，其实互联网贡献给我们的远远不止于此，其中一个重要的贡献就是对人类社会行为的改变，这种改变可以从人与人的相互影响、人际交往网络以及信息的人际传播三个方面进行探讨。
我们在后面几篇文章里会分别加以探讨。
提到人与人的相互影响，就不得不提到两个著名的心理学实验：第一个是美国社会心理学家所罗门·阿希（Solomon E. Asch）的从众实验：他把9人编成一组，让他们看两张卡片，第一张卡片上只画着一条直线，第二张卡片上画着不同长度的三条直线，让大家比较第二张卡片上的哪条线与第一张卡片上的直线等长。
在正常情况下，被试者判断错误的概率小于l％。
但在实验组中，8个人都是事先安排好的测试人员，并被要求故意作出一致的错误判断，只有第9个人是被试，但他并不知道事先的安排。
多次实验的统计结果表明，被试中有37％放弃了自己的正确判断而顺从群体的错误判断。
可见，我们不光喜欢盲从权威，还喜欢随大溜，因为这样的个体风险最低。
这一现象在生物界里被称为“进化稳定策略（Evolutionary Stable Strategy）”。
稳定固然稳定，但探索和创新的动力也随之消失。
第二个是美国社会心理学家利昂·费斯廷格（Leon Festinger）的态度改变实验。
他在黑人和白人杂居区中，选择了一些虽然是邻居但平时从不往来的黑人和白人做为被试。
实验设计了三种情境以研究白人对黑人态度的转变：第一种情境是邀请白人和黑人一起玩纸牌游戏；第二种情境是让白人和黑人一起观看别人玩牌；第三种情境是双方共处一室，但不有意组织任何共同活动。
实验结果表明，在第一种情境下，有三分之二的白人对黑人显示出了友好的态度；在第二种情境下，有接近半数的白人对黑人显示出友好的态度；在第三种情境下，只有10%左右的白人对黑人显示出友好的态度。
从这个实验可以看出，双方互动的程度与相互认同的程度成正比。
网络社会学教学大纲
实验课程大纲
❖第七单元 网络社会问题 ❖ 【主题：网络问题】——诸如青少年网瘾、网络
群体性事件、色情、诈骗、盗窃等社会问题的特 征和手段的分析 ❖第八单元 网络社会学调研报告或者方案 ❖ 【主题：学期综合研究汇报】——根据网络社会 学理论和观点，采用网络调查的方法，对作为热 点和难点的某个典型网络社会问题，进行特征、 原因等进行分析，并且提出基于网络技术途径的 解决方案。或者，个人网络创业计划方案和可行 性论证等。
2
教学目的
❖通过对信息传播原理与社会学网络理论和 研究方法的介绍，并通过网络操作技术的 实验，使学生学习到网络社会的基本知识 和操作技术，并能够应用社会学理论和方 法分析各种网络社会现象，培养学生的现 代化社会管理的初级能力。
3
教学方法
❖以学生为主的自由型教学方法。教师讲授 网络社会理论与研究方法，指导学生分专 题进行实验操作，通过网络技术搜集、分 析和整理各个专题的内容，并撰写研究报 告。
7
实验课程大纲
❖第一单元 使用INTERNET的基本知识和技 能
❖【主题：我与互联网络】——对我的上网 经历的总结与反思
❖第二单元 网络安全与防范 ❖【主题：黑客现象分析与病毒等危害】 ❖第三单元 网络管理制度与法律 ❖【主题：网络的罪错与防范】——网络犯
罪与违法、以及越轨行为的表现和防范
8
实验课程大纲
《网络社会学》
SOCIOLOGY OF CYBERSPACE
会学新兴的分支学科， 主要研究通讯、计算机与国际互联网等 数码科技对当代社会各个领域的结构与 功能以及社会变化的影响，探索网络社 会时代社会学研究的新对象与新课题， 为现代化的社会规划与管理提供科学的 专业理论依据和实际操作程序。
网络社会学
有一种网络集体行为实际上是一种网络行动,这种网络行动往往策划 于密室,呼唤于亲朋,一些亲信、骨干成员往往用不同的“马甲”发贴、 跟贴,以便虚张声势,制造假象。组织者有一定的奖励机制,非得要达到 他们的既定目的不可。在这里,网络集体行为实际上已经演化成一种 政治行为。在网络表达基础上形成的网络集体行为,从实质上说是一 种网络大众舆论。 网络大众舆论和一般大众舆论并没有什么不同,都是一种意见表达或 情绪的反映,只不过这种表达或反映比较集中,形成一种网络舆论风潮 罢了。网络舆论风潮的根源在社会,它起于青萍之末,形成于大街小巷, 狂奔于ＰＣ接口,盛怒于ＢＢＳ,具有判断性、情感性、盲目性、非理 性、政治性、匿名性和攻击性等等特点。 像在一般集体行为中个人自我意识因群众环境和非个人化条件而受 到削弱,容易产生侵犯行为一样,网络集体行为也因网络的匿名性和非 个人化,同样容易产生网络侵犯行为,在网络集体行为中的侵犯主要表 现为言语攻击,严重的会造成对他人系统的破坏。像在日常社会中经 常发生的集体行为一样,网络集体行为也有其社会功能:第一,透过网络 大众舆论,了解国情民意和社会热点;第二,透过网络集体行为,澄清社 会价值和社会规范;第三,透过网络集体行为,发现社会问题和社会矛盾; 第四,透过网络大众舆论,宣泄社会不满和缓和社会矛盾;第五,透过网 络集体行为,发现改革方向和变迁目标;第六,透过网络集体行为,表达 个人或小团体的利益关切。
网络集体行为是指在某一时间内,网民自发或有组织 地聚集在某一个网络公共场域,用多个“马甲”争先 恐后地发帖子,进行网络表达的行为。网络集体行为 一般围绕着网民所关注的社会热点问题发生,具有自 发性、感染性、情绪化和暂时性的特点。虽然网络 表达是个人在人—机对话中产生的,但是一旦它的内 容进入到网络公共场域,它就变成了人—人对话,会对 他人产生影响或对别人造成名誉伤害。因此,网络表 达归根结底依然是一种社会行为,它必须遵守一般表 达所必须遵守的行为规则。
网络社会学
网络改变了社会，但改变了什么……
网络改变了社会认同，网络让自我认同更加清晰了吗？又或者份 认同更加模糊？ 网络改变了社会态度，增加了社会包容吗？又或者增加了社会排 斥？ 网络改变了社会交往方式，网络使我们的社会联系增加了吗？抑 或增加了隔离？ 网络改变心理感受？网络使用让大家更幸福了，还是更孤独了？ 网络改变了社会流动机制，数字鸿沟扩大了，还是缩小了？网络 让底层更有机会实现向上流动，还是阶层更加扩大？ 网络改变了政治参与，网络有利于社会民主吗？抑或没有影响？
• 低收入群体的比例 上升。
4.什么人在上网：网民的人口社会特征
• 6）城乡结构
• 农村地区互联网接 入条件不足，网民 增幅较慢。 • 三网融合方案通过， 未来农村网民将会 大幅增加。
• 二、网络身份认同
1.身份（identity）
• 含义：
– 个人在身处社群中的位置或角色、或某社群成員資格，每人皆有身份， 并同時拥有多个身份。
– 每个人都需要寻找身份和建立认同感，以取得心理上安全感，感 到社群对他們的保护和支持。 – 可增加自我了解，确立自我概念，促进个人成长，以及与別人建 立关系。 – 身份认同成为个人与社会，以至世界建立关系的桥梁。
• 2.促进社会和谐
– 认同感愈高，归属感愈強，投入感也愈強，社群愈易和谐共处。 – 更积极关心和参该社群事务，更愿意为该社群付出，社群凝聚力 更强。 – 不同社经地位、不同信仰、不同种族人士，若对社会建立身份认 同感和归属感，社会凝聚力加強，人们便可和谐相处。
4.什么人在上网：网民的人口社会特征
1）性别结构
• 男性网民群体比女性网民群 体高近10个百分点，女性互 联网普及程度低。
4.什么人在上网：网民的人口社会特征
社会学视角下的社会网络与社会行为
社会学视角下的社会网络与社会行为社会网络和社会行为是社会学中非常重要的研究领域。
通过社会网络的建立和维护，人们在社会中形成了密切的联系，从而决定了人们在社会中的行为和行事方式。
在本文中，我们将从社会学角度分析社会网络和社会行为之间的关系。
社会网络的概念社会网络指的是由个体之间的关系和组织形成的网络。
在社交网络中，个体之间的联系可以通过各种各样的方式建立起来，例如，朋友、同学、同事、家庭成员、兴趣小组等。
人们通过这些网络来交流、分享信息、获取资源、建立信任等。
社交网络不仅可以帮助人们在社会中建立联系，还可以影响人们的行为和行事方式。
在社会网络中，每个个体都位于一个或多个社交小组中。
这些小组的构成可能基于个人的兴趣、职业、社会阶层、文化背景、族群等。
通过建立群体，在社会网络中可以形成一系列“群体效应”，从而影响个体的行为和决策。
社会网络与社会行为社会网络不仅是建立和维护社会联系的重要手段，也是影响个体行为和行事方式的重要因素。
社会学家们研究了社会网络如何影响人们的行为，得出了一些有趣的结论。
1、社交网络可以影响人们的态度和行为研究表明，人们的行为是可以被其所处的社交环境所影响。
社交网络中的人们往往会对其他人的意见和观点产生影响，并且不可避免地会被他人影响。
这种现象被称为“社交影响”。
例如，社交网络中的一个人可能因为身边的人都持某种态度而被迫接受这种态度。
再例如，一个人的好友们都更加注重健康饮食，这个人也很可能会改变自己的饮食习惯。
2、社交网络可以影响人们的决策除了影响人的态度和行为，社交网络还可以影响人的决策。
社会学家们发现，人们在进行决策时，往往会受到社交网络中其他人的影响。
例如，一个人在购买产品时常常会参考其他人的意见。
如果这个人的好友大多数选择一种品牌或者某一种型号，那么他更有可能会选择这种产品。
3、社交网络可以影响人们的信任意识社交网络还可以影响个体的信任意识。
当人们认识到身边的其他人可以或者不能被信任时，他们在决策和行为上的表现会有所不同。
《网络社会学》-可能的网络社会
Cybersociology
郭玉锦 王欢 编著
中国人民大学出版社 2010年5月
课程安排
＊ 学时：32
＊授课目的：清楚网络社会学研究什么，了解网络社会结构，掌握重要 的网络社会学的基本概念，熟知网络社会学的理论框架，并能结合所 学的理论知识说明和解释网络社会一般现象。
＊授课方式：教师主讲和学生参与讨论相结合；每次授课留出一定时间 让学生自由提出有关授课内容的问题。每次课程中均推荐参考书目。
＊教学效果检查：按课程内在逻辑单元测试学生的学习效果，整个课程 可安排2次。课外作业是每个学生写2篇网络社会学学术短文。
＊课程实习：组织学生上网4个学时
＊最后考试形式：开卷
目录
本课程讲授网络社会构成、运作和存在的问题等 知识。共十五章：
绪论
一、网络社会 二、网民 三、网上身份 四、网上社会行为 五、网上人与人的关系 六、网上社会群体 七、网上社会组织
复习思考题
1.社会的可能？ 2.试述网络社会的实质。 3.如何理解网络社会的社会张力？
推荐阅读：
1. （德）西梅尔，《社会学》，北京：华夏出版社，2002 2.ห้องสมุดไป่ตู้（美）波斯特，信息方式，北京：商务印书馆，2000
所以说，三者的共同点：都是共享； 不同点： 信息是流动； 网络是链接； 社会是互动。 信息总是趋向着要流动，网络总是趋向着要链接，社会总是趋向着要互 动，这三大驱力共同指向共享，使得三方联系紧密，并相互交融，彼此 促动，共同建构网络社会。
网络的社会张力
社会性是互动信息传递的个体间性，这个互动信息在 单位时间内是一个单位的信息量，那么互动双方的社会性 是一个单位的社会性强度；如果互动信息在单位时间内是 两个或更多单位的信息量，于是，互动双方的社会性强度 加大，那么社会性增大。这种社会性增大的典型标志有：
社会关系网络与社交行为
社会关系网络与社交行为社会关系是人类社会发展中不可或缺的一部分，它维系着人与人之间的联系和交往。
与此同时，随着互联网的普及和社交媒体的兴起，人们的社交行为也发生了巨大的变化。
本文将介绍社会关系网络与社交行为的关系，并探讨互联网时代社交行为的特点和影响。
首先，社会关系网络是由人与人之间的相互作用和关联所构成的复杂网络。
这些关系可以是亲密家庭关系、友情关系、职业关系等。
而在互联网时代，社交媒体平台成为了人们沟通交流的重要工具，进一步加强了人际关系的网络化。
通过社交媒体，人们可以随时随地与亲朋好友保持联系，分享生活点滴，传递信息和情感，甚至扩展社交圈子，结识新的朋友。
其次，互联网时代社交行为的特点与传统社交行为有所不同。
传统社交行为主要基于面对面的交流和互动，而互联网社交则更强调无时无刻的互动和沟通。
通过社交媒体，人们可以随时发布自己的状态和想法，收到他人的关注和回应。
这种即时性和便捷性为人们提供了更多的社交渠道和方式，使得社交行为的范围和频率大大增加。
此外，互联网时代社交行为也产生了一些新的问题和挑战。
首先，社交媒体上的虚拟身份和真实身份之间存在一定的差距，人们更容易在虚拟空间中展现自己的优点和精彩瞬间，而忽略了现实生活中的缺点和挫折。
这种差距可能导致人们对他人的认知产生偏差，进而影响社交互动的质量和深度。
其次，社交媒体的过度使用可能导致人们对面对面交流的渴望减少，更容易产生孤独感和社交恐惧。
这对于人们的社交技能和人际关系的发展都造成了一定的影响。
在互联网时代，社会关系网络和社交行为的发展也给我们带来了一些启示。
首先，我们应该保持对传统社交方式的重视和坚持，面对面的交流和互动仍然具有重要的价值和意义。
虽然社交媒体提供了更多的便利和选择，但真正的深入交往和情感连接需要真实的面对面交流。
其次，我们应该正确看待虚拟社交网络中的身份展示，要有足够的辨别能力，避免被网上的包装所迷惑。
最后，我们应该合理使用社交媒体，保持适度和均衡。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
主题
响应篇数
请社区问一下
8
本校快要期末考了，有 8 谁可以告诉我.....
双鱼座被动么？
8
不能天天洗呀?
5
计概在考什么呀!
7
二、旁观者效应
所谓旁观者效应是指，当事情发生的当时， 个人知觉到“他人的存在”与否，会影响其是否 采取行动，通常旁观者数量越多，个人提供的帮 忙可能性就越小。
本章复习思考题
二、网上社会行为的特点
（二）网上行为种类 1.通邮行为 2.聊天行为 3.交友行为 4.游戏行为 5.获取信息行为 6.发布信息行为
第三节 网上社会行为的模式
1. 在网络搜索行为取向上，中国人更加关注 IT，即关注信 息技术方面；而西方人更加关注人文精神。
2．中国人注重活在将来，西方人注重活在当下。
二、网上社会行为的特点
（一）网上社会行为的特点 1.网民之间的“交往”完全依赖电脑网络。 2.过滤了现实社会中的三个大的要素：面接 交流中的非语言交流因素；交流中的行为“场” 的因素；行为主体的社会属性。
二、网上社会行为的特点
3.媒介事物的语言符号交流，是一种特殊行为符 号互动场景。 4.上网者之间的行为互动或沟通的频率增加了； 参与者之间更加平等。
第二节 网上社会行为
一、网上社会行为
网上社会行为以计算机架构下的网络为媒介。 网上社会行为与现实中的社会行为在性质上 是一样的，都是指一个体或若干个体影响到他人 的行为。
一、网上社会行为
文本 行为指号
主体 （行为者）
光速
文本或超文本 文本或超文本
显示器中 的文本
受体 （受行为 影响者）
结果
图5-2 网络社会行为结构模式图
6.10% 4.60%
家庭烦恼 性的困惑
中国人 西方人
二、利他行为与利社会行为
所谓利他行为是指毫无回收报 酬的期待下，表现出自愿去帮助他 人的一种行为。
利社会行为的范围比较广泛， 包括任何自发性地帮助他人或有意 图地帮助他人的行为，而无须去考 虑帮助者的动机。
讨论区 考研 谈天说地
星座星事 美体小铺 研究生院
1.如何理解行为及社会行为的概念？ 2.如何看待网上社会行为结构的过程？ 3.如何理解同步网上社会行为和不同步网上社会行为？
推荐阅读：
（波）Ａ· 沙夫，语义学引论，北京：商务印书馆，1979
第四章 网上社会行为
本章主要内容：
社会行为 网上社会行为 网上社会行为的模式
第一节 社会行为
★人类社会的交往活动的实质是交往双方发出的符号相互交流。 ★网络行为是用符号刺激来影响他人，或者说与他人进行互动的。
一、社会行为的概念
（一）行为 一切行为都可视为一种指号（sign）。 我们把人的行为定义为：人类个体或若干个体在一定 的条件下所表现的自身态势指号或做出的运动指号。
第一节 社会行为
二、社会行为的结构
一个行为作为指号被他人感知时，其结构要 素有三：
指号本身（行为的元结构）； 指号名称（行为名称，从行为的名结构而来）； 运载的信息（包括直接信息和特定含义）。
第一节 社会行为
三、行为指号分类
从本身结构表现上，行为指号可分为三大类： 身势行为指号； 言语行为指号； 媒介事物行为指号。
3．虚拟社区中的文化倒影 按照国人对中西文化差异的普遍理解，通常中国人对两
性问题比较腼腆，谈论较少，对家庭关系问题应该有颇多 话题；西方文化应该与此相反，乐于讨论性，而较少讨论 家庭。
14.00% 12.00% 10.00% 8.00% 6.00% 4.00% 2.00% 0.00%
12.50% 10.90%
第一节 社会行为
一、社会行为的概念
（二）社会行为 人类个体或若干个体有 意识或无意识地影响到他人 （单数或复数）的行为称作 社会行为。
第一节 社会行为
二、社会行为的结构
社会行为的结构实质上是一个指号互动过程。
行为场 行为指号
主体 （行为者）
响者）
结果 图5-1 社会行为结构模式图