《经济全球化与中国》教学设计
高中政治人教版必修一第4单元 综合探究【教学设计】《经济全球化与中国》
《经济全球化与中国》第四单元的《经济全球化与中国》综合探究课题，是本单元教材的有机的组成部分。
但它既不属于本单元的综合练习，也不是本单元的知识总结，它是属于综合探究活动性质。
因此，它的教学活动设计，不能简单的进行课堂教学设计，而应该是一系列课堂内外探究活动的设计，是教师引领下的学生综合探究活动的设计。
《经济全球化与中国》综合探究课题，教材内容主要是针对经济全球化和我国加入世界贸易组织新形势下所带来的各种机遇与挑战，提出合理的建议、对策。
本综合探究从具体、微观的层面搜集经济全球化趋势及我国加入世界贸易组织所带来的各种机遇与挑战所遇到的具体问题和生动实例，并希望学生结合本地或我国经济建设实际，针对具体问题，在充分搜集材料的基础上，提出合理的、有针对性的建议。
因此，本综合探究活动是属于探究活动操作层面的设计。
【知识与能力目标】针对经济全球化和加入世贸组织的新形势下所面临的机遇和挑战，提出合理化的建议、对策。
【过程与方法目标】培养理论联系实际、运用所学知识解决实际问题的能力。
【情感态度价值观目标】培养积极参与社会主义现代化建设的实际本领和责任感；培养团队合作精神和探究精神。
【教学重点】培养理论联系实际、运用所学知识解决实际问题的能力【教学难点】培养理论联系实际、运用所学知识解决实际问题的能力将全班学生分为五个小组，每个小组负责探究一个问题。
【探究活动步骤】活动策划将全班学生分为五个小组，每个小组负责探究一个问题。
第一小组：收集跨国公司跨国兼并的案例，分析哪些行业的兼并比较活跃。
结合国内或本地的产业结构调整，为迎接这场全球化的产业大转移提出建议。
第二小组：收集我国在参与和推动区域经济合作方面，取得了哪些主要的成绩？区域集团外的国家不能享受区域集团内部的特殊优惠政策，这种内外有别的做法妨碍了其他国家对该区域集团的出口。
我国的企业应当如何克服这一困难？第三小组：搜集与“数字鸿沟”有关的材料，了解我国信息技术产业发展的现状。
第七课 经济全球化与中国 学案
第七课经济全球化与中国一、学习目标1.明确我国发展更高层次的开放型经济的举措。
2.明确我国坚持独立自主、自力更生原则的必要性，理解坚持对外开放与坚持独立自主、自力更生的原则的关系。
3.理解中国是经济全球化的受益者，是经济全球化的贡献者和推动者二、重点、难点重点:发展更高层次的开放型经济的举措。
中国既是经济全球化的受益者，又是经济全球化的贡献者难点:我国发展更高层次的开放型经济的举措。
三、任务探究任务一：如何推进高水平对外开放1、知识复盘（1）推进高水平对外开放的措施（2）为什么坚持独立自主、自力更生（3）正确处理独立自主、自力更生和对外开放的关系（4）中国是经济全球化的受益者和贡献者（5）推动经济全球化发展的措施2、任务展示中国高度重视数字贸易发展与对外合作，加快推进数字贸易示范区建设、培育数字贸易新业态新模式，积极参与国际经贸规则标准的制定和谈判。
此外，利用平台大数据和算法优势，一些数字平台企业近年来也整合国内外资源，加速海外市场布局，推动对外投资合作高质量发展。
但我国数字贸易仍面临挑战：有关数字贸易的法律法规体系还不健全，数字贸易国际规则不完善影响其健康发展；在人员成本、核心算法以及基础硬件的自主可控性等方面与国际先进水平有差距，国际竞争力不强等。
结合材料，运用“经济全球化与中国”有关知识，说明我国如何构建数字贸易新优势，推进高水平对外开放?3、易错易混①1978年，党的十一届三中全会作出了对外开放的重大决策，标志着我国的对外开放进入了一个新阶段。
②对外开放与自力更生的关系，是互不相干、相互排斥的。
③在社会主义现代化经济建设中，必须把对外开放作为自己的出发点。
④在社会主义现代化经济建设中，必须把推动联动发展作为自己发展的根本基点。
⑤中国企业海外并购属于利用外资，是“引进来”的表现。
⑥实施“走出去”就是积极发展对外贸易。
⑦我们要在对外开放的基础上坚持独立自主、自力更生。
任务二：理解中国是全球发展的贡献者、受益者、推动者1、任务展示2023年是共建“一带一路”倡议提出10周年。
经济全球化与中国教案1
题目：经济全球化与中国
一、说教材
1、本框的地位和作用
综合探究《经济全球化与中国》是人教版普通高中课程标准实验教科书思想政治教育必修1经济生活第四单元的活动课程，是本单元教材的有机的组成部分。
它是学生自主运用理论知识进行实践探索，将理论联系实际，着重培养学生学习兴趣和自主探究能力的重要环节。
2、教学目标
（1）、知识与技能：针对新世纪新阶段经济全球化深入发展的新形势下所面年的机遇和挑战，提出合理化建议和意见。
（2）、过程与方法：培养理论联系实际、运用所学知识解决实际问题的能力。
（3）、情感、态度、价值观：培养积极参与社会主义现代化建设的实际本领和责任感；培养团队合作精神和探究精神。
3、教学重难点
教学重点：
1、让同学们深入了解经济全球化对中国的“双刃剑”意义
2、引导同学为新形势下中国所面临的机遇和挑战，提出合理化建议和意见
教学难点：
引导同学为新形势下中国所面临的机遇和挑战，提出合理化建议和意见
二、说教学手段和方法
本框题的逻辑结构：
（1）、通过材料（视频）展示让同学们了解并分析我国对外开放的现状，提出自己对我国“走出去”的看法和想法
（2）、课堂分组讨论，就我国的“走出来”现状、存在问题，及其合理化发展提出自己
的意见建议。
（3）、结合讨论说得，补充相应案例，让同学生分组探究经济全球化下，我国的经济发展之道。
3、总体活动点评、作业布置。
教学中我将采取以下方法：讨论探究法、讲授教学法、多媒体演示法、案例分析法。
三、教学过程
看过短片，大家是不是觉得国家之间的经济往来其实有时候也很有意思呢？
非常感谢第一小组，现在有请第二小组的同学上台。
第七课+经济全球化与中国+集体备课教案 高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济
课题第七课经济全球化与中国教学目标（核心素养）政治认同：站在新的历史定位，增强对中国发展更高层次对外开放的政治认同。
科学精神：科学面对经济全球化，有效采取措施积极应对，培养科学精神。
法治意识：明确中国作为世界主要经济体和负责任的大国，奉行多边贸易规则。
公共参与：明确中国的发展为世界各国的发展提供了机遇，中国是制定世界经济规则的积极参与者。
教学重点重点：开放是当代中国的鲜明旗帜；做全球发展的贡献者。
难点难点：如何发展更高层次的开放型经济；怎样推动经济全球化发展。
教学过程：集体备课个性设计（手写补充）【课标要求】1、辨识国际经济中的比较优势，描述当代国际经济发展的基本特点和趋势。
2、分析经济全球化的机遇和挑战，坚持正确利益观，阐释推动建设开放型世界经济的意义。
3、引用实例，说明中国如何推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。
【思维导图】【必备知识】核心考点一开放是当代中国的鲜明旗帜1、回顾必修一：开放的历程2、形成全面开放的新格局补充：全面理解全方位、宽领域、多层次全方位：我国的对外开放是对世界各类型国家的开放，不仅在经济领域，而且在文化领域等都坚持对外开放。
宽领域：就是立足国情，不仅对国际商品、资本、技术、劳务等市场开放，而且把对外开放拓宽到能源、交通等基础设施和基础产业，以及金融、保险、房地产等广泛领域。
多层次：“经济特区——沿海开放城市——沿海经济开放区——内地”，形成全国范围的多层次对外开放。
深化理解：相关链接：三大国际经济组织3、新时代的对外开放——如何发展更高层次的开放型经济？（1）总体要求（2）开放格局。
（3）培育优势。
补充：三张清单，其实质是从法治层面界定政府与市场的关系。
4、对外开放与自力更生（1）关系（2）原因（3）措施核心考点二做全球发展的贡献者1、世界经济发展的重要推动者（1）中国是经济全球化的受益者（2）中国是经济全球化的贡献者2、怎样推动经济全球化发展？中国为推动世界经济发展采取的举措和行动）（1）中国态度（2）中国主张（3）中国行动【易错清零】1、生产力的发展和科技的进步是经济全球化加速发展的根本动因。
高中优秀教案高一政治教案：《经济全球化与中国》教学设计
高一政治教案：《经济全球化与中国》教学设计高一政治教案：《经济全球化与中国》教学设计【学习目标】1、经济全球化以及入世后我们面临的机遇与挑战2、如何应对经济全球化3、针对层次不穷的非关税壁垒，我们应当怎么做?4、如何在经济全球化过程中爱护自己【学问梳理】1、以及，为我国小康社会建设供应了难得的机遇。
我们要在经济全球化过程中充分利用各种，避开。
2、与并存，、、等，都是我国前进道路上不得不应对的挑战。
对此我们要充分利用爱护自己。
要有经济平安防范意识，有应对别国和的策略。
【课堂分析】1、我国汽车工业的进展现状。
轿车工业尚未形成经济规模1998年，国内最大的轿车厂年产量仅为23万辆，全国轿车年产量仅为51万辆，还不及国外汽车工业发达国家的一个中等轿车厂的规模。
劳动生产率低下1997年，日本汽车工业有员工74万人，汽车产量1098万辆，而我国汽车工业有职工198万人，仅生产了150万辆汽车。
近年来，很多汽车企业重复建设和盲目扩张，形成了巨大的过剩生产潜力。
国外有机构对我国汽车产业进行考察后得出结论，我国形成了至少年生产600万辆汽车的力量，而我国一年仅生产160多万辆，设备开足率不足30%。
缺乏自主开发力量目前在八大轿车生产厂家中，只有一汽集团具备独立自主开发轿车的力量，上海汽车集团和天津汽车集团还处于联合开发的阶段，其他一些小型的汽车企业几乎没有完整的讨论开发队伍;另外，一些高档次的关键零部件，如发动机、变速器，除了一汽集团和上汽集团的一些合资厂的产品接近国际中等水平外，其他企业大多依靠进口。
思索：面对全球范围的产业大调整，我国汽车工业怎样进行产业结构的调整?2、20世纪90年月以来，区域经济集团快速进展。
区域经济集团是指相邻的若干国家通过签定条约、协定，结合成一个范围较大的一体化经济区。
它的宗旨是增加集团内部的经济实力，提高在国际经济中的竞争力。
目前，世界上有掩盖欧洲、北美、拉美、大洋州和亚洲等区域20多哥区域性集团，包括120多个国家和地区。
优质课一等奖高中政治必修一《经济全球化与中国》教学设计 (2)
《经济全球化与中国》教学设计教学目标：1.通过自主探究，进一步理解经济全球化的含义、表现、实质及其影响，激发学生的爱国情感和创业激情；2.了解经济全球化实现的载体，学会使用经济全球化这把双刃剑；3.理解我国为应对经济全球化所实施的各项策略，并结合本地实际提出有针对性的建议和对策。
学情分析：学生处于15～17周岁，其自我评价水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己，给予信任。
他们正是在不断地探索尝试的过程中，积累经验，获得成功，树立自信。
但其自我意识不稳定，有时过分夸大自己的能力，自我评价过高；当遇到失败时，又丧失斗志，产生自卑，失去自信。
他们更需要理解、信任、支持和鼓励。
重点难点：1.经济全球化——大势所趋；2.我们应对经济全球化的态度和策略；3.寻求比较优势，特别是我国企业“走出去”的有利条件。
教学过程：活动1【活动】感悟篇感悟篇——学生在生活实例中体味经济全球化的大势所趋，激发爱国情感和创业激情。
1.教师设问：你平时接触过哪些外国品牌?你知道哪些中国品牌在国际市场上畅销？2.学生分组展示收集到的国际品牌，并选取典型详细介绍其发展历程。
3.教师调动学生的创业激情。
活动2【活动】成长篇成长篇——学生在分析成功者和失败者的经验教训中汲取营养，培养创业素质。
1.学生分组展示成功和失败案例，并分析原因。
2.教师播放马云、海尔集团等相关短片，让学生从中感悟。
3.教师带领学生多角度、多层面分析成功和失败的经验教训。
活动3【活动】创业篇创业篇——汲取他人经验教训，寻找自身比较优势，立足实际，勇于创业，大胆“走出去”，开创未来。
1.学生分组寻找“我”（自己、小组、本地、我国等均可）的比较优势，寻找创业项目，并展示。
2.教师带领学生互相点评补充。
3.学生制定并展示创业规划。
4.学生互评、教师点评——以鼓励为主。
综合探究《经济全球化与中国》说课稿
第四单元 综合探究:经济全球化与中国（说课稿）成纪中学 常永娥说课纲要一、教材分析：本课的性质和作用第四单元综合探究《经济全球化与中国》，是本单元教材的有机的组成部分。
但它既不属于本单元的综合练习，也不是本单元的知识总结，它是属于综合探究活动性质。
综合探究《经济全球化与中国》承接第十一课经济全球化与对外开放，主要通过引导学生搜集具体、生动的实例，并针对具体问题，提出合理的建议。
深化学生对经济全球化和加入世界贸易组织给我国所带来机遇与挑战的认识，拓宽学生的国际视野，加深对课本基本知识的理解，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
二、学情分析通过一个学期的学习，高一学生对经济学基本知识有一个初步的了解。
具有一定的经济学的基本知识与经验积累。
同时通过第四单元教学，已初步从宏观上了解了经济全球化的相关知识。
但由于学生对该领域涉及较少，认识肤浅等特点，在探究过程所选的案例要贴近学生生活、贴近实际。
因此，在确定探究主题的时候，我选取了学生较为熟悉的海尔集团作为案例进行探究，以加深学生对该领域知识的理解和运用。
三、教学目标（一）课标要求：1、知识与技能：进一步理解经济全球化及其影响；明确新形势下，积极参与国际竞争与 合作的策略和原则。
2、过程与方法：培养理论联系实际、运用所学知识解决实际问题的能力。
3、情感、态度、价值观：培养学生积极参与社会主义现代化建设的实际本领和责任感； 培养团队合作精神和探究精神。
（二）核心素养：政治认同、科学精神、法治意识1、通过探究活动，拓宽学生视野，增强对中国特色社会主义道路的自信。
2、通过学习，能够坚持用辩证的观点去准确分析经济全球化的利弊，理解应对经济全球化的正确态度。
3、通过学习，提出我国企业遭遇“绿色壁垒”“反倾销”时的应对策略，树立规则意识和法律意识。
四、教学重点、难点：重难点：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，增强学生动手操作的实践能力和综合素质。
五、教学方法：小组合作学习法、收集信息法、案例分析法、讨论法、现场操作法。
高中政 治《经济全球化》专题教案
高中政治《经济全球化》专题教案一、教学目标1、知识目标理解经济全球化的含义、主要表现及载体。
理解经济全球化的影响，包括积极影响和消极影响。
理解发展中国家应对经济全球化的态度。
2、能力目标通过对经济全球化相关案例的分析，培养学生的辩证思维能力和综合分析问题的能力。
通过小组讨论，提高学生的合作探究能力和语言表达能力。
3、情感、态度与价值观目标增强学生对经济全球化的理性认识，培养学生的开放意识和全球视野。
引导学生关注国家经济发展，激发学生的爱国主义情感和社会责任感。
二、教学重难点1、教学重点经济全球化的主要表现和影响。
发展中国家应对经济全球化的态度。
2、教学难点经济全球化的载体。
如何辩证看待经济全球化的影响。
三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、多媒体教学法四、教学过程（一）导入新课通过播放一段关于全球贸易和跨国公司的视频，引导学生思考：视频中反映了当今世界经济的什么特点？从而引出经济全球化的话题。
（二）讲授新课1、经济全球化的含义经济全球化是指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。
2、经济全球化的主要表现生产全球化展示一张汽车生产的图片，介绍汽车的零部件来自世界各地，由不同国家的企业生产，最后组装成一辆完整的汽车。
这体现了生产领域的国际分工与协作不断深化，各国的生产活动成为世界生产链条中的一个环节，生产全球化得以实现。
贸易全球化举例说明人们可以在超市里买到来自世界各地的商品，如美国的苹果手机、法国的葡萄酒、日本的电器等。
同时，中国的服装、玩具等也大量出口到其他国家。
这表明国际贸易规模迅速扩大，参与交换的商品种类越来越多，贸易全球化日益明显。
资本全球化以跨国公司在全球范围内的投资和融资为例，说明资本在国际间的流动速度不断加快，资本全球化程度不断提高。
3、经济全球化的载体——跨国公司跨国公司的含义跨国公司是指在本国或本地区拥有一个总部，并在其他国家或地区拥有子公司的国际性企业。
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【教材分析】 教材分析】
内 容 定 位
本综合探究活动是对第四单元知识 的深入与升华， 的深入与升华，通过综合探究的实 ， ，实 知识 ， 升
环节四
【探究思路】 探究思路】
探究+评价+归纳= 探究+评价+归纳=实现
【探究设计】 探究设计】
课 前 准 备
【教师准备】 教师准备】 1、分组 2、提供探究建议
《经济全球化与中国》教学设计 经济全球化与中国》
淄博一中 蒲先磊
基本环节(6个) 个
第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 第五部分 第六部分 教学理念 学情介绍 教材分析 探究思路 探究思路 教学过程 反馈反思
环节一
【教学理念】 教学理念】
1、强调课程实施的实践性和开放性
2、建立促进发展的课程评价机制
【探究设计】 探究设计】
课 准备】 教师准备】 1、分组 2、提供探究建议 、组
【教学过程】 教学过程】
课 前 准 备
【学生准备】 学生准备】 每一探究小组选出组长一名， 1、每一探究小组选出组长一名， 通过抽签方式选择探究专题。 通过抽签方式选择探究专题。 组长进行组内探究任务分工， 2、组长进行组内探究任务分工， 组 组 学 探究 。 、 小组 学 探究 ， 小组 。
作 要求： 要求：各小组同学合作写一篇应对当 前金融危机的调查报告
环节六
【设计反思】
1、政治课不仅是一门知识传授的课 程，更是一门培养学生实践能力的课 程。 2、让学生的智慧在课堂上得到自由 的飞扬
谢谢各位专家老 师的批评与指导！
环节二
【学情介绍】 学情介绍】
通过一个学期的学习， 通过一个学期的学习，高一学 生虽然对经济学的基本知识有了一 个初步的了解， 个初步的了解，但是理论与实际结 合方面还需要进一步提高， 合方面还需要进一步提高，同时对 于当前国际经济形势， 于当前国际经济形势，尤其是金融 危机对我国的影响， 危机对我国的影响，学生也应该充 分认识， 分认识，并且学会理性的看待和分 析。
【教学过程】 教学过程】
课 上 探 究
学 【 】
（3分钟 左右）
【教学过程】 教学过程】
课
【 】
上 探 究
（7分钟左右）
【教学过程】 教学过程】
课 上 探 究
学 学 【 】
（25分钟左右）
【教学过程】 教学过程】
课 上
学 【 】 学
探 究
学 过
（5分钟左右）
【教学过程】 教学过程】
课 后 延 伸