专题1(34节)导学案
高三政治一轮复习导学案(34)
高三政治一轮复习导学案（34）哲学第八课唯物辩证法的发展观学习目标：详读《金版新学案》之“高考导航”部分p201课前自主预习：1．熟读课本p60—p662．完成《金版新学案》201-p203“课前预习回顾”和“易错警示”部分。
3．熟记重点（1）发展的含义（2）发展的普遍性（原理+方法论）（3）发展的实质（4）量变和质变辩证关系（原理+方法论）（5）事物发展是前进性与曲折性相统一的关系的辩证关系（原理+方法论）课内合作探究：一、成果展示资源共享（一）展示背诵成果，展示第八课知识体系。
（二）请你判断并说明1.新出现的事物就是新事物。
( )2.量变一定引起质变。
( )3.质变是量变的总和。
( )4.质变就是发展。
( )二、合作探究深化提升详见《金版新学案》之“核心考点讲练”p202—p203三、体验典例详见《金版新学案》之“走进社会生活”p204四、课堂训练（一）、完成《金版新学案》P202-p203“命题研究”。
（二）1、“手机养鱼种菜”这是2012中国（重庆）国际云计算博览会上展示的一项新技术。
该技术只需在农场或者鱼塘安装一个无线终端和传感器，就能和手机实现互联互通。
当土壤出现干涸、鱼塘水质异常等情况发生时,用户不管身在何方，都可以通过手机遥控田地或者鱼塘里的传感器，水龙头就会自动开启。
这给我们的辩证法启示是( )①要用发展的观点看问题，培养创新意识②把握联系的多样性，不能忽视事物的间接联系③要坚持理论与实践的具体的历史的统一④重视人类最基本的实践即科学实验活动A．①③B．①④C．①②D．③④2、美国的金门大桥是“4+4”八车道模式，由于上下班车流在不同时段出现两个半边分布不均的现象，桥上经常发生堵车问题。
一个年轻人建议把原来“4+4”车道模式按照上下班的车流不同，改为“6+2”或“2+6”模式。
整个桥面的车道仍是八车道，但堵车问题得到很好的解决。
故事告诉我们（）①既要注重量变，更要促成质变②具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键③整体和部分的地位在一定条件下可以相互转化④系统内部结构的优化能使整体功能得到最大的发挥A．①③B．①②C．③④D．②④3、我国每年生成的8亿多吨秸秆的综合利用率不高，绝大部分被废弃。
人教版小学一年级语文下册导学案全册
人教版一年级下册语文教学计划一、指导思想以《语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
二、班级学生情况分析本班现有学生42人，其中男生22人，女生20人。
经过一学期的学习，他们已经有了很大的进步，大部分同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习。
低段的学习重点是识字写字，从课外书的阅读情况看，孩子们的识字量还不错，但需要继续加强写字习惯的培养，尤其是笔顺的正确把握，书写姿势的养成，及看完整的字、词、句再书写的习惯。
班中还有一部分同学没有什么上课的意识，听课习惯比较欠缺，也不能自觉完成作业。
这些孩子纪律涣散，往往比较自私、娇气，卫生、学习等都没有养成良好的习惯，在常规方面还要继续加强。
另外，学生整体来说不够静心，这一点在做题时尤为突出，往往不看题目就动笔做题。
这个坏习惯需要花时间好好改正。
三、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。
八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共34篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
八组之后有五篇选读课文。
山东省泰安市肥城市第三中学地理高二鲁教版《世界地理》复习导学案：34南水北调
C．长江以南地区工业发达D．长江以北地区人口迁出量大
5．表中长江以南和以北地区的水资源利用率分别是5.5%、63.8%，这主要是因为（ ）
A．长江以南地区水资源浪费严重B．长江以北地区水资源总量少
C．长江以南地区不存在水资源问题D．长江以北地区水污染较轻
美国东水西调
美国西部山脉南北纵列，来自太平洋的湿润气流受高山阻挡，在太平洋海岸山脉西侧的迎风一面，形成多雨的湿润地区。落基山和海岸山脉之间的高原、盆地，则降水稀少，成为干旱、半干旱地区。东部山地比较低缓，对大西洋湿润气流阻挡作用不显著，降水由沿海向内陆逐渐减少。美国这种东部湿润，西部干旱的分布格局，是其进行调水工程的前提。目前已建成的跨流域调水工程有十多项，著名工程有联邦中央河谷工程，加利福尼亚北水南调工程等，这些工程年调水总量达到200亿立方米。通过调水工程，加利福尼亚、洛杉矶（年降水量仅为357毫米）等城市的生活和工业用水得到了保证。
3．有关塔里木河的叙述，正确的是( )
A.塔里木河参与了海陆间循环B.塔里木河河流补给主要靠湖水
C.塔里木河是我国河流径流量季节变化较大的河流
D．塔里木河流域分布的绿洲属于经度地带性
4．3年内，最能反映塔里木河断流河段生态明显改善的变化是( )
A．蒸发量减少B.胡杨林恢复生机C.降水量增加D。沿岸土壤盐碱化减弱
1
学习目标：
1．了解我国水资源的区域分布
2．掌握南水北调工程三条方案的路线及优缺点
3．会分析南水北调的深远影响
学习重点、难点：
掌握南水北调工程三条方案的路线及优缺点
基础知识梳理：
知识点一南水北调的必要性和可行性
1．南水北调的必要性
《老人与海》导学案
《老人与海》导学案导读：教学目标：1、了解海明威及其作品2、了解老渔夫桑地亚哥的硬汉形象，学习他坚强的意志和永远摧不垮的精神。
3、分析主人公的矛盾性格，提升学生对人性的认知。
4、学习文中的语言特色。
教学重点：1、了解老渔夫桑地亚哥的硬汉形象。
2、分析本文主人公的矛盾性格。
学法指导：1、识记、读背基础知识2、诵读。
（1）反复诵读本文，理清文章脉络，概括文章大意。
（2）分组讨论，分析理解。
在熟悉文章内容的基础上分析人物形象特点。
知识链接：介绍作者海明威是20世纪上半期美国著名作家和记者，也是当时“迷惘的一代”的代表作家。
一方面他继承了马克·吐温的现实主义传统，一方面又在创作思想和创作方法上进行了革新，形成了独特的风格。
1952年发表的中篇小说《老人与海》是他后期的代表作，集中体现了他的创作特色。
当年他获得普利策奖，两年后荣获诺贝尔文学奖。
美国现代作家。
1954年获诺贝尔文学奖。
代表作有《老人与海》《太阳照样升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》等。
学习过程：第一课时一、给下列加点字注音（A级）鲭（）鲨两颚（）脊鳍（）嘎吱（）囊（）进吞噬（）鳐（）鱼嗜（）杀蹂躏（）黏（）液戳（）进榫（）头桅（）杆残骸（）二、辨析形近字（A级）（1）戳穿杀戮（2）攥住积攒（3）树梢俊俏（4）仓皇苍白（5）锥形脊椎三、阅读课文，整体感知(A级)桑迪亚哥是位“背运”的老人，连续84天没有捕到鱼，第85天出海，经过三天两夜的搏斗，终于捕获一条一千五百多磅的大马林鱼。
归航途中，鲨鱼出现了……….课文节选部分从这里开始。
阅读课文填写下表。
第一次攻击者数量老人作战工具结局总结：文章节选部分主要内容就是：归航途中，老人与鲨鱼勇敢搏斗的五个回合。
根据这五个回合可以分为五个部分。
四、仔细分析下列语句，可以讨论作答（C级）1、老人为什么说：“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可以把他消灭，可就是打不败他”？2、但是这些伤疤中没有一块是新的。
专题一34节学案
三君主专制政体的演进与强化（导学案）【课程标准】列举从汉至元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。
【学习目标】1、知识目标：①列举汉代中央“中朝”的形成、唐朝三省六部制、元代中书省制设置等史实，说明中国古代中央政治制度演变的特点。
②列举汉代郡国并行制和元朝行省制度等史实，说明中国古代地方政治制度演变的特点。
③知道世官制、察举制，了解科举制的实行。
2、能力目标：认识中国古代政治制度的基本特点和发展脉络，初步培养汲取历史经验以应用于现代政治建设的能力3、情感目标：通过本课的学习，认识中国古代政治文明的积极因素和消极因素，在肯定中国古代政治建设的成就的同时，应当看到君主专制政体的思想和腐败。
；感受中华民族管理国家的政治智慧。
【自主预习】一、君主专制政体：法令出一1、皇帝制度：秦始皇自以为功德超过传说中的“三皇五帝”，使用“皇帝”称号，确立了“皇帝”制度。
2、特点：、、。
3、表现（1）皇帝有的地位，集行、和于一身。
（2）国家的法律、政策都决定于皇帝一人意志。
（3）君主主宰国家政治，而没有其他任何力量可以对他有所制约。
4、影响：A.君主的理念具有独断性和随意性，影响着政治决策、立法、行政和司法。
B.国家是一个人的国家，政治是一个人的政治。
5、历代官僚体制的基本原则：维护皇权，服务于皇帝二、从汉到元君主专制政体的演进与强化1、中央政治制度的演方进：君权与相权中国古代王朝的宰相、丞相就是皇帝的主要助手。
皇帝在执政过程中，通常注意限制相权来独揽行政大权。
因此，历代王朝的君主采取措施限制相权：（1）西汉：汉武帝时期为削弱相权频繁更换；同进破格选用人才，设立“”（“内朝”），对抗“外朝”，“中朝”具有决策权。
（拓展：中朝：针对“外朝”而言，指由皇帝的亲信左右、侍中、尚书等组成的参谋、决策机构。
外朝是指由丞相、御史大夫为首的外朝官组成的官僚机构。
）（2）唐代：在中央设置、、三省，尚书省下设吏、户、礼、兵、刑、工六部；三省的长官都是，宰相的权力一分为三，从而加强了皇权。
五年级数学导学案体积单位间的进率 34-35页
课题体积单位间的进率课型新授课科目数学主备课教师授课教师审核人班级五年级课时安排一课时授课时间教学内容人教版五年级数学下册第34—35页的例2、3、4及相关练习单元数第三单元教学目标1.使学生在理解的基础上，掌握常用的体积单位之间的进率，并会进行名数的改写。
2.使学生会用名数的改写解决一些简单的实际问题。
教学难点理解、掌握体积单位之间的进率。
教学重点体积单位之间的进率和单位间的互化。
教法目标教学法学法自主探究、合作教学具小黑板基本环节导案学案补案引入新课出示复习题1.说一说常用的长度单位和面积有哪些？2.相邻两个长度单位间的进率是多少？相邻两个面积单位间的进率是多少？3.那相邻两个体积单位间的进率是多少？这节课我们一起来学习。
板书课题：体积单位间的进率1.预设：常用的长度单位有：厘米、分米、米、千米。
常用的面积单位有：平方厘米、平方分米、平方米。
2.预设:相邻两个长度单位间的进率是10。
相邻两个面积单位间的进率是100。
3.齐读课题。
明确目标一、出示学习目标:1.知道常用的体积单位之间的进率，并会进行名数的改写。
2.会用名数的改写解决一些简单的实际问题。
二、解读目标。
一、齐读目标:1.我知道常用的体积单位之间的进率，并会进行名数的改写。
2.我会用名数的改写解决一些简单的实际问题。
二、解读目标：掌握体积单位之间的进率，会单位间的互化。
前置自学出示自学内容：自学课本34页，完成表格。
1.猜想相连两个体积单位间的进率可能是多少？2.出示例2：下图是一个棱长为1dm3的正方体，体积是1dm3。
想一想：它的体积是多少立方厘米呢？（图略）那么1dm3=1000cm3、1m3= dm3。
3.把学过的计量单位整理在表中。
1.学生猜想相连两个体积单位间的进率可能是多少。
2.根据内容进行自学。
3.学生独立完成表格。
展示 交 流1.我们刚刚学过的体积单位有哪些？猜想相连两个体积单位间的进率可能是多少？2.出示例2：想一想：它的体积是多少立方厘米呢？（板书）那么1dm 3=1000cm 3、1m 3= 1000 dm 3。
七年级地理三四节导学案
七年级地理《第一章第三节地图的阅读》导学案一、学习目标：1、知识与技能：在一般地图、指向标地图和经纬网地图上判定方向；知道比例尺的表示方式，能用比例尺量算距离，比较不同比例尺的大小和用途。
2、过程与方法：学会在各种地图上判断方向，学会比例尺的图上距离和实地距离量算。
3、情感与价值观：培养学生热爱生活和实际动手能力。
二、学习重点：1、指向标地图和经纬网地图上判定方向。
2、能用比例尺量算距离，比较不同比例尺的大小和用途。
三、学习难点：1、利用经纬网在地图上判定方向。
2、用比例尺量算距离。
【自主学习】(含合作探究、教师总结，约25分钟)学习任务一：地图的基本要素地图是我们经常使用的学习和生活工具，你会使用吗?地图的三要素是：、、。
（1）比例尺的概念：（2）比例尺的表示公式：比例尺=这三个公式说明比例尺只要知道其中任意两个条件，就可以求出第三个未知条件，此公式常用于任意两点之间距离的计算。
（3）比例尺的单位：图上距离常用厘米作单位,实地距离常用千米作单位;（4）比例尺的计算：一般是已知图上距离（已告诉或自己量）求实地距离，实地距离=（）。
（5）比例尺的三种表示方式：常用的方式是：（6）比例尺的大小比较①规则：比例尺实际上是一个分数，所以比例尺的大小比较和分数的大小比较是相同的，分子相同(一般是1)，分母越大比例尺越小；反之分母越小比例尺越大。
②方法：若出现不同形式的比例尺，先把所有形式的比例尺换算成分数式，并把分子统一为1，然后按分数的大小比较分母就可以了。
方向：（指向标：因为有些图上方向是以指向标的形式出现）（1）方向有三种情况1、一般地图上判断方向：根据口诀来判断：上北下南，左西右东。
2、有指向标的地图上判断方向：必须根据指向标来判断，记住指向标的箭头一般指向北方，其他方向可以由指向标平移推出来3、在有经纬网的图上判断方向：根据经线和经度判断东西方向，根据纬线和纬度判断南北方向。
4、同一条经线上只有南北方向，同一条纬线上只有东西方向的差异。
第1节 两种电荷(导学案)
第十五章电流和电路第1节两种电荷（第一课时）一、学习目标1．认识摩擦起电现象，知道电荷的种类及电荷间的相互作用；（重点）2．知道验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位；3．知道原子的结构，认识元电荷。
（难点）二、自主学习、合作探究、展示点拨活动一：摩擦起电（试一试，结合课本内容，完成下列问题）实验：将自己的塑料直尺等文具在毛发中摩擦后，分别靠近小纸片。
发现，小纸屑被。
说明：摩擦过的物体能够。
结论：摩擦过的物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了。
习惯上把带了电的物体叫做带电体。
用摩擦的方法使物体带电叫。
活动二：两种电荷（阅读课本P32-33页部分内容，独立完成下列问题。
）1．两种电荷①正电荷：被摩擦过的所带的电荷；②负电荷：被摩擦过的所带的电荷。
2．电荷间的相互作用规律：同种电荷，异种电荷。
简称“同异”3.电荷量：①定义：，简称。
②单位：，简称，符号。
4.验电器：①作用：检验物体。
还可以粗略估计带电的多少。
②原理：。
活动三：原子及其结构（阅读课本P33页和P33页第1自然段内容，独立完成下列问题。
）1．原子的结构原子核质子（带正电）原子（带正电）中子（不带电）（不带电）核外电子（带负电）2．元电荷：电子是带有最小的粒子，所带的电荷量为。
符号。
三、当堂检测1.以下现象中不属于摩擦起电的是（）A．将被毛皮摩擦过的塑料棒靠近碎纸屑，纸屑被吸起B．在干燥的天气中脱毛衣时，会听到轻微的“噼啪”声C．用干燥的毛刷刷毛料衣服时，毛刷上吸附有许多细微脏物D．把钢针沿着磁铁摩擦几次，钢针就能吸铁屑2.三个带电的通草球A、B、C，其中A排斥B，C吸引B，说明A和C带___________电荷．若B带正电荷，则A带__________电荷，C带_________电荷。
3．验电器是根据的规律制成的，用来检验物体_________。
4．电子是带有最小______的粒子，这个最小电荷是__________C，称做_____，用e表示。
人教版初四数学上册全册导学案
第一章 二次根式第一节 二次根式.....................1 第二节二次根式的乘除...............3 第三节二次根式的加减. (7)第二章 一元二次方程第一节 一元二次方程 ............ 11 第二节解一元二次方程 ..................13 第三节 实际问题与一元二次方程.. (21)第三章 图形的旋转第一节 图形的旋转 (27)第二节 中心对称图形 (29)第四章 圆第一节 圆 ...........................35 第二节 点、直线、圆和圆的位置关系.............................................41 第三节 正多边形和圆 (51)第四节 弧长与扇形面积 (53)第五章 概率第一节 概率.....................55 第一节 用列举法求概率.........59 第三节用频率估计概率 (63)21.1二次根式一、明确目标：1a ≥0）的意义解答具体题目2a ≥02=a （a ≥0），（a ≥0）并利用它们进行计算和化简。
二、自主学习：（一）、自学课本2—3页，完成课本中的思考题，并回答下列问题：1、下列式子，哪些是二次根式，哪些不是二次根式：1xx>01x y +（x ≥0，y•≥0）．2、（1）-1有算术平方根吗？（2） 0的算术平方根是多少？ （3）当a<03、（1）当x（2）当x 11x +在实数范围内有意义？（二）、自学课本3—5页，完成课本中的探究题，并回答下列问题：a ≥02=（a ≥0（a ≥0） 自我检测：1、下列式子中，不是二次根式的是（ ）A D ．1x2、当x 在实数范围内有意义？3、（12 （2）（2 （3）2 （4）（2）24、（1（2（3（4三、展示交流 ：互助互学 展示观点 1、交流自我检测，尝试解决疑问。
2、在实数范围内分解下列因式:（1）x2-3 （2）x4-4 (3) 2x2-3四、合作探究第：深入学习 质疑问难________________________________.课堂小结（本节课你收获了些什么，应该需注意些什么）： 五、：达标拓展达标：1、下列式子中，是二次根式的是（ ） A ．．x 2、x 是怎样的实数时，下列各式实数范围内有意义？ （1）x 43- (21 ) 2)1(+x ( 3 ) 11-x3、计算：（1）（7）2 （2）⎥⎦⎤⎢⎣⎡43 2 （3）2)23( （4）2)(b a （b ≥0）拓展：源于教材 一展身手1．2、.x 有（ ）个．21.1二次根式的乘除（1）一、明确目标：1．掌握二次根式的乘法运算法则。
三年级下册语文导学案34责任∣西师大版
西师版小学语文三年级下《责任》导学案教学目标：1．了解课文主要内容，理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的。
2．引导学生增强对自己的行为负责、勇于承担责任的意识。
3．通过学习，引导学生认识到只要勇于承担责任，便是一个正直的人。
教学重点：引导学生增强对自己的行为负责、勇于承担责任的意识教学难点：理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的（即理解小里根父亲的做法）。
教法：创设情境感情朗读学法预设：读思批合作探究赏析词句法课时：第二课时教学过程：课前师生谈话。
一、激趣导入。
孩子们，如果你们无意中犯了错、要你赔钱会怎么办呢？生自由表达。
今天，老师给你们介绍一位伟人----里根，课件出示，教师相机介绍里根。
他是美国第49届总统——里根，他的一生充满了传奇色彩，他出生在一个美国小镇，曾经是一名出色的体育播音员，后来成为好莱坞明星，29年间拍摄了51部电影，在69岁时他登上了象征着权力与荣誉的美国总统宝座，成为美国历史上年龄最大的总统，并连任两届。
告诉你们一个小秘密，他小时候跟我们一样，也无意中犯了一个错而且还要他赔钱呢，想知道后来是谁赔的吗？师：那你们还想知道什么？生：我想知道小里根犯了什么错？师：恩，也就是小里根有什么过失？好，今天我们就再次走进课文《责任》，教师板书，学生齐读。
二、初读课文，了解大意1、孩子们，你想知道里根犯了什么错，有什么过失，可以怎样去找答案呢？相机进行学法指导，板书：读思2、学生熟读课文，感知大意3、学生交流学习感受。
三、师生交流，共商目标1、引导学生由里根的过失汇报，了解本文主要内容。
板书：赔----借-----还。
2、看到老师的板书你又产生了哪些疑问呢？学生可能会提的问题有：（1、）为什么小男孩承认了错误，老奶奶还让他赔钱呢？（2、）为什么爸爸只同意借钱给小男孩？（3、）小男孩怎么还的钱？3、教师再次进行学法指导，介绍批读的学习方法。
四、学生自主学习1、学生带着刚才提出的问题结合学法自学。
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雷州市第八中学生物学科导学稿主编人：韦星河审稿人：高二生物备课组编写时间：2013-2-25一、课题：专题1 基因工程（人教版选修3专题1，P1～29） 2课时二、课型：新授课本课通过要求学生简述基因工程的原理及技术；基因工程基本操作程序的四个步骤。
三.学习目标：1.基因工程的原理和应用, PCR技术，以及基因工程基本操作程序的四个步骤。
2.简述蛋白质工程的原理，通过对前沿科技的学习，激发学生的学习兴趣。
学习目标1、2为教学重点，学习目标1为教学难点四．学习过程第一课时【自主预习1】(阅读教材，将空白处内容填写上，并在书中的相应位置用横线标注。
) 植物基因工程技术主要用于提高农作物的能力，以及改良农作物的________和利用植物生产等方面。
一、植物基因工程硕果累累1、抗虫转基因植物⑴杀虫基因种类：Bt毒蛋白基因、、、植物凝集素基因等。
⑵成果：____________、______________等。
2、抗病转基因植物⑴植物的病原微生物：、和细菌等。
⑵抗病基因种类：①抗病毒基因：病毒基因和基因。
②抗真菌基因：_____________基因和基因。
⑶成果：抗烟草花叶病毒的烟草和抗病毒的转基因小麦、甜椒、番茄等。
3、抗逆转基因植物⑴抗逆基因：调节细胞基因使作物抗碱、抗旱；鱼的使作物耐寒；抗除草剂基因，使作物抗除草剂。
⑵成果：具有抗寒能力的烟草、番茄。
4、利用转基因改良植物的品质⑴优良基因：、控制番茄成熟的基因等。
⑵成果：_________________________________________________________。
【课内探究1】（结合已学知识，思考以下问题。
将不能完成的问题用红笔画出来，并在小组内讨论交流，将交流的结果整理在学案上。
）1、植物基因工程主要应用于那些方面？并举例说明取得的相应成果。
2、利用基因工程培育抗盐碱、抗干旱作物，这些抗性基因实际上是什么基因？【自主预习2】(阅读教材，将空白处内容填写上，并在书中相应的位置用横线标注。
)二、动物基因工程前景广阔1、用于提高动物的生长速度⑴基因：外源基因。
⑵成果：_______________________________。
2、用于改善畜产品的品质⑴优良基因：_________________。
⑵成果：转基因牛分泌的乳汁中_________含量少。
3、用转基因动物生产药物⑴基因来源：药用基因+ 蛋白基因+启动子。
⑵成果：_______________________________。
4、用转基因动物作器官移植的供体⑴器官供体：抑制或去除基因。
⑵成果（预期）：利用克隆技术培育没有免疫排斥反应的猪器官。
【自主预习3】(阅读教材，将空白处内容填写上，并在书中相应的位置用横线标注。
)三、基因工程药物异军突起1、来源：转基因。
2、工程菌：。
3、成果：______________________________________等。
可用来预防和治疗，如等。
【课内探究3】（结合已学知识，思考以下问题。
将不能完成的问题用红笔画出来，并在小组内讨论交流，将交流的结果整理在学案上。
）请列举至少三种常见的基因工程药物、来源及其治疗的疾病。
【自主预习4】(阅读教材，将空白处内容填写上，并在书中相应的位置用横线标注。
)四、基因治疗曙光初照1、概念：把导入病人体内，使该基因的表达产物发挥功能，从而达到治疗疾病的目的。
这是治疗病的最有效手段。
2、成果：将腺苷酸脱氨酶基因成功导入患者的淋巴细胞。
3、基因治疗的途径：和。
【课内探究4】（结合已学知识，思考以下问题。
将不能完成的问题用红笔画出来，并在小组内讨论交流，将交流的结果整理在学案上。
）基因治疗的途径有哪几条？一般治疗过程是怎样的？【拓展提升】1、利用微生物生产药物的优越性何在？2、本节教材有哪几个突出特点？【课堂反馈】1、切取某动物合成生长激素的基因，用某种方法将此基因转移到鲇鱼的受精卵中，从而鲇鱼比同类个体大3～4倍，此项研究遵循的原理是 ( )A.基因突变，DNA→RNA→蛋白质B.基因工程，DNA→tRNA→蛋白质C.细胞工程，DNA→RNA→蛋白质D.基因重组，DNA→RNA→蛋白质2、下列各项不属于基因工程在实际中的应用的是 ( )A.转基因抗虫棉的培育成功B.利用DNA探针检测饮用水中有无病毒C.培育工程菌使之能产生胰岛素D.将C4植物细胞内的叶绿体移入C3植物细胞内第二课时【自主预习1】(阅读教材，将空白处内容填写上，并在书中的相应位置用横线标注。
)一、蛋白质工程崛起的缘由1、基因工程的实质：将一种生物的_____________转移到另一种生物的体内，后者生产它不能产生的______________，进而表现出新性状。
2、蛋白质工程的目的:生产符合人们生活所需要的并非自然界已存在的________。
【课内探究1】（结合已学知识，思考以下问题。
将不能完成的问题用红笔画出来，并在小组内讨论交流，将交流的结果整理在学案上。
）1、蛋白质工程与基因工程在制造的蛋白质种类上的区别？【自主预习2】(阅读教材，将空白处内容填写上，并在书中相应的位置用横线标注。
)二、蛋白质工程的基本原理1.目标：根据人们对__________功能的特定需求，对_____________进行分子设计。
2.原理：____________________。
设计分子设计3.过程：预期蛋白质功能设计__________________ 推测应有氨基酸序列找到相应的______________序列(基因)表达。
4.蛋白质工程是指以的关系作为基础,通过，对现有蛋白质进行改造，或者制造一种，以满足人类的生产和生活需求。
【课内探究2】（结合已学知识，思考以下问题。
将不能完成的问题用红笔画出来，并在小组内讨论交流，将交流的结果整理在学案上。
）1、蛋白质工程的实质及本质上的改造对象分别是什么？2、蛋白质工程的基本操作思路与基因工程有何不同？3、蛋白质工程的基本操作步骤？【自主预习3】(阅读教材，将空白处内容填写上，并在书中相应的位置用横线标注。
)三、蛋白质工程的进展和前景1.例如科学家通过对___________的改造，已使其成为速效性药品；用蛋白质工程方法制成的电子元件局有_____________、______________和____________的特点，因此具有极为广阔的发展前景。
2.蛋白质工程是一项难度很大的工程，目前成功的例子不多，主要因为蛋白质发挥功能必需依赖于_______________，而这种_______________十分复杂，而目前科学家对大多数蛋白质的________________了解还不够。
【课堂反馈】1、蛋白质工程的实质是 ( )A.改变氨基酸结构B.改造蛋白质结构C.改变肽链结构D.改造基因结构2、蛋白质工程制造的蛋白质是 ( )A.天然蛋白质B.稀有蛋白质C.自然界中不存在的蛋白质D.血红蛋白质〖课后巩固〗1．有关基因工程的下列叙述错误的是 ( )A ．基因突变技术B ．基因“拼接技术”C ．重组DNA 技术D ．转基因技术2．细菌常常作为基因工程的受体细胞，下列理由较充分的是（ ）A ．形体微小B ．结构简单C ．容易鉴别D ．繁殖速度快3．在基因工程中，把选出的目的基因（共1000个脱氧核苷酸对，其中腺嘌呤脱氧核苷酸460个）放入DNA 扩增仪中扩增4代，那么，在扩增仪中放入胞嘧啶脱氧核苷酸的个数至少应是（ ）A ．640B ．8100C ．600D ．8640 4．下表关于基因工程中有关基因操作的名词及对应的内容，正确的组合是( )。
技术的受体细胞是（ ）A ．卵细胞B ．去核卵细胞C ．受精卵细胞D ．乳腺上皮细胞6．下图表示一项重要的生物技术，对图中物质a 、b 、c 、d 的描述，正确的是A ．a 通常存在于细菌体内，目前尚未发现真核生物体内有类似的结构B ．b 识别特定的核苷酸序列，并将A 与T 之间的氢键切开C ．c 连接双链间的A 和T ，使黏性末端处碱基互补配对D ．若要获得真核生物的d ，则一般采用人工合成方法7．据右图所示，有关工具酶功能的叙述不正确的是A ．限制性内切酶可以切断a 处，DNA 连接酶可以连接a 处B ．DNA 聚合酶可以连接a 处C ．解旋酶可以使b 处解开D ．连接c 处的酶可以为DNA 连接酶8．选用大豆种子贮藏蛋白基因为目的基因，采用基因工程技术改良玉米的品质时，进行基因操作的“四步曲”是 、 、 、 。
其中，该目的基因与作为 的质粒组装成为重组DNA 分子时，需要用 和DNA 连接酶。
为便于筛选获得了目的基因的受体细胞所用的质粒通常具有。
将目的基因导入离体的玉米体细胞后，需要采用供体 剪刀 针线 运载体 受体 A质粒 限制性内切酶 DNA 连接酶 提供目的基因的生物 大肠杆菌等 B提供目的基因的生物 DNA 连接酶 限制性内切酶 质粒 大肠杆菌等 C提供目的基因的生物 限制性内切酶 DNA 连接酶 质粒 大肠杆菌等 D 大肠杆菌等 DNA 连接酶 限制性内切酶 提供目的基因的生物 质粒技术才能获得具有目的基因的玉米植株。
参考答案第一课时【自主预习1】抗逆、_品质_、药物。
一、1、⑴蛋白酶抑制剂基因、淀粉酶抑制剂基因。
⑵抗虫棉、抗虫水稻、抗虫马铃薯等。
2、⑴病毒、真菌。
⑵①外壳蛋白、病毒的复制酶。
②几丁质酶、抗毒素合成。
3、⑴渗透压、抗冻；抗除草剂。
4、⑴必需氨基酸的蛋白质编码基因。
⑵转基因玉米、转基因的延熟番茄、转基因矮牵牛。
【课内探究1】1、答：培育抗虫、抗病、抗逆转基因植物，转基因改良植物品质；举例：抗虫的棉花、马铃薯；抗病的甜椒、番茄；抗寒的烟草番茄；转基因的优良玉米等。
2、答：调节细胞渗透压的基因【自主预习2】二、1、⑴生长激素。
⑵转基因绵羊、转基因鲤鱼。
2、⑴肠乳糖酶基因。
⑵乳糖。
3、⑴蛋白、乳腺。
⑵乳房生物反应器。
4、⑴抗原决定。
【自主预习3】1、工程菌。
2、用基因工程的方法，使外源基因得到高效率表达的菌类细胞株系。
3、细胞因子、人胰岛素、抗体、疫苗；肿瘤、心血管疾病、遗传病、传染病、糖尿病、类风湿等，红细胞生成素、生长激素、胰岛素、干扰素等。
【课内探究3】答：胰岛素——工程菌——糖尿病；干扰素——大肠杆菌或酵母菌——抗病毒、抗肿瘤；生长激素——工程菌——（侏儒症）促进生长。
【自主预习4】四、1、正常基因、遗传。
3、体外基因治疗、体内基因治疗。
【课内探究4】答：体外基因治疗和体内基因治疗。
⑴体外基因治疗的治疗过程：从病人体内获得淋巴细胞进行培养在体外将正常的基因转移到培养的淋巴细胞中筛选成功转移的细胞扩增培养重新移入患者体内。
⑵体内基因治疗的治疗过程：直接向人体组织细胞中转移基因。
【拓展提升】1、答：⑴利用微生物的活细胞作为表达系统，表达效率高，不需厂房和大型设备就可以生产出大量的药品。