课题一 扇形统计图(A案)
《扇形统计图》数学教案
《扇形统计图》数学教案标题：《扇形统计图》数学教案一、教学目标：1. 知识与技能：理解扇形统计图的含义，掌握制作扇形统计图的方法。
2. 过程与方法：通过实际操作，学会根据数据绘制扇形统计图，培养学生的动手能力和分析问题的能力。
3. 情感态度价值观：体验数学在现实生活中的应用，提高学习数学的兴趣和自信心。
二、教学重点与难点：1. 重点：理解和掌握扇形统计图的含义及制作方法。
2. 难点：根据数据正确绘制扇形统计图，并能进行简单的数据分析。
三、教学过程：(一) 导入新课（约5分钟）教师可以通过展示一些生活中常见的饼状图或扇形统计图，引导学生思考这些图形的特点和作用，激发学生的学习兴趣。
(二) 新知探究（约20分钟）1. 定义扇形统计图：扇形统计图是用整个圆代表总量，用圆内各个扇形的大小表示各部分占总量的比例的一种统计图。
2. 讲解扇形统计图的构成要素：包括圆心角、扇形的半径等。
3. 教师示范如何根据数据制作扇形统计图，学生观察并理解制作过程。
(三) 实践操作（约20分钟）1. 学生分组，每组选择一个主题（如班级的人数比例、家庭成员的比例等），收集相关数据。
2. 根据收集的数据，每组自行制作扇形统计图。
3. 各小组展示自己的作品，其他同学提出意见和建议。
(四) 小结反馈（约10分钟）1. 教师对本节课的主要内容进行总结，强调扇形统计图的特点和作用。
2. 学生自我反思，谈谈自己在本节课中的收获和存在的问题。
(五) 布置作业（约5分钟）让学生回家找一些生活中的扇形统计图，分析其特点和作用。
四、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与情况，包括回答问题、制作扇形统计图等。
2. 结果评价：通过学生的作业和课堂表现，了解他们是否掌握了扇形统计图的制作方法。
六年级上册数学教案 扇形统计图 北京版 (1)
六年级上册数学教案扇形统计图北京版（1）一、教学目标1. 知识与技能1.1 了解扇形统计图的组成和作用。
1.2 学习如何制作扇形统计图。
1.3 掌握扇形统计图在实际生活中的应用。
2. 过程与方法2.1 能够观察、组织和分析数据并运用相关知识进行分析。
2.2 探究和发现问题，并找到解决问题的方法。
3. 情感、态度3.1 培养学生的观察力、分析力和思考力。
3.2 培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重难点1. 教学重点了解扇形统计图的组成和作用，并学习如何制作扇形统计图。
2. 教学难点如何将扇形统计图与实际生活相结合，让学生认识到扇形统计图的重要性和应用价值。
三、教学方法1. 任务导向通过任务导向的方式，让学生在实践中学习制作扇形统计图，并通过实际应用了解相关概念和知识。
2. 案例学习通过丰富的案例学习，让学生融会贯通扇形统计图在实际生活中的应用，进一步提高他们的实际应用能力。
四、教学过程设计1. 导入环节1.1 教师介绍扇形统计图的相关概念和应用。
1.2 教师通过与学生的互动，帮助学生了解扇形统计图在实际生活中的重要性和应用价值。
2. 主体教学2.1 学生分组进行扇形统计图制作2.2 学生根据老师提供的数据信息进行实际操作。
2.3 学生自由运用所学知识，发现并解决问题。
3. 辅助教学3.1 师生互动：指导学生使用扇形统计图对所给数据进行分析和处理。
3.2 课堂讨论：放置一系列数字数据，让学生通过扇形统计图展示数据，引导学生思考统计图的特点和使用方法。
4. 总结反思4.1 学生展示自己制作的扇形统计图，并进行口头汇报。
4.2 教师和学生共同总结本节课的内容和重点，进行反思和反馈。
五、教学评价通过教学过程的观察和评估，可以从以下方面进行教学评价：1.学生能够准确地制作扇形统计图，并将其运用于实际生活中。
2.学生的团队协作能力得到了锻炼和提高。
3.学生的分析和思考能力得到增强，能够独立发现问题并寻找解决方法。
第7单元 扇形统计图第1 课时 扇形统计图的认识(一等奖创新教案)
第7单元扇形统计图第1 课时扇形统计图的认识（一等奖创新教案）第1 课时扇形统计图的认识（教案）教学内容教材第94～95 页例1。
教学目标 1. 认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作用。
2. 使学生能读懂扇形统计图，并能用扇形统计图解决实际问题。
3. 进一步体会统计在现实生活中的作用。
教学重点认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作用。
教学难点能简单地分析扇形统计图中的信息，并能用准确的语言进行表达。
教学方法观察法、自主学习、小组交流合作。
教学准备多媒体。
教学过程一、揭示课题师：（出示）六（1）班同学最喜欢的运动项目的人数情况如下表：项目乒乓球足球跳绳踢毽子其他人数12 8 5 6 9百分比今天学习一种新的表示方法，扇形统计图。
（板书课题：扇形统计图的认识）设计意图联系学生生活实际，进一步体会到统计的意义和价值。
二、探究新知探究点扇形统计图的认识（一）完成统计表师：（出示）你能根据统计表给出的数据算出六（1）班总共有多少人吗？预设：12+8+5+6+9=40（人）师：你能算出每种运动最喜欢的人数各占全班人数的百分之多少吗？请你把统计表补充完整。
（小组共同完成，分享答案）预设1 ：乒乓球：12÷40=30 % 足球：8÷40=20 % 跳绳：5÷40=12.5 %踢毽子：6÷40=15 % 其他：9÷40=22.5 %预设2 ：完成统计表。
项目乒乓球足球跳绳踢毽子其他人数12 8 5 6 9百分比30 % 20 % 12.5 % 15 % 22.5 %（二）认识扇形统计图1. 认识扇形统计图。
师：（出示）看，这就是根据统计表绘制的部分扇形统计图。
六（1）班同学最喜欢运动项目的人数情况统计图在这个扇形统计图中，我们用整个圆表示全班学生的人数，用各个扇形表示各部分数量占总量的百分比。
下面请大家仔细观察这个扇形统计图，说说自己的发现。
《扇形统计图》(一)(教案)
《扇形统计图》（一）（教案）【教学目标】1. 了解扇形统计图的概念。
2. 能够用扇形统计图展示数据，并理解数据的含义。
3. 练习用扇形统计图统计数据，并能够提取出有用信息。
【教学重难点】1. 理解扇形统计图及其含义。
2. 练习用扇形统计图描述数据。
【教学准备】1. 彩色白板笔和擦子。
2. 练习用扇形统计图展示数据的例子。
【教学步骤】一、导入新知识（5分钟）1. 在黑板上写下问题：“我们怎样才能用一种简单的方式统计数据？” 请学生思考一下这个问题，并讨论他们的想法。
2. 引入扇形统计图。
告诉学生，扇形统计图是一种用圆形来表示数据的图表。
3. 在黑板上画一张扇形统计图，并解释所示的数据。
二、学习新知识（25分钟）1. 通过示范，教给学生如何画扇形统计图。
2. 给学生提供练习，让他们自己动手画扇形统计图。
3. 给学生提供一些练习问题，让他们用扇形统计图展示数据。
三、练习（20分钟）1. 给学生一些练习题目，让他们练习用扇形统计图表示数据。
2. 让学生分小组，完成一些任务。
例如，让他们选择一个话题，如最喜欢的动物。
然后请他们统计每个人最喜欢的动物，用扇形统计图展示数据。
四、总结（10分钟）1. 教师与学生讨论如何用扇形统计图更清晰地展示数据。
2. 教师与学生讨论如何从扇形统计图中提取有用的信息。
3. 结束课程。
【教学扩展】1. 让学生在家庭和社区中使用扇形统计图，展示数据。
2. 让学生搜索有关扇形统计图的文章和视频。
3. 帮助学生了解计算机中如何使用扇形统计图。
【教学扩展】4. 将扇形统计图与其他图表进行比较，如柱状图和线图。
5. 将扇形统计图与实际情况中的数据联系起来，以便更好地理解它们的重要性以及如何使用它们。
6. 制作电子版扇形统计图。
学生可以使用图形软件来制作和操作扇形统计图。
【教学反思】扇形统计图是学生在小学数学教育中的一项重要知识。
它能帮助学生更好地理解数据，并提取有用的信息。
教师应根据学生的不同水平和兴趣来设计相关任务和练习，使学生对扇形统计图的概念和用途有深入的理解。
《扇形统计图》教学设计（精选14篇）
《扇形统计图》教学设计（精选14篇）《扇形统计图》篇1教学目标：1、认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3、通过扇形统计图中数据的分析，提高学生分析问题的能力和抽象思维的能力；4、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
教学重点：了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图教学难点：理解扇形统计图的特点和作用教具准备：多媒体教学方法：自主探究法、合作学习法、小组讨论法、练习巩固法、观察分析法教学过程：一、谈话引入，引导分析1、分析条形统计图师：我听说咱们六（2）班上周五我们学校进行的体艺“2+2”展示活动中表现的特别出色，所以我想采访一下大家都喜欢什么体育运动。
（采访）师：看来大家的兴趣很广泛。
这是韩老师调查后统计的数据，请看屏幕：（课件出示条形统计图）（1）说一说这是我们学过的什么统计图？（2）那从这个条形统计图中我们能获得哪些数学信息呢？2、算百分数师：看来我们六（2）班同学观察能力很强，从这个条形统计图能看出这么多有效的数学信息，那你们的计算能力又怎么样呢，你们有信心接受我的挑战吗？（有信心）比赛：算一算喜欢各运动项目的人数占全班总人数的百分比。
（板书：乒乓球：12÷40=0.3=30%足球：8÷40=0.2=20%跳绳：6÷40=0.15=15%踢毽：5÷40=0.125=12.5%其他：9÷40=0.225=22.5% ）3、引入课题师：好了，同学们，从条形统计图中，我们可以清楚地看出各部分数量的多少。
但是，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，用条形统计图还能直观地表示出来吗？（不能）师：今天，我们就来认识一种能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系的新朋友—扇形统计图。
（板书：扇形统计图）【设计意图:通过复习条形统计图的相关知识和算百分数，引出问题矛盾，渗透扇形统计图的特点和作用，进一步为本节课的重点打下基础并调动学生思考的积极性，同时激发学生的学习兴趣和求知欲。
第1课时扇形统计图（教案）（5篇范例）
第1课时扇形统计图（教案）（5篇范例）第一篇：第1课时扇形统计图(教案)扇形统计图【教学目标】1.认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
2.培养学生收集信息和处理信息的能力。
【重点难点】认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
【教学指导】1.注意根据学生已有的知识基础进行教学，把握好新知识的生成点。
有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
扇形统计图原义务教材是作为选学内容，考虑到其在日常生活中的广泛应用，《标准》把它作为必学内容，本套教材将它安排在本单元。
本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的基础上教学的，主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。
所以本单元的教学，可以充分利用学生已有的知识经验，通过与所学的条形统计图的特点和作用的对比，自然形成新知识的生成点。
2.注意从统计的意义和作用出发，体会扇形统计图的特点和用途。
扇形统计图的优势是能够清楚地反映出各部分数量与总量之间的关系。
在学习中，应该使学生体会到各种统计图有不同的特点，并且可以从不同的角度反映数据的特征。
3.注意挖掘生活中的数学素材，以凸现统计的实用价值。
本单元注重从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相关数学元素。
这样不仅可以拓宽学生数据收集的渠道，也凸现了统计与生产、生活密切的联系，使学生体会到统计的实用价值，教师在教学时应注意这一点。
【课时安排】建议共分2课时：扇形统计图（1）..........................................1课时扇形统计图（2）..........................................1课时【知识结构】第1课时扇形统计图（1）【教学内容】扇形统计图（教材第96~97页的内容）。
【教学目标】1.了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图，会回答一些简单问题。
《扇形统计图》数学教案
《扇形统计图》数学教案一、教学目标：1. 让学生了解扇形统计图的概念和作用，能够通过扇形统计图获取和处理信息。
2. 学生能够通过绘制扇形统计图来展示数据，培养学生的数据处理和分析能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容：1. 扇形统计图的概念和作用。
2. 扇形统计图的绘制方法。
3. 扇形统计图的解读和分析。
三、教学重点与难点：重点：扇形统计图的概念、作用和绘制方法。
难点：扇形统计图的解读和分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究扇形统计图的知识。
2. 利用实例分析，让学生感受扇形统计图在实际生活中的应用。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示生活中的扇形统计图实例，引导学生关注扇形统计图，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍扇形统计图的概念和作用，讲解扇形统计图的绘制方法。
3. 实例分析：分析生活中的扇形统计图，让学生了解扇形统计图在实际中的应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何绘制扇形统计图，并选取代表进行展示。
5. 练习环节：布置练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调扇形统计图的概念、作用和绘制方法。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固扇形统计图的知识。
六、教学评估：1. 通过课堂提问，检查学生对扇形统计图概念的理解程度。
2. 通过绘制扇形统计图的练习，评估学生对扇形统计图绘制方法的掌握情况。
3. 通过分析实际生活中的扇形统计图实例，评估学生对扇形统计图解读和分析的能力。
七、教学资源：1. 扇形统计图的课件和教学素材。
2. 实际生活中的扇形统计图案例。
3. 绘制扇形统计图的工具，如剪刀、圆形纸张等。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍扇形统计图的概念和作用，讲解扇形统计图的绘制方法。
2. 第二课时：分析实际生活中的扇形统计图，让学生了解扇形统计图在实际中的应用。
《扇形统计图》教案
《扇形统计图》教案教学目标1、认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作用；学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；情感态度：在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
2、教学重点：了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图。
3、教学难点：理解扇形统计图的特点和作用。
教具学具多媒体课件教学实录及评析：一、情境导入，复习引新。
“9：50--9:35”1、回顾回顾条形统计图、折线统计图的特点，出示课件，学生回顾。
板书“统计图”二、新知探索认识扇形统计图的特点和作用“9：55--10:10”1、课前，老师对六（1）班同学最喜欢的颜色进行了调查，并制成了统计表。
师：观察统计表，说说你从表中获得了什么信息？指名回答。
生：喜欢各种颜色的人数。
还知道喜欢哪种颜色的人数最多，最少。
那我们可以用什么图形来给大家展示：回答：条形统计图。
大家接着看，最喜欢的颜色人数占全班人的百分比，怎么计算？“每一大组完成一个，明确那组完成什么，完成后让每组一个同学来回答“说说50%什么意思？怎么计算的？把谁看着单位“一”，指名回答。
”，在一起评价，师：单位一其实可以用一段线表示，也可以用一个长方形表示，当然也可以用一个圆表示。
同时让同组的学生来张贴相应的扇形”师：刚才同学们都把各个部分都表示出来了，我们能把它们拼在一起吗？谁来拼一拼，拼成的就是一个圆。
2、谁能说说这幅统计图告诉我们哪些信息呢？（1）让学生说。
（2）问：50%指的是哪一块？请你上来指一下。
是什么形状？（板书：扇形）。
其它的呢？（也是扇形）。
正因为统计图中每个统计项目的数据都是用扇形表示的，所以我们把它叫做扇形统计图——朗读4、你们还知道哪些信息？（1）25%表示什么意思？（多指两人说）是以谁为单位“1”？生可能说：喜欢红色的人数占总人数的25%。
5、问：总人数指的是图中的哪个部分？（整个圆）。
（3）师：结合图，请你再说说25%表示什么意思？（4）再问：用圆代表什么？（整体）。
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根据统计图判断： （1）甲校的男、女生人数相同。（ ） （2）乙校的男生数量比女生少。（ ） （3）甲校的女生人数比乙校的女生人数多。（ ） （4）乙校的男生比甲校的男生多10﹪。（ ）
柱形统计图
饼形统计图
希望同学们能够灵活地运 用统计图来帮助我们解决 生活中的问题。
这是条形统计图不能表达出来的。
根据不同的需要，我们可以选择不同的统计图。 要清楚地表示 各部分数量和 总数的关系时。
在什么情况下更适合用我们 今天认识的扇形统计图呢？
牛奶里含有丰富的营养成分，所含营养成分如下：
从统计图中你能获得哪些数学信息？
每天喝一袋250g的牛奶，能补充营养成分各多少克？
你觉得他的作息时间安排的合理吗？
扇形统计图
（1）整个圆表示的是全班人数。 （2）每个小扇形表示各部分人数占全班的百分之几。
（3）从直观上可以看出各部分所占比例的大小。
回答下面问题：
（1）喜欢乒乓球的人数占全班的 （2）喜欢足球的人数占全班的 %。 %。
（3）全班人数Leabharlann 12.5%指的是喜欢什么运动的？ （4）你还能提出什么问题？
扇形统计图和前面的条形统计图有什么区别呢？ 扇形统计图的最大特点就是： 能直观看出每一部分数量和整体的关系，
人教版数学六年级上册
第六单元
统计
课题一 扇形统计图
执教：龙王庙小学 郝永满
你最喜欢什么运动项目?
这个统计图反映的就是老师课前进行的调查结果， 你能看懂吗？
喜欢足球的占全班的百分之几？ 先求出全班人数，12＋8＋6＋5＋9，然后用喜欢 足球的8人除以全班人数。
从这个统计图中，你能直接看出来吗？
这样的统计图你们见过吗？