2010-10月历年真题和标准答案

2010 年 10 月高等教育自学考试全国统一命题考试05624心理治疗（一）试卷一、单项选择题（每小题 1 分，共 20 分）1. 个体心理治疗的理论和方法起源于（ C）1-6A. 人本主义B. 行为主义C. 精神分析D. 认知理论2. 以集体潜意识作为最具特点理论的是（ D）2-14A. 弗洛伊德B. 阿德勒C. 弗洛姆D. 荣格3. 不成熟心理防御机制包括（B ）2-16A. 否认B. 退行C. 压抑D. 投射4. 俄狄浦斯情结期是指（ C）2-18A. 0—1B. 2—4C. 4—6D. 6—105. 社会学习理论的代表人物是（ C）3-31A. 巴甫洛夫B. 斯金纳C. 班杜拉D. 桑代克6. 以下属于贝克常用认知治疗技术的是（ A）4-57A. 角色扮演B. 自我对话C. 攻击羞愧感练习D. 家庭作业7. 会心团体治疗活动时间一般安排在（ B）5-71A. 周一B. 周末C. 月初D. 月末8. 格式塔治疗的创始人是（ A）6-75A. 皮尔斯B. 韦特海默C. 苛勒D. 考夫特9. 现实治疗的理论基础是（ B）7-92A. 交互分析理论B. 选择理论C. 格式塔理论D. 家庭理论10. 格式塔治疗认为，促进成长与改变的必要条件是（ A）6-78A. 接触B. 此时此地C. 逃避D. 能量11. 在鲍恩家庭治疗系统的实践中有特定的技巧，其中包括（A ）8-111A. 家庭代际图B. 家庭雕塑C. 再定义D. 表演技术12. 结构性自我状态包括（A ）9-126A. 父母自我、成人自我和儿童自我B. 控制自我、儿童自我和自由自我C. 父母自我、儿童自我和自由自我D. 控制自我、成人自我和自由自我13. 伯恩认为交互分析理论的游戏是一系列连续进行的（ D）9-132A. 互补沟通B. 交错沟通C. 隐藏沟通D. 互补隐藏式沟通14. 通过改变人的情绪，最终改变认知的艺术治疗方法是（ D）10-148A. 自由绘画治疗B. 完形动作治疗C. 舞蹈治疗D. 音乐治疗15. 森田理论认为，神经质症发生的基础是（B ）11-166A. 焦虑素质B. 疑病素质C. 强迫素质D. 忧郁素质16. 以寻找解决问题的方法为核心的短程系列治疗是（C ）12-175A. 认知治疗B. 行为治疗C. 焦点解决治疗D. 家庭治疗17. 叙事治疗中打开个人与问题的空间是指（B ）12-186A. 相关影响力的问话B. 问题外化的对话C. 独特结果的问句D. 替代故事的发展18. 一般来讲，一次心理治疗时间最好控制在（ B）1-4A. 0. 5 小时以内B. 1 小时以内C. 1—2 小时D. 2—3 小时19. 移情的常见表现形式是（D ）2-23A. 迟到B. 失约C. 梦的遗失D. 矛盾情绪20. 满灌疗法又称（B ）3-39A. 厌恶疗法B. 冲击疗法C. 示范疗法D. 放松训练21. 精神分析学派认为梦的工作主要有4个作用：浓缩、置换、象征作用和再度校正。

2-2122. 由巴甫洛夫发展提出的一种行为治疗理论是经典条件反射学说。

3-2923. 认知治疗所用的方法是修正错误的概念和错误的自我暗示。

4-5524. 罗斯杰认为个体自我概念的发展包括自我认定（或自我统合），自我评价和自我理想三方面内容。

5-6225. 格式塔治疗的人性观是以现象学和存在主义为基础的，即看重的焦点在于来访者对现实环境的觉察和此时此地的真实体验。

6-7626. 交互分析理论中戏剧三角形的三个角色为拯救者、迫害者和受害者。

9-13427. 结构派家庭治疗师用来表示家庭结构的图示，又称家庭结构图。

8-11928. 音乐治疗可分为三个层次；支持性的层次、认知和行为层次、心理分析和体验的层次。

10-14829. 住院森田治疗通常分为四个期，依次是绝对卧床期、轻工作期、普通工作期和生活训练期。

11-17130. 焦点解决短期治疗中利用数值的评量协助来访者将抽象概念以具体方式描述的询问方式称作评量询问。

12-181三、名词解释（每小题 2 分，共 20 分）31. 自我2-15答：自我是人格结构的表层，部分位于意识之中，部分位于潜意识之中。

自我是在现实环境的反复教训下，从本我分化出来的一部分，它是现实化了的本我，是理性的、识时务的，它不会盲目地追求满足，而是在现实原则指导下，力争既回避痛苦，又获得满足。

32. 晶体化9-137答：晶体化：使用具体的陈述，使来访者拥有立即解除症状及社会控制的机会。

33. 确认9-136答：确认：通常紧随面质，是面质的延续。

其目的依然是要增强成人自我状态的能力帮助来访者拥有一个坚强、明确并且胜任愉快的成人自我状态。

34.神经质症 11-166答：森田正马的学生、森田治疗的另一位代表人物高良武久先生对神经症下的定义是：“神经症是由心理作用引起的精神或身体、或二者兼有的一种功能障碍，一般表现为慢性固定状态。

”35. 顺其自然11-168答：“顺应自然”在森田治疗的理论中是指对出现的情绪和症状不在乎要着眼于自己的目的去做应该做的事情。

36. 目标架构12-178答：所谓目标架构，就是治疗师引导来访者进入治疗访谈，澄清他想要的目标，并建立治疗的工作目标。

37. 例外架构12-179答：例外架构就是引导来访者说他的问题何时不会发生，或是引导来访者发现自己想要的目标或已经存在的解决方式。

38. 替罪羊8-108答：替罪羊是结构派治疗师常用的概念。

在某些家庭中，会有某个成员（通常是孩子）表现出问题，将家庭冲突（通常是父母冲突，因为父母的关系破裂对于家庭的威胁实在太大了。

）转移开，使家庭成员注意他的问题，而暂时避开父母的冲突。

这个成为“来访者”的家庭成员就是替罪羊。

39. 逃避6-78答：逃避是一个与未完事务相关的概念。

它指的是人们用来避免面对未完事务所引发的不愉快情绪所使用的工具。

40. 潜意识2-14答：潜意识是被压抑到意识下面的、无法从记忆中招回的部分，它们通常是被社会的风俗习惯、道德、法律所禁止的内容，包括个人原始的冲动和与本能有关的欲望等。

四、简答题（每小题 5 分，共 30 分）41. 简述心理治疗的原则。

1-3答：（1）保密原则（2）主体原则（3）转介原则（4）时间限定原则（5）态度中立原则（6）心理治疗与心理咨询、预防相结合的原则42. 简述精神分析治疗中对阻抗的分析过程。

2-22答：（1）对阻抗的分析首先应该识别出阻抗，特别是阻抗比较隐秘或者阻抗与自我协调时，识别阻抗更为重要。

（2）认识到阻抗接着就应展示阻抗，因为在分析阻抗前，治疗师应告诉来访者将要分析什么，也就是来访者应该知道他是否在阻抗，他正在阻抗什么，为什么要阻抗，以及他是怎样阻抗的，治疗师在治疗过程中通过观察和通情来判断来访者的自我状态，决定需要多少证据，事态需要多清晰才能使来访者认清阻抗，只有当你判断来访者有能力面对阻抗时，才能引导来访者面对阻抗，否则只会增加来访者的否认和掩饰。

（3）为了使来访者更好地看清阻抗，有时可让阻抗进一步发展．一直到适当的时候才指出阻抗。

弗洛伊德因此提出一个原则“先于内容解释阻抗”或“表面地解释”，也就是说处理阻抗第一步是向来访者指出他们在阻抗，使来访者注意到自己的阻抗，以后等适当的时机，治疗师再向来访者指出他为什么要采取阻抗，防御的是什么。

（4）认识、展示和澄清阻抗的目的最终是解释阻抗，在分析阻抗动机时，常需寻找引起阻抗的情感以及情感背后的根源。

43. 简述行为主义的学习原理。

3-29答：（1）经典性条件反射原理（2）操作性条件作用原理（3）班杜拉的社会学习理论44. 简述以人为中心治疗的主要思想。

5-62答：一、自我发展的过程在罗杰斯看来，个体自我概念的发展，主要包括以下3个方面的内容：1、自我认定（或自我统合）2、自我评价3、自我理想二、自我发展的机制1、条件性积极关注2、无条件积极关注45. 简述家庭治疗的常用技术。

8-117答：（1）家庭代际图（2）家庭结构图（3）再定义（4）反其道而行之（5）家庭雕塑（6）表演技术46. 简述艺术治疗中命题绘画的方法。

10-156答：命题绘画的方法也就是借助绘画这一工具，可以把抽象的感觉、情绪具体化，也可以跨越时空，创造出具体的形象，如关于情绪，其指导语是：“请画出你1年来（半年来、3个月来等）最主要的情绪”；关于感觉，其指导语是：“请画出你的感觉（你最近的感觉、你过去的感觉、你最糟糕的感觉等）”；关于梦，其指导语是：“请画出你的一个梦（你印象最深刻的一个梦、最可怕的一个梦等）”；关于愿望，其指导语是：“请画出你的愿望（你过去的愿望、你现在的愿望、你将来的愿望等）”；关于经历，其指导语是：“请画出一次愉快的经历（一次不愉快的经历等）”；关于事件，其指导语是：“请画出你最幸福的一件事（最悲伤的一件事、最无助的一件事、最痛恨的一件事等）”；同时还可以有山、路、家的主题；自画像的主题；树木的主题等，通过以上方法，可以获得丰富的信息，作为治疗的切入点，治疗师可与来访者就其绘画作品进行讨论，并进行治疗干预。

五、论述题（每小题 10 分，共 20 分）47. 试述ABC理论的主要内容，并列举合理情绪治疗的常用技术。

4-45、4-49答：ABC理论的主要内容：理性情绪行为治疗的基本理论主要为ABC理论。

ABC来自于3个英文单词的首字母，A是指诱发性事件(Activating events)，B指个体在遇到诱发事件之后相应而生的信念( Beliefs)，C指在特定情景下，个体的情绪及行为的结果(Consequences)。

通常，人们会认为人的情绪及行为反应是直接由诱发性事件A引起的，即是A引起了C，但理性情绪行为治疗不这样看。

ABC理论认为，诱发性事件A只是引起情绪及行为反应的间接原因，而B——人们对诱发性事件所持的信念、看法、解释才是引起人的情绪及行为反应的更直接的原因。

合理情绪治疗的常用技术：（1）认知技术（2）情感技术（3）行为技术答：一、W=愿望和需要( wants and needs)1、第一步主要是探索愿望、需要和期望。

治疗师通过有技巧的询问，鼓励来访者辨别和界定自己的需要，以及如何满足自己的需要。

2、有技巧的治疗师采用非批评的、接纳的方式进行治疗，以便来访者揭示出他们自己的特别世界。

这种对需要、愿望、知觉的探索应该贯穿治疗过程，并伴随来访者图像的改变。

二、D=方向和行动（direction and doing）1、现实治疗师强调当前的行为，只有当过去的行为影响到当前的行为时，才会关注过去的行为。

2、在治疗的早期，最根本的是与来访者讨论生活的总方向。

三、E=自我评价( evaluation）1、要求来访者对整体行为的每一个成分都做出评价，是现实治疗的一个主要任务。