新时期优秀班集体建设的内涵和策略的研究
新课程背景下良好班集体形成的策略研究
新课程背景下良好班集体形成的策略研究随着新课程改革的不断深入，班级建设也越来越受到重视，良好班集体的形成成为一个值得我们认真思考的问题。
本文将探讨在新课程背景下良好班集体形成的策略研究。
一、树立共同目标班级是由一群学生组成的集体，其中每个个体都有自己的特点、爱好和需求，因此班级建设的第一步就是要树立共同的目标，让每个学生都能够为达成这个目标而付出努力。
要树立一个能够让所有学生认同的共同目标并不容易，所以班主任就需要了解每个学生的兴趣、需求和动机，并与学生一起制定目标，使之成为班级共同的目标。
二、建立有效的沟通机制班级建设过程中，班主任应该积极主动地沟通，与每位学生进行交流，听取学生想法，了解学生心理和行为变化，及时发现问题并及时解决。
同时，班主任还要建立班级学生代表会议、家长会议等多个沟通机制，让班级内外各方面的信息得到有效的传递和沟通。
三、提高班级凝聚力班级凝聚力是班集体内部成员之间紧密联系的表现，是班级建设的重要目标之一。
提高班级凝聚力需要从多个方面入手，包括班内同学间的互帮互助、活动的制定和组织、班级规章制度的制定执行等。
在这个过程中，班级应该组织一些有意义的活动，强化班级氛围，提高班级成员的凝聚力和归属感。
四、培养学生的自主管理能力在新课程背景下，班级建设必须要注重培养学生的自主管理能力。
这需要班主任起到引导和示范作用，鼓励学生自觉遵守班内规章制度，推动学生组织自主管理活动，并及时给予表扬和批评。
通过这样的方式，学生渐渐地会认识到自己的责任和义务，从而懂得如何在班级中自己管理自己。
五、营造阳光的班级气氛一个班级的氛围往往是由各方面因素综合作用的结果，而班主任可以通过自己的言行举止、教学态度等方式去营造一个阳光积极、和谐进取、包容开放、乐于助人的班级氛围。
这就需要班主任时刻保持一种积极乐观的心态，并时刻关注每个学生的需求，及时解决各种问题，建立良好的师生情感联系。
六、强化家校合作班级建设不仅仅是在学校内进行的，家庭教育的重要性也不容小视。
建设优秀班集体策略探讨
建设优秀班集体策略探讨概要：管理是一门艺术，那么对于艺术的追求是永无止境的。
管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，我还要多向有经验的老教师学习，在实践学习中去探索总结行之有效的方法和经验，让自己在管理艺术路上，绽放出美丽的花朵。
对年轻老师来说不可变因素构成的权力性威信还不能在一时之间具备，但对人格性威信起着决定作用的品质、才能、知识及心理健康等需要年轻班主任可以通过自己不断地汲取、学习、探索，锐意进取，有意识地加以提高、增强自身的各方面素质，从而获得学生的信赖，品格高尚、知识渊博、能力出众、多才多艺、关心和爱护学生的班主任老师，才能够在实践中逐步赢得学生的信任、敬仰和爱戴，获得崇高的威信。
1. 与学生谈话要有技巧班主任既要做学生的导师，又要做学生的朋友与助手。
学生情绪波动，班主任要找他谈话。
和学生一次卓有成效的谈话既可以了解学生学习和思想情况，又可以消除师生之间的隔阂，增进师生之间的感情，有时候还可以帮助学生克服情感障碍，促进班集体的建设。
但是在与学生的交流沟通中，也要讲究谈话的技巧，动之以情晓之以理，精诚所至，金石为开。
2.表率和爱心效应学生参加劳动，班主任要率先垂范。
曾经中途接手了一个班级，刚上任碰到的问题就是本班男生大都不愿意搞卫生，针对这一现象先作一番仔细的调查，得到切实的证据后对其进行教育，有些顽固的学生实在是软硬不吃，那就只能采取怀柔政策，自己身先士卒。
让他内心感动震撼，既而受到感染，现在本班学生劳动积极性高涨。
学生生病住院，班主任要照料前后，用真诚的心去关心和爱护他们。
班主任的工作是如此具体而细微。
只有具有务实精神，班主任才能在学生中树立威信，才能具有很强的感召力和凝聚力。
班级管理工作才能取得实效。
一、重视班委班风建设1.班委的建设要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成优良的班风。
浅谈优化班级集体建设策略
浅谈优化班级集体建设策略班级是学校教育活动的基本单元，良好的班集体建设对于学生的成长和发展至关重要。
一个优秀的班集体不仅可以促进学生的学习进步，还可以培养学生的团队意识和合作精神。
教师和班主任需要重视班级集体建设工作，制定科学合理的策略，帮助学生建立和发展健康的集体关系。
本文将从几个方面浅谈优化班级集体建设策略。
1.建立积极向上的班级文化班级文化是班级集体建设的核心。
良好的班级文化可以增强学生的集体凝聚力和归属感，使得班级成为学生成长的温馨家园。
班主任和班级管理者可以通过开展各种形式的文化活动，明确班级的核心价值观和行为规范，引导学生形成良好的行为习惯和思维方式，提升整个班级的文化品位。
2.倡导平等尊重的师生关系在班级集体建设中，师生关系是至关重要的。
班主任和教师需要倡导平等尊重的师生关系，建立良好的师生互动模式。
教师应该为学生树立良好的榜样，尊重学生的个性和差异，不搞特殊化、差异化对待。
重视学生的个体发展，帮助学生充分发挥自己的潜能。
只有互相尊重，师生之间才能建立起健康的关系，才能更好地推动班级集体建设。
3.激发学生的参与热情在班级集体建设过程中，学生的参与热情是关键。
班主任和教师可以通过开展各种形式的班级活动，激发学生的参与热情。
比如组织班级文艺表演、班级运动会、班级志愿服务等活动，让学生在活动中感受到集体的力量和快乐，增强班级凝聚力。
还可以设置班级民主评议会、班级班委会等机构，让学生参与班级管理和决策，增强学生的主体意识和责任感。
4.建立有效的沟通机制良好的沟通是班级集体建设的基础。
班主任和教师需要与学生保持密切的沟通，了解他们的需求和困惑，及时解决问题。
还需要与家长保持良好的沟通，积极引导家长关注班级建设和学生成长，形成家校合作共育的良好氛围。
还可以建立班级建设的网络平台，及时发布班级动态和通知，方便师生家长交流。
5.倡导正能量的班级氛围在班级集体建设过程中，班主任和教师需要时刻倡导正能量的班级氛围。
新课程背景下良好班集体形成的策略研究
新课程背景下良好班集体形成的策略研究新课程背景下，班级与班集体的重要性与日俱增。
一个良好的班集体可以为学生提供更好的学习氛围与交流机会，同时也可以培养学生积极向上、自我管理与团队协作的能力。
如何培养一个良好的班集体，成为了许多学校和教师面临的问题。
本文将从四个方面探讨如何在新课程背景下，形成良好的班集体。
一、营造良好的学习氛围班级是学生日常生活和学业学习的主要场所。
教师可以通过多种方式来促进班级和谐稳定和积极向上发展。
首先，教师可以创造一个积极向上、轻松愉悦的学习氛围。
可以通过互动式的教学方式、游戏式的知识讲解等方式，激发学生的兴趣，使学生更加融入班级。
其次，班主任可以对班级建立完善的管理制度，明确管理的职责和权利，规划班级文化建设的方向和目标，使学生充分参与班级建设，推进班级形象的塑造，增强班级凝聚力。
最后，在日常教学中，教师可以融入班级文化元素，定期组织班级文化活动，激发学生爱班集体、爱学校的情感，提高对学校、对班集体的认同感。
建立良好的班级文化班级的文化是班级建设的一项重要内容。
任何一个成功的班级，都离不开班级文化的支撑。
建立一个真正意义上的班级文化，应该从多方面考虑。
首先，班主任可以借助优秀班级文化的案例来启发学生，在活动中培养法制意识、民族意识等，树立正确的价值观念。
其次，班级文化应该与学校文化相符合，既有特色又有传承性，可以用班级口号、标语等形式来宣传学校的校训和办学理念，表达学生的向上追求和奋斗精神。
最后，在新课程背景下，从丰富班级内部文化活动入手，如组织以科技、艺术、体育等多种载体进行的文艺活动、举办主题式班会等，增强班级的凝聚力和向心力，让学生了解彼此的差异性与共性，建立支持与帮助的关系，共同推动班级文化的发展。
加强沟通建立良好的班级关系，不仅需要个体间的交流与互动，更需要建立全班的互动交流机制。
任何一个好的班集体，都必须通过良好的班级关系，以开放、协商和信任为基础。
在新课程下，班主任应该创造多种形式的沟通机会，加强与学生的交流。
新时期民办应用型高校班集体建设研究
新时期民办应用型高校班集体建设研究1. 班级规模不断扩大，管理难度增大随着民办应用型高校生源数量的增加，班级规模也在不断扩大。
大班级教学给教师的教学和管理带来了巨大挑战，同时也影响了班集体建设的有效进行。
2. 学生素质和行为出现多样化由于学生来源多元化，学生的素质和行为也呈现出多样化。
这就需要班集体建设更加注重个体差异的关注和处理，以满足不同学生的需求。
3. 班级管理方式亟待改革传统的班集体管理方式难以适应新时期学生的特点和需求，需要进行改革和创新。
也需要更多的注重科学的管理理念和方法。
1. 班级凝聚力不足由于学生的多元化和班级规模的扩大，班级的凝聚力出现了不足的问题，学生的归属感和责任感不足。
2. 管理制度不健全传统的管理制度难以满足新时期民办应用型高校的需求，需要加强班级管理制度的建设和完善。
3. 缺乏科学的班集体管理方法缺乏科学的管理方法和手段，导致班集体建设的效果和成效不明显，需要进行方法的创新和改进。
三、关于如何进行更好的班集体建设的研究和探讨1. 加强班级文化建设班级文化建设是班集体建设的重要组成部分，需要加强对班级文化的塑造和建设，提高班集体建设的凝聚力。
2. 注重个体差异的关注和处理3. 创新管理理念和方法4. 加强师生互动，促进班级和教师的交流和沟通，搭建班级发展的平台。
5. 健全班级管理制度和规章制度，加强对班级的规范和监督，提高班级的管理水平。
结语从以上分析可以看出，新时期民办应用型高校在班级集体建设中存在着许多问题和挑战，需要加强管理与改革。
通过加强班级文化建设，注重个体差异的关注和处理，创新管理理念和方法，能够更好地推动民办应用型高校班集体建设的发展，提高班级的凝聚力和管理水平。
相信在不断的探索和实践中，新时期民办应用型高校班集体建设一定会迎来新的发展和进步。
新课程背景下良好班集体形成的策略研究
新课程背景下良好班集体形成的策略研究近些年来，我国教育进入了一个新的阶段——新课程。
在这一阶段，关于学生的素质教育、创新精神培养等方面，提出了更高更远的要求。
在这种情况下，良好的班集体形成就显得十分重要。
一、良好班集体的意义班级是学生在校园中学习和生活的基本单元。
良好的班集体形成必然有着重要的作用。
一方面，班集体可以培养学生的集体主义意识，增强学生的群体意识，使学生能够在协作和合作中锻炼自己；另一方面，良好的班集体还能让学生在课堂外有更多的心灵寄托，从而有助于他们打造更加广阔的人际网络。
更为重要的是，良好的班集体可以促进学生精神上的成长，强化他们的道德观念，为他们的全面发展提供更充足的保障。
在新课程下，如何形成良好的班集体就成了一个值得我们深入思考的问题。
二、良好班集体所需的条件要形成良好的班集体，我们首先需要具备这些条件：1、班级的各种规章制度必须得到贯彻执行。
通过班规班纪的严格执行，才能在班级中形成良好和谐的氛围。
2、班集体必须会相互关心并密切联系。
班级中的相互关怀和联系，是班集体形成的基础步骤。
只有密切联系，学生间才有较深层次的感情，并且才能体会到集体的意义和价值。
3、班集体具有最基本的友谊。
班级中因为年龄相仿，性格相似等因素相互感情都比较微弱，但不管如何，这些关系都必须培养，这是推进班级形成的根本。
4、班级要注重个性的发展。
每个学生的个性特点都应是班级发展的一种资源，是班级形成的重要因素。
因此班级在在培养个性上也很重要。
5、班级的成功与否，有关于班主任对班级管理的质量。
班主任的管理，对班级的形象和班集体形成，是非常重要的。
三、班级日常管理中的良好做法班级要形成良好的班集体，需要在班级日常管理中积累；班主任如果好好利用班级日常管理，可以做到以下几点：1、注重班会的组织。
班级会议是增强班级凝聚力和感情联系的有效方式。
班主任应该利用班会课、主题班会、经验分享等班级活动切实提高班级成员之间的感情。
如何成功创建优秀班集体
论如何成功创建优秀班集体一、优秀班集体应该具备以下特征：1、明确的共同目标：优秀班集体的成员应该具有明确的共同目标，包括学习目标、行为规范、班级氛围等。
这些目标应该与学校的办学理念和班级的实际情况相结合，能够激励全体成员共同努力。
2、良好的班级氛围：优秀班集体应该具有积极向上、团结友爱的班级氛围，学生之间能够相互尊重、互帮互助，共同进步。
班主任应该注重营造和谐融洽的班级氛围，让学生感受到集体的温暖和力量。
3、健全的班级组织：优秀班集体应该具有健全的班级组织机构，包括班委会、学习小组等。
这些组织机构应该能够有效地发挥作用，组织班级活动、管理班级事务、协调同学关系等。
4、积极的学风班风：优秀班集体应该具有积极的学风班风，学生应该具有良好的学习习惯和行为习惯，遵守校规校纪，积极参与各种活动，追求全面发展。
班主任应该注重对学生进行思想教育和行为引导，树立正确的价值观和人生观。
5、丰富的文化活动：优秀班集体应该具有丰富多彩的文化活动，包括文艺比赛、科技竞赛、社会实践等。
这些活动应该能够激发学生的兴趣爱好，提高他们的综合素质，增强班级凝聚力和向心力。
二、要成功创建优秀班集体，可以采取以下措施：1、制定合理的班级规划：班主任应该根据学校的办学理念和班级的实际情况，制定合理的班级规划，包括学习目标、班级组织、活动安排等。
在制定规划时，应该充分听取学生的意见和建议，让他们参与到班级建设中来。
2、建立良好的班级秩序：班主任应该建立良好的班级秩序，包括课堂秩序、自习秩序、考勤制度等。
通过制定明确的规则和制度，让学生明确自己的责任和义务，养成良好的行为习惯。
3、营造和谐的班级氛围：班主任应该注重营造和谐的班级氛围，让学生感受到集体的温暖和力量。
可以通过组织各种形式的班级活动，增进学生之间的了解和信任，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。
培养学生的自我管理能力：班主任应该注重培养学生的自我管理能力，包括自我约束、自我规划、自我激励等。
浅谈优化班级集体建设策略
浅谈优化班级集体建设策略优化班级集体建设策略是指通过各种途径和方法，提升班级集体建设的质量和效果，促进学生个体的全面发展和班级整体素质的提高。
下面将从建设目标、策略和实施步骤三个方面浅谈优化班级集体建设策略。
一、建设目标优化班级集体建设的目标是建立一个和谐、积极、稳定的班级氛围，培养学生的各方面能力和综合素质，形成集体合作和价值观的共识，为学生的学习和成长提供良好的环境和条件。
二、优化策略1. 建立良好的班级文化班级文化是班级建设的核心，可以通过班级口号、班级歌曲、班级活动等形式来塑造。
班级文化应具有鲜明的特点和共同的价值观，能够激励学生努力进取、团结互助。
2. 倡导师生间的平等互利班级建设需要建立一个平等互利的师生关系。
教师应尊重学生的个性和自主意识，给予他们发言权和选择权。
教师也要倾听学生的意见和建议，建立良好的沟通和信任关系。
3. 提倡班级合作班级建设需要加强学生间的合作意识和合作能力。
可以通过组织班级活动、分组合作等方式培养学生的团队意识和团队精神，使他们能够相互帮助、相互支持。
4. 注重个体发展班级建设不仅要注重班级整体素质的提高，也要注重每个学生的个体发展。
要根据学生的兴趣爱好和特长，开展个性化的活动和课程，培养学生的专业技能和创新能力。
5. 加强家校合作班级建设需要加强家校合作，形成学校、家庭和社会的共同育人力量。
学校可以定期举行家长会，与家长沟通学生的学习和发展情况，共同制定学生的培养计划和目标。
三、实施步骤1. 制定班级建设规划班级建设需要有明确的目标和计划，教师应与学生一起制定班级建设规划，包括建设目标、策略、计划和措施等。
2. 组织班级活动可以组织各种形式的班级活动，如班级会议、文艺演出、户外拓展等，增强学生对班级的归属感和集体荣誉感。
3. 加大学生干部培养力度学生干部是班级建设的重要力量，应加强对学生干部的培养和选拔，提高他们的组织能力和领导能力，在班级建设中发挥积极的作用。
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新时期优秀班集体建设的内涵和策略的研究【论文摘要】全面实施素质教育，改革教育教学方法，注重培养学生的创新精神和实践能力，这是新课程改革的实质，也是学校教育未来发展的长远目标。
要实现这一目标，就必须在创建优秀班集体建设上下功夫，建构一种符合素质教育要求的教学新模式。
本文先从班集体的内涵特征加以介绍，再分别就以下几点加以阐述：以集体主义精神凝聚人，让每个学生都能正确认识自己在集体中的位置和作用；以正确的集体舆论引导人，善于组织学生开展健康有益的集体活动，在活动中培育正确的集体舆论；以和谐的人际关系陶冶人，从师生、生生等多方面来努力；以科学的班级管理规范人；以干部的核心作用团结人，多创设机会让干部为集体服务；以班主任的自身形象感召人，班主任只有具备良好的德才学识和情感人格，才可发挥巨大作用等方面谈了谈具体的做法。
【关键词】优秀班集体内涵特点策略引言全面实施素质教育，改革教育教学方法，注重培养学生的创新精神和实践能力，这是新课程改革的实质，也是学校教育未来发展的长远目标。
要实现这一目标，就必须在创建优秀班集体建设上下功夫，建构符合素质教育要求的教学新模式。
班级管理应该高度重视班集体建设的重要性，转变观念，以全新的教育理念和行为模式来建设优秀班集体，为班级管理工作创造良好条件。
为此，本人就如何在课改新理念下建设优秀班集体做一些粗浅的探讨。
一、班集体的内涵班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接人际交往为特征的社会心理共同体。
它是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体，是学生置身其间学习和生活的环境。
它具有以下特征：第一，班集体是一个以学生亚文化为特征的社会群体，它传导和积淀着班级制度的社会文化基因。
第二，班集体又是一个以教学为中介的共同活动体系，它以课堂教学为中介，整合学校、社会、家庭教育影响，社会化的共同学习活动是班集体形成和发展的主要整合因素。
第三，班集体还是一个以直接交往为特征的人际关系系统，正是交往和人际关系，动态地反映了集体与个体、个体与个体、集体与环境的相互作用，标志着集体形成的过程。
第四，班集体是一个以集体主义价值为导向的社会心理共同体，集体心理的统一性和社会成熟度综合反映了集体主体性的水平。
优秀的班集体应该是团结友爱，积极进取的集体。
学生爱学习，有明确共同的目标，有自觉的组织纪律，有一支强有力的班干部队伍，有正确的集体舆论，人际关系和谐，人人为班级，有“班荣则我荣，班耻则我耻”的集体主义观念。
二、优秀班集体的特点1、有健康向上的班风良好的班风来自于严格的班级制度。
学期初，我们班级根据班级实际情况，利用社会课组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，让学生人人明白班级存在的问题及自身的不足之处，组织学生制定了班级公约，在班容班貌、清洁卫生、公共财物、两操劳动、课堂纪律等方面都作了明确规定，分起食饮居、劳动、体育锻炼、文明礼仪、学习等五大块，每块20分，总计100分，周周对学生行为习惯进行打分划等，并写进家校练习簿，及时和家长沟通，形成家校合力，构建教育的立交桥。
对行为优秀的学生和为班级建设献计出策的家长大张旗鼓的表扬，还颁发喜报，树立典型和榜样。
这样一批又一批的同学合格了，成为了行为标兵、榜样、带头人。
由于实施的这些班级制度是由学生自己提出、制定的，因而效果较好，对于班级工作的开展比较到位。
小到一只簸箕、一把扫把如何摆放，大到门窗、电灯的开与关，学生都能各负其责。
2、有强大的班级凝聚力有强烈的集体观念，有浓厚的班级情感，有坚强的集体核心，有自己的班级特色。
班干部和课代表在班上起了很好的表率作用，大家分工协作，互相配合，班级事务井井有条。
开学初，我们班让学生推荐自己信任的班干部，通过学生评选组建班级组织。
在管理班级工作中，不断培养班干部自己学会管理班级。
每周召开一次主题班会，本期召开的主题班会有“珍爱生命”、“我运动、我快乐”、“劳动最光荣”、“自尊自爱自立自信自强”、“诚信为本”、“学习为第一要务”、“不学礼，无以立”、“谦恭为怀”等，由班干部主持，总结一周来的班级情况，存在的得与失。
教师趁机抓住典型来教育大家。
这样充分调动了班干部的积极性，激活了他们的主动性，如班级有劳动任务，他们能积极带头；班级出现了一些偶发事件，他们能反馈、制止。
这样，班干部心中有同学、有集体，他们的威信也就树立起来了，增强了班集体的凝聚力。
我们班所表现出来的强大凝聚力是令人佩服的，无论是哪方面的集体活动，无论是我们的强项还是弱项，同学们都会尽力一搏，发挥出最高水平，争取到最满意的成绩，校运会、元旦文艺汇演、期中期末考试等，无一不体现了我们班团结进取的作风。
“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的观念，已经牢牢刻在了学生们的心里。
3,、有自主管理的创新力只有让学生在集体中充当合适满意的角色，使他们真正感到自己是集体中不可缺少的一员，学生才能充分施展自己的才华，班集体才能充满新的生机和活力。
9月份，学校推出了学生“自主管理”方法后，我们班给每位同学封了“官”，并推出了“班主任的小助手”的做法，每个同学都要做一天，他们的职责是上课前迅速管好纪律，等待老师的到来。
班上出了什么事，及时性的与老师沟通，这样做最大的好出是班上的“丑小鸭”们也有扬眉吐气的时候，无形中增强了他们的自信心，而且同学间也不会出现优生歧视差生的现象。
班级管理之中还有班***们的职责非常明确；而且他们的职责是班级之中的关键所在。
当班主任不在，“班主任小助手”能力不行的时候，他们就负责好自己的一份工作，使班级工作秩序井然。
只因班上“人人有事干，事事有人管”，我们才形成了一个轻松和谐的班级。
4、有永无止尽的进取心我们班一学期以来取得了可喜的成绩，在学校举行的校运会，我们班取得了第二名，在元旦汇演中，我们班获得了一等奖，在日常评比中，流动红旗开学几周后就到我们班不流动了，期末考试特优人数达到三分之一，优秀人数超过三分之二。
全班全期无一例被学校抓获的违纪人和事。
这些成果的取得离不开我们全班师生的辛勤汗水，更离不开学校领导的科学决策和直接领导。
三、存在的问题1.学生对集体目标管理的参与度不够，部分学生就会有失落感、自卑感，学生参与管理的成功体验不够。
2.学生干部以身作则不够。
3.自律程度不够。
4.管理方法不科学。
5.一些学生不能刻苦的磨炼自己的思想和意志：学习满足于完成作业，完成作业后就不认真自修和复习、预习；锻炼耐力是怕苦畏难，训练不够。
四、创建优秀班集体的策略一个优秀的班集体，不仅能够促进学生身心健康发展，而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。
这样的班集体也能培养出更多的品学兼优的学生。
当然，一个优秀班集体不可能自发地产生，也不会随着时间的推移自然而然地形成；只有通过班集体成员的共同努力，特别是班主任的智慧和创造性的劳动，才能逐步地培养和扶持起真正意义的班集体。
下面就如何建设优秀班集体问题略陈己见。
1、以集体主义精神凝聚人前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“集体”是一种“精神共同体”。
它不是人员的简单组合，而是相互间的融合，在此基础上形成的不可分割的整体，好比是“由成千上万条溪流汇合成的江河”。
这就是说，集体不是一般群体；集体一旦形成，具有比各个成员相加更大的力量。
那么，作为一个班集体，能够把几十个互不熟识、个性各异的学生个体联合成一个有机集体，并且产生强大的合力，靠的是什么呢？靠的是集体主义精神。
集体主义精神以其强大的凝聚力，缺乏把个体的思想、情感和目标聚合为集体共同的思想、情感和目标，从而强有力的支撑起班集体这座大厦。
我觉得只有让每一个学生都懂得什么事集体，懂得个人与集体的关系，正确认识自己在集体中的位置和作用，认清自己对集体的责任和义务，以集体为自豪，有共同的看法、有“我们”的感情、有统一的步调，表现出对集体的忠诚，才能自觉的关心集体、爱护集体，并把自己的言行与集体荣誉联系起来。
因此在接任班主任工作后，我一方面组织如“我为班级做贡献”主题班会、观看世界杯比赛、到车站打扫卫生等有计划有目的多种多样集体活动，为培养学生热爱集体的情感，使之逐渐养成热爱集体为集体增光的思想。
另一方面，积极倡导学生在平时的学习和生活中团结友爱、互相爱护、和谐共处，创造一个温馨如家的班集体。
刘佳同学在家长的支持下买了两盆盆景美化科室环境；张萍同学值日因忘了倒垃圾被扣了分公开向全班同学道歉。
为了增强学生的凝聚力，我从这些一点一滴的好人好事着力去渲染和表扬他们。
学校每年度的田径运动会，我们班要达到怎样的目标？我组织同学进行讨论。
大家各抒己见。
很多人认为我们班体育基础差，体育人才不多，很难再学校取得名次的。
我抓住契机，让同学们“为班争光”的思想空前膨胀，从宣传到后勤，从报名到比赛，他们的表现都是可圈可点的，最终不但团体总分为混合第一名，还获得校运会精神文明奖。
平时我经常听到同学们这样一句话“那当然，我们是（4）班的。
”可以肯定，那浓烈的爱班意识已经深深地植根于每个同学心田。
2、以正确的集体舆论引导人集体舆论，就是在集体中占优势的、为多数人赞同的言论和意见。
它以议论或褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行，成为控制个人或集体发展的一种力量。
积极的、正确的舆论能起到明辨是非、祛邪扶正、凝聚人心、催人奋进的促进作用，而消极的、正确的舆论能起到混淆是非、涣散人心、毒化风气的不良作用。
在正确的舆论面前，集体成员会自觉地调节个人与集体的关系，改变与之不相适应的思想和行为，把个人置于集体之中，从而促进每个成员健康成长。
班集体建设的一个重要任务，就是努力培养健康向上的集体舆论，使之成为进行道德评价和学生实现自我教育的有效手段，加速良好集体的形成和发展。
如同集体主义思想教育需要借助集体活动得以实现一样，正确的集体舆论也是开展一系列有益的集体活动中逐步培养和形成的。
须知集体本身就是一种强大的教育力量。
一个健全的班集体，在其活动过程中，可以陶冶人的情操，完善人的个性，提高人的社会认识水平和自我教育的自觉性。
为此，要善于设计和组织学生开展各类健康有益的集体活动，并有意识地在活动中培育和引导正确的积极的集体舆论。
在引导和培育正确的集体舆论过程中，首先要让集体成员认识和掌握正确的价值观、道德观和判断真善美与假恶丑的标准，促进他们思想的健康发展，提高集体舆论的质量，防止产生不健康的舆论。
同时，要在集体中开展表扬和批评，这对于正确舆论的形成至关重要。
要经常表扬好人好事，及时批评、纠正错误行为和一切不利于集体进步、有损集体形象的不良言行，以扶持正气，抑制歪风邪气，激励进取，始终把集体舆论导入正确的方向。
开展表扬和批评要实事求是、客观公正、恰到好处，谨防虚假浮夸，以免舆论失真。
要建立班级舆论阵地，如举行班会活动、团队活动等，把准备和组织活动的过程作为培养和形成正确的集体舆论的过程；充分运用黑板报、墙报、专栏和班级日记等，开展教育宣传，强化舆论氛围，促进舆论发展。