山西省人教版高中生物必修三课时测练：第五章 生态系统及其稳定性 第四节 生态系统的信息传递缺答案
2021_2022学年高中生物第五章生态系统及其稳定性第4节生态系统的信息传递1作业含解析新人教版必
生态系统的信息传递一、选择题(每小题5分，共60分)1．有关生态系统信息传递的叙述中，错误的是( )A．信息传递把生态系统各组分联系起来成为一个整体B．生态系统的反馈调节必须依赖于生态系统的信息传递C．生态系统中用于传递的信息都是由生物产生的D．生物之间的捕食关系可通过信息传递实现【解析】信息传递把生态系统各组分联系起来成为一个整体，A正确；生态系统的反馈调节必须依赖于生态系统的信息传递，B正确；生态系统中用于传递的信息有物理信息、化学信息和生物信息，C错误；生物之间的捕食关系可通过信息传递实现，D正确。
【答案】 C2．为了控制甘蔗害虫，有人将蔗蟾带入澳大利亚。
由于蔗蟾的皮肤会产生毒素，起初袋鼬等蔗蟾的捕食者出现大量死亡的现象，但现在，袋鼬学会了只吃蔗蟾的幼仔而不吃毒性更强的成体。
蔗蟾和袋鼬之间肯定不存在( )A．物质循环B．能量流动C．信息传递 D．共同进化【解析】从题干中可以看出蔗蟾与袋鼬之间为捕食关系，都是消费者，消费者和消费者之间不可能实现物质循环，故A错误；袋鼬捕食蔗蟾的过程中，蔗蟾同化的能量中有一部分流向了袋鼬，故B正确；袋鼬捕食蔗蟾的过程中一定会发生信息传递，并且信息传递是双向的，故C正确；具有捕食关系的两种生物共同进化，以适应环境，故D正确。
【答案】 A3．下列有关生态系统信息传递的说法，不正确的是( )A．任何生命形式，如果没接收信息、处理信息和利用信息的能力，就无法适应环境B．信息传递在农业生产中，不仅可以提高农产品的产量，也可对有害动物进行杀灭C．延长短日照植物黄麻的光照时间可提高麻皮产量，这属于物理信息的合理使用D．在任何生态系统中，能量、物质和信息三者之间的关系都是密不可分的【解析】任何生命形式，如果没接收信息、处理信息和利用信息的能力，就无法适应环境，A正确；信息传递在农业生产中，不仅可以提高农产品的产量，也可对有害动物进行控制而不是杀灭，B错误；延长短日照植物黄麻的光照时间可提高麻皮产量，这属于物理信息的合理使用，C正确；在任何生态系统中，能量、物质和信息三者之间的关系都是密不可分的，D正确。
生物必修3第五章生态系统及其稳定性综合测试试题(答案+解析)
生物必修三第五章《生态系统及其稳定性》综合测试题一、选择题（每题只有一个选项是正确的，共30道小题）1、如图表示生态系统四种成分之间的关系，以下相关叙述中正确的是( )A．1和2所包含的所有种群构成群落 B．3代表的一定是原核生物C．4可以表示大气中的CO2 D．①代表光合作用，②代表细胞呼吸2、关于生态系统成分的叙述中，错误的是( )A．细菌大都是分解者，还可以是生产者或消费者B．营腐生生活的细菌可以是生产者或消费者C．生产者不一定含有色素，可以是原核或真核生物D．分解者不一定都是微生物，微生物也不一定都是分解者3、关于土壤微生物的叙述，错误的是( )A．土壤微生物参与生态系统的物质循环B．土壤微生物可作为生态系统的分解者C．秸秆经土壤微生物分解后可被农作物再利用D．土壤中的硝化细菌是异养生物,因而不属于生产者4、如图为某生态系统的各成分关系简图，下列叙述错误的是( )A．甲是生产者，它是生态系统的基石B．乙是消费者，包括全部的动物C．生态系统的能量主要来自太阳能D．图中的“甲→乙”是生态系统的营养结构5、如图表示某生态系统中的食物网，下列相关叙述正确的是()A．图中共含有7条食物链B．伯劳鸟和袋鼬只存在捕食关系C．该食物网中最长的食物链含有6个营养级D．食物链中营养级越高的生物，体型越大6、某湿地生态系统食物网如图所示，下列有关分析错误的是( )A．该食物网中有6条食物链，朱鹮位于第三营养级B．该食物网中，朱鹮与鱼类的种间关系是竞争和捕食C．流入朱鹮的总能量小于鱼类和贝类的总能量之和D．大量捕捞鱼类将使该生态系统自我调节能力下降7、如图表示一个海滩湿地生态系统中部分生物的食物关系。
下列有关分析错误的是()A．细菌既可作为分解者，又可作为消费者的食物B．第三营养级的生物有食草虫、线虫、海螺C．若大米草死亡，将导致细菌数量增多，沼蟹数量亦增多D．若喷洒只杀灭食草虫的杀虫剂，则蜘蛛数量将减少8、如果一个生态系统中有4种生物，并构成一条食物链，在某一时间分别测得这4种生物(甲、乙、丙、丁)所含有机物的总量，如图所示。
人教版高中生物必修3+第5章生态系统及其稳定性复习与测试+测试(学生版)
必修3第5章生态系统及其稳定性复习（测）（满分60分，40分钟完成）班级姓名总分一、单选题（30分，每题3分）1．图表示某生态系统各成分（丁为非生物环境〉之间的关系,有关分析错误的是（）A、太阳能通过甲输入生态系统B、参与构成捕食食物链的成分有甲和乙C、碳元素在乙与丙之间以C02形式传递D、丙主要是指营腐生生活的细菌和真菌2.关于生态系统组成成分的叙述，正确的是（）①凡是细菌、真菌都是分解者②凡是自养型生物都是生产者③植物都是生产者④动物都是消费者⑤异养型生物都是消费者⑥细菌可能是生产者、消费者、分解者⑦动物只能是消费者或分解者⑧植物只能是生产者或消费者．A．②⑥⑦⑧ B．②③⑥⑧ C．②⑥⑦ D．②⑤3.如图表示生态系统中碳循环的部分过程，其中甲、乙、丙、丁组成生物群落．下列分析错误的是（）A．甲是绿色植物，丙是肉食动物B．图中箭头可以表示碳元素的流动方向C．①②③过程中伴随着能量的传递，其中丁所含的能量最少D．无机环境中的CO2可以来自细胞呼吸4.已知某生态系统内有甲、乙、丙、丁四种生物，其中乙、丙和丁之间的营养级关系是乙→丙→丁，甲和乙之间的关系如图所示，请据图分析下列说法错误的是（）A．0～a时间段内，丙和丁的数量变化都增多B．如果该生态系统内还有硝化细菌等原核生物存在，则流经该生态系统的总能量大于绿色植物固定的太阳能C．该生态系统至少有4个种群，由这些种群组成了生物群落D．a～b时间段内，从食物链的角度分析导致甲、乙数量减少的原因可能是丙数量增多5.实验调查得到某一树林生系统各营养级和能量流动关系如下表所示（其中D为分解者；P g 表示生物同化作用固定能量的总量；P n表示生物贮存的能量；R表示生物呼吸消耗的能量，单位为J/cm2•a），以下说法正确的是（）A．该树林的营养结构可表示为C→A→B→DB．流经该生态系统的总能量是植物所固定的太阳能，即四个P g之和C．第二营养级到第三营养级的能量传递效率是19.9%D．在该生态系统中分解者可有可无6.某生态系统中有A、B、C、D四种生物，构成食物链A→B→C，D为分解者，如图是该生态系统中能量流入B处发生的一系列变化示意图，下列说法错误的是（）A．图中的甲表示B的同化量，乙表示B用于生长、发育和繁殖的能量B．参与丁过程的都是异养型生物，包括细菌、真菌等C．当生态系统处于相对稳定状态时，B的种群数量一般处于K/2D．图中D的能量不全部来自B生物7.下图表示某生态系统中各成分之间的关系，B、D、F均为消费者据，图分析正确的是（）A．E表示生产者，缺少的箭头是C→AB．最长的一条食物链是E→F→D→B→C，其中C可利用的能量最少C．若B获得的总能量为bKJ，则最少需要生产者固定1000bKJ能量D．若减少E的数量，将有助于缓解温室效应8.如图是某生态系统的物质和能量流向示意图．有关叙述正确的是（）A．调查初级消费者中的某一个种群，若初次捕获60只已经标记，再次捕获20只中有标记的4只，且每只个体平均体重4kg，则生产者最少应有6000kg才能维持生态系统稳定性B．初级消费者的粪便中所含有机物的能量属于Z1C．Z1、Z2、Z3、…过程提供的有机物中的碳将全部转变为Z过程释放的CO2中的碳D．当该生态系统处于相对稳定的状态时，X3过程的能量值约为X1过程的能量值的为0.1%～0.4%9.图甲为生态系统碳循环示意图；图乙为某生态系统的能量金字塔；图丙为λ（λ是当年种群数量与一年前种群数量的比值）随时间变化而变化的曲线；图丁为一植食性昆虫迁入某生态系统后，其种群数量增长速率的变化曲线．请分析判断下列有关叙述中正确的是（）A．图甲中B为分解者，分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用B．图乙中，次级消费者获得了初级消费者所得到的能量的13.3%C．图丙中种群在c～d年间，种群数量呈“J”型增长D．图丁中t1～t2时期与图丙中a～b时期种群都呈衰退型10.图为生态系统中碳循环的模式图，1、2、3、4分别代表生态系统的不同成分．下列相关叙述正确的是（）A．在食物链中含有碳元素最多的营养级可能是①B．碳元素在①、②、③、④间以含碳有机物的形式传递C．①代表生产者，5可以代表化能合成作用D．①、②、③中含有的有机物可以作为动力来促进碳元素在群落和环境之间循环二、非选择题（30分，每格2分）11.（16分）如图1为某湖泊生态系统的能量金字塔简图，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，m1、m2代表不同的能量形式．如图2为能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图，其中a～g表示能量值．请据图作答：（1）图1中，m1、m2表示的能量形式分别为、。
人教版高中生物必修三第五章《生态系统及其稳定性》测试卷含解析
人教版高中生物必修三第五章《生态系统及其稳定性》测试卷一、单选题(共20小题)1.“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生”，主要说明了草原的()A．恢复力稳定性较强B．抵抗力稳定性较强C．恢复力稳定性较弱D．抵抗力稳定性较弱2.如图为某生态系统能量流动的图解，其中代表人的字母是()A． aB． bC． cD． d3.在如图所示的食物网中，假如猫头鹰的食物有2/5来自于兔子，2/5来自于鼠，1/5来自于蛇，那么猫头鹰若增加20 g体重，最少需要消费植物()A． 600 gB． 900 gC． 1 600 gD． 5 600 g4.如图是某研究性小组对农田生态系统所做的专题研究并绘制成的食物网，他们作出的以下结论中，不正确的是()A．流经该生态系统的总能量是植物积累的有机物中的能量B．农民除草、灭虫的目的是调整能量流动的方向，使能量更多地流向对人类有益的地方C．该生态系统含有5个以上的种群D．大田轮作(每年轮换种植不同作物)可改变原有营养结构，减轻病虫害5.下图表示某水域生态系统的食物网，下列有关分析错误的是()A．该生态系统的生产者包括自养型鞭毛虫与大型植物B．该食物网由6条食物链构成C．信息在鲤鱼和梭子鱼之间单向传递D．鲤鱼在该食物网中占有4个营养级6.生态系统之所以具有抵抗力稳定性，主要是因为它具有()A．自我调节能力B．大量的生产者C．化能合成作用D．植物的光合作用7.下列属于对生态系统功能的描述的有()①生产者的遗体、残骸、残枝败叶中的能量流向分解者①在植物→鼠→蛇这条食物链中，鼠是初级消费者、第二营养级①蜜蜂发现蜜源时，就会通过“跳舞”动作“告诉”同伴去采蜜①根瘤菌将大气中的氮气转化成为无机含氮化合物被植物利用，最后重新回到无机环境A． ①①①B． ①①①C． ①①①D． ①①①8.抵抗力稳定性较强的生态系统是()A．捕食者和寄生生物较少的生态系统B．生产者和消费者数量相等的生态系统C．分解者种类和数量较少的生态系统D．生物种类较多的生态系统9.与自然界的碳循环关系最密切的两种细胞器是()。
人教版山西省中学高中生物必修三课时测练
第二节内环境稳态的重要性第1课时【课时测练】1.下列有关稳态的实质叙述中，正确的是：（）A.稳态是机体通过消化、呼吸、循环、泌尿这四个系统的协调活动来维持的B.稳态是机体在神经系统的调节下，通过各器官、系统的协调活动来共同维持的C.在正常情况下，内环境的各项理化性质是保持不变的D.在正常情况下，内环境的各项理化性质经常处于变动之中，但都保持在适宜的范围内2.下列各项生理活动，与内环境的稳态没有直接关系的是（）A.通过汗和尿排泄废物B.将食物残渣形成粪便排出体外C.血液运输氧气和废物D.血浆中的二氧化碳增加会使呼吸加快3.关于稳态的实现，下列途述不正确的是（）A.血液中的缓冲物质可以调节血浆pHB.肾脏不时地排出内环境中多余的尿素、无机盐等C.细胞不断地进行有氧呼吸D.肝脏储存的肝糖元在血糖浓度下降时不断地释放入血液中4.在健康人体的血浆中，HCO3-约为H2CO3的20倍，如果HCO3-/ H2CO3<15时，将发生酸中毒。
此实例说明无机盐有重要的生理功能，其中不正确的是（）A.调节细胞的渗透压B.调节细胞的PH值C.参与细胞的遗传D.维护细胞的正常形态5.下列关于内环境稳态的叙述，错误的是（）A.内环境的理化性质是相对稳定的B.内环境稳态是由体内各种调节机制所维持的C.内环境的理化性质是恒定不变的D.内环境稳态不能维持，机体的生命活动就会受到威胁6.内环境稳态的实质是（）A.在神经、体液的调节下实现B.各器官、系统协调作用的结果C.内环境成分和理化性质维持动态平衡D.机体细胞代谢正常进行的基本条件7.人体维持稳态的调节能力是有一定限度的，当内环境的稳态遭到破坏时，必将引起（）A.酶的催化速率加快B.细胞代谢失衡C.酸碱度上升D.体温过高或过低8.当大量饮水后，排尿量也显著增加，其生理意义是（）A.排出人体过多的代谢废物B.维持内环境的相对稳定C.出人体过多的无机盐D.带走人体的热量9.人体出现组织水肿的原因可能是（）① 血浆中蛋白质含量过少② 血液中尿素含量过高③ 血糖含量过高④ 淋巴循环受阻A.①② B.③④ C.①④D.②③10.下列不能作为人体内环境指标的是（）A.血液中氧气和二氧化碳含量B.血浆渗透压和pH值C.血压、心率和呼吸频率D.24小时尿量和尿比重11.内环境稳态的维持要依靠机体的调节，但外界环境也会影响稳态，下列事实哪一项不是由外界环境因素变化引起的（）A.夏天长期呆在空调房间容易引起“空调病”B.有人到青藏高原后会头疼乏力、血压升高C.人屏住呼吸一段时间后，呼吸运动会明显加强D.长期处于高温环境可能会引起“中暑”12.下图表示人体细胞与外界环境之间进行物质交换的过程，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接与内环境进行物质交换的4种器官或系统，①②是有关的生理过程。
人教版高中生物必修3章末测试第5章 生态系统及其稳定性测评
章末测评（时间：45分钟，满分：100分）一、选择题（每小题3分，共60分）1．有关“生产者是生态系统的主要成分”的理解，正确的是（）①生产者能将无机物合成有机物，属于自养型生物②生产者的细胞呼吸将有机物分解成无机物，实现了物质的循环③绿色植物的蒸腾作用降低了环境温度④生态系统内流动的能量全来自生产者固定的能量A．①②B．②③C．③④D．①④2．生产者是生态系统的重要组成部分，下列关于生产者的叙述，不正确的是（）A．都位于能量金字塔的同一营养级B．一定能固定CO2C．都是生态系统能量转换的载体D．一定是植物3．从生物学角度看，下列古诗中表现为物种间竞争关系的是（）A．兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩B．种豆南山下，草盛豆苗稀C．春色满园关不住，一枝红杏出墙来D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开4．泰山山坡上的自然林带中的植物都形态各异，大小不一，参差不齐，具有明显的垂直分布特点。
下列能合理解释这些现象的是（）①种内斗争②竞争③寄生④互利共生⑤种内互助A．①②B．②④C．①④⑤D．①②③④⑤5．有数字1～8的8个物种，每个物种在生物群落甲、乙、丙中的密度不同，下表给出了这些物种的密度（数量/m2）。
请判断下列说法中不正确的是（）A.B．当受到大规模害虫袭击且危害程度逐渐增强时，这些群落中受影响最大的是甲C．在生物群落丙中，各物种之间最可能的关系是共生D．在生物群落丙中，各物种之间最可能的关系是捕食6．下图食物网中的猫头鹰体重每增加20 g，至少需要消耗植物（）A．200 g B．250 g C．500 g D．1 000 g 7．a→b→c→d是某生态系统的一条食物链，测得a、b、c、d四种生物所含能量分别为m1、m2、m3、m4。
对这一食物链中能量流动的叙述，错误的是（）A. a所固定的太阳能为流入食物链的总能量B. m1、m2、m3、m4之和为该食物链的总能量C．四种生物所含能量多少是a>b>c>dD．四种生物呼吸所消耗的能量多少是a>b>c>d8．信息传递是生态系统的重要功能之一。
高中生物必修3(人教版)课时同步练习：生态系统的稳定性
高中生物必修3（人教版）课时同步练习：生态系统的稳定性1．一片草地发作火灾后，第二年就又长出茂密的草本植物，植物的种类和数量也很快恢复，这说明生态系统具有()A．抵抗力动摇性B．恢复力动摇性C．结构不可破坏性D．功用相对动摇2．(2021·揭阳检测)关于生态系统动摇性的说法，错误的选项是()A．生态系统的动摇性表如今抵抗力动摇性和恢复力动摇性这两个方面B．并不是一切生态系统都具有恢复力动摇性C．外界搅扰刚发生时，主要是抵抗力动摇性起作用D．某生态系统中，生物集体数目的多少并不能说明其动摇性大小3．以下图曲线Ⅰ代表抵抗力动摇性，曲线Ⅱ代表恢复力动摇性。
一片被毁森林在恢复进程中，动摇性的变化是()4．(2021·丹东检测)关于热带雨林生态系统，以下表达不正确的选项是()A．动植物种类单一，群落结构复杂B．高温多雨，分解者的活动旺盛C．恢复力动摇性比草原生态系统强D．可用样方法调查某物种的种群密度5．某生物兴味小组的同窗用河水、池泥、水藻、植食性小鱼、广口瓶、凡士林等资料制造了3个生态瓶(如下图)。
以下说法中错误的选项是()A．甲瓶中的小鱼很快死亡是由于瓶内分解者数量过少B．乙瓶中的生物存活的时间相对较长C．丙瓶中的分解者主要存在于河水及池泥中D．假想象维持生态平衡，丙瓶不应放在黑暗中6．以下有关负反应调理的表达中，错误的选项是()A．负反应调理在生物群落中普遍存在，但在生物群落与无机环境之间不存在B．当农田里蚜虫的数量增多时，七星瓢虫的数量也会增多，这样蚜虫种群数量的增长就会遭到抑制，这属于生物群落内的负反应调理C．负反应调理是生态系统自我调理才干的基础D．甲状腺激素分泌的调理属于负反应调理7．以下何种生态系统较为动摇()A．食物链较长B．食物网中消费者较多C．生物种类单一，但数量较多D．食物网内各营养级较复杂8．以下曲线表示四个不同的自然生态系统在遭到同等水平的外来搅扰后，初级消费者数量的变化状况。
_高中生物第五章生态系统及其稳定性第4节生态系统的信息传递四作业含解析新人教版必修
第4节生态系统的信息传递基础巩固1．蟑螂喜好在夜间出来活动。
科学家把蟑螂放在实验室里，人为地将实验室的白天和黑夜加以颠倒，大约经过一个星期，蟑螂就在人造的“黑夜”时间活动(尽管实际上是白天)。
这个实验说明( )。
A．蟑螂能感受物理信息的改变B．信息传递是生态系统的重要功能之一C．行为信息可以影响蟑螂的行为D．蟑螂可以感受一切信息刺激答案 A解析蟑螂在人造的“黑夜”时间活动，光照是物理信息，不是行为信息，说明物理信息影响蟑螂的生命活动；题干中的内容不能说明B、D两项内容。
2．下列关于信息传递在生态系统中作用的叙述，不正确的是( )。
A．生命活动的正常进行，离不开信息的传递B．信息能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定C．没有信息传递，生物仍可正常生存D．信息在生态系统中的作用，有些是我们用肉眼看不到的答案 C解析信息传递的作用有两个：其一，生命活动的正常进行、生物种群的繁衍离不开信息的传递；其二，信息传递能够调节生物种间关系，以维持生态系统的稳定。
所以，没有信息的传递，生物不可能正常生存。
3．下列做法不属于生态系统中信息传递在农业生产中应用的是( )。
A．捆扎稻草人驱赶稻田里的鸟类B．利用昆虫信息素诱捕有害昆虫C．利用秋水仙素诱导多倍体D．播放集群信号录音招引鸟类答案 C解析A、B、D三项涉及的分别是物理信息或化学信息，而秋水仙素不是信息素，不能在个体之间传递信息。
巩固提升4．如图为生态系统信息传递模式图，相关叙述不正确的是( )。
A．信息传递是双向的，能量流动和物质循环也是双向的B．生态系统的功能主要是能量流动和物质循环，还有信息传递C．物质循环是生态系统的基础，能量流动是生态系统的动力，信息传递则决定着能量流动和物质循环的方向D．生态系统各成分间都有各种形式的信息传递答案 A解析能量流动是单向流动和逐级递减的。
5．下列信息的传递中，与其他3种不属于同一类型的是( )。
A．小囊虫在发现榆、松寄生植物后，会发出聚积信息素，召唤同类来共同取食B．榆树通过分泌一种化学物质，与栎树产生相互拮抗的现象C．雄蚊能根据雌蚊飞行时所发出的低频声波而找到雌蚊D．群居动物通过群体气味与其他群体相区别答案 C解析小囊虫在发现榆、松寄生植物后，会发出聚积信息素，召唤同类来共同取食，聚积信息素属于化学信息。
2020-2021学年高二生物人教版必修三课时练 5.5生态系统的稳定性
第5章生态系统及其稳定性第5节生态系统的稳定性一、单选题1.与生态系统自我调节能力大小有关的主要因素是( )A.生态系统的无机环境B.生态系统的气候环境C.生态系统的成分D.生态系统的地理位置2.下列关于草原生态系统的叙述，错误的是( )A.草原生态系统的结构包括生物群落及其无机环境B.草原生态系统的能量流动包括能量的输入、传递、转化和散失过程C.草原生态系统自我调节能力的基础是负反馈调节D.合理放牧可提高草原生态系统的稳定性3.以下实例可以说明生态系统具有自动调节能力的是( )A.豆科植物能供给根瘤菌有机养料,同时能通过根瘤菌获得含氮养料B.草原上羊数量剧增会导致草的数量减少,进而抑制了羊的数量增长C.山区植被遭到破坏或掠夺式砍伐后造成水土流失甚至泥石流的发生D.废弃多时的耕地上会逐渐生长出杂草,进而逐渐出现小灌木林4.下列关于生态系统稳定性的叙述，正确的是()A.破坏后的生态系统不易恢复，说明其抵抗力稳定性强B.弃耕农田形成灌木林后，其恢复力稳定性提高C.大量引进外来物种，有利于增强生态系统的稳定性D.控制人类对生态系统的干扰程度，有利于维持生态系统的稳定性5.地球上各种不同类型的生态系统具有不同的调节能力。
与农田、草原、冻原等生态系统相比，热带雨林的自我调节能力具有的特点有( )A.能量流动速度快、物质循环速率慢B.抵抗外界干扰能力强，自我恢复能力弱C.分解者的分解能力弱，生产者的生产能力强D.种群数量多，调节能力强，抵抗外界干扰能力弱6.下列关于生态系统稳定性的叙述,正确的是( )A.生态系统通过正反馈调节稳定性B.包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性C.不同的生态系统稳定性基本相同D.营养结构越复杂自我调节能力越弱7.下列关于生态系统稳定性的叙述不正确的是( )A.沙漠生态系统比草原生态系统的恢复力稳定性高B.抵抗力稳定性高的生态系统,其恢复力稳定性往往较低C.不同生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性是不同的D.一般情况下,生态系统的成分越少、营养结构越简单,其恢复力稳定性越高8.如图所示曲线表示四个不同的自然生态系统在受到同等程度的外来干扰后,初级消费者数量的变化情况.其中抵抗力稳定性最高的生态系统是( )A. B.C. D.9.下列关于生态系统稳定性的叙述，错误的是( )A.稳定的生物圈在物质上可以做到自给自足，反复循环利用B.除去农田中的杂草可以提高其抵抗力稳定性C.生态系统可通过信息传递调节种间关系，以维持生态系统的稳定D.北极苔原生态系统，抵抗力和恢复力稳定性都较弱10.图中两条虚线之间的部分表示生态系统功能正常的作用范围。
高中生物第5章生态系统及其稳定性4生态系统的信息传递学案新人教版必修3
第4节生态系统的信息传递课时素养目标1.理解并能举例说出生态系统的信息传递。
(生命观念)2.能举例说出信息传递在生态系统中的作用。
(科学思维)3.能举例说出信息传递在农业生产中的应用，并会利用信息传递解决实践问题。
(科学思维、社会责任)必备知识·自主学习一、生态系统中信息的种类1.信息的概念：一般是指日常生活中，可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等。
2.信息的种类：结合你对三类信息的理解，将下列对应内容连线。
动物园中，雌孔雀看到开屏的雄孔雀，和周围的人欣赏雄孔雀开屏属于同一类信息吗？为什么？提示：不属于。
雌孔雀看到雄孔雀开屏属于有特定的求偶繁殖性的行为信息，而人们只是观赏到了雄孔雀美丽的尾巴，属于物理信息。
二、信息传递在生态系统中的作用及在农业生产中的应用1.2.应用：提高农产品或畜产品的产量；对有害动物进行控制。
生态系统的信息传递是否只发生在生物与生物之间？提示：不是。
还可以发生在生物与环境之间。
关键能力·合作学习知识点一生态系统中的信息种类1.三种信息的比较：类别来源传递形式举例物理信息生物、无机环境光、声、温度、湿度、磁力等物理过程萤火虫的光、哺乳动物的体温化学信息生物的代谢活动化学物质，如植物的生物碱、有机酸；动物性外激素昆虫的性外激素、狗利用小便气味作标记行为信息动物的特定行为特征动物的特殊行为蜜蜂跳舞、孔雀开屏2.信息传递模式：(1)范围：个体、种群、群落以及无机环境之间。
(2)形式：物理信息、化学信息、行为信息。
(3)来源：既可来自环境，也可来自生物。
(4)过程：生态系统的信息传递一般包括5个环节，可以表示为：(5)信息传递的功能：信息传递存在于生态系统的各种成分之间，把生态系统的各种成分联系成一个整体，决定能量流动和物质循环的方向和状态。
1.拓展探究：与能量流动相比，信息传递的方向有何特点？(科学思维)提示：生态系统的能量流动是单向的，只能从低营养级向高营养级流动，信息传递既可以是双向的，也可以是单向的，既可以从低营养级向高营养级传递，也可以从高营养级向低营养级传递。
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第四节生态系统的信息传递
【课时测练】
1.下列有关信息的叙述，不正确的是（）
A.可传播的消息、情报
B.许多指令、数据
C.很多信号等
D.人的想法
2.以下现象属于生态系统行为信息起作用的是（）
A.蝙蝠的“回声定位”
B.萤火虫发荧光
C.蚊虫飞行时发出的声音
D.雄鸟的求偶“炫耀”
3.下列各项中，既属植物向性运动，又是因物理信息引起的生命活动的是
（）
A.昙花夜间开放
B.向日葵的花盘随太阳的移动而转动
C.合欢树的叶子夜间合拢，白天开放
D.含羞草的叶子受到震动后叶片合拢
4.①萤火虫通过闪光来互相识别；②草原上的鸟在发现天敌后，雄鸟急速起飞，扇动翅膀向雌鸟发出信号；③某种植物根系可以分泌一种使休眠的真菌孢子发芽的化合物，如将这类物质在作物播种前施入土中，就可以使休眠孢子提前发芽，使其找不到寄主而死亡。
以上三个实例分别体现了哪一类信息的作用（）
A.物理信息、化学信息、行为信息
B.物理信息、行为信息、化学信息
C.行为信息、物理信息、化学信息
D.化学信息、行为信息、物理信息
5.下列不属于生态系统的行为信息的是（）
A.雄孔雀在雌孔雀面前的频频开屏
B.工蜂中侦察蜂所跳的“圆圈舞”
C.某些鸟类的求偶炫耀
D.看家狗在外出时的频频撒尿
6.下列信息的传递中，与其他3种不属于同一类型的是
（）
A.小囊虫发现榆、松寄生植物后，会发出聚积信息素，召唤同类来共同取食
B.榆树通过分泌一种化学物质，与栎树产生相互拮抗的现象
C.雄蚊能根据雌蚊飞行时所发出的低频声波而找到雌蚊
D.群居动物通过群体气味与其他群体相区别
7.下列不属于生态系统的信息传递在农业生产中的应用的是（）
A.利用人工合成的化学信息素吸引昆虫前来，提高传粉率和结实率
B.草原返青时的“绿色”，为食草动物提供可以采食的信息
C.延长光照时间，提高家禽产蛋量
D.利用音响设备发出不同的声信号，诱捕或驱赶某些动物
8.生态系统的信息传递不可能发生在（）
A.细胞与细胞之间
B.种群内部个体与个体之间
C.种群与种群之间
D.生物与无机环境之间
9.有关生态系统信息传递的说法，不正确的是
（）
A.生命活动的正常进行，离不开信息传递
B.在多细胞生物体内的细胞与细胞、个体与个体、种群与种群之间传递
C.能够调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定
D.利用人工合成性引诱剂诱捕害虫也属于信息传递
10.蟑螂喜好在夜间出来活动．科学家把蟑螂放在实验室里，人为地将实验室的白天和黑夜加以颠倒，大约经过一个星期，蟑螂就在人造的“黑夜”时间活动（尽管实际上是白天）．这个实验说明（）
A.蟑螂能感受物理信息的改变
B.信息传递是生态系统的重要功能之一
C.行为信息可以影响蟑螂的行为
D.蟑螂可以感受一切信息刺激
11.下列关于生态系统信息传递特征的描述，正确的是（）
A.生态系统的物理信息都来源于环境
B.植物都通过化学物质传递信息
C.信息沿食物链从低营养级向高营养级传递
D.信息可以调节生物种间关系
12.下图是有关生态系统的概念图,其中①②③④分别是
（）
A.生态系统的结构、生态系统的种类、食物链和食物网、信息传递
B.生态系统的种类、生态系统的成分、生态系统的稳定性物质循环和
能量流动规律
C.生态系统的结构、生态系统的成分、食物链和食物网、信息传递
D.生态系统的成分、生态系统的结构、食物链食物网、
物质循环和能量流动规律
13.许多动物在空气或水中发出声音后，遇到前方的物体而产生的回波，能够被动物所识别，
借以判断物体的位置，称为回声定位。
生活在水中的一些动物，如海龟、鲸、海豹等在水中
高速游泳时，利用超声波的回声去避开前进中的障碍物和寻找食物。
请回答：
（1）上述信息为。
（2）上述材料说明，离不开信息的传递
14.海水退潮后露出的海边岩石上有各种海藻附着，它们从上到下呈带状水平分布。
（1）造成这种现象的原因是不同深度的海水（）
A.温度不同
B.盐度的不同
C.含氧量的不同
D.光谱成分不同
（2）从生态系统的信息传递看，这属于信息。
（3）信息能够影响生态系统中不同物种的，以维持。
15.蜜蜂是一种群居的益虫，蜜蜂的筑巢、采粉酿蜜等行为以及“语言”等都引起了人们的
极大兴趣。
（1）蜜蜂中的侦查蜂可在发现蜜源后，回到蜂窝内通过特殊的“语言”传达给其他同伴，
如果侦查蜂跳“圆形舞”，则表明蜜源的距离很近，一般在百米之内。
这种信息是______ __。
（2）蜜蜂可以从很多植物的花朵上采集花粉，同时也为这些植物传粉，这种关系在生态学
上为___________________。
从生态系统的功能看，信息传递可以_________，以维持生态系
统的稳定。
（3）蜜蜂是如何发现蜜源的，我们可以进行模拟探究实验。
有人从以下几方面进行了探究，所用的实验材料有蜜蜂100只，1枝作为常见蜜源的黄色5瓣花儿，白纸，剪刀，染料，无色且与蜜源味道相同的制剂。
①第1、2组实验传递的信息分别属于____________。
②第2组的“模拟花”在味道、颜色和外形上的要求：
将白纸染成色，无特殊的味道，且形状与花儿。
③如果将三组“模拟花”摆在蜂箱周围同时进行实验时应该选取晴天无风天气，“模拟花”与蜂箱的距离应__________。
④每组实验测量的指标是内落到实验材料（模拟花）上的_______。